语言教案小班

语言教案小班

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学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其

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语言教案小班

这是语言教案小班100篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师

家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动《大苹果》教案反思

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

2、懂得吃水果前要洗干净手。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要

洗手。

活动难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

1、教师出示神秘口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、

摸一摸口袋内是什么？

2、出示大苹果（今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿

歌）

二、初步理解儿歌内容

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1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍

问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀？

2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方

便幼儿记忆

问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我？”

三、幼儿学念儿歌

1、看着黑板上的图文来跟着念一念

2、请幼儿表演儿歌

四、尝试仿编儿歌

1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心？）（因为

小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉

吗？那我们也为香蕉编好听的儿歌）

2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼

儿如何仿编儿歌）

3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢？

4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌

5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌

五、知识迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

2、引导幼儿吃东西前要洗手

3、幼儿品尝苹果

活动反思：

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此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据

小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，

从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜

欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的

东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣

的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通

过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而

且也喜欢吃其他的水果。

不足之处：

1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更

容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿

进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的

食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃

水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富

一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。

2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创

编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。

3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的

时间超标了。

4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容

就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。第2篇、小班语言《拔萝

卜》教案反思

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活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

活动过程：

一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了,

你们知道发生了什么事吗？

二、听教师讲故事一遍，提问：

1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）

2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）

3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）

4、接着谁来了？（小狗）

5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）

6、小狗喊谁？（小花猫）

7、小花猫怎么说的？（嗡嗡嗡,来了来了）

8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）

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三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物

串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于

幼儿掌握故事内容C

活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝

卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开

一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，

长啊，长的大啊”E寸，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”

出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，

又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的

了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，

给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”

这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回

答出示了相关图片°在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。

小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼

儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这

个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到

了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。第3篇、小

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班语言活动狐狸帮蜜蜂看家教案反思

活动目标：

1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家，不能随便的就相信别人

所说的话。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌

活动过程：

一、讲《狐狸和蜜蜂》

1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蟒家门口等着，看着蜜蜂要

出门……

2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见

就要帮蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜

蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂

理论不过狐狸，只能回家了……

二、故事大义

1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。

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2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家

To

3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。

4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论

不过狐狸，就回家了。

三、小结

1、小朋友故事听懂了吗？

2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感？

3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信

别人。

4、唱《小蜜蜂》儿歌。

活动反思：

《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起

来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、

有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活

性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应

幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形

成具有自己特色的教学方式。第4篇、小班语言活动《穿鞋》教案反

思

活动目标：

1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

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3、培养幼儿的尝试精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

2、用积木搭成的鞋屋。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动

室）

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？

幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿

的鞋；这是小朋友穿的鞋。

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会

这样的呢？

幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的

鞋太大了。

3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

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教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋,

看看有什么感觉。

幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的

鞋子太高了…..

师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉/

幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一

步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳

跳跑得快。

三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。

1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师

做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。

四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

教师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小朋友一定

很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧！

活动反思：

生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主

要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼

儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是

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能摆脱依赖，走向独立。第5篇、小班语言活动儿歌《小鸭找妈妈》

教案反思

活动目标：

1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程：

一、观看flasN集体观看，教师注意幼儿的观看姿势）

互动问题：1、画面上有什么？

2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？

3、其它的鸭子是怎样做的？

教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，

能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈

妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,

幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能

力差的幼儿思考的余地和时间。

二、讨论讲述（分组讨论）

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互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢？

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？

3、小鸭子究竟去哪了呢？

教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分

的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好

的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

三、学说儿歌（集体活动与个别活动）

互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿

轻松记忆儿歌内容C

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结（集体讨论）

互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对？

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？

教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲

身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

活动建议：

可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来袤演。。可以请幼儿回家表

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演给爸爸、妈妈看。O可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知

识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

到处喊，到处找，

究竟小鸭去哪了？

活动反思：

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们

能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一

些孩子能很快学会朗诵儿歌。第6篇、小班语言活动幸福的微笑教案

反思

活动目标

1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、《幸福的小狐狸》

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2、小狐狸布偶

活动过程

1、小狐狸布偶

——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧！

2、听《幸福的小狐狸》

一一我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一

起玩...

