三年级下册数学教案-10《乘法和混合运算复习》-苏教版

三年级下册数学教案10《乘法和混合运算复习》苏教版一、课题名称三年级下册数学教材第10课《乘法和混合运算复习》二、教学目标1.知识与技能：回顾乘法和混合运算的基本概念和计算方法，提高计算准确率。2.过程与方法：通过复习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的数学思维。三、教学难点与重点难点：正确理解和运用乘法和混合运算的顺序。重点：掌握乘法和混合运算的计算方法。四、教学方法1.复习法：通过复习旧知识，巩固新知识。2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维。3.案例分析法：通过分析实际问题，提高学生的应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：学生自备练习本、笔。六、教学过程课本原文内容：1.复习乘法口诀。2.讲解混合运算的计算顺序。3.举例说明乘法和混合运算的实际应用。具体分析：1.复习乘法口诀：通过多媒体展示乘法口诀表，引导学生快速记忆。2.讲解混合运算的计算顺序：结合实例，讲解先乘除后加减的原则。3.举例说明乘法和混合运算的实际应用：选取生活中的实例，让学生感受数学的实用性。过程细节：1.创设情景：以“春天来了，小兔子要买胡萝卜”的故事引入。2.讲解乘法口诀：通过展示乘法口诀表，引导学生记忆。3.讲解混合运算的计算顺序：以“小兔子买5根胡萝卜，每根2元，一共花了多少钱？”为例，讲解计算顺序。4.举例说明乘法和混合运算的实际应用：以“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，他现在有多少个苹果？”为例，让学生实际应用所学知识。七、教材分析本节课是对乘法和混合运算的复习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过实际应用，让学生感受数学的实用性。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们能说出乘法口诀表中的任意一行或一列吗？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：什么是混合运算？它与乘法有什么区别？2.学生回答，教师点评。话术：1.“同学们，你们知道乘法口诀表吗？请大家一起复习一下。”2.“同学们，混合运算和乘法有什么区别呢？我们来讨论一下。”九、作业设计1.作业题目：小明有5本书，小华有3本书，他们一共有多少本书？2.答案：小明有5本书，小华有3本书，他们一共有8本书。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习乘法和混合运算，提高了学生的计算能力。在教学过程中，我发现部分学生对于混合运算的计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：1.设计一些与乘法和混合运算相关的实际问题，让学生在实际应用中提高能力。2.鼓励学生参加数学竞赛，激发学习兴趣。重点和难点解析：我重点关注了乘法口诀的复习。作为乘法运算的基础，乘法口诀的熟练掌握对于后续的混合运算至关重要。我通过多媒体展示乘法口诀表，并引导学生通过分组记忆的方式，将口诀分解成易于记忆的小部分。我会在课堂上多次重复口诀，并鼓励学生跟读，以此来加强记忆。讲解混合运算的计算顺序是教学过程中的重点。我通过具体的实例，如“小兔子买5根胡萝卜，每根2元，一共花了多少钱？”来引导学生理解先乘除后加减的原则。我会特别强调这一点，并在黑板上清晰地展示计算步骤，让学生跟随我的思路逐步解答。在举例说明乘法和混合运算的实际应用时，我注重选择贴近学生生活的实例。例如，我会提出“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，他现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我会引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。在互动交流环节，我特别关注讨论环节的设计。我会提出开放性的问题，如“同学们，你们能说出乘法口诀表中的任意一行或一列吗？”来激发学生的思考。在学生回答后，我会及时给予反馈和点评，以巩固他们的知识。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行追问，以加深他们对知识的理解。例如，我会问：“什么是混合运算？它与乘法有什么区别？”通过这样的问题，我可以检查学生对混合运算概念的理解程度，并引导他们认识到混合运算比单纯的乘法运算更加复杂。在作业设计方面，我注重作业题目的实际性和趣味性。例如，我会设计“小明有5本书，小华有3本书，他们一共有多少本书？”这样的题目，让学生在解答问题的同时，复习加法运算。我会在作业批改时，特别关注学生的计算过程，以确保他们不仅得到了正确答案，而且掌握了正确的计算方法。在课后反思及拓展延伸部分，我意识到需要加强对混合运算顺序的练习。因此，我计划在今后的教学中，设计更多类似的练习题，让学生在不断的练习中巩固这一知识点。同时，我也会鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式，激发他们的学习兴趣，并提高他们的数学思维能力。乘法口诀的复习和记忆；混合运算计算顺序的讲解和实例分析；实际应用的举例和讨论环节的设计；互动交流中的提问和反馈；作业设计的实际性和趣味性；课后反思和拓展延伸的针对性。