河南省新密市2019年教师招聘考试小学教育基础知识真题及答案

河南省新密市2019年教师招聘考试小学教育基础知识真题及答案一、单项选择题本大题共40小题，每小题1分，共40分。1.在世界教育史上被称为“现代教育学之父”的人物是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.柏拉图D.苏霍姆林斯基2.强调“教学不能无视学习者的已有知识经验，不能简单强硬地从外部对学习者实施知识的‘填灌’，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点”的教育理论是（）。A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.建构主义教学理论3.当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一一。孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是（）。A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.仁者爱人4.在课堂教学中，教师要善于运用智慧灵活、机敏地处理一些突发事件，幽默含蓄地扭转尴尬局面。这体现了教师的劳动具有（）。A.复杂性B.长期性C.全面性D.创造性5.为了培育和谐理念，某校近年来借助校园网络系统举办校园文化节等丰富多彩的文化活动。其中，红歌连唱、涌读大赛、诗歌赏析、阅读推荐等活动深受学生的喜爱，成效显著。该校的举措体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法6.在小学阶段，教学多采用直观的方式，而进人中学以后则可进行抽象讲解、这体现了儿童身心发展具有（）。A.顺序性B.差异性C.阶段性D.不均衡性7：关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.杜威D.凯洛夫8.“教学无小事，处处皆育人。””这句话体现了课堂教学管理的（）特点。A.主体性C.教育性B.引导性D.人本性9.采用“两难故事”对儿童道德判断发展水平进行研究的教育家是（）A.皮亚杰B.埃里克森C.科尔伯格D.罗杰斯10.“开而弗达”体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则11.通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议。这体现了课程评价的（）A.判断成效功能B.诊断与修订功能C.理解目标达成程度功能D.比较与选择课程功能12.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的（晚后）。A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说13.在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求，属于认知领域的（）层次。A.领会B.综合C.分析D.应用14.（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。A.夸美纽斯B.卢梭C.培根D.昆体良15.下列关于课程资源的说法，正确的是（）。A.在教师、学生和教材三种课程资源中，学生是最重要的课程资源B.对课程和教学有用的思想、知识、物力和人力都属于课程资源C.学校可根据地域性特点、学校传统自主开发地方课程D.开发课程资源的基础和前提是课程资源具有多质性16.斯金纳操作性条件反射理论的核心是（8）。A.观察模仿B.试误C.强化D.顿悟17.强调“动机水平适中，最有利于激发活动动机”的理论是（师A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论18.强调原有知识的巩固，主张前面的学习要掌握达到80%90%，才能开始新学习，以免产生负迁移的是（）。A.苛勒B.布卢姆C.奥苏伯尔D.布鲁纳19.对于喜欢的教师或喜欢的课程，会更用心学习的学生属于（）。A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型20.艾宾浩斯的遗忘曲线证实了一一个道理，学习要（）.A.分散复习B.及时复习C.多样化复习D.适当过度学习21.皮亚杰认为儿童在判断行为对错时，总体表现是（）。A.从客观责任到主观责任发展的B.从主观责任到客观责任发展的C.从他律向自律发展的D.从自律向他律发展的22.学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的。这表明他已经掌握了一些（）A.组织策略B.问题解决的策略C.元认知策略D.精细加工策略23.老师要求学生解答问题时尝试“一题多解”，这是调动学生的（）。A.逻辑思维B.辐合思维C.创造性思维D.发散思维24.影响小学生性格发展的最直接因素是（）A.家庭教育B.学校的教育环境C.同伴关系D.先天遗传25.通过认真的复习，彤彤对期末考试取得好成绩越来越有信心，并因此更加努力地学习，这种行为的理论基础是（）。A.正强化B.外部强化C.负强化D.自我强化26.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于成长需要的是（）。A.归属和爱的需要B.安全需要C.自我实现的需要D.生理需要27.根据韦纳的归因理论，“稳定的内部因素”是指（）。A.努力B.能力C.任务难度D.运气28.童年期儿童的学习动机往往与学习活动联系在一起，如为了得到好分数，为了不落在别人后面，为了得到表扬和奖励，为了给集体增光等。这些都属于（）A.远景的间接性动机B.近景的直接性动机C.近景的间接性动机D.远景的直接性动机29.某学生感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活，这种气质类型属于（）。