期末专项复习卷考点13现代文阅读理解一-2024-2025学年语文四年级上册

四年级上册语文期末专项复习卷现代文阅读理解一◎语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。一、现代文阅读理解。(7分)黄果树听瀑李有贵①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白绢正从织布机上泻下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑qìn到我们脸上，沁凉沁凉的。⑥瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听hōng着气然作响【注】的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。【注】匍然作响：形容发出很大的声响。1、请依据文章内容，将作者的内心感受写在下面横线上。(2分)无缘奇景，→离开潭边，→聆听瀑布，2、联系上下文，根据加点词句展开联想。(3分)①从“响遏行云”中我仿佛听到。②从“银雨洒金街”中我仿佛看到。③从“沁凉沁凉”中我仿佛感受到。3、仔细比较下面的原句和修改句，说说这样修改的好处。(2分)原句修改句“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着。“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。◎语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。二、现代文阅读理解。(10分)绿书包①盼卿从上小学起，就梦想着能有一个绿书包。于是，盼卿鼓足勇气跟爷爷说：“我想要个绿书包。”爷爷思忖后说：“我也想给你买个书包，可一个书包得好几块钱。”盼卿满脸失落。②爷爷跟他商量：“要不你去刨花生，等花生积到一布袋，爷爷拿到集上卖了，就给你买书包。”③盼卿不解：“咱家不是有些花生吗?”爷爷说：“咱家是有些，但不能卖，要换了油等过年吃。”盼卿当天下午就挎着篮子，到地里刨花生去了。④[A]盼卿知道，地里的花生已经刨了好几遍，想刨到花生是很难的。他用镐将土层一镐镐凿开，然后把粘在一起的湿土一块块捣碎，不放过任何一块。[B]盼卿认为，每块泥土里似乎都孕育着希望。刨着刨着，盼卿刨出一个老鼠仓，里头足足有半篮子花生。盼卿准备从中挑出一些完整的花生。可是又想：[C]不行！记得爷爷说过，鼠仓里的东西，人是不能食用的，害人的事不能做。⑤天黑下来，盼卿刨的花生还没盖住篮子底。村里有个特别会刨花生的人来找盼卿说，你要不嫌累，明儿我领你到30里以外的花生地里去刨，管保刨得多。盼卿便跟着他到外村刨花生。别说，同样的工具、手法，就是比在本村的地里刨得多。就是路途太远，走路似乎比刨花生轻松不了多少。⑥这天晚上，盼卿刨花生回来，爷爷已经把他刨的花生装了满满一布袋。盼卿有些奇怪，觉得自己没有刨这么多花生，顶多是布袋里的一半。是不是爷爷觉得快开学了，书包还没有着落，怕自己着急，就把准备换油的花生添上了?⑦第二天逢集，爷爷对盼卿说：“这袋花生卖了以后，除了能买个书包，还能再买两本作业本和一支圆珠笔，往后就别再去刨花生了。”可爷爷赶集走了以后，盼卿又挎着篮子，拿着小镐和铲子，走进了花生地……1、读文章，将情节补充完整。(2分)盼卿想要一个书包，决定刨花生换书包→在村里刨花生受挫，→爷爷将刨的花生装满了一布袋，2、下列对第④段的理解，不正确的一项是()。(2分)A.[A]句点明刨花生的困难，对应下文盼卿在村里刨花生受挫。B.[B]句中的“希望”指的是老鼠仓。C.[C]句反映出盼卿的纯朴善良、坚持原则。D.从加点词可以体会到盼卿对刨到花生的渴望与执着。3、读完文章后，同学们提出了两个问题并展开讨论。选一选问题是从什么角度提出的，将讨论补充完整。(4分)问题提问角度①爷爷有没有把准备换油的花生添进布袋?()②文章为什么用“绿书包”为题?()A.针对文段内容提问B.联系生活经验提问C.针对文章写法提问D.针对文章题目提问①乔乔对问题①的回答：我认为有，从“往后就别再去刨花生了”可以看出，所以他很有可能把准备换油的花生添进布袋。②我对问题②的回答:。4、读最后一段画“”句，盼卿可能会想些什么?请你写一写。(2分)三、现代文阅读理解。(10分)吃“肉”的植物①没有爪牙的植物是怎样吃“肉”的呢?你别小看它们，植物在长期进化的过程中，根据自身的特点逐步形成了一套觅食办法。②捕虫堇可以捕食蚊子、蚂蚁等小昆虫。捕虫堇是怎么引“虫”上钩的呢?