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地掌握乘法和混合运算的知识，并在实际生活中运用这些数学技能。一、课题名称三年级下册数学教材第10课《乘法和混合运算复习》二、教学目标1.让学生熟练掌握乘法和混合运算的计算方法。2.培养学生正确理解和运用乘法和混合运算的顺序。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确理解和运用乘法和混合运算的顺序。重点：乘法和混合运算的计算方法。四、教学方法1.复习法：通过复习旧知识，巩固新知识。2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维。3.案例分析法：通过分析实际问题，提高学生的应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：学生自备练习本、笔。六、教学过程课本原文内容：1.复习乘法口诀。2.讲解混合运算的计算顺序。3.举例说明乘法和混合运算的实际应用。具体分析：1.复习乘法口诀：通过多媒体展示乘法口诀表，引导学生快速记忆。2.讲解混合运算的计算顺序：结合实例，讲解先乘除后加减的原则。3.举例说明乘法和混合运算的实际应用：选取生活中的实例，让学生感受数学的实用性。过程细节：1.创设情景：以“春天来了，小兔子要买胡萝卜”的故事引入。2.复习乘法口诀：展示乘法口诀表，引导学生记忆。3.讲解混合运算的计算顺序：以“小兔子买5根胡萝卜，每根2元，一共花了多少钱？”为例，讲解计算顺序。4.举例说明乘法和混合运算的实际应用：以“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，他现在有多少个苹果？”为例，让学生实际应用所学知识。七、教材分析本节课是对乘法和混合运算的复习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过实际应用，让学生感受数学的实用性。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道乘法口诀表吗？请大家一起复习一下。2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：什么是混合运算？它与乘法有什么区别？2.学生回答，教师点评。话术：1.“同学们，你们知道乘法口诀表吗？请大家一起复习一下。”2.“同学们，混合运算和乘法有什么区别呢？我们来讨论一下。”九、作业设计1.作业题目：小明有5本书，小华有3本书，他们一共有多少本书？答案：小明有5本书，小华有3本书，他们一共有8本书。2.作业题目：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼，一共有多少条鱼？答案：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼，一共有12条鱼。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习乘法和混合运算，提高了学生的计算能力。在教学过程中，我发现部分学生对于混合运算的计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：1.设计一些与乘法和混合运算相关的实际问题，让学生在实际应用中提高能力。2.鼓励学生参加数学竞赛，激发学习兴趣。重点和难点解析：我关注了乘法口诀的复习。作为乘法运算的基础，乘法口诀的熟练掌握对于后续的混合运算至关重要。我通过多媒体展示乘法口诀表，并引导学生通过分组记忆的方式，将口诀分解成易于记忆的小部分。我会多次重复口诀，并鼓励学生跟读，以此来加强记忆。具体来说，我会将乘法口诀表分成若干小组，每组包含几个连续的乘法表达式。例如，我会先让学生记忆“一乘以一等于一”，然后是“一乘以二等于二”，接着是“二乘以一等于二”，以此类推。通过这样的分组记忆，学生可以更容易地掌握口诀的规律，并且能够快速回忆起每个表达式的结果。在讲解混合运算的计算顺序时，我特别强调了“先乘除后加减”的原则。我通过具体的实例，如“小兔子买5根胡萝卜，每根2元，一共花了多少钱？”来引导学生理解这一原则。我会将这个问题的解题过程在黑板上清晰地展示出来，并让学生跟随我的步骤进行计算。我会这样讲解：“我们要计算每根胡萝卜的价格，也就是2元。然后，我们要知道小兔子买了多少根胡萝卜，这里是有5根。所以，我们用每根胡萝卜的价格乘以胡萝卜的数量，也就是2乘以5。我们得到的结果就是小兔子买胡萝卜的总价。”在举例说明乘法和混合运算的实际应用时，我选择了贴近学生生活的实例，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，他现在有多少个苹果？”我通过这个例子让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。在互动交流环节，我特别关注讨论环节的设计。我会提出开放性的问题，如“同学们，你们能说出乘法口诀表中的任意一行或一列吗？”来激发学生的思考。在学生回答后，我会及时给予反馈和点评，以巩固他们的知识。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行追问，以加深他们对知识的理解。例如，我会问：“什么是混合运算？它与乘法有什么区别？”通过这样的问题，我可以检查学生对混合运算概念的理解程度，并引导他们认识到混合运算比单纯的乘法运算更加复杂。在作业设计方面，我注重作业题目的实际性和趣味性。例如，我会设计“小明有5本书，小华有3本书，他们一共有多少本书？”