新人教版三年级英语下册教案

UnitlWelcomebacktoschool

单元教材说明：

这一单元的内容分为主情景图、A、B和四个局部，分别是：主情景图以真实的情景展示本

单元所要进行的口语交际内容。

A局部主要包含Let'stalk,Lookandsay,Let'schant,Starttoread,Let'scheck,Let'ssing七

个环节，继续学习几个表示国家名称的单词，询问他人的国籍或籍贯及其答复的句型以及

元音字母a在单词中的短发音。

B局部主要包含Let'talk,Lookandsay,Let'slearn,Letschant.Starttoread.Lefs

check,Letssing七个环节，继续学习询问国籍的句型以及介绍他人的姓名及职业的句型，

学习单词shemhe,student,pupil,teacher,学唱英语歌曲Boyandgirl,能根据节奏说唱歌谣。

C局部主要包含Storytime这一环节，主要是运用所学句型讲述一个趣味故事。

单元教学目标：

知识目标：

1.能够听说认读单词UK,Canada,China,USA,he,she,student.pupil,teacher及句子We

havetwonewfriendstoday.Thisis...He's/She's..Whereareyoufromj?l'mfrom..

2.能按英文书写格式正确书写单词。

3.能掌握元音字母a在单词中的短音发音。

4.能唱英文歌曲Boyandgirl.

能力目标：

1.能熟练掌握三会单词及句子，并能运用所学知识进行口语交际。

2.能独立完成Let'sspell,Starttoread,Let'scheck局部的练习。

3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例

词。

情感目标：教育学生要有高尚的爱国主义情操。

单元教学准备：配套磁带，PPT课件，人物头饰，各国国旗图片。

A(LefstalkLookandsay)

第1课时

教学目标：

1、能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from^o

2、会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。

3、学习新句型：Wehavetwonev/friendstoday.Tmfrom,,(国家)。Welcome!

4、培养学生尊重他人的良好品质。

重点：理解单词boy,girl,friendo

难点：1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和

读法。

教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的家国旗。或

是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool1复习稳同学过的内容，创设英语

学习气氛。二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friendo

2.利用单词卡并教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends«

3.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mAmy.「mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语

名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mZhangPeng.I'mfromShandong.借助国旗引导学生认识

英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形

式必须都大写，读作U和K。

(6)听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。理解

Whataboutyou?的含义。

四、作业(Homework)

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

板书设计：

Boysanbdgirls,wehavetwonewfriendstoday.

I'mZhangPeng.I'mfromUSAWehavetwonewfriendstoday.

Hi,I'mAmy.I'mfromUK.

教学反思(第次)：

A(lefslearnlet'schant)

第2课时

教学目标：

知识与技能：能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介

绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、

态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流，更加热爱自己伟大祖国的热情。

重、难点：国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学准备：教师准备国旗和标志性建筑图片，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表

性的物品。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

I.Lefssing!

2.日常口语练习

I'mfromWu,an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canadao

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事元准备好的国家国旗和建

筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom”.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话，

2.Lefschanto听录音，跟着说唱。

四、作业(Homework)

听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计：

I'mfromtheUK.

boy,girl,we,friends,from,Canada,UK,USA,China

I'mAmy.I'mfromtheUK

教学反思(第次)：

A(lefsspell)

第3课时

教学目标

知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生

良好的学习习惯。

重难点

掌握空音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备：字母卡单词卡

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：Whafsit?An“Aa”.Whafsthesoundofletter“A”？引导学生说出

元音字母a在单词中的发音/ae/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/ae/

3.放Let'sspell局部的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/出/?

5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ae/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。四、作业(Homework)听录音，给家长读单词。

课堂练习

一、读一读、听一听并圈一圈。

l.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant

三、判断以下对话正误，正确的打错误的打“X”。

)1>A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

)1、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

)1、A：Whafshername?B:MynameisJenny.

