小班数学教案口头加减法反思

小班数学教案口头加减法反思

小班数学教案口头加减法反思

1、小班数学教案口头加减法反思活动目标

1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2.进展表象思维。

3.进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备

L材料:塑料小动物，雪花片等物品。1・5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

2.环境创设:在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进行探究和复习巩固活动.

活动过程：

1.操作。

(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字

卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？

(2)看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求幼儿先叙述图意，然后再计算结

果。

留意:供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的

水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个.....

2.争论。

(1)出示直观教具关心幼儿理解加减法的含义。

(2)老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

(3)幼儿口头编应用题。

3.复习。

幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减

题。

活动反思：

口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让幼儿熟悉加减法的意义。教

学中要避开使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共"就是加法，有"还

剩"就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加

法，一种是把两个部分数"合并起来"，另一种是在一个部分数的基础上"增加几

个"。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和

剩余的部分，求削减的部分。用详细形象的方法关心幼儿把合或分的心理运算活动

与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义，

本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维。由于，表象是详细形象思维向抽象规

律思维过渡的中介，幼儿把握加减法要经过操作摆布、运用表象进行计算。最终才

能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过

解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算.此外，要求幼儿将计算过程用语言表

达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开头时幼儿有肯定的困

难，教学中可以适当出示直观教具，关心幼儿理清思路。

2、小班数学教案《大和小》反思【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来熟悉的。

2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的

多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的爱好。

4、有爱好参与数学活动。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

【活动预备】

1、硬纸鱼20条（有大小差别）、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘"。

2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多孔、粗细不一）数量

多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一:钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓"池塘"中全部鱼中最大的一条和最小的一

条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试:请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二:超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的"大"和"小"。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏:比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴

巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

嬉戏三:大人和小人

1、老师叙述故事《大人国小人国》。

2、照片共享:小时候的我......（小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、

吃饭。）

3、提问:假如有一天你变大了，你是什么样的？（个子高了，胖了，力气大了，穿大

鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。）

4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

香在纸上。（可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻

起来的动作来表示小孩＜）

嬉戏四:吹气球

1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体？

（游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。）

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思索用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

嬉戏五:食物变变变

1、大家围坐在京前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物.

2、提问:怎样使食物变大、变小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延长】

1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探

究以进一步加深对大和小变化的熟悉。

2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，关心

幼

儿初步理解"长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从"拔河"可了解力气的大和小、从

“独木桥"可比较胆子的大和小、从"大雨和小雨"可体验到声音的大小。

【教学反思】

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的乐观性特别高，能达到预期的效

果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是

学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予准时的嘉奖，让幼儿有肯

定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，由于担忧幼儿混乱，

集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大

和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学训练于

语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在"大"和"小"的惊喜探究中获得

丰富的感性熟悉。3、小班数学教案《对应》含反思设计意图：

本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。

引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更简单发觉两个物品之间

的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师

供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。简凿使

幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感爱好。所以本活动的主

要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的机会，使幼儿的爱好转移到对活动中消失

的一一对应的爱好上，从而引发进一步探究的愿望，

设计思路：

一、情境导入引出主题

二、出示图卡师幼互动

三、趣味嬉戏巩固学问

四、动手操作活动延长

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参加集体嬉戏活动。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

活动过程：

一、情境导入引出主题

1、出示"小狗■导入。

师:今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，（在黑板上出示木头随便

排列），小狗自己搬不动怎么办呢？

师:小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、

牛、大象）

小结:小狗请来了好多小伙伴来帮忙

二、出示图卡师幼互动

1、师:小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小

刺猬太慢了

2、师:小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫

太慢了

3、师:小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔

子累坏了

4、师:小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

5、师:小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，最终全部的木头

都搬运完了，小狗的房子盖好了

小结:好多小动物来帮忙，小狗的房子最终盖好了

三、趣味嬉戏巩固学问

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

2、老师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应

的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

小结:小伴侣真棒

四、动手操作活动延长

1、出示操作用具，讲解操作要求

2、师:依次给小狗找到对应的骨头

小结:小伴侣真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了

教学反思：

上完后,自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是

自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够，周主任说得特别有道理，一一

对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一

一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

4、小班数学教案《春游》含反思活动目标：

1、能手口全都地点数5以内的物体。

2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。

3、感受在情景嬉戏中学习数学的欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、磁性教具。（从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包）

