课题申报书：数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状：数字化教育在国内外教育领域已经取得了显著的成果，但在民族地区学校中的应用尚不充分，存在一定的发展不平衡现象。民族地区学校教育现状：民族地区学校教育面临师资力量薄弱、教育资源配置不均等问题，需要通过数字化手段提升教育质量。（二）选题意义提升民族地区学校教育质量：通过数字化手段，可以有效提升民族地区学校的教育质量，促进教育公平。促进教育现代化：数字化教育是教育现代化的重要组成部分，研究数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略，有助于推动教育现代化进程。（三）研究价值理论价值：丰富数字化教育理论，为民族地区学校教育高质量发展提供理论支持。实践价值：为民族地区学校教育高质量发展提供实践路径和策略，促进教育公平。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径。提出有效的策略，促进民族地区学校教育高质量发展。（二）研究对象民族地区学校：包括小学、初中、高中等不同学段。教育行政部门：了解数字化教育政策、资源配置等情况。（三）研究内容数字化教育现状分析：对民族地区学校数字化教育现状进行调研，了解存在的问题和需求。数字化教育路径研究：研究数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径。策略制定与实施：提出有效的策略，促进民族地区学校教育高质量发展。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解民族地区学校数字化教育现状。理论分析：运用相关教育理论，分析数字化教育对民族地区学校教育高质量发展的作用。实践探索：在民族地区学校进行试点，探索数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略。（二）研究方法文献研究法：查阅相关文献，了解数字化教育理论和实践经验。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解民族地区学校数字化教育现状。实践研究法：在民族地区学校进行试点，探索数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略。（三）创新之处研究视角创新：从数字化赋能的角度，研究民族地区学校教育高质量发展的问题。研究方法创新：结合理论分析、调查研究、实践探索等多种方法，全面深入地研究问题。研究成果创新：提出数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略，为民族地区学校教育高质量发展提供有力支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础：掌握相关教育理论和数字化教育理论，为研究提供理论支持。实践基础：具备一定的教育实践经验和数字化教育实践经验，为研究提供实践支持。（二）保障条件政策支持：争取教育行政部门的支持，为研究提供政策保障。资源保障：争取相关资源，为研究提供物质保障。人员保障：组建研究团队，为研究提供人才保障。（三）研究步骤准备阶段：明确研究目标、研究内容、研究方法，组建研究团队。调查研究阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解民族地区学校数字化教育现状。理论分析阶段：运用相关教育理论，分析数字化教育对民族地区学校教育高质量发展的作用。实践探索阶段：在民族地区学校进行试点，探索数字化赋能结对民族地区学校教育高质量发展的路径与策略。总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，提出政策建议。（课题设计论证共1442字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对