部编人教版小学一年级看图写话图片及范文

部编人教版小学一年级看图写话图片及范文部编人教版小学一年级看图写话的实践探索在小学一年级的语文教学中，看图写话作为一种重要的语言表达方式，不仅能够激发学生的想象力，还能有效提高他们的观察能力和语言组织能力。通过观察图片，学生能够把自己所看到的、所感受到的用语言表达出来，这种方式在培养语言能力的同时，也促进了学生思维的发展。本文将围绕部编人教版小学一年级看图写话的教学实践进行深入探讨，包括教学目标、实施步骤、存在的问题与改进措施等方面。一、教学目标看图写话的主要目标是引导学生通过观察和思考，将所见的图画转化为文字描述，培养他们的语言表达能力和观察能力。具体目标包括：1.能够根据图片内容进行合理的想象和描述。2.学会使用简单的句子表达自己的想法。3.培养学生的观察能力，通过细节发现故事。4.增强学生的自信心，让他们敢于在课堂上表达自我。二、实施步骤在具体的教学实施中，可以分为以下几个步骤：1.图片选择与展示选择适合一年级学生的图片是看图写话的第一步。图片应当色彩鲜艳、内容简单且富有趣味，能够引起学生的兴趣。教师可以通过投影仪或黑板展示图片，让学生们在第一时间对图片产生好奇和兴趣。2.观察与讨论在展示图片后，教师引导学生进行观察，鼓励他们描述看到的内容。可以从以下几个方面进行引导：图片中的人物、动物或物体是什么？他们在做什么？图片的背景和环境是什么样的？通过这样的讨论，学生能够逐渐理清思路，形成对图片的初步理解。3.语言组织在学生观察并讨论之后，教师可以引导他们将所看到的内容进行语言组织。可以让学生尝试用一句话描述图片的主要内容，随后再逐步扩展成完整的段落。在这个过程中，教师可以提供一些句式模板，以帮助学生更好地表达。例如：“在图片中，有一个……”“这个……正在……”“旁边还有……，它们在……”4.写作练习在语言组织的基础上，学生可以进行实际的写作练习。教师可以给出一定的时间，让学生独立完成看图写话的任务。在写作过程中，教师可以巡视，给予适当的指导和鼓励。5.分享与反馈写作完成后，教师可以组织学生进行分享。每位学生可以选择朗读自己的作品，分享他们的想法和故事。在这个环节中，教师应给予积极的反馈，鼓励每位学生的表达，让他们感受到自我表达的乐趣。三、存在的问题在实施看图写话的过程中，虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题：1.表达能力差异由于一年级学生的语言能力参差不齐，有些学生能够流利地表达自己的想法，而有些学生则可能因为词汇量不足而感到困难。这种差异可能导致部分学生在课堂上不敢发言，影响了他们的积极性。2.观察能力不足部分学生在观察图片时，往往只关注到表面的内容，而忽略了细节的描写。这种情况使得他们在写作时缺乏丰富的素材，导致文章内容单一。3.写作兴趣不高虽然看图写话的形式新颖，但部分学生对于写作本身缺乏兴趣，可能会因为觉得写作是一项艰巨的任务而产生抵触情绪。四、改进措施针对以上问题，可以采取以下改进措施：1.分层次教学教师可以根据学生的能力进行分层次教学，对于基础较弱的学生，提供更多的词汇和句式帮助，鼓励他们逐步提升。同时，对于表达能力较强的学生，可以适当增加挑战，鼓励他们进行更深入的思考和表达。2.细节观察训练可以通过一些细致的观察训练来提高学生的观察能力。教师可以设计一些观察游戏，让学生在游戏中培养对细节的敏感度。例如，可以通过“找不同”的游戏，帮助学生学会关注图片中的细节。3.激发写作兴趣教师在教学过程中，可以通过故事分享、角色扮演等方式激发学生的写作兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中进行创作，增进他们对写作的热爱。4.提供多样化的素材在选择看图写话的素材时，可以尽量多样化，结合学生的生活经验和兴趣，选择与他们日常生活相关的图片。通过生活中的真实场景，引导学生进行写作，能够更好地激发他们的创作灵感。五、总结看图写话作为一年级语文教学的重要组成部分，能够有效提高学生的语言表达能力和观察能力。在教学实践中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学策略，促进每位学生的语言发展。同时，通过多样化的教学活动，激