有余数的除法（例３）（教案）2024-2025学年数学 二年级下册 西师大版

有余数的除法（例３）（教案）20242025学年数学二年级下册西师大版一、课题名称二年级下册数学教材第X页“有余数的除法（例3）”二、教学目标1.让学生理解并掌握有余数的除法的意义和计算方法。2.通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解有余数的除法的含义，掌握计算方法。重点：掌握有余数的除法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体案例让学生理解抽象概念。3.合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、实物教具（如糖果、小石子等）。2.学具：计算器、笔记本、彩笔。六、教学过程1.导入新课展示一组糖果图片，提问：“如果我有20颗糖果，要分给4个小朋友，每人能分到几颗糖果？还剩几颗？”分析：通过实际情景引入课题，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解课本原文内容：“例3：计算15÷4，求商和余数。”分析：通过实际案例，让学生理解有余数的除法的含义和计算方法。3.实践操作将学生分成小组，每人准备一定数量的糖果或小石子，进行分组除法操作。观察并记录操作过程。4.小组讨论讨论环节：（1）提问：你们是如何进行有余数的除法操作的？（2）话术：请各小组分享你们的操作过程，并说明为什么会出现余数。5.随堂练习1÷3=___；8÷5=___；12÷4=___。6.互动交流提问问答：（1）提问：有余数的除法与没有余数的除法有什么不同？（2）话术：请同学们思考一下，它们在计算方法上有什么区别？七、教材分析本节课通过实际案例和操作，让学生理解有余数的除法的意义和计算方法，培养学生的动手能力和观察能力。八、作业设计1.课本练习题：（1）计算：24÷4=___，36÷6=___，18÷3=___。（2）解决问题：小明有18颗糖果，要分给3个小朋友，每人能分到几颗糖果？还剩几颗？2.答案：（1）6；6；6。（2）每人能分到6颗糖果，还剩0颗。九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际案例和操作，让学生理解有余数的除法的含义和计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的数学素养。拓展延伸：1.让学生利用所学知识解决生活中的实际问题。2.设计相关游戏，提高学生的兴趣和参与度。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节是我需要重点关注的。我要确保教学目标的明确性。教学目标不仅要具体，还要具有可操作性，以便学生能够清楚地知道他们需要达到的学习效果。例如，在“教学目标”部分，我强调了对有余数的除法的理解和掌握，以及动手能力和观察能力的培养。我会通过设计一系列的活动和练习来确保这些目标的实现。教学难点与重点的把握至关重要。对于有余数的除法这一概念，学生可能难以理解余数的实际意义和它在除法运算中的作用。因此，在“教学难点与重点”部分，我将特别关注学生对余数的理解，并确保通过直观的教学方法和丰富的实例来帮助学生克服这一难点。在“教学方法”部分，我注意到合作学习是一种非常有效的教学方法，特别是在解决有挑战性的数学问题时。因此，我会确保在“小组讨论”环节中，学生有机会在小组内交流想法，共同解决问题，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。在“教具与学具准备”部分，我强调了对实际教具和学具的准备，因为这些工具能够帮助学生将抽象的概念与实际操作相结合。例如，使用糖果或小石子进行分组除法操作，可以帮助学生更直观地理解余数的概念。在“教学过程”中，我特别关注了导入新课的环节。通过展示糖果图片并提问，我能够激发学生的学习兴趣，并将他们带入到一个与生活相关的数学问题中。这个环节的设计是为了让学生在轻松愉快的环境中自然地进入学习状态。在“互动交流”环节，我会精心设计讨论环节和提问问答的步骤。我会确保问题具有启发性，能够引导学生深入思考。例如，我会问：“在你们进行有余数的除法操作时，你们是如何确定余数的？”这样的问题可以帮助学生反思自己的操作过程，并从中学到更多。在“作业设计”部分，我设计了一系列的练习题，包括计算和解决问题。这些题目不仅能够巩固学生的计算技巧，还能让他们学会如何将所学知识应用到实际情境中。在“课后反思及拓展延伸”部分，我会思考如何将本节课的教学效果最大化。我会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，并通过设计一些拓展活动来提高他们的数学兴趣。当我准备进行“有余数的除法”这一课时，我深知教学目标的明确性至关重要。因此，我在教案中明确指出，学生需要理解有余数的除法的意义和计算方法，同时也要培养他们的动手能力和观察能力。我会通过设计一系列的活动，如实际操作、小组讨论和随堂练习，来确保这些目标得到有效实现。在教学难点与重点解析中，我特别强调了余数的理解。我知道这是学生可能遇到的难题，所以我会在课堂上使用多种教学方法，包括直观教具、实例讲解和小组合作，来帮助学生克服这一难点。在教学方法的选择上，我注重合作学习的重要性，因为它能够促进学生之间的交流和互动。在小组讨论环节，我会鼓励学生积极分享自己的操作过程，并引导他们讨论余数的意义。这样的互动不仅能够提高学生的合作能力，还能帮助他们从不同的角度理解问题。