Unit1What'sHeLike？（教学设计）-人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'sHeLike（教学设计）20242025学年人教PEP版四年级下册一、教学目标知识目标：学生能够掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall,short,strong,thin,quiet,friendly,active,strict等。学生能够理解和运用句型“What'she/shelike?”及其回答方式，如“He/Sheis…”来描述人物。能力目标：培养学生的听力理解能力，能听懂关于人物描述的对话并提取关键信息。提高学生的口语表达能力，能够用所学词汇和句型准确描述自己或他人的外貌和性格。情感目标：激发学生对观察和描述人物的兴趣，增强他们对个体差异的理解和尊重。培养学生的合作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动促进同学间的交流与合作。二、教学内容分析本单元围绕“What'sHeLike?”这一主题展开，主要学习描述人物外貌和性格特征的词汇和句型。教学内容贴近学生日常生活，通过听、说、读、写等多方面的练习，帮助学生掌握并运用所学知识。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础和学习能力，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。然而，在描述人物时，他们可能缺乏丰富的词汇和准确的表达方式。此外，部分学生在听力理解和口语表达上还存在一定差距，需要教师给予更多的指导和练习。四、教学方法与手段情境教学法：创设具体情境，让学生在模拟的真实环境中学习和运用英语。交际法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中学习和使用英语。多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。任务型教学：设计一系列与主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。五、教学重难点重点：掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall,short,strong,thin,quiet,friendly,active,strict等。学会使用句型“What'she/shelike?”及其回答方式来描述人物。难点：准确运用所学词汇和句型进行流畅的人物描述。在实际情境中灵活运用所学知识，处理复杂的人物描述任务。六、教学过程Step1:Warmup(5minutes)活动：播放一段关于人物外貌和性格特征的英文短视频，引导学生观察并猜测视频中人物的特点。目的：激发学生兴趣，引入本单元主题。Step2:Presentation(15minutes)活动1：展示人物外貌和性格特征的词汇卡片，引导学生学习新词汇，并进行跟读和拼读练习。活动2：通过PPT展示例句，教授句型“What'she/shelike?”及其回答方式，如“He/Sheis…”并进行例句讲解和练习。目的：学习新词汇和句型，为后续的实践活动做准备。Step3:Practice(15minutes)活动1：小组合作，每位学生准备一张自己或熟悉的人物的照片，小组成员轮流使用所学词汇和句型描述照片中的人物。活动2：角色扮演游戏。学生分成两组，一组扮演记者，另一组扮演被采访者。记者使用“What'she/shelike?”提问，被采访者用所学词汇和句型回答。目的：通过多样化的练习巩固新学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。Step4:Production(10minutes)活动：全班分为几个小组，每组选择一位班级同学或老师作为描述对象。小组内讨论并决定要描述的外貌和性格特征，然后派一名代表上台进行描述。其他同学猜测描述的是谁。目的：培养学生的创新思维和语言表达能力，同时巩固所学内容。Step5:Consolidation(5minutes)活动：完成一份关于人物描述的练习题，包括词汇填空、句型转换和短文填空等题型，检测学生对新知识的掌握情况。目的：巩固所学知识，查漏补缺。Step6:Summary&Homework(5minutes)Summary:教师简要回顾本节课所学的重点词汇和句型，强调描述人物时常用的表达方式。邀请几位学生分享他们在小组活动中遇到的有趣事情或学习心得。Homework:要求学生观察并描述自己的一位家庭成员或朋友的外貌和性格特征，写一篇简短的英文短文。Step6:Summary&Homework(续)Homework

(续):鼓励学生使用至少五个描述人物外貌和性格特征的词汇，并尝试运用句型“What'she/shelike?”及其回答方式进行描述。提醒学生注意时态和人称的正确使用，以及句子之间的连贯性。作业提交形式可以是书面作业，也可以是录制一段口头描述的视频或音频，以增加作业的趣味性和多样性。Step7:Evaluation&Feedback即时评价：在教学过程中，教师应通过观察学生的课堂表现、参与度以及小组活动的合作情况，给予即时的口头评价和反馈。作业评价：批改学生提交的书面作业或观看他们录制的视频/音频作业时，教师应关注学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们在描述人物时是否能够准确、流畅地表达。个性化反馈：针对个别学生在描述人物时存在的困难或问题，教师应给予个性化的指导和建议，帮助他们克服难点，提高语言能力。教学反思在完成本节课的教学后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。特别关注学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们在实际情境