3、提问

——小狐狸春天有什么幸福啊？（有好吃的饭，听风铃声音。）

——夏天的幸福那？（能采果子，当零食吃。）

——秋天的幸福是什么？（储存青菜，晴好朋友吃。）

——冬天的幸福又是什么那？（能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤

食物和睡觉。）

4、说说自己的幸福

——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊？（教师要引导宝宝

回答问题）

——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里

有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福

的。

活动反思

《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起

来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、

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有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活

性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应

幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形

成具有自己特色的教学方式。第7篇、小班语言活动春天的色彩

教案反思

活动目标：

1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。

2.乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。

3.尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

视频，课件，各种事物的卡片。

活动过程：

1.播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节(春天)？在视频中

都有什么？除了这些春天还有什么？

2.教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。

(1)教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

(2)教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春

天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

(3)那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？

小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

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3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.

提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的

黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，

也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。

5.游戏：教师与幼儿一起唱，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师

边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片

颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据

老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗

歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加

进去吧。

活动反思：

幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用

语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各

种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，

满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中

班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。第8篇、

小班语言活动我是哥哥姐姐教案反思

活动目标：

1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照

顾弟弟妹妹。

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2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹

妹做榜样的意识和责任感。

3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的

表现。

2.开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。

活动过程：

一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考

并回答自己进入大班之后的变化

教师设计以下话题：

1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子？（启发幼

儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情）

2.现在你还会像在小班时候那样吗？你现在是什么样子？（和现在

对比，了解自己的进步。）

3.教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，

小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，

学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。

二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班

的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为

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弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。

教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小

班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮

助他们？（引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为）

教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一

起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭

才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎

样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面

具体的行为。

注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较

嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。

三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。

1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹

妹。

2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，

并提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。

四、教师对活动进行小结。

活动延伸：

绘画《我是大哥哥（或大姐姐）》

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创

设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地

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去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班

幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己

基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，

即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿

创设一个想说、敢说、有机会说的环境。第9篇、小班语言活动我不

怕冷教案反思

活动目标：

1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。

2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感唔生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

幻灯、磁带、录音机等。

活动过程：

一、老师讲故事

边讲故事边播放幻灯

提问：

1.小伙伴们在干什么啊？小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎

么想的啊？

2.好开心哦，他们在玩什么呀？

3.雪地上的是什么呀？看看是不是小老虎的围巾、帽子？他们为

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什么把帽子围巾脱下来啊？

二、经验回忆

提问：小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀？冷不冷

啊？你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊？

三、亲身体验

1.（放音乐）我们一起来锻炼，让我们暖和起来。

2.去翻斗乐玩还会不会冷啊？（会出汗）我们先脱件衣服。

活动反思：

《纲要》提出7“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创

设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地

去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。第

10篇、小班语言活动动物本领大教案反思

活动目标

1、了解动物之最，激发探究动物本领和特别之处的兴趣。

2、认识常见动物的本领或特别之处。

3、说说自己的本领，增强自信心。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备

课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、娱蚣等图片。

活动过程

一、故事导入c

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——教师给幼儿讲故事《我也有本领》。（内容见“相关链接”）

