小班语言活动教案40篇及反思

小班语言活动教案40篇及反思

《小班语言活动教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案40篇及反思！

（1）小班语言活动教案《三字经第五节》含反思活动目标：

1、学习《三字经》中"曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”两句，感受

其语言的节奏感和韵律感。

2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在三字经中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

故事《狼来了》的图片。《三字经》文字。

活动过程：

一、教师复习学过的《三字经》内容。

1、师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一

件什么事？（幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边

拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。孝于亲，所当执。”两句。）

2、师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事。（幼

儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍

小手一边诵读出“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”两句。）

3、师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里拜了

一件什么事情。（出示图片老师讲故事。）

二、学习新的内容“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”

1、提问：故事里有谁?他做了什么事情？为

什么狼真的来了人们都不来救他呢？

2、教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩

子。

3、师：在《三字经》里是这样说的"曰仁义，礼智信。此五常，不容

紊。”（出示《三字经》文字）

三、幼儿学习诵读。

1、教师请幼儿和教师一起读。

2、教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。

3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。并鼓励幼儿用手拍节奏。

4、幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。”

活动反思：

在整个教学过程中根据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采用

自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让幼儿在读的过程中

熟悉文本，并感悟文本。这一系列的过程，层层深入，步步提高要求，从诵读

中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来，或者说正是教材语言特

有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真切，因

吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身！这可以看出每

天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生

凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化幼儿的语言表达能力、识字量及运用

知识的能力得到了促进和发展。

（2）小班语言活动教案《三只羊》含反思活动目标：

1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极

表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的

词。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编；幼儿层

面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊洋哗徉》。

活动过程：

一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。

1.出示山坡

提问：这是什么地方？是怎么样的山坡？

2.出示小草

提问：在山坡的下面，长满了什么？是怎么样的草？

3.出示三只羊

提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀？

4.出示三只羊（钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声）

（1）”的笃的笃的笃"（声音轻而急促）谁来了？怎么样的小羊？

和小羊打个招呼。

（2）“踢托踢托”;声音略响、中速）现在谁也来了？（模仿它的脚步声）

（3）“笛一一度一一，笛一一度一一“（声音咯哑，慢速）还有谁呀？

（3）来了几只羊？这三只羊长得一样吗？给它们取个名字吧！

5.这三只羊到草地上来干什么？

6.我们也来学学小羊吃草（听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场），师和

幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊哗哗哗》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山

洞。（出示山洞）

9.这是一个怎么样的山洞？也许谁住在里面？看看谁猜对了？（演示大灰狼的

头伸出洞口）

10.大灰狼问：“谁呀？"小羊怎么回答？…（师幼自然互动对话）

11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的？（先请个别幼儿

说，再集体学说）

二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我为得商量出一个战胜大灰狼的

办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。

3.续讲故事中三只羊的办法。

4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。（邀请新老师一起参与）。

5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力

打败了大灰狼，这就是一一团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下,

一起出去做早操吧！

教学反思：

这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师

幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只

羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理

解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集

体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四

个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时

比较混清，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。

（3）小班语言活动教案《云朵棉花糖》含反思教学目标：

1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。

2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快

乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

1.电脑、电视机。

2.教学课件。

教学重难点：

重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。

难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。

教学方法与手段：

多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、噪作法

教学过程：

一、开始部分

1.棉花糖导入，激发兴趣。

师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么？师：嗯是棉

花糖，棉花糖看上去像什么呀？引导幼儿自由讲述。

二、基本部分

1.教师讲述故事。

师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。

2.引导幼儿回忆故事内容。

师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗？

提问：最胖最大的老鼠叫什么呀？那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀。那

还有一只叫什么呀？他41住在一幢二层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最

高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？

师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱

住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

提问：哎，鼠老二想把白云做什么？那睡在白云做的枕头上会感觉怎样。（引

导幼儿自由讲述）

师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？

棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样？（播放音频）师：

那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么？（播放音频）

3.体验故事情节。

师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，

他们加了哪些水果呀？引导幼儿自由讲述。

师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果？

师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好

了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪

些小动物？（小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子）

师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。

师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干

嘛？（他们都想吃棉花糖呀）那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢？（分给小动

物们吃）

三、结束部分

1.学说“XX,我请你吃棉花糖。“师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。

小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着

一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”

师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊？分的时候别忘了要像

小老鼠一样说一句好听的话哦。

请个别、集体幼儿练习学说。

2.体会分享的快乐。

师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大

家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔

一口，真开心！鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”