2、纸剪花瓶人手一份。（花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排

列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花），每人大小不一的粉红色桃花3朵、黄色的

迎春花4朵、红色的郁金香5朵。（供幼儿在花瓶上粘贴）

3、音乐磁带。

活动过程：

1、引题（跟着音乐做开小汽车动作带领幼儿到位置上）小伴侣，老师带你们去春游

好吗？

老师给你们预备了许多东西，我们先来整理一下吧，

2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。

（1）老师在黑板上出示书包的图片,请幼儿说说一共有几个书包？这些书包有什么不

同（不一样）？（大小不同）哪只最大，哪只最小？并把书包按从小到大的挨次排排队（请

个别幼儿在黑板上操作）.提示幼儿把最小的放在最前面，然后渐渐大起来.

（2）书包整理好了，你们看老师还为你们预备了什么？（老师在黑板上出示4个苹果）

数数有几个苹果？并请幼儿给苹果根据从大到小的挨次排排队。看看哪个苹果最大，

把最大的苹果放在最前面，然后渐渐小起来。

（3）老师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢？数数有多

少？有什么不一样？并按从小到大排列。再次提示幼儿把最小的放在最前面，然后渐

渐大起来。

3、幼儿操作。

第一次操作：

（1）春游去的物品整理好了，那我们动身喽!幼儿跟着音乐做开汽车状，公园到了，

我们下车吧。看看公园里开了很多漂亮的花。（出示粉红色的桃花、黄色的迎春花、

红色的郁金香）说说这是什么花？是什么颜色的？数一数有几多桃花、几朵迎春花、几

朵郁金香？

（2）让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个小伴侣一种颜色的

花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小到大。

（3）检查幼儿排序状况。

其次次操作:

花儿真美丽，我们把它们插到花瓶里吧。

(1)老师出示花瓶，引导幼儿观看,花瓶上贴的是什么颜色的圆点？圆点的是怎样排

列的？请幼儿依据花瓶上的排列图示贴上相应的花。

(2)幼儿贴花,老师巡回指导。

(3)评价幼儿贴花状况。把幼儿的贴好的花瓶展现出来，幼儿和老师一起检查，找出

错误，并订正。

4、结束。

时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽!音乐声中带领幼儿走出教室。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由

