贵州省贵阳市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

贵州省贵阳市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、基础积累（共4道小题，14分）阅读下面的文段，回答问题。《中国国家地理》杂志推出的“云贵高原”专辑，让美丽的云贵高原从地图中水落石出。一幅幅精美的图片带领读者走进云贵高原，感受喀斯特地貌的独特，让人chénzuì①于如诗如画的美景之中。俯瞰云贵高原，群山蜿蜒起伏、绵亘不绝。在群山之间，一座座高架桥如同纽带一般，将山与山连接得更加紧密。要知道，在喀斯特地貌上建桥绝非一件轻而易举的事。站在大桥上tiào②望，你会发现云贵高原恍若一幅色彩明丽的油画，高山的翠绿之下，是土地的深褐。在高山与土地之中，还有着颗颗闪耀的“宝石”——云贵高原的河与湖。这些“宝石”澄澈剔透，似乎不掺杂任何杂质，是高原上璀璨的点缀。云贵高原的山与水相得益zhāng③，天与地相映成画，它们是云贵高原美丽的底色。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．水落石出 B．轻而易举 C．恍若 D．掺杂3．根据所给信息默写相应内容。（1）溪云初起日沉阁，。许浑《咸阳城东楼》（2），人迹板桥霜。温庭筠《商山早行》（3）欲渡黄河冰塞川，。李白《行路难（其一）》（4）人有悲欢离合，，此事古难全。苏轼《水调歌头（明月几时有）》（5）《岳阳楼记》中写古仁人的情感不受环境影响，也不因个人得失而变化的句子是：，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．古时候住宅旁常栽桑树、梓树，因此后人就用“桑梓”来指代家乡。B．《醉翁亭记》作者是欧阳修，字希文，谥号文正，他是唐代文学家。C．余光中是我国著名的诗人、散文家，我们学过他写的诗歌《乡愁》。D．雨果，法国著名作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。二、阅读能力（共13道小题，37分）5．下列对艾青诗歌创作历程的梳理中，阶段特点与代表作不匹配的一项是（）A．20世纪30年代初期——深刻认识社会现实——《芦笛》、《透明的夜》B．20世纪30年代中期——深切感受战争苦难——《我爱这土地》、《镜子》C．20世纪40年代——歌颂根据地新生活——《黎明的通知》、《礁石》D．20世纪70年代——反观人生书写哲思——《光的赞歌》、《鱼化石》6．《水浒传》写了鲁智深的三次“大闹”，从不同的方面展现了人物形象。请概括情节内容，评价人物形象，完成下列表格。回目名情节人物评价赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山①“闹”中可以见鲁智深任性胡闹的一面小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村鲁智深路过桃花村，假扮新娘，打了来逼亲的小霸王周通。②林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林鲁智深一直暗中保护被发配沧州的林冲，在野猪林救下了他。“闹”中可见鲁智深对待朋友的情义之深现代文阅读两块钱①肖复兴初二刚开学不久，每个星期天的下午，都能在体育场上发现大河跑步的身影。每次只要一想到能来体育场跑步，爸爸妈妈对他的数落便随风而去，他心里畅快多了。九月初的一天，大河和几个同学比赛时，第一次遇见了叶教练。起初，叶教练要求和大河比800米，大河当然不会就这样退缩。后来，大河赢得了这场比赛，叶教练临走前对大河说：“我姓叶，是少体校的田径教练，你如果愿意到少体校来学中长跑，就来找我。”能够到少体校参加正规的训练，是多少爱好体育的孩子梦寐以求的。大河做梦都没有想到，自己也能进少体校。以前，那叫“玩”；以后，要是去了少体校，那叫“练”。一字之差，意思可是差老远了。大河这周六下午便要到少体校找叶教练。周六上午，大河向妈妈要钱，妈妈问他要多少，他说要两块钱。除了来回电车票的一块钱，剩下的那一块钱，他想买两个烧饼当中午饭。妈妈不高兴了，刚开学不久，两个孩子杂七杂八的费用，已经花了不少钱，这个月的开销紧张了。她一点儿都没犹豫，一口回绝说：“没有！”大河说：“就两块钱！”妈妈说：“两块钱也没有。”大河有些急：“我是去少体校，是正事！”妈妈却说：“正事？你有什么正事？到体校不还是跑跑跳跳？不是玩是什么？”磨了半天，大河见和妈妈说不通，便不再啰嗦，跑了出去。找爸爸去，找爸爸要那两块钱。以前，都是找妈妈要钱，他还从来没找爸爸要过钱，更从来没有到工地找过爸爸。自己突然出现在爸爸面前，他一定会吃惊的。生平头一次伸手向他要钱，又是在工地上，在众目睽睽下，就是再不情愿，再不舍得，爸爸也不会不给自己钱的。爸爸是个要面子的人，没准儿还会多给自己一点儿呢。他为自己的周全打算感到得意。大河知道工地的地址，不算远，走路二十分钟就能到。这半年多来，爸爸一直在这个工地干活。一路上，大河看到好多个工地，一个紧挨着一个。大河问了好几次，才找到爸爸的工地。工地很大，四周被围栏挡住，转了快一圈，才找到大门。刚走进去，有人拦住了他，问他干什么，他说找爸爸，并说了爸爸的名字。那个工人带着他走进工地，地上堆满了钢筋、木料、水泥和一摞摞的红砖。再往前走，前面全是脚手架，那么结实，那么高，高得快摸着云彩了。这是大河第一次这么近看到真正的脚手架，他感到非常震撼。抬头望去，眼前的脚手架是由铁丝将一根根木头捆绑连接而成的，就像巨大的恐龙骨架一般顶天立地，矗立在面前。爸爸每天就是在这么高的脚手架上干活儿的。