师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物

们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢？（请幼儿回答）

师：我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花

糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地

事儿了。“你们觉得是不是啊？活动延伸经验延伸到生活中。

师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享洽好朋友一起吃，那你们平时

在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢？谁来说说着。请

幼儿自由回答。

师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢？

小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩

的，分享是一件最快乐的事。

教学反思：

优点：

1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花

糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄

特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能

掌握什么？

2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要

幼儿去理解、感悟。

3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通

过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想

象，直接引出活动的主题在第一遍分段讲故事的时

候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明

确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力

差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充

分理解故事。

5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把

活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的决乐，活动形式变化多样，能

很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目

标。

活动中的不足和今后需要注意的地方是：

1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。

2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现

象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

3、要引导幼儿说完整的话。

(4)小班语言教案《出海》含反思活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、理解诗歌所用的比瑜手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形

纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师：看看，这是什么地方？

(2)师：看到这么美的大海，你想干什么？

(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么

去呢？

(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看

海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

(1)我出海时，看到了什么？

(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？

2、再次欣赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。

师：海龟有多少呀？

幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边欣赏诗歌

1、师：(出示船)％们看，这是什么？(船)你个谁知道我是怎么做的？让我们

一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

师：比比谁折的船漂亮？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）。

课后反思：

活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东

西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看图片前，我提出要求：“看的时

候要找出这是在哪里？有些什么?什么样子的？像什么？”第一次欣赏图片后置单

提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。

重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的认识

后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求

他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。

每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗

歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用“我念前半句，孩

子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前

面来示范。

最后一个环节，我问孩子们：“你们想不想出海？”教孩子折纸船，结束。

感悟：

1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。如果能

看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩

子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表

情地朗读，效果可能会更好些。

2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然

后进行仿编。

（5）小班语言活动教案《小兔子找太阳》含反思活动目标

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴

一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话

等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习贯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫

小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、

太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程

（一）、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐

做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的。请你告诉我。（当幼儿说出故

事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

（二）、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事啃节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的一-（发现灯笼问）这个是红

红的、圆圆的，它是（出示字卡“是"）太阳吧。］幼儿回答）我们去问问妈妈。

（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红

红的、圆圆的一-（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我

们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的一-

（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈

妈回答，同时出示字卡“不”）

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图

片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆

的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

（三八学习摆摆讲讲故事内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和

幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

（四）、去室外观察

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一

起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？（听录音：告

诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友

的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红

的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红

红的、圆圆的。

延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

课后反思

首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔

子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、

太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较

这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最

后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要

的问题。孩孑们在这个环节最为兴奋：开始，我只清了一位“小兔子”来和我表

演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

于是我就多请了一位幼儿扮演“兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈

喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想

上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男

孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进

入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还

有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中

进一步反思，改进。

从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入

到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

（6）小班语言活动教案《小猫在哪里》含反思活动目标：

1、学习方向词：上、下、旁边。

2、通过观察画面，能用短句“XX上面（下面，旁边）有一只小猫的短句讲

述画面内容。

3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景”小猫的家”

活动过程：

一、通过故事情节，引起幼儿兴趣

师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不

见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗？

二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容请个别幼儿在集体面前讲述。如：在

沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

三、讲述画面内容

老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗。

教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这

个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地？

四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验

老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗？

我们到小猫家去吧？等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你

躲在哪里，好吗？

2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下

五、用游戏巩固方位词，结束：

猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧

活动反思：

看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班

幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常

明显。

在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着“猫妈

妈”的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：“天气冷了，小朋友都穿

上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，

这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时，

孩子们会引发更多想象，说出“会感冒发烧的。”老师问：“那怎么办呢？”孩

子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入“找一找，说一说“环节，孩子

们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言

的目标。接下来的一个环节是“做一做，说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻

谢过小朋友后，话锋一转说：“小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体

还是光着的，我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团，示范

着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来……孩子们

在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学

中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩

子的思维，使幼儿积极主动地参与学习；环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科

学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想；教师教态亲切自

然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点；

活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展

示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料

互动，课堂效果较好。

(7)小班语言活动教案《老鼠阿姨的礼物》含反思活动目标：

1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。

2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关

系。

3.在猜测中萌发而礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该

表示感谢。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，糖果，糖果罐。

活动过程：

一、聚焦礼物，激发兴趣。

1.引出老鼠阿姨的礼物。

老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁？（小老鼠）小老鼠，

在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。（老

鼠阿姨早，老鼠阿姨早）

老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗？是什

么好东西？（礼物）猜一猾老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物？（引导幼儿猜想后放

音乐“生日快乐”

