课题申报书：数智时代科学批判性思维的多元评价与培养路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数智时代科学批判性思维的多元评价与培养路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在数智时代，随着信息技术的飞速发展，科学批判性思维已成为教育领域关注的焦点。科学批判性思维是指个体在面对信息时，能够独立思考、质疑、分析、判断和解决问题的能力。然而，当前我国科学批判性思维教育存在评价体系单一、培养路径不明确等问题。为应对这一挑战，本研究旨在探讨数智时代科学批判性思维的多元评价与培养路径。（二）选题意义理论意义：丰富和发展科学批判性思维评价理论，为我国教育改革提供理论支持。实践意义：为我国科学批判性思维教育提供多元评价体系，优化培养路径，提高教育质量。（三）研究价值价值一：构建科学批判性思维多元评价体系，为教育实践提供理论依据。价值二：探索数智时代科学批判性思维培养路径，提高学生综合素质。价值三：为我国教育改革提供实证研究，推动教育创新。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确数智时代科学批判性思维的评价指标和标准。构建科学批判性思维多元评价体系。探索数智时代科学批判性思维培养路径。（二）研究对象本研究以我国中小学学生为研究对象，重点关注学生在数智时代背景下科学批判性思维的发展。（三）研究内容分析数智时代科学批判性思维的特点和评价需求。构建科学批判性思维多元评价体系，包括评价指标、评价方法和评价标准。探索数智时代科学批判性思维培养路径，包括课程设置、教学方法、实践活动等。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献综述：梳理国内外科学批判性思维评价与培养的研究成果。理论构建：基于数智时代背景，构建科学批判性思维多元评价体系。实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集数据，验证评价体系的科学性和有效性。培养路径探索：结合实证研究结果，提出数智时代科学批判性思维培养路径。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解科学批判性思维评价与培养的研究现状。问卷调查法：设计问卷，收集学生对科学批判性思维评价的需求和期望。访谈法：与教育专家、教师和学生进行访谈，深入了解科学批判性思维评价与培养的实际情况。实证研究法：通过实验、观察等方法，验证评价体系的科学性和有效性。（三）创新之处针对数智时代背景，构建科学批判性思维多元评价体系。结合实证研究，提出数智时代科学批判性思维培养路径。为我国教育改革提供实证研究，推动教育创新。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：由教育专家、教师和研究人员组成，具备丰富的教育研究经验和实践能力。研究资源：拥有丰富的教育文献、数据库和实验设备等资源。（二）保障条件时间保障：研究周期为两年，确保研究任务的顺利完成。资金保障：提供充足的经费支持，用于研究过程中的问卷调查、访谈、实验等环节。技术保障：运用先进的教育技术和数据分析方法，提高研究效率和准确性。（三）研究步骤文献综述：梳理国内外科学批判性思维评价与培养的研究成果。理论构建：基于数智时代背景，构建科学批判性思维多元评价体系。实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集数据，验证评价体系的科学性和有效性。培养路径探索：结合实证研究结果，提出数智时代科学批判性思维培养路径。总结与推广：总结研究成果，撰写研究报告，向教育部门和相关机构推广研究成果。（课题设计论证共1429字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相