课题申报书：数智赋能湖北高校学前教育课程教与学互动效能提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数智赋能湖北高校学前教育课程教与学互动效能提升路径研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评国外研究现状在数智赋能教育领域，国外研究主要集中在技术支持下的教学模式创新、个性化学习、学习分析等方面。例如，美国、英国等国家通过大数据、人工智能等技术在学前教育课程中实现个性化教学和互动学习，提高了教学质量和效果。此外，国外还注重教师专业发展，通过数智技术提升教师的教学能力和专业素养。国内研究现状在国内，数智赋能教育的研究也取得了一定的成果。许多高校和科研机构开始关注数智技术在学前教育课程中的应用，探索数智技术如何提升教与学互动效能。例如，通过开发在线教育平台、虚拟现实技术等，实现学前教育课程的互动性和趣味性。同时，国内研究还关注数智技术在教师培训中的应用，提高教师的信息素养和教学能力。（二）选题的价值和意义理论价值本课题旨在通过数智赋能，提升湖北高校学前教育课程的教与学互动效能，为学前教育领域提供新的理论视角和方法。通过深入研究数智技术在学前教育课程中的应用，可以丰富和发展学前教育理论，为学前教育课程改革提供理论支持。实践意义本课题的研究成果将有助于提升湖北高校学前教育课程的教学质量和效果，提高学生的综合素养和创新能力。同时，通过数智赋能，可以促进教师的专业发展和教学能力的提升，为湖北高校学前教育课程的改革和发展提供实践指导。二、预期目标构建数智赋能的学前教育课程教与学互动模式，提高教学质量和效果。开发基于数智技术的学前教育课程资源，丰富课程内容和形式。培养学生的综合素养和创新能力，提高学生的学业成绩和综合素质。提升教师的信息素养和教学能力，促进教师的专业发展。为湖北高校学前教育课程的改革和发展提供实践指导。三、主要研究内容数智赋能学前教育课程教与学互动模式的构建。基于数智技术的学前教育课程资源的开发与应用。学生综合素养和创新能力培养的研究。教师信息素养和教学能力提升的研究。湖北高校学前教育课程改革与发展的实践指导。四、拟突破的重点和难点重点：构建数智赋能的学前教育课程教与学互动模式，提高教学质量和效果。难点：开发基于数智技术的学前教育课程资源，丰富课程内容和形式。五、研究方法、技术路线研究方法：文献研究法、调查研究法、实验研究法、案例分析法等。技术路线：确定研究目标→收集和分析相关文献→设计研究方案→开展实证研究→数据分析与结果讨论→撰写研究报告。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：确定研究目标，收集和分析相关文献，设计研究方案。第二阶段（4-6个月）：开展实证研究，收集数据，进行数据分析。第三阶段（7-9个月）：撰写研究报告，进行成果总结和讨论。第四阶段（10-12个月）：提交研究报告，进行课题结题。七、主要特色和创新点特色：本课题将数智技术应用于学前教育课程，探索数智赋能下的教与学互动模式，为学前教育领域提供新的理论视角和方法。创新点：本课题将开发基于数智技术的学前教育课程资源，丰富课程内容和形式，提高教学质量和效果。同时，本课题还将关注学生的综合素养和创新能力培养，以及教师的信息素养和教学能力提升，为湖北高校学前教育课程的改革和发展提供实践指导。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领