小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。

2.数数有几个小动物来拿礼物呢？一共需要几分礼物。

听，来了几个小动物？（4个）（和小动物打招呼，小兔好，小猪好……）

排在第一个的是谁？谁排在第三个？最后一个是谁呢？

来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物。（4份，一起数一数）

二、听声音，猜测礼物

1.猜猜，罐子里是什么礼物？

小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是

什么啊？“我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是？“（幼儿一起说）

老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……（出示耳朵的图片，幼儿说

出听的方法）

2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的

多。

听听，哪个罐子里糖果多？为什么？（教师摇晃红白两个耀子）

你怎么知道这个白的多？（白的声音响，声音响糖就多。）

老师再摇一次。请小朋友要给多的拍手。

3.第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。

小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色？（绿

色）。听一听哪个多？怎么这个罐子没声音呢？

打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢？（绿色的）

为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢？

（因为太多了，装满了，摇不出声音了。）

现在这里一共有几罐糖？第几罐是最多的？（第四罐绿色的最多）。

4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音

大。

这一罐糖怎么又没有声音呢？到底是不是空的呢?你看到了？这是什么？（棉花

糖）

糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻？（因为硬硬的糖声音

响，软软的糖声音轻）哪一罐糖多呢？（棉花糖多）

这么多糖，一共有几罐了？（一二三四五六，六罐了。）

5.哪个罐子里糖最多？老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这

一罐最多？

三、听故事，分享礼物

这么多的糖糖拿回去送给，给谁？（小动物）小猪连忙说：“谢谢老鼠阿咦，

你真好！”小兔子也说：“谢谢老鼠阿姨，你真好！”小松鼠说：“谢谢老鼠阿

姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物

了，你们想不想要糖呢？你们也要说那句好听的话给我听，什么话？（谢谢老鼠阿

姨，你真好）

我是老鼠阿姨吗?％们该怎么谢谢我呢？（谢谗老师，你真好!）这些糖全都送

给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

活动反思：

在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一

听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少

在第一环节看画面，引发关注，采用PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿

姨，（老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子）很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来

送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听

声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿

去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都

能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在耀子时，因为摇起来轻轻的，

所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满

心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿

原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猫，自己去发现音量与物体多少与材

质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排

列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科

学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育

“谢谢老鼠阿姨，你真好！”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应

该鼓励孩子完整地把话说完。

（8）小班语言活动教案《爱唱歌的小麻雀》含反思设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌

的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内

容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色

认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩

子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作

如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3、故事录音。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知一一别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

二、第二遍听故事，激发情感一一结合生活经验，为小麻雀想想办法

1.展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的

页码上，合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿-井述。

3.分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别

的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习一一和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调

换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

附：爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物

们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声池唱起了歌：“大清早的树林

里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：”上面的小麻雀，请

你不要唱了。”

小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”小麻

雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”

猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要「尔唱。”小麻雀又往下飞，着

见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗。”

啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要却唱。“小麻雀继续往下飞，

看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”

小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱Q”小麻雀再往下飞，看

见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”

小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。“小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的

鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静

地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

课后反思：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，

有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它

是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”

的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一

份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等

动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别

小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认

知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发

孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大

胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教

学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间

方位。

其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话部

分。

最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。在活动

中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物

上、下空间方位。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”

教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法:根据幼儿认知水平和教材的自

身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注

意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并

理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉蜕情感。最后通过对故事的学

习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来

虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还

需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同

时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏

中显得更加活跃。

(9)小班语言教案《风娃娃》含反思活动目标：

1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.《风娃娃》的课件。

2.散文磁带、录音机。

3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

活动过程：

（一）师幼共同欣赏课件。

1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。

教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看

吧！

2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。

教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟

在做什么？

教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗。

3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

（二）引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容，

1.引导幼儿迁移观察经骆，讲述图2、图3的内容。

2.教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？

（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的。我们一起来听一听。

（四）师幼共同进行表演活动。

1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己麻扮

演的角色。

3.集体边讲述边进行表演

附内容：

风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！

风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！

风娃娃未了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！

风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小

活动反思

在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些

混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，

小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个

答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

二、在播放PPT时，解说不够详细。

当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，

风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿

理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的

小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理

想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋

友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单，时间把握不好

本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简

单，这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希

望通过以后的学习和经验能更加进步。

（10）小班语言活动教案《数数歌》含反思设计背景

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的

兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，

但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿

的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我

通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令

带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

活动目标

1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。

2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。

难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。

活动准备

大幅背景图、五种动物图片各两份。

活动过程

一、动物游戏，弓发兴趣。

1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解

的背景图）。

2、师：今天我们进来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游

戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？

（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。

二、结合图片，尝试学念

1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来

形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出）。

2、教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解

图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。

3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字

读准确，并能连贯地念）。

三、反复念读，巩固练习。

1、老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。

2、第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念

准确。

3、第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记

忆。

4、第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。

5、根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习。

四、延伸学习，加强提高。

1、教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有

什么不一样？

2、总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准

确。

3、课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。

教学反思

(1)在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在

句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的

制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师

的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模

板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难

题。

(2)根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍

打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但

接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些

枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几

个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红

花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

(11)小班语言儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》含反思活动目标：

1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。

3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、悠扬的音乐磁带。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、带领幼儿到幼儿园的大树下(或幼儿园附近有落叶的地方)，引导幼儿观