板书设计

Lefsspell

a/a5/:catbaghanddadCanadapanda

教学反思(第次)

B(LefstalkLookandsayStarttoread)

第4课时

教学目标

知识与技能：能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过

情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重难点

1、国家名称的读音。

2、句型Whereareyoufrom?Australia的发音。

教学准备：图片和单词卡片

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

I.Lefssing!2.日常口语练习：I'm„.rmfromChina.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旅，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片笔，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom?另一个人说：I'mfrom”.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业

(Homework)

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

板书设计

B(let'stalklookandsayStarttoread)

Whereareyoufrom?IamfromChina/Canada/US/UK.

教学反思(第次)

B(let'slearnlefschant)

第5课时

教学目标

知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用

法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

重难点

1.掌握单词的读音。

2.理解student和pupil的含义相同。

教学准备：字母卡、单词卡。

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语复习:Thisis-.2.复习boy和girl。

二、新课展示(Presentation)

1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教

师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解

单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'sleamH部的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

四、作业(Homework)

听录音，给家长读单词和Let'schant!

板书设计：Thisis„.She/Heisagirl/boy.

SheisAmy.

She/Heisastudent/pupil.

Heisabigboy.

HeisMrJones.Heisateacher.

教学反思(第次)

B(LefscheckLefssing)C(Storytime)

第6课时

教学目标

知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重难点:理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备：图片和单词卡片

教学过程

、热身/复习tWarm-up/Revision)

I.Lefssing!教材10页2.日常口语复习句子

Pmastudent.rmfromWu#an.二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生答复教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Lefssing.

3.Lookandmatch.

四、作业(Homework)听课文录音。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool!

Whereareyoufrom?Iamfrom...I'mtheteacher.Tmthestudent

Thisis„.She/Heisagirl/boy.SheisAmy.She/Heisastudent/pupil.Heisabigboy.He

isMrJones.Heisateacher.

教学反思（第次）

Unit2Myfamily

单元教材说明

这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个局部，分别是：

主情景图的真实的画面展现本单元所要谈论的话题。

A局部主要包含Let'stalk,Pointandsay,Lefslearn,Letschant,Lefsspell五个环节,主要学

习家庭成员名称，如何问答他人的身份以及掌握元音字母e在单词中的短音发音。

B局部主要包含Let'stalk,Lefsplay,Letschant,Lefslearn,Starttoread,Lefscheck,Lefs

sing七个环节，继续学习家庭成员名称、询问他人的家庭成员，说唱歌谣以及学唱英语歌

曲。

C局部主要包括Storytime这一环节，主要讲述一那么趣味故事。

单元教学目标

知识目标

•能听、说、认读单词

woman,man,father,dad,mother,mum,brother,sister,grandfather,grand-pa,grandmothe

r,grandma及句子Who'sthatman/woman/boy/gir^He's/She's.Jshe/she..?

•能够掌握元音字母e在单词中的短音发音。

•能唱英文歌曲Ilovemyfamily.

能力目标

•能够熟练运用所学的单词及句型。

•能独立完成相关的练习；能说出元音字母e在在单词中的短音发音，并能根据其发音规

律拼读学过的语音例词。

情感目标

•培养学生爱小家、爱大家的美好感情。

•教育学生要继承尊老爱幼的优良传统。

单元教学准备：国旗，录音机，照片，卡片，多媒体课件。

A(LefstalkPointandsay)

第1课时

教学目标

认知目标：能听说，认读以下句子：Who'sthatman(boy)?He'smyfather.

能力目标：培养学生的口头表达能力。

情感目标：培养学生关爱家人的美好感情。

重、难点

重点：灵活的运用所学句型来询问家庭成员并作答。

难点：单词that的发音。

教学准备：国旗，录音机，照片。

教学过程

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whafsyourname?

引导这个女生答复：Myname's(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着

重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatboy?引导学生答复：He's…

3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?She's…Who'sthatboy?He's…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生

问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继

续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快气氛。)

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,

根据画的画做句型练习:Who'sthatboy/girl/man/?He's…She's…

板书设计：Who'sthatman?He'smyfather,

thisdad

教学反思(第次)

A(Let*slearnLefchant)

第2课时

教学目标

认知目标：能听、说、认读单词man,woman,father,mother,mum,dad及句子Who'sthat

woman?Sheismymother.

