四川省2019年特岗教师招聘教育公共基础考试真题

四川省2019年特岗教师招聘教育公共基础考试真题一、单项选择题1.在世界教育史上，被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”的是（）。

A洛克B赫尔巴特C夸美纽斯D康德答案：B

2.享誉全球的教育著作《爱弥儿》的作者是（）。

A培根B赫尔巴特C杜威D卢梭

答案：D3.某教师认真负责，严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响。这体现为（）。

A显性正向功能B显性负向功能C隐性正向功能D隐性负向功能答案：C4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（）。

A遗传基因B社会环境C教育影响D个体实践

答案：B5.学校强调培养具有民主意识的现代公民，体现教育的（）。

A政治功能B文化功能C经济功能D生态功能

答案：A

6.发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（）。

A政治经济制度B生产力发展水平C人口数量质量B社会意识形态

答案：B7.教育目的对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求体现了教育目的的（）。

A定向功能B调节功能C评价功能D控制功能

答案：A8.我国正式颁布的第一个学制是（）。

A癸卯学制B王寅学制C王戊学制D王子癸丑学制答案：B9.“才高八斗”“学富五车”指的是教师的（）。

A道德形象B人格形象C文化形象D专业形象

答案：C10.个体的身高、体重有两个发展的高峰期，-个是出生后第一年，另一个是青春期。这主要体现了个体发展遵循的规律是（）。

A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性

答案：C11.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。

A学科课程B经验课程C综合课程D融合课程

答案：B12.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（）。

A讲授法B讨论法C谈话法D演示法

答案：C13.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。

A诊断性评价B相对性评价C终结性评价D形成性评价

答案：D14.学校教育最基本的组织形式是（）。

A课堂教学B个性教学C小组教学D活动教学

答案：A

15.班级中有-种群体会自觉或不自觉地与班主任发生对立，如破坏纪律，发牢骚，不参加集体活动等。这种非正式组织属于（）。

A积极型B娱乐型C消极型D破坏型

答案：C16.学习了“四边形”这一概念，再学习”正方形“长方形”“平行四边形”等概念，这种学习属于（）。

A上位学习B下位学习C并列组合学习D有意义学习

答案：B17.小辉由于会打羽毛球，很快学会了打网球。这种现象称为（）。

A顺向、正迁移B逆向、正迁移C顺向、负迁移D逆向、负迁移

答案：A18.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳管理，以促进对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。

A复述策略B精细加工策略C监控策略D组织策略

答案：D19.为了获得家长或者老师的认可而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，这种学习动机属于（）。

A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力

答案：C20.个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题时偏爱的信息加工方式是（）。

A认知风格B性格C人格D气质

答案：A21.中学生小张认为，遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段论，小张的道德判断处于（）。

A惩罚服从取向B相对功利取向C寻求认可取向D社会契约取向

答案：D22.按照埃里克森人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）。

A强化自我主动性B培养勤奋感C建立自我同一性D获得亲密感

答案：B23.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试"努力归因”，以增强自信心。因为在韦纳的归因理论中，努力属于（）。

A内部的、不稳定的、可控因素B内部的、不稳定的、不可控因素

c内部的、稳定的、可控因素D内部的、稳定的、不可控因素

答案：A

24.汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得写得不整洁，于是，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，但就是控制不住。她可能出现了（）。

A抑郁症

B焦虑症

C强迫症

D恐惧症

答案：C25.下列选项中处于教育基本法地位的是（）。

A《中华人民共和国教师法》B《中华人民共和国教育法》

C《中华人民共和国义务教育法》D《中华人民共和国未成年人保护法》

答案：B26.某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建没献策。该教师行使的权利是（）。

A教育教学权B控告检举权C民主管理权D进修培训权

答案：C27.《中华人民共和国教育法》第二十五条规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。这条规定属于（）。

A禁止性规范B义务性规范C权力性规范D强制性规范

答案：A28.初二学生小华染上不良行为习惯，学校可以对其依法采取的措施是（）。

A勒令退学B开除学籍C批评教育D单独禁闭

答案：C29.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》规定的教师申诉制度和受教育者申诉制度属于（）。

A刑事诉讼中的申诉制度B民事诉讼中的申诉制度C行政诉讼中的申诉制度D非诉讼的行政申诉制度

答案：D30.在《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，以推进教师专业发展为目的的要求是（）。

A爱岗敬业B关爱学生C教书育人D终身学习

答案：D二、辨析题1.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

答案：错误。2.智力水平越高，学习成绩越好。答案：错误。3.负强化和惩罚在本质上是相同的。答案：错误。4.两种学习材料的相似度越高就越容易产生正迁移。答案：错误。

5.教学是学校实现教育目的的基本途径。答案：正确。6.非正式群体在班级管理中只有消极作用。答案：错误。

三、简答题1.简述班主任建设和管理班级组织的策略。

答案：班主任建设和管理班级组织的策略有：（1）创造性的设计班集体目标；（2）合理地确定班级角色位置；（3）协调好班内外各种关系；（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；（5）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

2.简述动作技能形成的一般阶段。

答案：冯忠良将动作技能形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

3.简述教师培养和激发学生学习动机的方法。

答案：（1）学习动机培养的方法：①树立学习目标；②培养学习兴趣；③了解学生个别差异；④帮助学生正确归因。（2）学习动机激发的方法：①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，给予恰当的评定；④恰当进行奖惩，维护内部学习动机；⑤妥善处理竞争和合作的关系；⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力；⑦培养自我效能感。除此之外，设置合适的目标、表达明确的期望等因素也能够促进学习动机的激发。