的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整

的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通，

5、小班数学教案《汤圆》含反思活动目的

1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学习感知1和很多。

2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗，并喜爱参加这一活动。

3、有爱好参与数学活动。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备

1、环境的创设:把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样(幼儿可围坐在客厅、餐

厅的大桌旁活动)，在桌上铺上美丽、干净的餐巾，摆上几束花。

2、材料的供应:搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一份垫板、塑料小刀、碟子、湿手

巾、小袖套和围兜。

3、生活阅历预备:活动前引导幼儿观看、了解冬至季节闽南的一些民俗;学习用橡皮

泥搓圆。

活动过程：

一、引入活动

（一）以妈妈的身份谈话:我们的家布置得多美丽呀!冬至快到了，今日妈妈要和你们一

起搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，好吗？

（二）检查幼儿的小手是否洗洁净，并关心幼儿套上袖筒、系好围兜。

二、搓汤圆

（一）师操作示范

1、出示大米团，告知幼儿这是一块米团，妈妈要变个魔术，把它变成很多小米

团。

2、示范将米团搓长、切成很多小米团。示范时结合语言提示，引导幼儿观看米团

的变化，并说出来。如:搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了？（变瘦了，变长了）切

呀切，切呀切，大米团变成很多小米团。

3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看妈妈搓了几个汤圆，引

导幼儿观看一个一个汤圆合起来是很多汤圆。

（二）幼儿动手操作

1、提出活动要求：

（1）妈妈这里有很多的米团，等会每个小伴侣都可以自己来取一份。

（2）搓汤圆时要留意卫生，不行用小手抓头发、挖孱孔或抓其他东西，手脏了可用湿

手巾擦一擦。

（3）数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。

2、观看幼儿的活动状况，并进行适时的指导。

（1）可以先把一块大米团米团分成几块小米团，再把小米团搓成汤圆。

(2)可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个一个汤圆合起来就是

很多汤圆。

(3)鼓舞幼儿与同伴沟通，看看各自搓的汤圆有什么不一样(如大小、外形等)，比一

比谁搓的汤圆多。

3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并帮助整理工具和材料，洗洗手。

三、煮汤圆

组织幼儿在平安的地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交谈，体验胜利的喜悦。

四、吃汤圆

轻声播放歌曲〈卖汤圆)，师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆，沟通一下各自的感

受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是关心幼儿把现实

问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿

感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

6、小班数学教案《规律》含反思活动目标：

1.能根据物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2.能主动观看，主动探究，感知规律美。

3.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

ppt编织绳小鱼

活动过程：

一.情境导入今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，

请小伴侣来看一看它们走了哪三条不同的路。

二.发觉规律

1.观看三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.外形.大小间隔

排列的方法。

2.请幼儿观看每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应当填什

么特征的食物。

三.幼儿操作

1.老师示范，请幼儿仔细观看。

2.幼儿自己运用肯定的规律串小鱼。

3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延长：

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去

发觉

规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律，幼儿在看、说、动、做中思维

非常活跃。

7、小班数学教案《长短》含反思活动目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。

3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备:

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条

（红长、

绿短、黄最短）。

2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：

一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。

（一）老师变魔术。

1、师:今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。

小结:我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

3、告知幼儿"变"的隐秘。

（二）幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

（一）两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发觉哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？

引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意

愿的

幼儿进行检查。

（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜爱的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、嬉戏:彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：

整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比

较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需

要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们

梳理总结。

在活动之前也看过一些关于"比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学

具和提要求时更谨慎了,引出"一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有

关心的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的关心。

整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活

动的氛围，都还挺快乐的。

8、小班数学教案《正方形》含反思活动目标:

