课题申报书：数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式探索

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式探索》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国内研究现状（1）大学英语教学改革现状近年来，随着教育信息化和智能化的发展，大学英语教学改革也取得了显著成果。许多高校开始尝试将信息技术融入大学英语教学，如在线课程、翻转课堂、虚拟现实等。这些新的教学模式在一定程度上提高了学生的英语学习兴趣和效果，但同时也存在一些问题，如学生自主学习能力不足、教师信息技术素养有待提高等。（2）跨学科融合教学研究现状跨学科融合教学是一种新的教学模式，旨在打破学科壁垒，培养学生的综合素养和创新能力。国内一些高校开始尝试将跨学科融合教学应用于大学英语教学，如将英语与历史、文化、科技等学科相结合，以拓宽学生的知识面和视野。然而，跨学科融合教学在大学英语教学中的应用还处于探索阶段，需要进一步研究和实践。国外研究现状（1）数智化教育发展趋势国外数智化教育发展较早，已经形成了一套较为完善的教育信息化体系。许多高校将数智化技术应用于教学，如在线学习平台、虚拟实验室、人工智能辅助教学等。这些新的教学模式提高了教学效果和学生的学习体验，但也存在一些挑战，如如何平衡传统教学和数智化教学的关系、如何保障学生的学习隐私等。（2）跨学科融合教学实践国外一些高校在跨学科融合教学方面积累了丰富的经验。他们通过跨学科课程设计、跨学科项目研究等方式，培养学生的综合素养和创新能力。这些实践为我国大学英语跨学科融合教学提供了有益的借鉴。（二）选题的价值和意义理论价值（1）丰富大学英语教学模式本课题将数智化技术和跨学科融合教学理念引入大学英语教学，旨在构建一种新的教学模式，丰富大学英语教学的理论体系。（2）推动大学英语教学改革通过本课题的研究，可以探索出一种适应数智化时代要求的大学英语教学模式，为大学英语教学改革提供理论支持和实践指导。实践意义（1）提高学生的英语学习兴趣和效果数智化技术和跨学科融合教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的综合素养和创新能力。（2）促进教师专业发展本课题的研究可以促进教师对数智化技术和跨学科融合教学的理解和应用，提高教师的专业素养和教学能力。（3）推动高校教育信息化发展本课题的研究可以推动高校教育信息化发展，提高教育质量和教学效果。二、预期目标理论目标（1）构建数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式的理论框架（2）分析数智化技术和跨学科融合教学在大学英语教学中的应用策略（3）总结数智化背景下大学英语跨学科融合教学的有效方法实践目标（1）开发一套适合数智化背景下大学英语跨学科融合教学的课程资源（2）培养一批具备数智化技术和跨学科融合教学能力的大学英语教师（3）在高校中推广数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式三、主要研究内容数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式的理论框架构建（1）分析数智化技术和跨学科融合教学的基本概念和特点（2）探讨数智化技术和跨学科融合教学在大学英语教学中的可行性（3）构建数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式的理论框架数智化技术和跨学科融合教学在大学英语教学中的应用策略（1）分析数智化技术在大学英语教学中的应用现状和问题（2）探讨跨学科融合教学在大学英语教学中的应用策略（3）提出数智化背景下大学英语跨学科融合教学的应用策略数智化背景下大学英语跨学科融合教学的有效方法（1）分析数智化背景下大学英语跨学科融合教学的特点和难点（2）探讨数智化背景下大学英语跨学科融合教学的有效方法（3）总结数智化背景下大学英语跨学科融合教学的成功案例四、拟突破的重点和难点重点（1）数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式的理论框架构建（2）数智化技术和跨学科融合教学在大学英语教学中的应用策略（3）数智化背景下大学英语跨学科融合教学的有效方法难点（1）如何平衡数智化教学和传统教学的关系（2）如何保障学生的隐私和安全（3）如何提高教师的信息技术素养和跨学科教学能力五、研究方法、技术路线研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数智化技术和跨学科融合教学在大学英语教学中的应用现状和发展趋势。（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校师生对数智化背景下大学英语跨学科融合教学的认知和需求。（3）行动研究法：在高校中开展数智化背景下大学英语跨学科融合教学的实践，总结经验和教训，不断完善教学模式。技术路线（1）确定研究目标和内容（2）查阅文献，了解研究现状（3）设计调查问卷和访谈提纲（4）开展调查和访谈，收集数据（5）分析数据，构建理论框架（6）开展实践，总结经验（7）撰写研究报告，提出建议六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）（1）查阅文献，了解研究现状（2）设计调查问卷和访谈提纲（3）开展调查和访谈，收集数据第二阶段（4-6个月）（1）分析数据，构建理论框架（2）设计数智化背景下大学英语跨学科融合教学的课程资源（3）开展实践，总结经验第三阶段（7-9个月）（1）撰写研究报告，提出建议（2）在高校中推广数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式七、主要特色和创新点特色（1）将数智化技术和跨学科融合教学理念引入大学英语教学，构建一种新的教学模式。（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解高校师生对数智化背景下大学英语跨学科融合教学的认知和需求。（3）在高校中开展数智化背景下大学英语跨学科融合教学的实践，总结经验和教训，不断完善教学模式。创新点（1）提出数智化背景下大学英语跨学科融合教学模式的理论框架。（2）探索数智化技术和跨学科融合教学在大学英语教学中的应用策略。（3）总结数智化背景下大学英语跨学科融合教学的有效方法。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的