苏少版五年级下册美术全册教案

日日期日期日期“一样高(宽)的东西，近处看起来高(宽)，远处看起来矮(窄)。”日日期课时2—1总课时总第:边思考1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样？（鲜有趣2）试以形象说明卡通形象的外形特三.教师示范：以人物或动物、植物的形象，示范卡通活而服务于生活。以小组形式讨论1）你准备设计怎样的形象？：（记日日期日日期教师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的B、毛笔画：用线柔软，变化丰富，可画出轻重、浓谈、枯教后记教后记日日期4、理想的居住环境课时2—1总课时总第:教后记日日期大多数木柱雕刻主要是为了祭祀活动和各种习俗的崇拜活动为师提问：本课的柱式风格与面具有什么相同的艺术特点。相同并逐渐将这种动物演变为一种神圣的禁物，成为整个氏族的象征和崇拜对象。这就是图腾。在原始村落里，总是竖着一根高耸、奇异而精美的图腾柱。氏族祭祀的仪式其他一些活动，如纪念某位祖先、住宅的落成、氏族成员的诞生和死亡等等，都？（日日期期期他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今还留存在我的脑期日日期风格。教师示范对封面设计进行适当的评价，同时引导学生学会欣赏、日期1、了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。2、学习设计制作一个藏书票。3、感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。教师准备：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸，贴有藏书票的书。学生准备：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。教学过程二次修改、旁注1.老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知2.课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。（2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）主学习2分钟。教师巡视了解小组意见是否统一。教师出示导学单上第一项关于藏书票基础知识的问题，请每组的一名同学回答，不对的由本组其余成员进行补充。设计意图：通过课前自学，学生了解了藏书票的相关基础知识，为进一步学习储备了一定的知识，也提高了自主学习的能力，通过小组之间的交流讨论学习，增强了学生的沟通和表达能力。1.世界上第一枚藏书票：在大约560年前，一个聪明的德国人突发奇想，为自己的爱书设计了一枚小小的木刻版画，我们看看他画的内容是什么？一只可爱的刺猬口衔鲜花，正在落叶丛中散步，上面的拉丁文字翻译成中文的意思就是：谨防刺猬随时一吻。2.关祖章藏书票：在中国，藏书票的创作起步较晚，现今发现的第一从一部1913年版的《图解法文百科辞典》封面内正页发现的。票面上是一位头戴方巾的书生，正在展卷阅读，他的后方是整架的线装书和卷轴，右上方的书箱打开，并架上烛台，前方则是四周散落一地的古籍，左下方是包好准备远游的物品和一把剑。这款小小的藏书票，制作精美，内容生动，令人3.基金会藏书票：这幅藏书票是个人的还是一个单位的？可见藏书票还可以表示一个单位的藏书。这枚基金会的藏书票表现了我国古典建筑典雅、沉稳的建筑风格，结构清晰，线条流畅。右下角的签名指的是谁？（小组讨论回答：1/4表示一共印了四右下角的签名是指藏书票的制作者）5.小猫藏书票：这是一枚外国的藏书票，票面画的是什么？它在干什么呢？看来这个主人一定是个爱看书的人，连他的小猫都受到了熏染。6.小莹之书藏书票：这幅藏书票充满了美妙的想象力，书中开满了鲜7.红狐狸藏书票：藏书票上的图案非常丰富，可以是人物、动物、建筑等，也可以是一个小故事。瞧，这枚藏书票就表现了一件很有趣的事。小狐狸采用红色，在票面上显得非常醒目生动。8.再来欣赏一些藏书票。9.欣赏用铅笔在KT板上刻画的底版，再看看别的小朋友制作的藏书分析了画面的色彩、构图及内容。学生既增长了见识，也增加了对藏书票的喜爱。课前通过下载微课视频，学生已经在家自学了KT板藏书票的制作过程，现在请学生把导学单拿出来，教师了解存在的问题。要想制作一枚成功的藏书票，制版和拓印都非常重要，教师播放视频，带领学生把制作步骤和要点进行巩固，在播放中及时提问并解决制作中的难点。如果还有不理解的地方，请小组其他成员共同帮助解决，解决不了的，再请别的组或老师帮助解决。设计意图：课前的微课自学让学生提前学习了本课的难点——制作藏书票，将不会的地方在导学单上写下来，在课堂上请同伴和老师帮助解决，不仅创设了自主学习情境，提高了教学效率，而且带着问题学习培养了学生获取信息及分析指导学生设计创作一枚藏书票，印制完还可以再印制一张。七、独特展示，多元评价1.请学生将做好的藏书票贴在自己的课前带来的书的扉页上，将书展示在教2.请学生下位参观，说说自己喜爱的藏书票，从构图、制作手法、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。设计意图：通过独特的展示方法，让学生把课堂中学到的知识，制作的东西带入了生活中的书上，从课堂引申到了生活中，体现了美术与生活的联系。通过多元评价，让学生更全面、多角度地了解了自己和别人的作品。教师展示学生的彩色藏书票，提示下节课要继续学习。设计意图：通过观看彩色藏书票，激发进一步探索的兴趣，为以后的深入研？（小组讨论回答）是因为他们爱书、爱读书、爱书中的知识，知识是我们成长的养分和力量。我们从小也要做个爱书、爱读书的人，成就自己的书香人生。设计意图：渗透情感，关注美术与文化的联系。渗透人文精神，为学生的终身学习埋下一粒种子。教后记教后记课时2—2总课时总第:日日期学⑵根据学生的回答，渗透印制的文化；印制的文明日日期？（？（？（？（教后记教后记日日期注期期？（？（？（教师总结：它的造型从侧面看如两个大三角形。通过两边的桥柱，师出示课件配音乐1）江南水乡，桥自然也多。小桥流水人家，家乡的石拱桥计师”分别展示、讲解自己的设计方案，其余学生化身为“招标人员”教后记教后记？（？（业广告、文化广告。很早以前，我们的先人就有广告意识了，除了叫卖“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨？（）（：（教后记教后记精神。体验者可以互相配合做出动作，观赏者可型的艺术品。比如我们准备的相机，就能捕捉到它。摄影的英文“Photography”塑料瓶加手电筒钢丝棉LED荧光棒善于思考、勇于接受挑战。所以在欣赏环节光棒，则奖励他在后面的体验环节中能使用注意，而且知道相关的原因。至于遗漏的关）；）；教后记教后记称翻转的方法自行设计作品，不仅使学生感个叫阿明的小朋友，他有着一个会说话的刺