1.引导幼儿初步熟悉正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

2.能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣，

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干。

2.教具:画有各种图形的图片。

正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

活动过程：

L幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

?比比4根小棒是否一样长。

?请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

?争论:小动物的家是什么外形？数一数这个图形有几条边几个角？

?老师小结（用正方形彩纸演示）:这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、

四条边一样长;正方形还有四个角、四个角一样大。

2.出示实物,加深对正方形特征的认知。

?出示手帕。手帕是什么外形？它有几条边？几个角？

?出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

?想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

?出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

3.嬉戏:练习从众多图形中找到正方形。

嬉戏名称：

狐狸找家

嬉戏玩法：

?观看场地上哪些圈中是正方形；

?老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡抓

紧躲到贴有正方形的圈中。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需

要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

9、小班数学教案教案反思《区分里外》设计意图

"区分里外"是小班幼儿在感知外形与空间美系须把握的内容之一，《指南》中提

出训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，

寓训练于生活、嬉戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、

有所依,教学绽开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在欢乐中学

习、运用。

活动目标

1、能辨别里外空间方位，用"XX在XX的里面（外面）”进行表述。

2、培育幼儿比较和推断的力量。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预留

环境创设:创设抓迷藏的情景

物质预备:ppt课件、玩具、篮子

活动过程

一、通过“小手藏哪里"让幼儿初步了解里、外空间

请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放

洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就

把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。

提问:小手藏（放）在哪里？

二、通过"送礼物"激发幼儿爱好，让幼儿区分里外空间方位

播放ppt引导幼儿观看

引导语:今日有一位客人要来我们班级做客（喜洋洋）想邀请你们去我的羊村玩嬉戏，

你们情愿吗？去羊村前老师为小羊们预备了许多礼物，我们来看看有什么？（雪花片、

汽车、玩具熊、球）

提问:玩具熊（汽车）在盒子什么地方？球（雪花片）落在盒子什么地方？

三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的熟悉

引导语:我们跟着喜洋洋动身吧，糟糕!灰太狼消失了，这可怎么办呢？聪慧的喜洋洋

想出了一个好方法，它为你们每个小伴侣都预备了一个篮子，看看谁能依据指令放

的又对又快，胜利的小伴侣就可以逃离灰太狼平安到达羊村玩捉迷藏嬉戏哦！

要求:请幼儿依据老师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面嬉戏“捉迷藏"，

引导幼儿用XX在XX里面（外面）进行表述

老师藏，幼儿说

引导语:恭喜你们闯关胜利，到达羊村，可以玩捉迷藏嬉戏了，赶快坐下来休息会

儿，预备开头了！

（1）老师藏，幼儿说

提问:老师躲在哪里？

（2）幼儿藏,幼儿说

要求:当老师数123时全部小伴侣必需找到一个位置站好哦!我摸到头要告知我你躲

在哪里哦！

活动延长

引导幼儿结合生活阅历描述教室里、外的物体

引导语:你们玩的快乐吗？我们今日学会了“区分里外"的本事，喜洋洋要交给你们

一个小任务，请你们当小小观看员看看我们教室里面有什么？（小伴侣、桌子、黑板

等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小伴侣可以告知你们好伴侣也

可以告知客人老师哦！

活动反思

小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物简单产生剧烈的爰好。我结合幼儿特

点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参加爱好，，整节课我围围着该故事绽

开，让幼儿在情境中、嬉戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我

始终贯穿着目标"能辨别里外空间方位，用‘XX在XX的里面（外面），进行表述"

绽开。

10、小班数学教案《三角形》含反思设计意图

熟悉三角形是幼儿几何形体训练的内容之一，幼儿的几何形体训练是幼儿数学训练

的重点内容。学习一些几何形体的简洁学问能关心他们对客观世界中形形色色的物

体做出辨别和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为学校学习

几何形体做些预备。依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图

形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使

幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培育幼儿的创新意识。

活动目标

1、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。

2、能找诞生活中和三角形相像的物体。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，

2、图形组成的实物图片4张。

3、孩子人手3个三角形。

活动过程

一、故事:小白兔过生日今日是小白兔的生日，早晨小白兔高兴奋兴的从家里出来，

它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜连续往前走，走到

蘑菇地里采了一个大蘑菇兴奋的回家了。

二、观看小白兔的出行路线请一个小伴侣将路线用线连接起来，观看像什么图形。

三、引导幼儿观看比较图形，幼儿每人一个三角形，

1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特

征。

2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。

四、复习巩固三角形的特征

1、给图形宝宝找伴侣，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

并一一出示三角形，并说出为什么？

2、观看图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？

3、请幼儿在四周环境中找出象三角形的东西。

活动反思：

小班幼儿的思维是详细形象思维，用故事引出开头吸引孩的留意，在拼拼摆摆的过

程中加深孩子对三角形的熟悉，老师准时的小结使孩子获得学问的完整性。由于生

活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是许多。

11、小班数学教案《铺路》含反思活动目标：

1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关

系。

2.培育参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。

2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个，

活动过程：

一、观看情境表演

L这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。

2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一痛一拐地

回家了。

3.小兔为什么会摔倒呢？（由于地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形......）

二、复习图形

L瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？

2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？

3.三角形有几条边、几个角？

4.圆形有没有角？

5.这是什么形？（半圆形）

6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声"变"，它们就会立即变成另

一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么外形了？（长方形）这个

长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）

7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

三、铺路

1.小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔

倒？（把坑填平）

2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角

形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。

3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长

方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）

四、嬉戏

1.小兔出来啦，小伴侣快藏起来!（众幼儿藏在椅子背后）

2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，兴奋地说："是谁帮我把路铺平了？

我去找找看。"