这样的题目，让学生在解答问题的同时，复习加法运算。我会在作业批改时，特别关注学生的计算过程，以确保他们不仅得到了正确答案，而且掌握了正确的计算方法。在课后反思及拓展延伸部分，我意识到需要加强对混合运算顺序的练习。因此，我计划在今后的教学中，设计更多类似的练习题，让学生在不断的练习中巩固这一知识点。同时，我也会鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式，激发他们的学习兴趣，并提高他们的数学思维能力。1.我会使用实物教具，如小棒和计数器，来帮助学生直观地理解乘法和混合运算的概念。2.我会通过随堂练习来巩固学生的计算能力，并在练习过程中给予个别指导。3.我会根据学生的学习情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。通过这些细致的教学设计和关注，我相信学生们能够更好地掌握乘法和混合运算的知识，并在实际生活中运用这些数学技能。一、课题名称三年级下册数学教材第10课《乘法和混合运算复习》二、教学目标1.让学生熟练掌握乘法和混合运算的计算方法。2.培养学生正确理解和运用乘法和混合运算的顺序。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确理解和运用乘法和混合运算的顺序。重点：乘法和混合运算的计算方法。四、教学方法1.复习法：通过复习旧知识，巩固新知识。2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维。3.案例分析法：通过分析实际问题，提高学生的应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：学生自备练习本、笔。六、教学过程课本原文内容：1.复习乘法口诀。2.讲解混合运算的计算顺序。3.举例说明乘法和混合运算的实际应用。具体分析：1.复习乘法口诀：通过多媒体展示乘法口诀表，引导学生快速记忆。2.讲解混合运算的计算顺序：结合实例，讲解先乘除后加减的原则。3.举例说明乘法和混合运算的实际应用：选取生活中的实例，让学生感受数学的实用性。过程细节：1.创设情景：以“春天来了，小兔子要买胡萝卜”的故事引入。2.复习乘法口诀：展示乘法口诀表，引导学生记忆。3.讲解混合运算的计算顺序：以“小兔子买5根胡萝卜，每根2元，一共花了多少钱？”为例，讲解计算顺序。4.举例说明乘法和混合运算的实际应用：以“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，他现在有多少个苹果？”为例，让学生实际应用所学知识。七、教材分析本节课是对乘法和混合运算的复习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过实际应用，让学生感受数学的实用性。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道乘法口诀表吗？请大家一起复习一下。2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：什么是混合运算？它与乘法有什么区别？2.学生回答，教师点评。话术：1.“同学们，你们知道乘法口诀表吗？请大家一起复习一下。”2.“同学们，混合运算和乘法有什么区别呢？我们来讨论一下。”九、作业设计1.作业题目：小明有5本书，小华有3本书，他们一共有多少本书？答案：小明有5本书，小华有3本书，他们一共有8本书。2.作业题目：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼，一共有多少条鱼？答案：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼，一共有12条鱼。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习乘法和混合运算，提高了学生的计算能力。在教学过程中，我发现部分学生对于混合运算的计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：1.设计一些与乘法和混合运算相关的实际问题，让学生在实际应用中提高能力。2.鼓励学生参加数学竞赛，激发学习兴趣。重点和难点解析：重点一：乘法口诀的复习作为乘法运算的基础，乘法口诀的记忆是学生能否顺利进行乘法和混合运算的关键。我会在课堂上采用多种方法来帮助学生复习和记忆乘法口诀。我会将乘法口诀表通过多媒体展示给学生，让学生直观地看到每个乘法表达式的结果。接着，我会引导学生按照一定的顺序记忆，比如从1乘以1开始，逐步增加到1乘以9，然后是2乘以1到2乘以9，以此类推。我会让学生跟读，并鼓励他们在心中默念，以加深印象。为了使记忆更加有趣，我会将乘法口诀与实际物品或动作结合起来。例如，对于“二五一十”，我会让学生用小棒摆出2行，每行5根，以此来帮助他们记忆这个口诀。对于“三三得九”，我会让学生用手指比划3个3，即9个手指，这样既能活跃课堂气氛，又能增强记忆效果。重点二：混合运算的计算顺序混合运算的计算顺序是学生容易混淆的难点。我会在讲解时，通过具体的例题，让学生理解并掌握“先乘除后加减”的原则。我会这样讲解：“当我们遇到一个带有乘法和加法的题目时，比如5加3乘以2，我们要计算乘法部分，也就是3乘以2，得到6，然后再加上5，最终答案是11。记住，乘法和除法的优先级高于加法和减法。”为了让学生更好地理解这个原则，我会设计一些变式练习，例如：如果是5加2乘以3，我们会先计算2乘以3得到6，然后加上5，答案是11。如果是2加3乘以4，我们会先计算3乘以4得到12，