能力目标：培养学生口头表达能力和说唱能力。

情感目标：培养学生热爱家庭，热爱集体的美好感情。

重难点

重点：掌握三会单词。

难点：在实际情景中灵活运用以下句型：Who'sthatman/woman?He/Sheismymother.

教学过程

—热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who's

thatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生答复：She'sChenJie.并把图

片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说

出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).容把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认雇father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词

卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可

问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲的视频文件，Lefssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She'smymum.

举错的退出游戏。

板书设计：

Who*sthatman?He*smyfather.She*smymother.

womandadmum

教学反思(第次):

A(Let*sspell)

第3课时

教学目标

知识与技能：学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点

掌握元音字母e的发音和单词的书写。

教学准备

录音机、单词卡片、字母卡小黑板

教学过程：

一、热身/复习IWarm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母B的Let'schant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问:Whafsit?An“Ee”.

Whafsthesoundofletter“E”？引导学生说出字母e在单词中的发音/e/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

tenpenlegred/e/

3.放Let'sspell局部的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/史/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ae/的发音

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红

四、作业(Homework)

读单词给家长听。

板书设计：Unit2Myfamily

tenyt/-/e/-/n/->/ten/pen:/p/-/e/-/n/->/pen/

leg：/l/-/e/-/g/->/leg/red:/r/-/e/-/d/->/red/

教学反思(第次)：

B(LefstalkLefsplay)

第4课时

教学目标

知识与技能：

1.能够听、说、读单词：brother.

2.能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.

He'smyteacher!具体的语境中熟练运用三会句子。

过程与方法:创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词

情感态度与价值观:培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重难点

掌握三会单词和句子。

教学准备

录音机，磁带，词卡，照片

教学过程

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。

二.新课展示(Presentation)

1、呈现Let'stak对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。

2、让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。

3、教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn't.

4、呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

三.趣味操练(Practice)

(1)让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。

反复问：Isshe/heyourmom/dad?

引导生说：Yes或No.再逐步完整Sheismymom.

(2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。

四、作业(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

板书设计

Who'sthatwoman?

She'smymother.

Who'sthatman?Isheyourfather?

No,heisn't.Isn*t=isnot

Who'sthatboy?

He'smybrother.

教学反思(第次)

B(LefslearnLefschant)

第5课时

教学目标

知识与技能

1.能够听、说、认读家庭成员的单词

2.能够听、说、认读句型：Thisismy…并能够在具体的语境中灵活运用过程与方法:

过程与方法:创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词

情感态度与价值观:培养学生对父母的感情。

教学重点、难点：

掌握三会单词和句子，家庭成员单词的记忆。

教学方法

利用游戏学习单词。

教学准备：

录音机，磁带，照片，词卡。

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)读A局部词卡

(2)听对话局部录音，分角色表演。

二.新课展示(Presentation)

(1)老师出示一张familytree的挂图，如下：

Myfamily

Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

sisterbrother

教师指着照片介绍家庭成员，同时配合familytree给学生形象的理解，其中sister,

brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常

口语当中。

（2）游戏：看谁拿得快。

师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。

（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读

听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。

三.趣味操练（Practice）

1、先请生示范，老师或同学指着照片提问，他答复。再用带来的照片小组内进行交流。

2、放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。

四、作业（Add-activities）

1听录音，跟读单词“

2唱歌给家长听

板书设计

Thisismyfamily.

gandfather/grardpa（贴上照片）

gandmother/grandma（贴上照片）

father（贴上照片）

mother（贴上照片）

brother（贴上照片）

sister（贴上照片）

教学反思（第次）

B(StarttoreadLefscheckLefssing)

第6课时

C(Storytime)

教学目标

知识与技能：

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3.了解Storytime局部的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣

教学重难点

完成Starttoread和Let'scheck局部的内容，了解Storytime局部的小故事。

教学准备

录音机，磁带，词卡

教学过程

一、热身/复习fWarm-up/Revision)1.

1、日常口语训练

2、放Let'scheck录音，学生做听力练习。

二新课展示(Presentation)

(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

(2)老师可将actress,beaut计ul先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演,

并鼓励学生模仿故事人物的语气。

(3)进行整个故事的分角色朗读，为表演打根底。

(4)鼓励学生分角色表演故事。

三.趣味操练(Practice)

(1)引导学生对刚刚的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

四、作业Add-actMties)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

板书设计：

Unit2myfamily

Hi,I'm..