3.找到小伴侣后，小兔向大家表示感谢。

活动延长：

引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析:教幼儿辩认平

面几何图形是小班数学训练中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，

简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿

的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸

引了幼儿;其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终，"捉迷

藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的预备来讲，

我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些

几何图形片作为铺路的材料。这样，既I凡固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿

发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的

部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路"任务遇到困

难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺

路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的训练价值。

教学反思

小班数学《铺路》这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇

怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪

心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一

说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿乐观动手、动耳、动脑、动口，引导幼儿

通过自己的学习体验来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。

12、小班数学教案《排队》含反思活动目标：

1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开头一个接一个摆放物品。

2、培育幼儿整理操作用具的良好习惯。

3、引导幼儿用语言叙述操作结果。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）

活动过程：

一、熟悉标记图。

1、老师出示大标记图，提问:黑板上有什么？（红旗、线）。

师:红旗和线放在一起就变成好伴侣了，变成了排队标记。

2、告知幼儿:这是给物体排队用的标记图。提问:红旗、线有什

么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开头（从左至右），先来的排在红线上面，后来的

排在红线下面。

二、给物体排队。

1、老师出示几只小熊图片，提问:谁来了？（小熊）。应当怎样给它们排队？老师先进

行示范，从红旗处开头，一边拍一边说:1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后

面…..…排完后请幼儿观看:第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿

明白摆放物体要从红旗处开头，先来的排在上面。

2、老师又出示小猴图片，提问:谁来了？它们应当排在什么地方？老师告知幼儿，它

们应当排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观看:小熊、小猴

是怎样排队的？

3、引导幼儿总结:摆放物体应从红旗处开头，先来的摆放在红线上面，后来的摆放

在红线下面。

4、老师介绍红线的"上面""下面"时，要用手势关心幼儿理解，知道自上而下

地摆放物体。

三、幼儿操作活动。

1、介绍操作的材料。

2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应当排在哪里？再

给正方形排队。老师巡回个别指导。

3、操作完后，提示幼儿整理好操作材料。

活动反思

数学来源于生活，让教学关心我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事吻，

由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿的主体性进展。数学

《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和

孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事

情。让孩子们亲身参加，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很

好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规

律排队把握也比较好。

13、小班数学教案《数学匹配》含反思活动目标

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群，弃将数字与实物匹配。

3、乐观开心地参加数物拼板嬉戏活动。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、教具磁性图片，3・7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。

第四、五、六组：

幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

活动过程

1、集体活动。

目测数群，并按数量分类。

老师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，老师提问:这是什么？它们有多少个？

幼儿分别说出实物相应的数量。接着，老师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。

老师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与老师共同观看并验证其正确性。

按数匹配实物。

老师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观看数卡

并说说:这里有什么？是什么数字？幼儿一一叙述后，老师再引导幼儿尝试把相同数量

的数字和物品放在一起,先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言叙述:几

个XX,我送数字几做你的伴侣。

2、操作活动。

第一、二、三组:数物拼板嬉戏。

引导幼儿观看残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说:图上有什么

有多少？让幼儿依据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

第四、五、六组：

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观看实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩，沟通自己的成果，体验胜利的欢乐，老师进行简洁的评比，对整

理操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

活动建议

将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作嬉戏活动。

教学反思：

活动的开头我创设了情境"帮鞋子找伴侣”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，

通过观

看，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好伴侣。在"帮

鞋子找伴侣"环节中，请幼儿依据手里的单只鞋子到许多鞋里去找另一只一样的鞋

子。在消失问题后，准时引导幼儿进行观看争论，争论使幼儿相互吸取阅历，这种

相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。关心幼儿解决了特征混

淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰

富了一双的概念。在操作环节:材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜

色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，

由于在前面"找鞋子"环节中幼儿消失了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中

都能正确成双配对鞋子,整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深化，

有效的促进幼儿认知的进展，达到了预期的训练目标。

最终环节”鞋子碰碰舞"，供应给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便

利幼儿在"碰碰舞"中快速查找到和自己手中一样的鞋子的伴侣，嬉戏中并不断和

旁边小伴侣交换不同的姓子。以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗

透于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长。

14、小班数学教案《对对碰》含反思活动目标：

1、在嬉戏活动中初步尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培育观看力，萌发幼儿对数学活动的爰好，