它的叶片、花茎和花瓣背面有短短的腺毛，这些腺毛能分泌黏液，散发出诱感性的气味。当猎物被粘住挣扎时，叶片表面会分泌消化酶，将猎物溶解并吸收。有些捕虫堇在捕获猎物时还能卷曲叶片，加快消化速度。捕虫堇的叶片还能分泌杀菌物质，可以防止昆虫腐烂。③有些植物不会主动出击，却会“请君入瓮”。比如猪笼草，它那酒瓶一样的捕虫笼，是捕食昆虫的工具。捕虫笼的“瓶盖”能分泌香味，引诱昆虫。“瓶口”光滑，昆虫一不小心就会滑落“瓶”内，被慢慢分解、吸收。④捕蝇草是非常受人们喜爱的食虫植物。它的叶缘部位含有蜜腺，会发出甜蜜的气味来引诱昆虫靠近。当昆虫触碰到属于感应器官的感觉毛时，一左一右对称的贝壳形叶片就会马上合起来将昆虫夹住。状如睫毛的刺毛会紧紧相扣，交互咬合，防止昆虫脱逃。最多过个十几天，昆虫就会被消化殆尽。⑤你或许会问，这些植物为什么会吃“肉”呢?因为它们大多生活在土壤贫瘠或者阴暗潮湿的地方，土壤里氮和磷的含量都很低。面对这样的处境，植物不得不另谋生路，来获得生存必需的营养物质。1、联系上下文，文中“请君入瓮”的“瓮”指，“另谋生路”的意思是。(2分)2、关于第②段的主要意思，概括最准确的是哪一项?()(2分)A.主要写了捕虫堇可以捕食蚊子、蚂蚁等小昆虫。B.主要写了捕虫堇通过它的腺毛和叶片来捕食小昆虫。C.主要写了捕虫堇的叶片能分泌杀菌物质，防止昆虫腐烂。D.主要写了捕虫堇的腺毛能分泌黏液，散发出诱惑性的气味。3、捕蝇草是怎样吃“肉”的呢?阅读第④段，完成思维导图。(4分)4、联系短文的结尾，针对文章的写法提出一个有价值的问题。(2分)◎语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四、阅读短文，完成练习。(11分)昆虫记(节选)在6月份，我捉了不少蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的带状纹，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢?清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声。我跑了过去，那是一只蝈蝈正在吃着一只蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在一大早蝉还在休息的时候。蝉被咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜，就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它进攻比自己弱的东西。而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多而且强壮的东西。我笼里的“囚犯”的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜很满意，吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨以及被扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但味道似乎特别鲜美。因为在这个部位里，堆积着蝉用口器从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能是。为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱用果酱作佐料的带血的牛排一样，蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。1、文中画“”的句子是对蝈蝈的()的描写。(2分)A.鸣声B.外形C.食性D.活动2、文中画“”的内容运用了()的方法来说明蝈蝈的勇敢。(2分)A.将蝈蝈比作鹰B.举鹰抓捕云雀的例子C.列出具体数字D.将蝈蝈与鹰作比较3、蝈蝈喜欢吃蝉的肚子，最可能的原因是什么?()(2分)A.蝉的肚子没有骨头，容易消化。B.蝉的肚子肉比较多，味道鲜美。C.蝉的肚子既有肉，又有甜食。D.蝈蝈喜欢新鲜的肉食。4、读画“”的内容，说说能否删掉“很可能”这个词语，并说明理由。(3分)5、文章字里行间流露着作者对蝈蝈的喜爱之情，请举两个例子加以说明。(2分)◎语文要素：1.了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五、现代文阅读理解。(7分)阏伯盗火①人类的火种是怎么流传下来的呢?据传说，这是帝喾【注】之子阏伯付出了生命才得以保全的。