《找春天》教学设计

《找春天》教学设计教学内容】人教版小学二年级下册语文第二课《找春天》。【教学目标】1.认识“羞、触、鹊、遮、掩、躲、探、嫩、符”9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过朗读课文，感受春光的美好，感受大自然的乐趣。4.理解由生字组成的词语。理解课文几个动词的使用。【教学重点】1.识字、写字。2.让学生感受大自然的美好，培养学生发现事物的能力。【教学难点】1.让学生提前预习课文。2.让学生在学习的过程中，感受春天的美好，感受到大自然的乐趣并能学会主动观察事物。【教学过程】一、导入新课1.播放歌曲：《春天在哪里》；2.今天我们就一起来寻找春天的信息，感受春的温暖。二、复习生字羞、触、鹊、遮、掩、躲、探、嫩、符三、讲授新课（一）听读课文，整体感知1.听读课文，思考问题：这篇课文的主要内容是什么？2.交流汇报。主要写孩子们找春天。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。（二）精读课文。1.阅读第1段：春天来了！春天来了！连用两个“春天来了！”说明了什么呢？（说明了孩子们对春天到来的惊喜与渴望。）2.下面我们一起阅读第2自然段。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（1）我们几个孩子是怎样找春天的？请圈出句子中的相关动语。脱掉、冲出、奔向、寻找（2）从这几个词可以看出孩子们对春天的到来是（急切、向往、激动）的心情。3.孩子们找到的春天是什么样子的呢？我们来看第三自然段。这里呀，运用了一个比喻句，说春天像个害羞的小姑娘，因为初春的景色变化细微，遮遮掩掩不敢露面。4.阅读课文4——7自然段，思考：孩子们找到了春天里的什么？(小草、野花、树木、小溪）看一看孩子们找到的小草是什么样子的？（幻灯）为什么说探出头的小草是春天的眉毛呢？我们来观察观察（幻灯）它们有哪些共同点啊？仔细观察这句话中有一个“探”字，那为什么用探字，而不用长字呢？（这里运用了拟人的手法，写出了小草的顽皮和想看到春天的迫切心情，充分展示了春天的勃勃生机。）出示野花、树木、小溪（幻灯）有感情地读一读这四段，用心感受春天的美好。5.我们找到春天了，我们能看到、能听到、能闻到，课文是怎样说的呢？（1）同学们，你们想想我们是怎样“看到”“听到”“闻到”“触到”春天了呢？看到：草绿了、树绿了、花红了，河水解冻了；听到：小鸟叽叽喳喳的叫声、河水叮咚的响声；闻到：桃花香、杏花香等；触到：清风拂面，暖暖的。（2）找出文中的拟人句，并试着模仿写一个。她在柳枝荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……仿写：春雨站在桃枝上给桃花点红了花蕊，给杏花换上了白衣；春雨在小溪里奔跑，在人们的伞上跳舞。6.连一连，（幻灯连线）7.来看课文的第八自然段（1）想一想孩子们是怎样找到春天的？找到关键词，伸出小手用笔圈一圈。（2）同学们想一想孩子们都“看到、听到、闻到、触到”了哪些事物呢？（3）这里有一个笑字，你认为是什么意思呢？（4）春天还体现在其它地方吗？8.总结课文主要内容：这篇课文描绘了孩子们寻找春天的过程，展示了孩子们眼中的春天，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春景、对大自然的喜爱之情。9.作业布置：（1）你找到的春天是怎么样的？（2）仿照第4-7自然段，与同桌分享交流一下。四、课堂小结：《找春天》这篇课文通过描写春天来到后事物的变化，告诉我们小朋友要用心去观察才能发现美和探寻美的眼睛，才能找到一个多彩春天。五、教学反思 《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。