Thisismyfamily.

Thisismygrandfather.Thisismygrandmother.

Thisismyfather.Thisismysister.

Howbeautiful!She'sbeautiful!

Mymumisanactress.Waitaminute!

Lookatme!

教学反思（第次）

Unit3Atthezoo

单元教材分析

这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个局部，分别是：

主情景图主要通过学生参观动物园时交流所使用的语言来综合呈现本单元将要学习的重点

知识。

A局部主要包含Let'stalk,Drawandsay,Lefslearn,Letsdo,Letsspell五个环节，主要学习

几个形容词及运用形容词来描述动物的特征，并能掌握元音字母i在凡此中的短音发音。

B局部主要包含Let'stalk,Makeamonster,Letslearn,Letsdo.Starttoread,Let's

check.Lefssing七个环节。主要学会运用所学的形容词来描述动物特征，能根据节奏说唱

歌谣以及独立完成相关的练习。

C局部主要包含Storytime一个环节，主要通过比拟动物的外形特征来了解更多的动物。

单元教学目标

知识目标

•能听、说、认读单词：fat,thin,tall,short,long,big,small.

•能运用所学的形容词来描述动物的特征。

•能掌握元音字母i在凡此中的短音发音。

能力目标

•能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

•能够准确读出元音字母i在单词中的短音发音。

•能独立完成相关的练习。

情感目标

1.教育学生要保护动物，增强他们保护动物的意识。

2.教育学生要细心观察身边的事物。

单元教学准备：录音机，磁带，单词卡片，人物头饰

A(LefslearnLefsdo)第1

课时

教学目标

知识与能力：

1.听、说、认读形容词fat,thin,tall,short

2.能熟练地运用:Lookatthatmonkey.It*ssofat.等句型，并能够在具体的语境中灵活运

用。

过程与方法：

创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。

情感、态度、价值观：

培养学生能够大胆地描述动物的特征。

教学重点

1.词汇：fat,thin,tall,short

2.用形容词描述动物的特征。

教学难点

1.单词thin的准确发音。

2.Lookatthatmonkey.Itssofat.等句型的准确使用。

教学准备课件、录音机

教学过程

1.热身(Warm-up)

(1)Enjoyasong<OldMacdonaldhasafarm>

LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.(2)Introduceyourfamily,引导学生

介绍自己的家人。如：Hi!Thisismyfamily.

Thisismymother.Thisismy„.

2.新课展示(Presentation)

(1)Lookandsay

T:Youwillseemanybeautifulpictures.Lookatthemcarefullyandsaythewords.呈现

动物图片，学生根据看到的图片，说出动物单elephant,monkey,

mouse,rabbit,tiger,引出动物单词：giraffe。

(2)Let'slearn

T:I'mtall.Youareshort.比照教学单词：tall,

shorto然后让学生二人到前面说：S1:Tmtall.Youareshort.S2:『mshort.Youaretall.教

师强调tall和short。用同样的方法学习fat和thin。注意：单词thin中［］的发音，教师提

示学生舌尖要漏出来。

(3)播放Let'slearn局部的录音，手指单词跟读.

(4)呈现图片：Lookatthatmonkey.Ifssofat.

Lookatthatgiraffe.Ifssotall.再次比照学习。

(5)Let'sdescribe

Lettheclasslookatthepictureandtrytodescribetheanimals.Lookatthat„lfsso,,.

3.趣味操练(Practice)

(1)Lefsdo.

Lookattherhymeandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandchantitaf

terit.ChantitanddotheactionsaftertheCD-ROM.

(2)Pointandsay

LefswatchtheCD-ROMandsaythewordsandsentencesafterittogether,thenletth

eclasssaythemonebyone.

(Who'sthatman?He*smyfather.)

4、课外活动(Add-actMties)

Ex1andEx2onPage13inActivityBooks.

Ex1：Readandmatch.

Ex2:Lookandjudge.

