课题申报书：数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革背景下，城乡中小学校长治理能力现代化已成为教育界关注的焦点。然而，目前的研究多集中于城市学校，对农村学校的研究相对较少。此外，数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化的研究尚处于起步阶段，缺乏系统性和深入性。选题意义本课题旨在通过数字赋能，提升城乡中小学校长的治理能力，促进城乡教育均衡发展。研究城乡中小学校长治理能力现代化，有助于丰富教育治理理论，为教育政策制定提供依据，具有重要的现实意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是推动城乡中小学校长治理能力现代化，提高教育质量；二是促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距；三是为教育治理理论提供实证支持，丰富教育治理理论体系。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是：通过数字赋能，提升城乡中小学校长的治理能力，促进城乡教育均衡发展。研究对象本课题的研究对象为城乡中小学校长。研究过程中，将选取具有代表性的城乡中小学校长作为样本，进行深入访谈和实地调研。研究内容本课题的研究内容包括：一是城乡中小学校长治理能力现状调查；二是数字赋能对城乡中小学校长治理能力的影响分析；三是数字赋能提升城乡中小学校长治理能力的策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究、实证研究、比较研究等方法，对城乡中小学校长治理能力现代化进行深入研究。研究过程中，将注重理论与实践相结合，注重问题导向，注重创新。研究方法本课题将采用以下研究方法：一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解城乡中小学校长治理能力现代化的研究现状；二是实证研究法，通过问卷调查、访谈、实地调研等方法，收集数据，进行分析；三是比较研究法，通过比较城乡中小学校长治理能力的差异，找出影响因素。创新之处本课题的创新之处在于：一是关注城乡中小学校长治理能力现代化，填补了现有研究的空白；二是通过数字赋能，提出提升城乡中小学校长治理能力的策略，具有创新性；三是注重实证研究，以数据为基础，提出有针对性的建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：一是课题组具有丰富的教育科研经验，具备较强的研究能力；二是课题组与城乡中小学校长保持良好合作关系，有利于获取研究数据；三是课题组已积累一定数量的相关研究成果，为课题研究提供了有力支持。保障条件本课题的保障条件包括：一是课题组成员具备良好的学术素养和研究能力；二是课题组与相关教育部门、学校保持良好合作关系，有利于获取研究数据；三是课题组已积累一定数量的相关研究成果，为课题研究提供了有力支持。研究步骤本课题的研究步骤如下：一是确定研究目标和内容，制定研究计划；二是进行文献研究，了解研究现状；三是进行实证研究，收集数据；四是进行数据分析，得出研究结论；五是撰写研究报告，提出建议。综上所述，本课题通过对城乡中小学校长治理能力现代化的研究，旨在通过数字赋能，提升城乡中小学校长的治理能力，促进城乡教育均衡发展。课题研究具有重要的现实意义和价值，将为教育政策制定提供有力支持。（课题设计论证共1334字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域