——小鸟有什么本领？小猴子有什么本领？

——小青蛙有本领吗？它会做什么？

二、动物本领大。

——师：今天我们请来了另外一些动物，你们来猜猜它们有什么

本领？

——教师出示动物图片，请幼儿说说它们的本领。

——教师小结：每种动物都有自己的本领。长颈鹿脖子长，它能

够吃到树上最高、最鲜嫩的树叶；袋鼠是动物界的跳高冠军；大象鼻

子长，它可以吸水和卷东西；豹子是跑得最快的动物，就连我们的汽

车跑得也不一定比它快；娱蚣腿最多，它爬起来比普通的小动物快多

To

一一请幼儿模仿动物的动作，感受它的本领。（模仿袋鼠跳、豹

子跑、大象鼻子等）

三、抢答游戏C

教师组织幼儿玩抢答游戏，答对给予鼓励。

——什么动物跑得快？

——什么动物跳得最高？

——什么动物鼻子最长？

一一什么动物腿最多？

一一什么动物唇子最长？

四、交流分享C

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——请幼儿说说自己有什么本领，并大胆为大家展示。

活动应变

可以提供相关视频，让幼儿更形象地了解动物的本领。

活动延伸

了解其他动物的本领。

区角活动

科学区：教师制作游戏棋，棋上画有不同的动物，当棋子走到相

应动物格子时，要说出该动物的本领，说对了，可以前进3格，错了

就要回退5格。

环境创设

将动物贴到主题墙相关场景中：如袋鼠、豹、长颈鹿贴草原等。

家园同步

家长可以在网上搜索一些有特殊本领的动物图片并解释给幼儿

听，开拓幼儿的视野。

随机教育

告诉幼儿每个人都有自己的本领，鼓励幼儿做自己力所能及的事

情。

相关链接

故事《我也有本领》

活动反思

儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注

已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的

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本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助

他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次

活动。第11篇、小班语言活动小熊不见了教案反思

活动目标：

1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

2.知道一些小动物要冬眠的常识。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

制作动画片《小熊不见了》。

活动过程：

1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。

叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小

松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！”

咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了？

幼儿自由讨论小熊去哪里了。

2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。

提问：小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了吗？

3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。

提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦？

故事里还有谁？还有谁也不见了？找到不见了的小蛇克克和小刺

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猬贝贝了吗？

怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的？

嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗？

4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，

直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

活动建议：

在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。

活动评价：

1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

［附）故事

小熊不见啦

冬天来了，森林里下了好大的一场雪C清早，小松鼠蓬蓬兴高采

烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！”咦，小熊家静

悄悄的，小熊哪里去了？“我去问花蛇克克吧。”哇！克克也不见了。

蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小

刺猬贝贝了吗？他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”

“糟糕了，糟糕了"小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不

见啦！”“哎，他们会去哪儿呢？他们会不会被妖怪抓走啊？”三个小

伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问

小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，

猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰

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大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪

抓走，他们正躲在词里睡觉哪，这叫‘冬眠'。”“他们为什么要冬

眠呀？”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为

他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒

冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬

天都不见了。吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧！”

嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢！

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第12篇、小班语言

活动《可爱的小动物》教案反思

活动目标：

1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快

游戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规

则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

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活动准备：

1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉

2、小动物住的房子个一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头

饰若干。

活动过程：

1、教师出示小动物手偶，导入活动

师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们

学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在

我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好

吗？”

幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物,

孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

2、学习创造小动物的动作

师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们

想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动

作吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习。

3、游戏一做客

布置游戏场景，讲解游戏玩法

玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种

小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

玩一玩:

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1）先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问,

我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

2）分组游戏，请一组幼儿分组敲门

3）把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

4、游戏结束

活动反思：

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，

不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名

称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜

欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情

感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合

的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各

种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在

玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩

子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。第13篇、小班

语言活动我有好朋友教案反思

活动目标：

1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

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活动准备：

玩具数筐

活动重难点：

能够以行动将玩具与好朋友分享

活动过程：

1、说说自己的好朋友。

提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什

么？你有几个好朋友？

2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创

设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地

去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班

幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己

基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，

即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿

创设一个想说、敢说、有机会说的环境。第14篇、小班语言活动冬

天教案反思

活动目标:

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1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季节特性。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份

2、字卡冬天、白、雪花

活动重难点：

活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”

活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

活动过程：

（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

春天、夏天、秋天、风、雪、飘

这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝

宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字

条一一“小朋友好！”）

我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）欣赏图片冬天并提出问题

1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地

方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相

应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东

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西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这

是什么季节啊？（冬天）

2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）

冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘,

大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）

今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？我

们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用游戏谁长高了，谁

变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。

4）游戏结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀

还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是

啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！

活动反思：

在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子

在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动

的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时

教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，

在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。第15

篇、小班语言活动谗的尾巴教案反思

活动目标

1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

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3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