活动预备：

鞋子、袜子、夹子、筐若干

活动过程：

一、导入活动，引起爱好：

小伴侣们，老师遇到难题了!你们看这里的鞋子,老师想把它们一双一双的整理好，

可是这么乱，我都不知道怎么整理了。

我知道小（1）班的小伴侣特殊能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？

我们开头吧！

二、初步探究：

1、幼儿进行自由配对，询问：

A、你整理的是一双什么鞋子？

B、它们的样子是不是一样的？

C、它们一样大吗？

D、它们是什么颜色的？

2、请小伴侣拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：

A、小伴侣刚才你整理的是一双什么鞋子？

B、数一数这双鞋有几只？

C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？

D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？

小伴侣看看你整理的是不是一双鞋？

3、小结

原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。

三、巩固阅历：

1、今日早晨，老师洗了很多袜子，想把它们都晒干，可是

有许很多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。！来源:屈，老，师教•案网"老

师请小伴侣们帮忙:把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，

好吗？

那么，让我们开头整理吧!（幼儿自由整理）

2、我们来看，看，这些袜子都是一双一双的吗？

四、结束部分：

小伴侣，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。

我们一起来玩"小手真能干的嬉戏"吧！

活动反思：

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难

度。活动内容的选择既是幼儿感爰好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意”玩

中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持

者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

15、小班数学教案《排序》含反思活动目标：

1、学习按物体外形、颜色间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。

2、在嬉戏情景中体验关心别人以及胜利的欢乐。

3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

4、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力

量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、已经做好的窗帘3份。

2、各种操作材料:人手一根绳子、一份操作材料。

3、轻音乐碟片、拱门6个。

4、长绳子一条。

活动过程：

一、引入话题

师："今日我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛

等头饰）它搬了新家，夙要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的？"（出示分别三

种排序的门帘）让孩子进行观看它们做的门帘有什么不一样？你喜爱谁做的门帝？为什

么？逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

二、布题

动物们想考考我们的小伴侣，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什

么？出题:看幻灯（个别提问）小伴侣都很棒哦!它们出的难题都

解决了，但家里还有很多门帘没有做好，动物们预备了很多材料，我们一起关心想

想方法，把这些美丽的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的方法是不一样

的。

幼儿操作。注意提示幼儿尝试按箭头方向开头用间隔模式排序的方法进行排序活

动。

在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来，如:一个红色的一个蓝色的等

等。

鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同进展水平进行指导。

完成后把自己的制作品装上小拱门处。

师:门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。

（小结:请幼儿坐下来观赏自己的成果，然后，发觉错误的,进行争论。抽检:请个别

幼儿叙述自己的操作结果。）

活动反思：

在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观看两种物体进行按一种

特征进行排序，教会幼儿分析特征并把握其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象

的情景中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特

点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并探究发觉，使幼儿能正

确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的奇怪和探究爱好。

16、小班数学教案《郊游》含反思活动目标

L学会手口全都、不遗漏、不重复地点数1个,4个物品，并说出总数。

2.在感知、操作中发觉生活中好玩的数.

3.能乐观参加活动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.钻圈4个（可做山洞）。

2.各种数量是4的小动物画片若干。

3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。

4.废旧泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果树上，也可套在小伴侣的手指上）。

5.立体教具动物楼房一座（楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面可供幼儿同

时操作）。

活动过程

一、嬉戏“钻山洞”学习点数（本环节幼儿在老师的关心下学习点数）

1.师:小伴侣们，今日的天气真好，我们一起去郊游吧。（放音乐，"开汽车"动

身。）

2.师:小伴侣快停车，前面几座大山拦住了去路，你们留意平安，我去探探路。

（"探路"回来神奇地告知幼儿）山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。（老师提

示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。）同时鼓舞幼

儿英勇地钻过去。

3.幼儿钻山洞，边钻边数，共钻过4个大山洞。

4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。

5.请几个小伴侣自己去数一数，老师个别指导。

二、自由发觉，点数物品（本环节是活动的重点部分，幼儿在嬉戏中充分感知数量是

4的物品，尝试自己点数。）

1.老师带领幼儿随音乐开汽车连续郊游（让幼儿的留意力快速转移到下一个嬉戏环

节）。

2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排

在一起，共有4只。

师:前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小伴侣

们去找找草地和树林中都有什么？每种动物有几只？;幼儿自由观看、点数，老师适时

指导。）

3.请幼儿说说自己发觉了什么？每种动物有几只？

4.出示立体教具楼房。

师:小伴侣快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。（引导幼儿自由

数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。）

师:这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里发觉的小动物送回家吧。（要求（1）

同样的小动物住在同一层楼;（2）每扇窗口送一只数一个,在进行点数的基础上初步

了解一一对应的关系。）

5.幼儿把自己喜爱的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发觉自己送回的每种小

动物总数都是4只。

三、嬉戏“摘果子"（本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。）

1.老师带领幼儿随音乐开汽车连续郊游（自然过渡到下一个嬉戏环节）。

2.出示四棵大果树（果树上粘满了可以取下来的果子）。

师:前面有几棵好大的果树呀，小伴侣快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，留意每

位小伴侣只能摘4个果子。

3.老师利用个别小伴侣把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺

猬，把

取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。

4.结束部分:请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，共享郊游的乐趣。

教学反思

活动是从幼儿身边感爱好的现象入手，形象地将数的守恒呈现在幼儿的面前，便于

幼儿把握，活动中注意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反

馈，达到教学的目标。

整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教

学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。供应了大量的操作材料，让幼儿

自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意

思。

17、小班数学教案《拔萝卜》含反思设计背景

在刚开学的一次户外活动时，老师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比较迷茫，

知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一

和很多一的区分。

活动目标

1、进一步感知"1和很多"的关系。

2、学习用语言表达"1个，1个……，合起来是很多，很多可以分成1个1

个……”。

3、能够在日常生活中运用1和很多。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

重点;1个1和很多1的区分。

难点:幼儿在生活中会用。

活动预备

1、自制一个小兔子妈妈头饰。

2、自制萝卜图片若干。

3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置很多个萝卜.