在教具与学具准备方面，我认识到实物教具在帮助学生理解抽象概念方面的作用。因此，我会准备足够的糖果或小石子，让学生在课堂上进行分组除法操作，这样他们可以直观地看到余数的产生。在教学过程中，我特别关注导入新课的环节。通过展示糖果图片并提出问题，我能够迅速吸引学生的注意力，并将他们带入到一个与生活相关的数学问题中。这种情境化的教学能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。在互动交流环节，我会精心设计讨论环节和提问问答的步骤。我会提出一些具有启发性的问题，如：“在你们进行有余数的除法操作时，你们是如何确定余数的？”这样的问题能够引导学生深入思考，并从中学到更多。在作业设计方面，我设计了一系列的练习题，包括计算和解决问题。这些题目不仅能够巩固学生的计算技巧，还能让他们学会如何将所学知识应用到实际情境中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将本节课的教学效果最大化。我会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，并通过设计一些拓展活动来提高他们的数学兴趣。例如，我可以让学生回家后尝试用家里的物品进行除法操作，或者设计一个简单的游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。这样的课后活动不仅能够巩固学生的学习成果，还能激发他们对数学的兴趣。一、课题名称二年级下册数学教材第X页“有余数的除法（例3）”二、教学目标1.让学生理解有余数的除法的含义和计算方法。2.通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解有余数的除法的含义，掌握计算方法。重点：有余数的除法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体案例让学生理解抽象概念。3.合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、实物教具（如糖果、小石子等）。2.学具：计算器、笔记本、彩笔。六、教学过程1.导入新课展示一组糖果图片，提问：“如果我有20颗糖果，要分给4个小朋友，每人能分到几颗糖果？还剩几颗？”分析：通过实际情景引入课题，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解课本原文内容：“例3：计算15÷4，求商和余数。”分析：通过实际案例，让学生理解有余数的除法的含义和计算方法。3.实践操作将学生分成小组，每人准备一定数量的糖果或小石子，进行分组除法操作。观察并记录操作过程。4.小组讨论讨论环节：（1）提问：你们是如何进行有余数的除法操作的？（2）话术：请各小组分享你们的操作过程，并说明为什么会出现余数。5.随堂练习1÷3=___；8÷5=___；12÷4=___。6.互动交流提问问答：（1）提问：有余数的除法与没有余数的除法有什么不同？（2）话术：请同学们思考一下，它们在计算方法上有什么区别？七、教材分析本节课通过实际案例和操作，让学生理解有余数的除法的意义和计算方法，培养学生的动手能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：（1）提问：你们是如何进行有余数的除法操作的？话术：请各小组分享你们的操作过程，并说明为什么会出现余数。提问问答环节：（1）提问：有余数的除法与没有余数的除法有什么不同？话术：请同学们思考一下，它们在计算方法上有什么区别？九、作业设计1.课本练习题：（1）计算：24÷4=___，36÷6=___，18÷3=___。（2）解决问题：小明有18颗糖果，要分给3个小朋友，每人能分到几颗糖果？还剩几颗？2.答案：（1）6；6；6。（2）每人能分到6颗糖果，还剩0颗。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际案例和操作，让学生理解有余数的除法的意义和计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的数学素养。拓展延伸：1.让学生利用所学知识解决生活中的实际问题。2.设计相关游戏，提高学生的兴趣和参与度。重点和难点解析：在教案的设计中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保教学效果的最大化。教学目标的设定是我需要重点关注的部分。我必须确保教学目标既具体又明确，这样学生才能清楚地知道他们在每个环节中需要达到的目标。例如，在“教学目标”部分，我强调了理解有余数的除法的含义和计算方法，以及培养动手能力和观察能力。我会通过精心设计的教学活动和练习来确保这些目标得到有效实现。在“教学难点与重点”部分，我特别关注了学生对有余数的除法的理解。我知道这是学生可能会遇到的难点，因为抽象的概念和计算步骤可能会让学生感到困惑。因此，我会通过使用直观的教具和实例来帮助学生克服这一难点。在教学方法的选择上，我特别强调了合作学习的重要性。我相信通过小组讨论和合作解决问题，学生能够更好地理解复杂的概念，并提高他们的社交技能。在“教学方法”部分，我会确保设计出能够促进学生互动和交流的活动。在“教具与学具准备”部分，我认识到教具和学具对于帮助学生理解抽象概念的重要性。因此，我会准备足够的实物教具，如糖果或小石子，让学生能够通过实际操作来体验和感受除法的过程。在“教学过程”中，我特别关注了导入新课的环节。我会使用实际情景来引入课题，比如通过展示糖果图片并提出问题，以此来激发学生的学习兴趣，并帮助他们将数学与日常生活联系起来。