教学挂图、课件PPt

活动重难点

1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

活动过程

1、以情境导入课题

师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小

动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

2、指图问答游戏：谁的尾巴

师：谁的尾巴长？

幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴像把伞？

幼：松鼠的尾巴像把伞。

师：谁的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

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3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字

叫做《谁的尾巴》C

提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

4、幼儿学习朗诵儿歌

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换，尝试仿编儿歌

师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把

扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？

（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

提问：师：谁的尾巴弯？

幼：公鸡的尾巴弯

师：谁的尾巴扁？

幼：鸭子的尾巴扁

师：谁的尾巴长？

幼：老鼠的尾巴长

6、结束部分：

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享洽爸爸妈妈听。

活动反思

活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教杰大

方自然，幼儿在一人自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口

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语表达能力得到发展。好！第16篇、小班语言活动送花衣教案反思

活动目标：

1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱

纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，

柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

活动过程：

一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。

师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变

化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）

（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了

绿叶，桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？

二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请

它告诉我们好吗？（看表演）

师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”

的。）

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提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈

说的？（妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候，春姑娘就会给我们

送来的）

3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的

衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服）

4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

三、教师结合图片讲故事。

1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树妈妈又是怎么说的呢？

2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什

么衣服？

教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

四、延伸活动：粘贴叶子或花

师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗？

你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第17篇、小班语言

活动古诗《清明》教案反思

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活动目标：

L让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟

诵。

3.萌发对文学作品的兴趣。

4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

（一）.出示图片，引导观察，讲述。

1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事

啊？请幼儿讨论。

2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？

（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）

天上怎么了？

（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣

1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一

天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位

叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，

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好不好？

3.教师播放VO,请幼儿观看。

4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才

看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，

请幼儿可以慢慢的跟读。

4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图

片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。

或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：

清明（杜牧）

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

活动反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅

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能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。第18篇、

小班语言活动嘟嘟爱上幼儿园教案反思

活动目标：

1.愿意在集体中安静地听故事。

2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。

活动过程：

1.介绍嘟嘟，引出故事。

2.讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗？

3.看挂图，第二遍讲述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小朋友在幼儿园里干

什么？嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

4.幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友

也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

活动建议:

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将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

活动评价：

1.对听故事感兴趣。

2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

附故事嘟嘟爱上幼儿园

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。

妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说:

“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对

嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈

妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦？这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。

原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地

跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

活动反思：

《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有

部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿

园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，

嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼

儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着

温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故

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事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转

变。第19篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思

活动目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验Q

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了XX颜色宝宝”。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

场景布置一一花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），

太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

活动重难点：

认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了XX颜色宝宝:

活动过程：

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来,

向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”

的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我

给太阳妈妈找到了XX颜色宝宝。”

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2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身

上相应颜色的口袋里。）

3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向

幼儿介绍青色宝宝）

三、联欢活动：

幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

活动反思：

我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色

宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太

阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、挂揉的现象，如果我不将七

个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位

置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活

动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每

个孩子都充分享受成功的快乐。第20篇、小班语言活动花园里教案

反思

教学目标：

1、让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力。

2、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

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教具（自备教学画，教案，课本）

教学过程：

1、教师提问（公园里有什么？）幼儿回答（花，玩具，小动物,

等等）

2、教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字

就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事

情。）

有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早

早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子

俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到

太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一

会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子

就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如

果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？

小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，

太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”

3、图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园）

4、教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公公，小羊，小猴子,

小鸟，花园）

b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么？（太阳公公和小鸟还

有白云）有几只小鸟？（两只）

c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

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d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花园

里的花，摘花是不对的）

e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为

什么要学小羊，保护环境的重要性。

f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。

教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。

教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融

入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。第21篇、小班语言活动《拔萝卜》

教案反思

设计意图：

故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、

人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美,

要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的

情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个

古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅

显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理

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需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该

怎么说？基于这些考虑，我以"拔萝卜''为主线，设计了本次活动。

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX

快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”o

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，

小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，

准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室”小朋友们今天老师

带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？（老公公家）你们猜猜老公

公家里还会有谁？

2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公

公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜

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呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！"萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大

了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？“帮助老爷爷想办法，导入故事

内容。

4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说

的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情

节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字