②阏伯住在商丘一带，他每天认真执行自己的使命。③他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住野兽只能连毛带血地吃生肉，黑夜里也没有火照明，只能爬着行走。于是，他决定到天庭盗窃火种。趁着上天报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。④回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。他再一次上天的时候，来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。⑤可阏伯盗火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人间降下一场大雨。暴雨倾盆，河水猛涨，洪水滚滚而来，吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。⑥洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在，但是阏伯却永远闭上了双眼。⑦为了纪念帝喾的儿子阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫阏伯台。这个祭台现在仍然保存在河南商丘。【注】帝喾：上古时期，“三皇五帝”之一。1、请联系上下文，解释加点成语在文中的含义。(2分)(1)冥思苦想:(2)措手不及:2、阅读上文，完成下面的填空，把阏伯“盗”火的故事补充完整。(3分)3、文章第⑤段画线句体现了阏伯什么样的人物形象?(2分)阏伯让百姓都去逃难，自己留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。六、现代文阅读。(9分)虽说九个太阳已经没了，不会再有旱灾，但水神河伯又猖獗(chāngjué)起来。河伯常常变成一条白龙，乘着大水四处乱游。凡他所到之处便洪水泛滥，给人间造成很大灾难。羿知道后就决定帮人们除恶。一天，羿来到河边悄悄藏了起来并四处观察，等待河伯出现。突然，河里掀起了惊涛骇浪，从远处游来了一条白龙。羿知道这条白龙就是河伯，不等他靠近，羿便挽弓搭箭，朝白龙的左眼射去。羿的这支神箭威力无比，多远都能射准。只听得“哎哟”一声惨叫，白龙一头钻到水底去了。河伯负伤以后，立刻向天帝告状说：“羿太无理了，我住在河里并没有碍他的事，他却用箭射伤了我的眼睛。求天帝为我报仇，立刻把羿杀掉！否则，还有什么天理王法呢?”天帝对发生的事情知道得清清楚楚，就斥责他说：“你身为水神，应当为百姓造福才对，可是你却变成白龙到处游逛，兴风作浪，残害百姓。羿对你的惩罚我看还太仁慈了呢！”河伯见天帝如此态度，只好怏怏不乐地回到河底疗伤，此后再也不敢胡作非为了。1、根据意思，从短文中找出相应的四字词语，填在括号里。(2分)(1)比喻挑起事端或进行破坏活动。()(2)形容不高兴的样子，心中郁闷。()2、短文主要讲了一个什么故事?请根据故事的起因、经过和结果填一填。(3分)3、从羿知道河伯给人间带来灾难，并决定帮人们除恶中，可以感受到羿的品质；从羿挽弓搭箭射伤河伯的左眼中，可以体会到羿的特点。(2分)4、故事的哪一部分让你觉得很神奇?请用横线画出来，并写出感受。(2分)我觉得这个部分很神奇，◎语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。七、现代文阅读理解。(12分)离元旦还有好些天，上小学四年级的苇苇告诉爸爸，她想要送给老师一份有意义、不花钱但要动脑筋做的新年礼物。爸爸说：“好呀，你拿什么礼物送给老师呢?”苇苇笑笑，没有告诉爸爸，做了个鬼脸，跑开了。苇苇笨倒不笨，就是贪玩，学习也不专心，写字多笔少画，做算术常常忘记打小数点，作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，尽是老师提醒她认真做作业的批语。爸爸批评她，可她就是改不了。苇苇不爱画画，手工制作也差，不知道她能拿出什么像样的礼物送给她的老师。这天，正在做作业的苇苇和妹妹吵了起来。苇苇带着哭腔说：“赔，你赔……”爸爸忙跑过去，只见苇苇正抖着手里的作业本，朝妹妹叫嚷。爸爸问是怎么回事，苇苇哭着说：“妹妹把我的作业本撕烂了……”“我不小心，轻轻一下就撕烂了。”妹妹低下头，用手擦着眼泪。“不小心?你不知道吗?这是我给老师的新年礼物。”苇苇瞪着眼睛，脸蛋憋得红红的。“礼物?”爸爸惊诧地问。苇苇想起了自己的秘密，急忙把作业本往身后藏。