在“互动交流”环节，我会精心设计讨论环节和提问问答的步骤。我会提出一些能够引导学生深入思考的问题，比如“你们是如何确定余数的？”这样的问题可以帮助学生反思自己的操作过程，并从中学到更多。在“作业设计”部分，我会设计一系列的练习题，包括计算和解决问题，以确保学生能够巩固所学知识，并将这些知识应用到实际情境中。重点和难点解析：1.教学目标的设定让学生理解有余数的除法的概念，包括余数的含义和它在除法中的作用。培养学生通过实际操作来解决问题，提高他们的动手能力。鼓励学生通过小组合作来学习，增强他们的合作交流能力。2.教学难点的突破使用直观的教具，如糖果或小石子，让学生通过实际的分配活动来体验除法。提供详细的步骤指导，帮助学生逐步理解除法的过程。通过不断的练习和反馈，帮助学生巩固对有余数除法的理解。3.合作学习的设计将学生分成小组，每个小组负责解决一个与有余数除法相关的问题。鼓励学生在小组内讨论和分享他们的解题思路。引导学生从不同的角度思考问题，提高他们的思维灵活性。4.教具与学具的准备实物教具，如糖果、小石子或小木块，用于实际操作和演示。计算器，用于辅助计算和验证。笔记本和彩笔，用于学生记录解题过程和标注关键信息。5.导入新课的设计展示与日常生活相关的图片或情景，如分糖果、分蛋糕等。提出问题，让学生思考如何分配物品。引导学生从实际问题中抽象出数学问题，从而引入有余数的除法概念。6.互动交流的引导设计开放式问题，鼓励学生提出自己的看法和解决方案。提供清晰的指，引导学生进行有意义的讨论。鼓励学生倾听他人的观点，并从中学习。7.作业设计的意图设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。包括计算题和解决问题题，以巩固学生对有余数除法的理解。提供答案和解析，帮助学生自我评估和纠正错误。一、课题名称二年级下册数学教材第X页“有余数的除法（例3）”二、教学目标1.让学生理解有余数的除法的含义，掌握有余数的除法计算方法。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解有余数的除法的含义，掌握有余数的除法计算方法。重点：有余数的除法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体案例让学生理解抽象概念。3.合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、实物教具（如糖果、小石子等）。2.学具：计算器、笔记本、彩笔。六、教学过程1.导入新课展示一组糖果图片，提问：“如果我有20颗糖果，要分给4个小朋友，每人能分到几颗糖果？还剩几颗？”分析：通过实际情景引入课题，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解课本原文内容：“例3：计算15÷4，求商和余数。”分析：通过实际案例，让学生理解有余数的除法的含义和计算方法。3.实践操作将学生分成小组，每人准备一定数量的糖果或小石子，进行分组除法操作。观察并记录操作过程。4.小组讨论讨论环节：（1）提问：你们是如何进行有余数的除法操作的？（2）话术：请各小组分享你们的操作过程，并说明为什么会出现余数。5.随堂练习1÷3=___；8÷5=___；12÷4=___。6.互动交流提问问答：（1）提问：有余数的除法与没有余数的除法有什么不同？（2）话术：请同学们思考一下，它们在计算方法上有什么区别？七、教材分析本节课通过实际案例和操作，让学生理解有余数的除法的意义和计算方法，培养学生的动手能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：（1）提问：你们是如何进行有余数的除法操作的？话术：请各小组分享你们的操作过程，并说明为什么会出现余数。提问问答环节：（1）提问：有余数的除法与没有余数的除法有什么不同？话术：请同学们思考一下，它们在计算方法上有什么区别？九、作业设计1.课本练习题：（1）计算：24÷4=___，36÷6=___，18÷3=___。（2）解决问题：小明有18颗糖果，要分给3个小朋友，每人能分到几颗糖果？还剩几颗？2.答案：（1）6；6；6。（2）每人能分到6颗糖果，还剩0颗。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际案例和操作，让学生理解有余数的除法的意义和计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的数学素养。拓展延伸：1.让学生利用所学知识解决生活中的实际问题。2.设计相关游戏，提高学生的兴趣和参与度。重点和难点解析：作为一名经验丰富的教师，我知道在教学过程中，有一些细节是需要我特别关注的，以确保学生能够有效地理解和掌握知识。我需要重点关注教学目标的设定。这些目标不仅需要具体明确，还要与学生的发展阶段和实际需求相契合。例如，在“有余数的除法”这一课时，我设定的教学目标包括让学生理解有余数的除法的含义和计算方法，以及通过实践活动培养他们的动手操作能力和观察能力。我会通过设计一系列的活动和练习来确保这些目标得到实现。在教学难点与重点方面，我特别关注学生对有余数的除法的理解。我知道这是学生可能会遇到的难点，因为抽象的概念和计算步骤可能会让学生感到困惑。因此，我会通过使用直观的教具和实例来帮助学生克服这一难点。重点和难点解析：1.教学目标的设定确保目标与学生的发展阶段和认知水平相匹配。目标要具体，便于学生理解并能够操作。目标要有层次性，能够逐步引导学生深入理解知识。例如，对于“