板书设计：Unit3Atthezoo

tall(贴上长颈鹿的图片)

short(贴.上熊的图片)

fat(贴上胖猴子的图片)

thin(贴上瘦猴子的图片)

Lookatthatmonkey.

Ifsfat.

教学反思(第次)

A(Lefstalk)

第2课时

教学目标

知识与能力：

1.通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2.能用“Lookat”.It'sso...”的

句型介绍动物特征。

过程与方法：

借助图片，帮助学生描述动物的特征。

情感、态度、价值观：

培养学生敢于开口，大胆地描述动物的特征。

教学重点；在情景中运用fat,thin,short,tall

教学难点：句型Lookatthat,,.It'sso,”的熟练运用。

教学准备：课件，录音机。

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)Lefsenjoyasong

Lettheclassenjoythesongtogether.

(2)Let*sdo

LookattheCD-ROMandtrytosaytherhyme,dotheactions.

(3)LookandsayLookattheCD-ROMandtrytodescribetheanimals.

2.新课展示(Presentation)

(1)Leading-in

T:Look!MissWhiteisleadingherstudents

visitingtheanimals.Whataretheytalkingabouttheanimals?Let'ssee.⑵Lefslook

Let'slookattheCD-ROMandunderstandthedialogue.

(3)解释so的用法呈现pig的图片，说：Lookatthepig.It'ssobig.

强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，呈现mouse的图片，对学生说：

Lookatthemouse.IVssmall.Ifssosmall.示意学生说出：lt*ssosmall.同样,教师做出

“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”

(4)Lookandread播放课件,跟读。

(5)Let'spractice.二人小组朗读小对话。

(6)Let'sact.Lettheclassactoutthedialogueinpairs.

3.趣味操练(Practice)

(1)Let*sact

Lettheclassactoutthedialogueinpairs.

(2)Let*sdrawandsay

LookattheCDROMandsaythesentencesafterit.Thenlettheclassdrawtheanimala

ndtrytosayaboutit.

(Lookatmy„.Ifsso,,.)

4、课外活动(Add-actMties)

(1)Ex3onPage14inActivityBooks.

(2)Ex5onPage14inActivityBooks

板书设计；Unit3Atthezoo

Lookatthatgiraffe.

It'ss。tall!(贴上长颈鹿的图片)

It'sshortandfat!(贴上熊的图片)

教学反思（第次）:

A(Lefsspell)

第3课时

教学目标

知识与能力：

学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度、价值观：

培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点

•元音i的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

•掌握元音字母i的发音和单词的书写。

教学难点：

1.元音i的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

2.掌握元音字母i的发音和单词的书写。

教学准备：课件、录音机

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)Lefschant

LookattheCDROMandchanttherhymeafterittogether.Befat.Befat.Befat,fat,fat.

Bethin.Bethin.Bethin.thin,thin.

(2LefssayLettheclassdescribetheirfavouriteanimals.(Lookatmycat.Itssofat.)

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡并问：What'sit?An“li”.

WhafsthesoundofletterMiH?引导学生说出元音字母i,在单词中的发音//。

(2)出示含有字母i相同发音的单词。

bigpigsixmilk//

⑶放Let'sspell局部的录音，学生跟读。

(4)ReadandlistenLettheclassreadthewords.ListentotheCD-ROMandreadthem.

1>sixpig2>giftmilk

3>bigpig4>itsix

15)小组学习：找一找还有那些单词中，字母i的发音是//?

3.趣味操练(Practice)

(1)Lefschant:Tenredpens,XXX(节拍)

Tenredpens,XXXEightpens,ninepens.

Tenredpens.XxXxXxx.

(2)游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母i的单词。

(3)Listenandwrite

LookattheCD-ROM,listenandwritethewords.(bigsixpigmilk)

4、课外活动(Add-activities)Ex4inActivityBook.第8页。

板书设计

/I/,/I/,/I/,big,big,big/I/,/I/,/I/,pig,pig,pig

/I/,/I/,/I/,six,six,six/I/,/I/,/I/,milk,milk,milk

教学反思(第次)

B(Lefstalk)

第4课时

教学目标

知识与能力：

1.能够听、说、读单词：has,tail,big,small,long.