爸爸拿过作业本一看，简直不相信这是女儿的作业本！每一道题都做得很认真，字写得很工整。看，一连九次，都是一百分！爸爸想起来：这阵子女儿写作业前总把桌子收拾得很干净，做算术在草稿纸上演算好了才写到作业本上……爸爸恍然大悟，原来这是她准备的礼物。爸爸马上找来胶水，小心翼翼地把撕坏的一角粘补起来。他粘补得那样妥帖，连苇苇都满意地笑了……苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物。(选自吴然的《天使的花房》，有删改)1、梳理短文内容，用简洁的语言概括事情的起因、经过。(2分)起因：经过：结果：爸爸帮苇苇把作业本粘补好了，苇苇满意地笑了。2、第5自然段中，作者是怎样通过爸爸的反应把苇苇的改变写清楚的?根据短文内容，将下面的导图补充完整。(3分)3、苇苇写作业的态度前后截然不同，发生这种改变的原因是()。(2分)A.离元旦越来越近，苇苇决定在一年的尽头做出改变，下一年才能变得更优秀。B.苇苇长大了，认识到自己学习不够专心，决心改正，所以她奋起直追。C.苇苇把整洁的作业、认真的学习态度作为礼物送给老师，表达对老师的爱。4、联系短文和生活，说说你对画“”句子的理解。(2分)5、如果让你亲手制作一份有意义的礼物，你想要做什么?它会是什么样子的?你又准备送给谁?(3分)八、现代文阅读理解。(12分)猎犬黑豹①猎犬黑豹已经三天没有吃东西了，科考队员小吴守候在它身旁。②黑豹是为救护小吴受伤的。那天小吴去寻找一处平坦避风的场所。黑豹本该跟小吴去的，但它迟疑了。它敏锐地感觉到了什么，在原地打转，就在这时，人们听到一声脆响，一道冰浪自天而降，黑豹像一只黑箭射向了小吴。③小吴得救了，黑豹却脱落了两颗牙齿，折断了一条后腿。冰浪把小吴掀倒时，若不是黑豹及时咬住他的衣服，并把一条腿插在冰隙里，小吴必死无疑。同时它也为此付出了代价，伤口感染让它持续三天高烧不退。④第四天早上，小吴哭着求黑豹吃一点儿食物。小吴说：“黑豹，你吃一点儿吧。我们要去寻找陨石。你不吃东西哪来力气跟我们走啊?”一直昏睡的黑豹在蒙眬中睁开了眼睛，勉强吃下小吴塞进它嘴里的饼干。A.黑豹吃了东西后深情地把头埋进了小吴的怀里。小吴感觉到它不像前几天那么热了，可是依旧有气无力。⑤小齐来叫小吴，说：“队长说一会儿就出发，要在明早到达3号营地。”小吴忙问：“那黑豹呢?”小齐说：“队长就是让我告诉你，放弃黑豹。”⑥队伍集合了。队长胜彼来到小吴面前：“怎么着，把睡袋换成黑豹了?以后的日子你就和黑豹睡了吗?”队员们都笑了。小吴没笑，说：“反正我活着，黑豹就得活着。”队长胜彼脸色一变：“我以队长的身份命令你，放下黑豹，保存体力，寻找陨石。准备出发！”⑦面对命令，小吴没辙了。他从背上解下黑豹，像放孩子一样把黑豹放在冰地上，又不放心，就把自己的一件红色羊绒衫给它铺上，然后留下了足够黑豹吃的食物。⑧队伍离开了。黑豹起初仍想站起来跟着走，可当它发现自己的想法不能成功时，它流下了眼泪。小吴向黑豹奔去，抱着黑豹失声痛哭。科考队员都停了下来，看着这对生死之交。这时所有的队员都看到黑豹似乎使出吃奶的力气，奇迹般地站了起来。可大大出乎队员们的意料，黑豹站起身后，向相反的方向而去。它走得趔趄趄，却没有回头。⑨又一天的早晨来临了，南极出现了少有的好天气。就在队员们快到3号营地时，小齐突然高喊：“你们看，黑豹！”队员们向着小齐手指的方向看去，3号营地的雪坡上，赫然站着黑豹！B.它的嘴里衔着一抹红，耀眼的红色似火焰一般燃烧在南极洁白如玉的背景之上……1、梳理梳理故事情节，完成导图。(2分)2、为什么黑豹站起身后向相反的方向走去?下列理解最恰当的一项是()。(2分)A.黑豹被队伍抛弃，心灰意冷。B.黑豹有别的任务。C.黑豹受伤严重，意识不清醒。D.黑豹不想让小吴为难。3、读画“”句,回答问题。(5分)(1)A句中“”“”等词生动形象地表现了。(3分)(2)B句中的“一抹红”既指，也指。(2分)4、假如是你，你会不会选择带黑豹一起前进?为什么?(2分)◎语文要素：1.学习用批注的方法阅读。2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。九、现代文阅读。(11分)羊皮弹弓①白沙涧小学的每个男孩子，书包里除了书本和文具盒，一定还有两样东西：弹弓和泥丸。当然，我也不例外。②弹弓自然是我自己做的。弹兜是从父亲做羊皮袄剩下的一块羊皮上剪下来的，雪白雪白的，别提多精神了。③光有弹弓还不行，还要有“子弹”，就是泥丸。除了冬季，我们几乎每天都要在壕沟里挖泥做泥丸。村里人发现后，找到了学校。老师说，如果再继续挖下去，下大雨的时候，壕沟就会被水冲毁，这就叫“千里之堤，溃于蚁穴”。