A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质30.根据埃里无森的人格发展阶段论，个体开始考虑“我将成为怎样的人”是在（）阶段。A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱31.教学中要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是（）。A.加强基础知识的教学B.合理安排教材的学习顺序C.练习要恰当D.让学生学会如何学习32.教学反思的出发点和归宿是（）。A.探索研究和解决问题的方式B.课堂教学C.追求教学环节的最优化D.学会教学33.影响教师威信形成的最重要的客观因素是（）A.教师的社会地位B.家长对教师的态度C.学生对教师的态度D.教师自身的条件34.班主任管理班级的前提和基础是（）A.班集体凝聚力的形成B.班级规章制度的建立C.班主任的专业知识D.对学生的了解和研究35.班主任的中心工作是（）。A.管理班级B.指导班级活动C.教育影响学生D.协调同事36.下列关于教学实施的描述正确的是（）A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案教学，否则方案就没有意义C.在教学实施过程中，应依据方案而不拘泥于方案，根据课堂教学的具体情况进行调整D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点37.（）既是研究制定教学目标的基础，也是分析教学内容的依据，A.教材分析B.学情分析C.教学设计D.教具使用38.学生在教师指导下进行数学的实地测算，地理的地形测绘，生物的植物栽培和动物饲养从而获得知识的方法是（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法39.在课堂问答中，对学习较差，善于表达并积极举手回答问题，但又不能正确回答问题的学生，教师应（）。A.不多加注意，甚至可以遗忘这些学生B.引导其进.步对问题进行思考C.培养其回答问题的积极性D.利用他们活跃课堂气氛，起到回答问题的带头作用40.下列行为中不属于违反教师职业道德的是（）。A.敷衍教学B.为校外培训机构介绍生源C.参加由学生付费的宴请D.为学生补课二、多项选择题本大题共20小题，每小题1.3分，共26分。41.下列理论中体现出人的全面发展理念的有（）。A.孔子的六艺课程B.卢梭的自然主义教育思想C.亚里士多德主张的“和谐教育”D.洛克的“绅士教育”思想42.下列教学方法中倡导自主学习的有（）。A.参观教学法B.六步教学法C.情景教学法D.导学式教学模式43.下列属于教师在课堂教学中的情感投入的有（）。A.对学生的责任感B.为人师表且不断自我提升C.与学生之间友好信赖的关系D.端正的教学态度44.语言呈现是课堂教学中最常见的呈现方式，其中最主要的就是讲授法。下列有关表述正确的有（）A.讲授法一般采用定论的方式向学生传授知识，避免学生走弯路B.讲授法易导致学生知识和能力的脱节C.在教学中，讲授内容应是学生不懂的或者难以理解的内容D.讲授必须富有幽默感45.下列属于新授课教案的编写要点的有（）。A.导人方法B.新授内容的逻辑层次C.教学重难点、关键词D.问题的解决措施46.教师备课要做到钻研教材，其主要内容包括（）。A.学习课程标准B.钻研教科书的编写意图，组织结构C.钻研教科书的重点章节D.阅读相关教学参考资料47.桑代克总结的主要学习规律包括（）A.效果律B.练习律C.准备律D.联结律48.从年龄特征分析，下列选项属于小学生思维过程特征的有（）。A.多有发散性思维参与B.有大量形象思维的参与C.对思维的自我意识和监控能力显著增强D.直觉感受起着重要作用49.班主任的影响力在于（）。A.教师的行政权力B.教师的气质C.教师的学识D.教师的品格50.下列有关表述错误的有（）A.培养学生专心听讲的好习惯，意在促使学生保持不随意注意B.学生阅读本自己非常感兴趣的小说，并且沉浸其中，这体现的是随意后注意的作用C.突然开门的声音引起的是随意注意D.注意的分散和转移是个体无意识的行为51.常用的协作学习策略有（）。A.课堂讨论B.角色扮演C.竞争D.协同52.加德纳的多元智力理论为我国新课程改革提供了有力的理论依据与支持，其主要理念有（）.A.教育公平B.因材施教的教学观C.科学的智力观D.多样化的人才观和成才观53.人格是构成一一个人思想、情感及行为的特有统合模式，它主要包括（）。A.气质B.性格C.认知风格D.自我调控54.班主任在做后进生的转化工作时要注意（）。A.说服教育为主，配合榜样教育法、契约法、奖惩法B.用集体归属感和爱感化学生C.发挥其积极因素，克服其消极因素D.对其充分的信任，尊重和理解55.关于发现学习，下列说法正确的有（）。A.发现学习即有意义学习B.教师呈现学习材料，通常采取间接方式C.适合高年级学生对复杂概念的学习D.适用于实际问题的解决56.为了避免机械学习，教师在教学中应做到（）。A.组织好材料B.联系已知学习新知C.以学生认知发展水平为依据D.以知识保持为学习评定的重点57.下列属于学习障碍症状的有（）A.成绩不好B.阅读障碍C.书写困难D.智力低下58.随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的有（）A.重视发展B.强调参与和互动，自评和他评相结合C.强调质性评价，定性与定量相结合D.全面进行评价的目的是更好地选拔优秀学生59.“上课听懂了，下课会做了，考试的时候出错了”这一问题说明在新课程理念下的课堂教学中，教师（）。A.要成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者B.应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学C.应更多地关注学生在课堂上的可能反应D.留更多的时间给学生去“自学”60.下列关于新课改中“三维目标”的表述，正确的有（）A.“三维目标”是三个独立的教学目标B.