察秋天的落叶。

启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？

秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？

2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。

3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，

进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹

过，树叶怎样了？你觉潺飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的

内容，进一步感知秋叶的美丽。

通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红

树叶、黄树叶像蝴蝶？

4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。

5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什

么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在

教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

儿歌：

片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，

红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，

片片飞来像蝴蝶。

因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地

方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是弓导

宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝

理解蝴蝶。

活动反思：

也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的喟景，记忆很深，能用比较合

适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我

用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，麻以

宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘

落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。

（12）小班语言诗歌教案《梦》含反思活动目标

1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。

2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、课前与幼儿交啖、了解幼儿做梦的情况及内容。

2、课件。

3、小兔子手偶。

4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

活动过程

一、引出课题

1、入场（播放入场音乐）

师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老

师一起出发吧！

师：（出示小白兔;小朋友们好!欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿

坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）

2、师生谈论梦

师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈

的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太

阳当球踢呢。这是怎么回事呢？

师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？

二、理解诗歌内容

1、欣赏诗歌《梦》

师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也

带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听

一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗诵）

2、理解诗歌内容

提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？

它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为

小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜

欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）

（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜

色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）

（3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形

状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）

（4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友

在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）

3、学习完整朗诵

师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）

4、配乐朗诵诗歌。

师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首

优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）

三、尝试创编诗歌

1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）

师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来

说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）

2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。

师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做

梦？他的梦是怎么样的。

师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听

的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）

3诗歌展不

师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！

（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）

四、结束

教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫

咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟

我出发吧！

随音乐退场。(播放退场音乐)

活动反思：

《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范

围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解

到更多词类。

(1)教学状态、教学目标、师幼互动。

从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目

标(介绍活动目标)。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给

他们充分的手动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的

地方。

(2)课件的运用。

活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的

倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩

子过多的关注画面，影响其倾听和感受。(反思教学中各环节课件运用中的暗

况)

(3)在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花”说成了

“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、

解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。

(4)在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思

维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图

片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆

的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等

等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创

编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，

临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也

许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，

再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在

念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡

上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应

变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自

己在活动中发现的错误慢慢改正。

(13)小班语言教案《大一岁了》含反思活动目标：

1、通过谈话，使幼儿知道新年就要到了，小朋友都长大了一岁，要做个懂

事的孩子。

2、通过情景表演的形式帮助幼儿理解儿歌内容，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

3、丰富词汇：好、咪咪笑、大一岁了。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

每人带一个自己喜欢的布娃娃或者小玩偶;庆祝新年的图片一张。

活动过程：

一、幼儿拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家进行介绍，引出主题。

二、学习儿歌：

1、出示庆祝新年的图片，请幼儿观察图片并回答问题：

”这是在什么地方。为什么这里这么热闹？大家在庆祝什么节日？””新年到

了，小朋友都长大了一岁，你们都学会了哪些新本领？""图上有谁？他们在干什

么？”

2、请幼儿欣赏一遍情景表演(请一名小朋友和布娃娃进行表演)。

提问："布娃娃想让小朋友抱，小朋友对布娃娃说了些什么？"

3、告诉幼儿儿歌名字并完整朗诵一遍。

提问：

”你们也长大了一岁，你们还让爸爸妈妈抱吗？”

4、再次朗诵儿歌，请幼儿跟着一起朗诵。

5、请小朋友和自己的布娃娃表演并朗诵儿歌。

三、小结，讲评。

活动延伸：

语言区提供儿歌磁带和布娃娃玩偶，供幼儿练习对话并进行表演。

活动反思：

这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长

大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗

歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

（14）小班语言活动教案《风娃娃》含反思活动目标

1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3.能边朗读边用动作表演情境。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若

干。

指导要点

1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情池朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内

容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

活动过程

1.导入

教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题,

风车能转动是因为风的关系。（也可听声音导入）

2.引入课题

（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。（打开

ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）

学生回答

（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容。

出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢。

提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？（飞呀飞呀）提问：风娃娃

吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）

提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）

提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）

教师小结：风车可真了不起！

4.学习有感情地朗读散文。

（1）教师完整她朗读散文（配乐）

（2）幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动。

教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根

据散文内容进行表演。

6.总结

师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文

叫什么名字了？

学生回答

师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？

学生回答

师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？

学生回答

结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家

可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？

活动反思

在这堂活动当中，由于自身心里素质不