大河心里有点儿紧张，如果一不留神，从这上面掉下来，还不摔成肉饼呀！大河望着脚手架，初秋的艳阳高照，明晃晃的阳光晃着他的眼睛。高处脚手架上的工人，只是一个个在木头上晃动的黑点，他知道其中有一个是爸爸。那个工人拿着一个小喇叭，冲着脚手架高声在喊：“丁师傅！丁师傅！你孩子找你！”大河抬着头，伸长了脖子，瞪大了眼睛，使劲儿地往脚手架的最上面看。他看见一个黑点，在最高处移动，然后顺着脚手架一侧的跳板缓缓地走下来。大河目不转睛地盯着，看见这个黑点沿着弯弯曲曲的跳板走了下来，黑点越来越大，最后，黑点走下跳板的时候，大河看清了，是爸爸。爸爸穿着一身帆布工作服，工作服上全是灰色的水泥点子。头上戴着一顶藤条帽，汗珠子从藤条帽间流了下来，汗珠子也都是灰色的。爸爸盯着大河，愣了一下问道：“你怎么跑到这儿来了？”这时候，大河不好意思张口向爸爸要钱了。他知道，爸爸兜里的每一分钱，都是每天在这么高的脚手架上辛苦干活挣来的。爸爸又问：“有什么事情吗？”大河摇摇头说：“没事，我就是想来看看你！”爸爸有些生气：“看我？有什么好看的？快说，有什么事，没事，你能跑这里来！”看大河还在犹豫，爸爸又说：“快说吧，我还得干活儿呢！”大河嗫嚅道：“我想和你要两块钱……”爸爸有些奇怪：“要钱干什么？”大河跟他说想去少体校的事情。“这是好事呀！你跟你妈要不就得了，还非得跑这里找我要？”不过，爸爸没有再说什么，他从内衣兜里掏出两块钱给了大河，就匆匆转身干活儿去了。大河手里拿着沾上了泥点子的两块钱，站在那里没走，一直望着爸爸从弯弯曲曲的跳板上一点点爬上去，爬到脚手架的最高处，越来越远，又变成了一个小黑点，直到最后，看不见了。那一刻，大河有些后悔到工地找爸爸要钱。少体校，并不是非去不可的。田径场的环形跑道和高高的脚手架，很长一段时间，总是交错辉映在大河的眼前，刻在他的脑子里，挥之不去。【注释】①选自《兄弟俩》，原文有删改。7．下面是对大河要钱经历的梳理，其中不正确的一项是（）A． B．C． D．8．“盯着”一词在文中出现两次，请根据文章内容分析这个词分别体现出的人物心理。________________________________________________________________________________________9．去少体校是大河口中的“正事”，可为什么少体校最后又变成了“并不是非去不可的”地方？请结合文章内容分析。________________________________________________________________________________________阅读下面的文段，回答问题。谈深度学习①周岭出版家王云五是这样自学英语写作的：找一篇英文的名家佳作，熟读几次以后，把它翻译成中文。一周后，再将中文翻译成英文，翻译期间绝不查阅英语原文。翻译好后再与原文比对，找出自己翻译的错误和不够精良之处。在那个科技远不如今天发达的年代，有限的学习条件迫使人们静下心来深度学习。时至今日，我们的社会发生了巨变，人类进入了前所未有的物质和信息丰富的时代，恐怕很少有人能像王云五先生这样主动静下心来深度学习了。甚至有很多人认为，现今，学习已经不必如此费劲、艰辛。人们可以在网上每天听一本书、参加名人线上课、订阅名家专栏等等，有太多方式可以让自己轻松地获取知识。可惜这只是一种错觉。如果我们真的希望在时代潮流中占据一席之地，那就应该尽早抛弃轻松学习的幻想，锤炼深度学习的能力。一份有关学习效率的报告提到，人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。被动学习，如听讲、阅读、视听、演示等，这些活动对学习内容的平均留存率较低。主动学习，如讨论、实践、教授给他人等，这些活动能将被动学习内容的平均留存率提升。这一研究很好地展示了不同学习层次和深度之间的对比。以阅读为例，我们同样可以清晰地划分出不同的层次。当前有很多听书产品，人们可以用十几分钟解读一本书。假设我们一天听一本，一年就能听300多本，这样似乎便捷新颖、轻松高效。然而这种听别人讲解浓缩知识的方式，实则是最浅层次的学习方式。好一点的情况是读原书，但若是读完从不回顾、思考，几天之后就想不起自己读了什么。这类只满足于输入过程的学习方式，知识留存率很低。更糟的是，这种努力会让人盲目追求阅读的速度和数量，让人产生勤奋的感觉。实际上，这是低水平的勤奋，投入越多损失越大。再进一步是能够自己阅读，并且做读书笔记或思维导图。但遗憾的是，他们的读书笔记往往只是把书中的内容梳理罗列了一番，看起来更像是一个大纲。很多人以此为傲，似乎对全书的知识了然于胸，殊不知，自己只是在对知识进行陈述性罗列。更深一层的是，阅读后能去实践书中的道理。哪怕只有那么一两点内容让生活发生了改变，也是很了不起的，从“知道”到“做到”是一种巨大的进步。然而“自己知道或做到”是一回事，“让别人知道或做到”又是另外一回事。不信你可以试着将自己知道的东西向别人清晰地陈述，你会发现这并不容易。明明心里想得挺明白，讲时就开始语无伦次了。如果再让你把知道的东西写下来呢？你可能会觉得根本无从下笔。请注意，遇到这种困难并进行思考是深度学习的表现！因为你必须动用已有的知识去解释新知识，当你能够把新学的知识解释清楚时，就意味着把它纳入了自己的知识体系，同时达到了可以教授他人的水平。这时，你已经能够对知识进行转换性创造，这就是深度学习。说了那么多深度学习，那我们是不是就不需要浅学习了呢？其实，深度学习与浅学习并不冲突，浅学习也有其价值，关键是不要搞反它们的比重关系。浅层次的知识也同样具有意义，我们可以把浅学习作为了解新信息的入口，但不能把成长的需求全部寄托于此。更合理的态度是：专注于深度学习，同时对浅学习保持开放的态度。