4、幼儿用书，科学与数学。

活动过程

（一）导入部分

老师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子请幼儿观看菜园里

有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用"1和很多”表示兔子的数量。

（二）绽开部分;嬉戏“拔萝卜”

1、老师指着菜园，问,菜园里有多少萝卜"然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个

萝卜，并问"你拔了几个萝卜？"

2、老师；“菜园里有很多萝卜，每人拔一个，很多萝卜，分成了一个一个......很多

可以分成1个1个……”

3、请幼儿把自己拔的萝卜放在老师的篮子里。

老师："1个，1个……萝卜合起来是很多个萝卜，1个，1个……合起来是很多

个。”

4、分组玩嬉戏

将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，连续玩拔萝卜

的嬉戏，并鼓舞幼儿自己进行描述："很多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝

卜合起来是很多个萝卜,

教学反思

通过本节数学活动，大部分幼儿把握了"1个1和很多1的区分。但在实际操作时

就会

表现的不是太清晰。在以后的训练教学中要鼓舞幼儿多去观看，多去发觉，要从开

发幼儿的智力为教学的动身点，培育幼儿深厚的学习爱好和求知欲。

18、小班数学教案评价及教学反思《小动物在哪里》活动目标：

1、能用"XX在什么的上面（下面）"句型叙述物体的空间位置。

2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操

作。

3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。

学具:各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色笔若干。

活动过程：

一、找找在哪里

老师（出示玩具小兔子）:今日小兔子想和我们玩"找找在哪里"的嬉戏，你们兴奋吗？

激发幼儿参加活动的爱好。

幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完

整叙述"小兔子在桌子上面"

老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿查找并完整叙述"小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书，观看画面说说:图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下?

启发幼儿给在下面的小动物涂色。

观看画面，熟悉汉字:上下，并圈出在下面的小动物。

请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，

大家一起查找小动物并烁烁。

请女孩放小动物，男孩查找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

活动评价：

表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和

感爱好参加。

活动反思：

幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能

自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视

爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和

心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化

地把握了XX在什么的上面（下面）"句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下

方位。

19、小班数学教案《学习6的加减法》含反思活动目标：

1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。

2、熟识理解"又来了""一共""走了""还剩"的实际意义，运用正确的词汇

表达图意。

3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干

活动过程：

一、嬉戏:碰铃(复习6以内的组成)

师:嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下？

幼:嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下...........

小结:刚才我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小伴侣都很棒，自己来鼓舞一

下。

二、学习6的加法减法

好我们来看看今日谁要和我们做伴侣？(米老鼠)今日我要来考考你们看谁本事最大。

1、1只小熊高兴奋兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在

一共有几只小熊？你用什么方法算的？(1+5=6)那你怎么知道是加法呢？由于它里面

说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。

2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。

(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小结:我们发觉吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以

前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是

三数四题。

3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6

只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子？(6-2=4)反过来问就变成

另一题啦，我谁来试试,(6-4=2)同时在得出两道加法题。2+4=6.4+2=6

小结:嗯，我们小伴侣真棒。我们知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

4、现在老师要请你们和傍边伴侣一起来编算术题，看看哪一组本事最大，哪一组

编的最好。

3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花,一共有几只小熊？为什么？3+3=6

接着得出6-3=3

三、嬉戏:玩转盘

好现在我们一起来比一比看谁最最快，老师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动

作最快答案又精确。活动延长幼儿书写6的加减算术题。

活动反思：

在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的是为学习6的加减法做铺

垫，利用拍手碰球的嬉戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜爱的小动物

活动场面.由小熊来班中做客的画面，引出教学内容.画面生动活泼，既贴近孩子

们的实际生活，又吸引了孩子们的学习爱好。孩子们仔细观看图画，形成概念，理

解"一图两式"，首先让孩子们把小熊分成两组来观看，问一共有多少只小熊?从不

同的角度观看，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去

看，这时候老师应当在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，

这样有利于孩子的把握，清晰的明白一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子

联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1+5=6的时候立刻可以想

到