Unit6Fruit(Period2)（教学设计）-人教新起点版英语一年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级一年级学期秋季课题Unit6Fruit(Period2)教学目标1.能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：Doyoulike...?及答语：Yes,Ido./No,Idon’t.2.能运用所学用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当答语。3.通过游戏、情景表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。教学重难点教学重点：1.能够正确地模仿，并说唱本课内容。2.能够理解本课对话句型Doyoulike...的含义，并能询问别人喜欢的水果。教学难点：1.能够理解并运用本课的对话句型Doyoulike...？来询问别人喜欢的水果。教学过程Step1Warmup/RevisionGreetingT:Hello,boysandgirls,weletomyEnglishclass.I’mBlanche.Todaywe’llcontinuetotalkaboutfruit.小朋友，在上节课中我们已经认识了四种水果，今天我们继续来聊一聊水果的话题吧！Lesson2FruitIlike.通过本课的学习，你将会了解更多水果的英文表达。希望你能询问、回答是否喜欢某种水果，并能模仿对话进行游戏互动。好啦！水果宝宝们已经迫不及待地要跟大家见面了，他们在哪里干什么呢？一起去看看吧！Enjoyasong.T:Wow,they’redancinghappilyonthestage.（设计意图：精选与本课相关的歌曲，所含的8个单词中有4个已学，还有4个均为常见水果，为后面设计活动作铺垫，动画的背景与即将创设的情境相符。）Presentthefruitwords.T:Whatfruitdidyousee?Doyouremember?Theyare…依次呈现水果图片，复习已学水果的同时，学习几种新的水果。Nowlet’srepeat.讲解课堂游戏规则T:今天，水果王国正在进行一场比赛，想邀请小朋友们参与投票，并当裁判。Wouldyouliketojoin?WhoistheFruitStartoday?谁会是今天的水果之星呢？让我们拭目以待吧！（设计意图：在整节课中，恰当应用触发器，给各种水果累积爱心，课堂结束前统计，选出最受欢迎的水果。给水果赋予了拟人色彩，该情境与本课主题相吻合，同时激发孩子们在课上的积极表现，发挥主动性，对评选的结果有期待。）Step2PresentationandpracticeLevel1FruitIeat1.PlayagameT:Thefruitissoyummy.Doyouwanttoeatthem?Look,abigmouthiswaiting!“Ilikefruit.”在游戏中巩固所学的颜色和水果。（设计意图：摒弃了传统的你问我答Whichisred/green…，改用游戏“大嘴吃水果”的形式，添加颜色元素，设置微障碍，让学生在游戏的情景中巩固了水果单词。）Guessandsay图片出示一个被啃过的苹果，T:What’sthis?Ss:Apple!T:Yes.Doyouknowwhoeatsit?Ss:Thebird.引出句型：Ilikeapples.同法，呈现两个被咬过的其他水果，继续巩固句型Ilike…超链到统计界面，及时给三个喜爱的水果加。GroupworkT:Whatdoyoulike?Ss:Ilike…学生用Ilike…Itis…等句子表达自己喜欢的某种水果,并做表演。老师及时反馈，给受欢迎的水果加。（设计意图：在猜一猜，说一说环节中巩固句型Ilike...）CheckyourmemoryT:Doyourememberthebird?Nowyou’rethebird,pleasejudge!依次呈现上面环节中小鸟的图片，听问题：Doyoulikepears/oranges/…?学生化身小鸟，判断Yes,Ido.或No,Idon’t.对于判断正确的学生，老师及时评价：Yes,you’reright.（设计意图：以Judge的形式，考考学生的专注力和记忆力。学生在以此为前提的游戏中进入学习的圈套，在若干次听问题的过程中感知新句型Doyoulike…?并学会做出相应的判断。）Level2FruitIshareShareandsayT:Thebirdseatthefruittheylike.Theyareveryhappy.出示图片：一只受伤不能飞的鸟。T:Butlookatthisbird,isithappy?Ss:No.T:What’sthematter?