2.能够听、说、读句型：Ithasalongnose.Ithasashorttail.等句型，并能够在具体的语

境中灵活运用。

过程与方法：

创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。

情感、态度、价值观：

保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。

教学重点：听懂、会说句型Ithas,,.及在实际生活中的运用。

教学难点：在实际情景中，运用形容词：small,big,long,short,tall和句型，描述动物的特

征，灵活拓展、运用语言。

教学准备：课件、录音机

教学过程

1.热身(Warm-up)

(1)Let'schant

LookattheCD-ROMandchanttherhymeafterittogether.

Befat.Befat.Befat,fat,fat.

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.

(2)Lefssay

Lettheclassdescribetheirfavouriteanimals.

(Lookatmycat.It'ssofat.)

2.新课展示(Presentation)

(1)T:Ourschoolwillsetupasmallzoo.Today

pleasetalkabouttheanimalfeaturesandchoose

4animalsforthezoo.

(2)Lefslearn

教师运用实物教学表示大小、长短的单词long-short,

big-smallo

(3)Lefssay

呈现大象图片，说：Comehere,children.LookattheelephantilH,

Whafstheelephantlike?让学生说:Wow!Itssobig.接着，我说：

Ithasanose.Ifssolong.Ithasalongnose.弓I导学生Ithasalongnose.等。领读：

Lookattheelephant,Ifssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesand

bigears.

(4)Leading-in:

Look!TodayMissWhiteisleadingherstudentstothezoo.Whataretheytalkingaboutt

heelephant?Lefsseetogether.

(5)

Listenandanswer.LookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.1>Whatdoe

sChenJiesayabouttheelephant?Ithasalongnose.

2>WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.

3>WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.然后，解释:

Comehere,children.的意思。

(6)Listenandread

播放Let'stalk课件,让学生跟读，模仿发音，要求自然生动。

(7)Let'spractice

师生读对话，分角色朗读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)Lefschant

Lefschanttherhymeafterittogether.(Long,longJong.Ithasalongnose.Short,shor

t,short.Ithasashorttail.Big,big,big.Ithasbigears.Etc.)

(2)Lefschoosetheanimals

运用句型：Lookatthe,,Ithas,,来描述动物特征。

4、课外活动(Add-activities)

Ex1andEx2onPage15inActivityBook.

板书设计

Unit3Atthezoo

Comehere,children!

Lookattheelephant.

Ithasalongnose.

Ithasashorttail.

Ithassmalleyes.

Ithasbigears

教学反思（第次）

B(LefslearnLefsdo)

第5课时

教学目标：

知识与能力：

1.听、说、认读单词big,small,long,short.

2.能够听、说、读句型：Ithas,,•并能够在具体的语境中灵活运用c3.能听懂

Makeyoureyesbig.等指令，并按照指令做出相应的动作。

过程与方法：

借助图片，帮助学生学习新单词。

情感、态度、价值观：

保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。

教学重点：

能灵活运用：Ithasasmallhead.Ithasashorttail.等句型，描述鸵鸟的特征。

教学难点：

能灵活运用：Ithasasmallhead.Ithasashorttail,等句型,描述鸵鸟的特征。

教学准备：课件、录音机

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)Let'stalk:

Lettheclassreadthedialogue,thenreciteitonebyone.

(2)Lefsplay

游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashort

tail.Ifsgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

Ss:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

2.新课展示(Presentation)

(1)Lefslearn

LookattheCD-ROMandlearnthewordsandsentencestogether.(bigsmalllongshort

)Lookatthebirdandlefsdescribeittogether.(Ithasasmallhead.Etc.)

(2)Lookandread.再播放课件，跟读单词和句型。

(3)Lefspractice

小组操练：小组长领读单词和句型，并对鸵鸟进行描

述：Ithasasmallhead.Ithasabigbody.Ithas„

(5)Lefssayandwrite

LookattheCD-ROMandsay,writethewords.

3.趣味操练(Practice)

4、Lefsdo

Lookatthesentencesandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandsayt

hesentencesafterittogether.

Listen,sayanddotheactionstogether.

(Big,big,big.Makeyoureyesbig.)

(2)Lefsdescribe

Lookattheanimalsandtrytodescribethem.(Lookatthe,,.IthasIt's,,.)