之后，没有人再在那条壕沟里挖黄泥了。④不久，我们又发现了一个能挖黄泥的地方，就是校园四周挖出的四条壕沟———用来防止鸡鸭跑进校园。每到放学，我们就躲进去挖泥，挖完就走。被发现时，壕沟已经被我们挖得千疮百孔。全校的男生都被叫到外面修补壕沟，花了整整一个下午，才把所有的窟窿填平。⑤本以为这件事就这样过去了，没想到第二天，校长室的玻璃窗被人用弹弓打碎了。不巧的是，玻璃刚打碎不一会儿，我就经过校长的办公室。更不巧的是，我弹弓上那个雪白的羊皮弹兜明晃晃地露在校长眼前。结果，无论我如何解释，校长都认为那块玻璃是我打碎的。最后，父亲不得不花钱给校长室换上了一块新玻璃。⑥从那以后，父亲就把我的羊皮弹弓没收了。⑦后来，不知道是学习压力太大，还是别的什么原因，我的身体状况特别差，每天都要去镇医院打针，心里焦虑又无助。父亲知道后，骑了三十多里地的自行车赶来看我。父亲是个沉默寡言的人，那天只问了一句“好点儿了吗”，又叮嘱一句“多吃点儿好的，别舍不得钱”。⑧临走的时候，父亲从兜里掏出一个东西递给我，我一看，原来是那把羊皮弹弓。我当时就笑了，对父亲说：“都长大了，谁还玩儿这个啊！”终于，父亲也笑了。⑨其实，父亲什么都知道。1、联系上下文，解释成语“千里之堤，溃于蚁穴”：。(1分)2、下列关于“羊皮弹弓”的说法正确的一项是()。(2分)A.弹弓是父亲用自己的羊皮袄给“我”做的。B.被老师批评后，“我”没有再挖过黄泥做弹丸。C.羊皮弹弓成为主人公被误会打碎玻璃的“证据”。D.父亲没收弹弓是因为他认为打弹弓是不务正业的。3、读画“”的句子，体会“我”的心情变化。(3分)()→()→()4、第⑧段中，“终于，父亲也笑了”是对父亲的描写，下列对这一细节分析最准确的一项是()。(2分)A.父亲笑是因为他认为“我”已经长大，不再需要弹弓这种玩具了。B.父亲笑是因为“我”对弹弓的调侃和幽默回应，让气氛变得轻松。C.父亲笑是因为他看到“我”虽然身体欠佳，但精神状态良好，心情放松。D.父亲笑是因为看到“我”以积极的心态面对成长的变化，同时也感受到了“我”对自己的理解。5、文章结尾写“其实，父亲什么都知道”，父亲可能知道些什么?你能感受到父亲是个怎样的人?(3分)十、现代文阅读理解。(12分)重要(节选)①晓叶胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴诺诺家去过夜。②有一天晚上，妈妈对晓叶说：“今天我要值班，有一个要来，非常重要！你可得注意了。”妈妈是个医生，常常接到病人的，晓叶明白这些的重要性。③妈妈走了，晓叶拿起书边看边等，隔一会儿就望望那台机。她想，重要马上就会打来的。可是，铃老是不响，晓叶心里开始着急了。④铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂，你好。”⑤“喂，你们是汽车厂吗?”听筒里说。⑥□不是的□晓叶懊丧地回答□搁下听筒□⑦她心里巴望铃再响起来，听完重要，就通知妈妈，然后逃到诺诺家。但是，铃又沉默起来。⑧从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。⑨“哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。⑩平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听。晓叶又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！重要还没有来啊！⑪她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。她躺在沙发上，盖上毛毯，，想着想着，她睡着了。⑫梦中，铃声大作。晓叶睁开眼睛。铃确实在响，天却完全亮了。她赶紧拿起筒。“晓叶，”是妈妈的声音，“没有逃到诺诺家去吧?”⑬“没有，妈妈，我没有逃。”“真是勇敢的好孩子，祝贺你！”“但是重要一直没有来呀。”⑭“怎么会呢?”妈妈笑了，“我打的这个，就是非常非常重要的啊！”1、在短文第⑥段的“□”内填写恰当的标点符号。(2分)2、根据短文内容，补充思维导图。(4分)3、阅读短文第⑧~⑩段，补充填空。(3分)晓叶听到时高时低的讲话声时，心里发毛，并仔细察看，但其实是；晓叶似乎听到老鼠在抓东西，她，仔细一听，其实是。4、联系上下文，发挥想象，把第⑪段补充完整。(2分)5、你认为这个“重要”重要吗?为什么?(3分)◎语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。十一、现代文阅读理解。