【注释】①节选自《认知觉醒：开启自我改变的原动力》，有删改．10．本文以阅读获取知识为例来阐述观点，请根据文章内容将下图补充完整。11．根据文章内容判断，下列行为不属于深度学习的一项是（）A．学习英语时，先将原文翻译成中文，再独立翻译成英文，与原文进行比对。B．订阅名家解读历史的课程，针对课程内容，做好听讲笔记，制作思维导图。C．独立思考并解决一道数学难题，向小组的同学清楚地解释每个步骤的要点。D．掌握化学的实验操作步骤后，进入实验室开展实验，并教会同学如何操作。12．有同学读完文章后认为，作者希望读者拒绝网上听书一类的学习方式。这一看法并不符合作者意图，请根据文章内容，对该同学的看法予以反驳。________________________________________________________________________________________古诗文阅读游西山小记〔明〕李流芳出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒①，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发②。湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。予信宿③金山及碧云、香山。是日，跨蹇④而归。由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。先是，约孟旋、子将⑤同游，皆不至，予慨然独行。子将挟⑥西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香⑦城中，傲予此行，何也？书寄孟阳诸兄之在西湖者，一笑。【注释】①匌匒gédá：重叠的样子。②缀发：映衬。③信宿：连宿两夜。④蹇jiǎn：这里指劣马或跛驴。⑤孟旋、子将：人名，与后文的孟阳，均为作者友人。⑥挟：怀在心里。⑦七香：这里指都市繁华。13．按照作者写景的内容和顺序对下面的插图进行排序，下列选项中正确的一项是（）A．①②③④ B．①④③② C．②①③④ D．②④①③14．在“慨然独行”中，可以读出作者的自得、遗憾、惋惜、讥讽。请在这些解读中任选两点，结合选文内容简述理由。________________________________________________________________________________________15．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（）A．可十余里潭中鱼可百许头《小石潭记》B．是日，跨蹇而归安能辨我是雄雌《木兰诗》C．顾而乐之而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》D．傲予此行行天下之大道《富贵不能淫》阅读下面的诗歌，回答问题。定风波·次高左藏使君韵①〔宋〕黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁②，催醉，鬼门关③外蜀江前。莫笑老翁犹气岸④，君看，几人黄菊上华颠⑤？戏马台南追两谢⑥，驰射，风流犹拍古人肩。【注释】①本词是作者回赠高左藏之作，写于被贬黔州期间。②霁：雨后放晴。③鬼门关：即石门关。④气岸：气度傲岸。⑤华颠：白头。⑥两谢：谢瞻和谢灵运，二人以诗赋著名，曾在戏马台赋诗。16．下面是对本词上片中词人心态变化的梳理，其中最恰当的一项是（）A．绝望—哀怨 B．愤怒—欣慰 C．孤独—恐惧 D．苦闷—惊喜17．词人自称“老翁”，但本词中并不见词人的老态。请结合词作内容阐述。________________________________________________________________________________________三、综合运用（共2道小题，6分）18．九年级（1）班举行以“自强不息”为主题的活动。小语创作了一首与主题有关的诗歌，根据诗歌的内容与韵脚，填入诗中省略号处最恰当的一项是（）高山巍峨矗立青绿流满大地万物尽情绽放魅力天边小鸟来归仰慕它天生的浩气群山延绵万里神奇在这里汇聚昼夜轮回一年四季空中层云缥缈感受它向上的生机今天我终于登上山巅阳光映着汗滴看高山巍峨矗立青绿流满大地万物尽情绽放魅力天边小鸟来归仰慕它天生的浩气群山延绵万里神奇在这里汇聚昼夜轮回一年四季空中层云缥缈感受它向上的生机今天我终于登上山巅阳光映着汗滴看……A．四周寂静 B．众山渺小 C．硝烟四起 D．万山如蚁19．小文撰写了与活动主题有关的演讲稿，下面是演讲稿的片段，其中有两处语言文字表达不妥，请找出并修改。①当下，有一个网络词语叫“摆烂”，意思是任由事情往坏的方向发展。②这个网络词语成为大家逃避困难时常说。③可是，生活中我们总会遇到困难，逃避不是办法，解决才是出路。④“周易”这本书中提到“自强不息”，⑤这其中包括了直面困难的勇气和积极奋进的精神。⑥我相信，凭借这样的勇气和精神，我们就有可能解决生活中的困难。四、写作能力（40分）20．有人说：“能够虚心听取和接受他人建议，才是真正智慧的人。”也有人说：“走自己的路，不要管别人怎么说。”还有人认为：“既要虚心听取他人建议，同时也要有自己的主见，不盲从。”你认为呢？请以“如何面对他人的建议”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示和要求：①明确表达你的观点；②用恰当的论据来论证观点，注意论据与观点的逻辑关系；③论证结构合理，思路清晰；④不可抄袭、套作；⑤不可透露考生的相关信息。