知识与技能目标，主要是发展学生的学科知识C.过程与方法目标，主要是发展学生的学习策略D.情感、态度与价值观目标，主要是发展学生的非智力因素三、填空题本大题共10小题，每小题1分，共10分。61.苏格拉底的（）主要体现了启发性教学原则。62.为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）63.定势对迁移的影响表现为促进和（）64.-般来说，低年级小学生主要采取（）的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。65.班级文化中，如教室墙壁上的名言警句、英雄人物或世界名人的画像等属于（）66.教师较强的教学能力是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现为课堂的驾驭能力、语言表达能力、（）67.课堂教学改革的一一个重要支持理论是建构主义。请任意填写一位代表人物（）68.社会领域的教育具有（）的特点。69.评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究解决问题的过程，也是其（）的重要途径。70.在人类历史上，最早论述教育问题的著作是我国的（）四、材料分析题本大题共2小题，每小题7分，共14分。71.青蛙和小鱼是好朋友。一天青蛙到岸上，看到了一个庞然大物一-头奶牛，青蛙仔细观察了很久。回到池塘以后，小鱼问：“你到外边看到了什么?”青蛙想到了奶牛，于是详细地向小鱼描述了一番：“它的身体很大，头上长着两只弯弯的特角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四条粗壮的腿。”小鱼认真听了以后说：“我知道了，我知道了。”青蛙叫小鱼画出来。小鱼拿出纸和笔，画出来心中的“奶牛”-在鱼的身体上，加上了它听到的牛的特征鱼牛。问题：根据建构主义理论，分析该故事对教育实践的启示是什么。72.经济社会的快速发展，让社会分工越来越细，各种服务机构应运而生。近年来，各学校纷纷聘请物业公司来负责校园公共卫生；学校食堂外包，学生吃完饭，把碗筷一放便了事；宿舍楼添置了洗衣机，洗衣服也不用学生自己动现在的学生离劳动越来越远了。孩子在家时，必要的劳动也时常被家长包办，很多学生从未洗过衣服，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。问题：结合材料论述对小学生进行劳动教育的重要意义。五、案例分析题本题10分。73.镜头一：教师态度亲切自然，学生也情绪高昂。教师娓娓地向学生发问：“这篇课文是谁写的呀?”“课文一共几段啊?”...教师的问题很多，学生也人人参与，而且回答的声音也往往极其响亮，整个课堂十分热闹，师生双边关系处理得法。镜头二：提出一个问题后，老师让学生分组讨论。霎时，整个课堂人声鼎沸，讨论万分激烈，每个学生都围绕这一问题谈论自己的看法。过了一会儿，老师让学生谈论自己的看法，张三说了张三的想法，李四讲了李四的观点，大家意见不一，可谓热闹非凡。老师对每个学生的发言都表示了肯定和赞赏，肯定了每个发言者的劳动价值。镜头三：有些老师喜欢问“是不是”“好不好”“对不对”等，学生回答“是”“好”“对课堂气氛十分热闹。问题：（1）请对上述“热闹的课堂问题”做评析。（5分）（2）你认为怎样的课堂问题才是最有实效的?（5分）参考答案一、单项选择题1.B2.D3.C4.D5.C6.C7.C8.C9.C10.B11.B12.C13.D14.C15.B16.C17.B18.B19.B20.B21.A22.C23D24.A25.D26.C27.B28.C29.A30.D31.D32.B33.A34.D35.A36.C37.B38.D39.B40.C二、多项选择题41.ACD42.BD43.ABC44.AB45.ABC46.ABCD47.ABC48.ABD49.ABCD50.ACD51.ABCD52.BCD53.ABCD54.ABCD55.BD56.ABC57.ABC58.ABC59.ABC60.BCD三、填空题61.产婆术 62.特朗普制 63.阻碍 64.机械识记65.班级物质文化 66.实践操作能力 67.维果斯基 68.潜移默化69.自我成长 70.《学记》 四、材料分析题71.答案示例如下。（1）建构主义学生观强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自已的个性化的经验，所以在具体问题面前会基于自己的经验背景形成自己的理解。材料中，青蛙扮演的是教师的角色，而鱼扮演的是学生角色。鱼将从青蛙那里听来的新信息与自2头脑中已有的知识相结合，建构出了“鱼牛”形象。这个故事启示我们教学不能无视学生已有经验“另起炉灶”，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。（2）建构主义学习观强调学习的情境性，知识存在于具体的活动之中，只有通过实践才能真正被人理解。材料中的鱼没有见过真正的奶牛，所以在认知中出现了“鱼牛”形象的偏差。可见，要想让学生学到真正的知识，必须创设真实的情境，让学生在真实的情境中去自主探究，以实现个人的“意义建构”。72.答案示例如下。劳动教育是指使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是使人德智体美劳全面发展的主要内容之--。对小学生进行劳动教育有非常重要的意义。（1）劳动教育能够培养学生的自觉性和主动性。材料中家长包办许多必要的劳动的做法，其实是错误的，因为学生在劳动中可以摆脱脆弱性和依赖性，形成强大的自我约束能力，学生的自制力一旦形成，将会应用到学习中去。（2）劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中家长不让学生干家务活，使学生缺乏劳动技能，不利于学生良好素质的培养。相反学生在劳动中能够养成良好的品德，获得更多的知识，锻炼身体。（3）劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张