(12分)茅以昇的故事(节选)①茅以昇是桥梁专家，一生致力于桥梁科学研究、教育和工程建设。②他出生在一个贫寒的读书人的家庭里，天资聪慧，从小学习刻苦。暑假里，爷爷亲自教小以昇学习古文，不仅给他讲解文章，还让他抄录和背诵。这样，一个暑假小以昇就背诵了上百首古诗和十几篇古文。③一年一度的端午节到了，南京秦淮河上要赛龙船。因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。小以昇惊呆了，这在他心中埋下了理想的种子——长大以后要为人民造桥，造非常结实的大桥。从此以后，茅以昇十分留心各种桥梁。④1916年，茅以昇到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图，切削钢件，打铆钉，漆油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的人才。美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。⑤但是，茅以昇没有接受聘请，而是决定回国。有人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献属于全人类。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以昇回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！”⑥1920年，茅以昇带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以昇设计并主持建造的。⑦中华人民共和国成立以后，他担任过武汉长江大桥技术顾问委员会主任，主持修建了武汉长江大桥。茅以昇还主持修撰了《中国古桥技术史》，对我国古桥建筑从技术上做了总结。他还为我国的铁路运输生产建设提供了大量科研成果，培养了大批科技人才。1、仿照给出的例子，简要概括选文写的几件事。(3分)2、下面哪一项不是茅以昇在桥梁建筑上取得成就的原因?()(2分)A.志向远大B.天资聪慧C.刻苦勤奋D.培养科技人才3、读选文第④段中画“”的句子，你能体会到什么?(2分)4、第⑤段主要运用了描写，表明茅以昇为了,宁可。(3分)5、请你用简练的语言概括选文的主要内容。(2分)◎语文要素：了解故事情节，简要复述课文。十二、现代文阅读理解。(11分)华佗学医据说有一年疾病流行，华佗看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。为了(解除破除)病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。华佗拜师后，师父对他说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧！”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心(观察观看)每个病人病情的变化和用药情况。因此，他在三年时间里懂得了不少病的病源、病理和用药方法。三年过去了，师父说：“你已经磨炼了三年，学了不少东西。但还要学些医书、药典。”师父带华佗来到内室，只见室内到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜、如饥似渴地(攻克攻读)医书。暑去寒来，又是三年。一天，华佗正在读书，突然有人跑来说：“师父病了，你快去看看。”华佗连忙跑去，只见师父两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师父的额头，又按按师父的脉搏，然后笑着说：“师父无大病，自会好的。”人们都觉得华佗不懂医道，就在这时，师父突然坐起来，大笑着说：“华佗说得对，我是故意装病，想试试你们的本领。”众人听了，不得不赞叹华佗的医术。有志者，事竟成。华佗终于学得一手好医术，于是辞别了师父，下山给人们治病去了。1、将文中括号内不恰当的词语用“\”画掉。(3分)2、文中“风餐露宿”一词体现了。(1分)3、下列对文中画线的句子理解不正确的一项是()。(2分)A.这句话体现了华佗善于学习、真心学医。B.华佗从基础做起，不怕苦，为掌握病源、病理、用药方法打下了基础。C.华佗侍候病人只是为了完成师父交代的任务，让师父满意。4、根据短文简要复述华佗学医过程中的三件事。(3分)读完这篇短文，你懂得了什么?(2分)参考答案一、1、内心遗憾充满活力沉醉痴迷2、①震天动地、响彻云霄的声音②水花四溅，随风飘散，在阳光的照耀