播放小鸟的求助声音。T:Itcan’tfly,butitwantstoeatthefruit.Canyouhelpit?Doyouwanttoshareyourfruit?Ss:Yes!T:Great.Ifyouwanttoshareyourfruit,youcanask:Doyoulike…?S:Doyoulike…?学生问到哪样水果，触发器点击该水果，小鸟反馈：Yes,Ido.或No,Idon’t.在询问完两样水果后，老师借机播放小鸟的提示语：Ilikethefruitinautumn.Ss:Doyoulikeapples/bananas/…?超链到统计界面，帮水果王国统计加。（设计意图：从欢乐吃水果的小鸟自然过渡到受伤的小鸟，在情境中唤起学生的同情，引导学生积极主动地使用句型：Doyoulike…?来关心小鸟。给学生缩小范围的同时，考验学生对秋天成熟的水果是否了解。学生在此提示下，不再漫无目的地猜问，开始有针对性地思考，话题一下子变得含有思维性。）DoasurveyT:Thankstoyourhelp,thebirdisnotsadnow.You’resokind.老师及时反馈，给受小鸟欢迎的水果加。WatchandanswerT:Great!Fruitisyummy.Andit’sgoodforus.TodayourfriendsBillandJoyareinthefruitshop.Theyaretalkingaboutthefruittheylike.T:PleaseWhatfruitdoesJoylike?学生看动画，回答问题，并跟读文本录音。4.Listenandrepeat（设计意图：回到课本，学生已经能正确听读内容。跟读原版录音，培养学生正确的语音语调，掌握所学新句型。）Level3FruitIbuyAskandhelp1.讲解游戏背景T:BillandJoyareinthefruitshop,let’sgototheshoptohavealook.Wow,look!水果店今天正在搞“水果大放送”的活动呢，引来了好多小动物的围观，如果猜对水果就能赢得该水果哟！快来参加活动帮小动物们赢得他们想要的水果吧！Nowyouhave3secondstorememberthem.3,2,1,go!2.示例T:First,amonkey.Whatdoeshelike?Pleaseaskandhelphim.Youcanask:Doyoulike…?Ss:Doyoulikepears?Monkey:Yes,Ido.(段视频见证)T:Chooseanumber.S:Number3,isitapear?T:No,itisn’t.S:Number6,isitapear?3.依次类推，帮助其他小动物赢得想要的水果。这个环节，出示一个九宫格，考察学生的记忆力。三秒的时间看水果的位置，然后快速遮住，取代的是数字19，学生选择相应的数字，并问：Isthisa…?回答正确即帮小动物赢得该水果。在游戏中继续巩固所学的句型，并帮水果娃娃们统计好。（设计意图：将水果表格与动物的购物这一情境结合起来，避免为了游戏而游戏的干巴巴，使得游戏富有意义。）统计水果娃娃们的数量T:Let’ssee,whogetsthemosthearts?Apple!Socongratulations,apple!Youarethefruitstartoday!Step3Extension1.图片引入绘本T:Theanimalslikethefruitverymuch.Lookatthisanimal.Whatisit?Apig.Pleaseguesswhatitlikes.Yes,watermelons!Andtodayhegoestothefruitgarden,let’sseewhathappens.2.WatchandthinkQ:Doesthepigreallynotlikegrapes?T:Ofcoursenot.Why?S:“Ouch!Myteeth!”T:Yes.Helosthisteeth.Thefoxisclever.Thankstohim,thepigdoesn’tneedtoeatthefruit,hecanjustdrinkthefruitjuice,wonderful!So,hereisapplejuice,orangejuice,peachjuice…Yummy!播放一个与本课话题相关的绘本故事，巩固本课的重点句型Doyoulike...?（设计意图：精心挑选了与本课话题相符合，又适合该年龄段儿童学习的趣味绘本故事，既巩固了所学句型，又学习了新单词juice。）Step4Summary如何询问并回答：你喜欢……吗？Step5Emotionaleducation今天我们帮水果宝宝们推选了水果之星。Infact,allthe