4、课外活动(Add-activities)

Ex3andEx4onPage16inActivityBooks.

板书设计

Unit3Atthezoo

教学反思(第次)

B(StarttoreadLet'scheckLet'ssing)

C(Storytime)

第6课时

教学目标

知识与能力:能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度、价值观:通过C局部的故事，培养学生对英语学习的兴趣

教学重点：

完成Starttoread和Let'scheck局部的内容，理解Storytime局部的小故事。

教学难点：能分角色表演小故事

教学准备：课件

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up)

(1)师生共唱英语歌曲“Ilovemyfamily”。

(2)Let'sreadthewords.

LookatyourbookandreadthewordsinUnit3.

⑶Lefsreadthesentences

Lookatthatgiraffe.It'ssotall.Ifsshortandfat.

Lookatthatmonkey.Ifsfat.

Lookattheelephant.Ithasalongnose.

Ithasashorttail.Ithasbigearsandsmalleyes.

Ithasasmallhead.

Ithasalongtailandbigeyes.

Ithasalongbodyandshortlegs.

2、新课展示(Presentation)

(1)Lookandguess

播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)点拨重点词汇和句型

1>lion,fox,wolf,zebra,horse；课件呈现Picture2,3,4图片，进行学习。呈现Picture6图片,

比照学习monkey和gorilla.

2>Howmanyanimalsdoyouknow?让学生看图1,尝试说出意思。

(3)Lookandanswer

LookattheCD-ROMfortwotimesandanswerthequestions.

•HowmanyanimalsdoesZoomknow?

2>Whatarethey?Tiger,lion,fox,wolf,zebra,horseandmonkey.

3>Doesheknowthegorilla?No,hedoesn't.

(4)Listenandread

听音模仿，跟读故事，并说说故事大概意思。

(5)小组活动:

分角色朗读课文，并排练故事内容.

(6)小组展示：

表演故事，看看那组表演得好！

3、趣味操练(Practice)

(1)StarttoreadReadandmatch.呈现Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察,

认真阅读，完成连线。

⑵Let'scheck

1>Listenandtick呈现该题内容，先让学生描述4种动物的特征。

PlaytheCD-ROMandlisten,ticktherightpictures.Lettheclasssaythem.

2>Lookandmatch呈现该题内容，让学生看图和单词，根据图片选择正确的单词，并连

线。然后核对答案。

4、课外活动(Add-activities)

熟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

板书设计

Unit3Atthezoo

教学反思(第次)

Recycle1

单元教材分析

本单元是一个复习单元，主要复习1—3单元的重点单词及句型。主要包含Read

aloud,Listenandchant,Matchandreadaloud,Lookandtick,FindSarah'sfamily,Findand

circles,Singasong七个局部的内容，主要通过读一读、听一听、找一找等形式来稳固前面

是那个单元所学的知识。

单元教学目标

知识目标

•能在实际情景中灵活运用所学知识进行口语交流。

•能根据节奏说唱歌谣。

•能独立完成相关的练习。

•会唱英文歌曲ThecatisfromUK.

能力目标

培养学生的说唱能力、口头表达能力及综合运用知识的能力。

情感目标

培养学生学英语的兴趣。

Recycle1

第1课时

教学内容

ReadaloudListenandchantMatchandreadaloud

教学目标

认知目标

•能综合运用所学句型进行口语交流。

•能根据节奏说唱歌谣。

•能独立完成相关的练习。

能力目标

培养学生的口头表达能力、模仿嫩里及综合运用知识的能力。

情感目标

•培养学生积极向上、健康乐观的生活态度。

教学重点、难点：能灵活运用所学知识进行口语交流。

教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册Unit1B局部Let'ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌词改为：I'm-Youare-

Doyouwanttobemyfriends?1人名可更换）

3.师生进行对话练习。

4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

〔二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示一个盒子说:Look!Ihaveabox.（教读box）教！匝把盒子翻开对学生说:

Look,it*sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.引导学生去问：Whafsinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，

教汨便和拿着盒子的学生说:Let'sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。

3.教师可再找2—3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4.教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说：Hereisabox,too.