4.简述影响问题解决的因素。

答案：影响问题解决的因素主要有：（1）问题的特征；（2）已有知识经验的迁移；（3）原型启发；（4）定势；（5）功能固着；（6）情绪与动机；（7）个体的智力水平。此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。

5.简述教育立法的一般程序。

答案：根据我国的立法实践和《中华人民共和国立法法》的规定，教育立法一般分为提出法律议案、审议法律草案、通过法律、公布法律四个步骤。

四、论述题请论述教师职业道德修养的内容、途径和方法。答案：（1）教师职业道德修养的内容主要有：

①提高教师职业道德认识。教师职业道德认识是教师对职业道德知识和理论的理解和掌握，是进行师德修养的起点和前提。提高教师职业道德认识，主要包括三个方面：-是对教师职业道德价值的认识；二是对教师职业道德规范原理的认识；三是提高教师职业道德的判断能力。

②陶冶教师职业道德情感。教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念，在处理相互关系、评价某种行为时所产生的内心体验，它在师德品质的培养中起着重要的催化和调节作用。在师德修养的过程中，教师要努力培育的情感主要有“对教育事业的追求；对学生的热爱；对同事的尊重和友谊、热情；自尊感；责任感”。

③锻炼教师职业道德意志。锻炼坚强的师德意志，是师德修养的必然环节。师德意志是人们在实践师德要求过程中战胜困难和克服障碍的毅力。它是在形成一定的师德认识和师德情感的基础上，调节教师的道德行为的重要精神力量。师德意志修养的主要内容是教师要努力培养自己良好的职业道德意志品质，使其具有相对的独立、明敏的果断、顽强的坚韧、坚定的自制等属性。

④坚定教师职业道德信念。确立坚定的教师职业道德信念，是师德修养的核心问题。教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范的坚定不移的信仰。要培养和涵育教师的职业道德信念，必须深刻了解教师职业道德知识，对教师职业道德观念、职业道德原则、职业道德规范和职业道德理想的正当性和合理性产生坚定不移的看法，并由此形成强烈的道德责任

⑤培养教师职业道德行为和习惯。在明确的师德意识指导下，依靠'；师德信念，自觉地选择师德行为，养成师德习惯是师德修养的最终目的和归宿。师德行为和习惯的养成一般分为两个阶段。第一一个阶段是掌握一-定的教师职业道德行为方式；第二阶段是养成良好的教师职业道德行为习惯。

总之，师德修养的过程就是从师德认识到养成良好师德行为习惯的五个环节的有机统一的道德实践活动的过程。在这--过程中，提高师德认识是进行师德修养的前提和基础；陶冶师德情感和锻炼师德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的中介；确立师德信念是师德修养的关键；养成良好的师德行为和习惯是师德修养的结果。

（2）教师职业道德修养的途径有：

①强化意识，发掘修养动力。教师意识，是指教师对自己身份的认识、对自己在社会生活中的地位和作用的认识以及对自己的言行举止在学生中所产生的影响的认识。不断强化教师意识，有助于发掘修养动力和进行有效的自我监督。

②学习理论，明确修养方向。教师要不断加强自身学习，提高自己对社会主义教师职业道德的认识水平，加强对自觉遵守教师职业道德原则、规范的必要性的理解。首先要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；其次要学好教师职业道德理论。此外，教师要认真学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》等法律法规和教育文件，明确我国教育事业发展的方向，更新自己的教育观念，积极探索新形势下教育教学的新思路、新方向。③注重实践，提高修养水平。只有通过实践，才能使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德品质，实现师德修养的目的。首先，要积极投入到“双文明”建设中去，建设高度的社会主义物质文明和精神文明。其次，要积极投入到教育实践中去，因为只有投身到教育教学的实践中去，才能切身体会到教育工作的重要和对教师道德素质的更高要求，从而热爱教育事业、献身教育事业，自觉地进行师德修养；才能从学生身上发现思想闪光点，汲取营养，完善自我，增强师德情感，磨炼师德意志，坚定师德信念，养成师德行为和习惯。优秀教师经常采用的师德修养方法，主要有：

①致知。教师进行师德修养必须要“致知”，即明伦察物，学思结合。教师个体要对所学的各种职业道德知识和人生哲理予以思考、反省，力求真正弄清职业道德的本质，透彻地理解职业道德准则和规范的合理性，准确地确立自己在教育劳动中的伦理位置，在自己的心灵深处培养起趋善避恶的道德意向及其情感，从而选择适当的职业道德行为。

②内省。“内省”是对自己内心的省视，就是要人经常反省自己的思想和行为，辨察自我意识和言行中的善恶是非，严于解剖自己，及时改正自己的过错。古人所提的“内省"就是我们通常所说的自我批评。认真而经常的自我批评、自我解剖，是道德修养的重要方法。首先，要学会认识自己；其次，要善于发现自己身上的缺点和不足；再次，要用高标准严格要求自己；最后，要善于控制自己和战胜自我。

③慎独。所谓慎独，是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。“慎独"是在道德修养中的道德情感、道德意志和道德信念所形成的一种高度自觉的道德境界。“慎独”要求教师必须在"隐”“微”恒"上下工夫。“隐"，是从隐处着眼，使教师时时处处都言行一致，表里如一，杜绝人前人后两面派作风。“微”，是从微处着手，从小事上做起。“恒”，是在“恒"字上着力，一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。④学习。在实践中学习先进人物的优良品质，是教师职业道德修养的重要方法。此外，教师应该从教育对象中汲取营养。首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳、主动、虚心地向学生学习，善于发现每个学生的优点，注意听取学生的批评、建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一