答案解析部分【答案】1．沉醉；眺；彰2．A【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。1．沉醉chénzuì喝酒喝得大醉。比喻迷恋或陷入某种气氛、环境。

眺望tiàowàng从高处往远处看。

相得益彰xiāngdéyìzhāng指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

故答案为：沉醉；眺；彰2．A：水落石出，原指水落下去，水底的石头就露出来，比喻事情的真相完全显露出来。不能形容云贵高原从地图中显示出来，使用错误

B：轻而易举，重量轻而容易托举起来。形容事情容易做，不用费力。使用正确

C：恍若，茫然。好像，仿佛。使用正确

D：掺杂，混杂；使混杂。使用正确

故答案为：A3．【答案】（1）山雨欲来风满楼（2）鸡声茅店月（3）将登太行雪满山（4）月有阴晴圆缺（5）不以物喜；不以己悲【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“茅、圆”等字。故答案为：（1）山雨欲来风满楼

（2）鸡声茅店月

（3）将登太行雪满山

（4）月有阴晴圆缺

（5）不以物喜、不以己悲【点评】（1）（2）（3）（4）（5）这五题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）（4）属于直接默写，比较简单；（5）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。4．【答案】B【解析】【分析】B：错误。《醉翁亭记》作者是欧阳修，唐，字永叔，谥号文忠。范仲淹，宋，字希文，谥号文正。故答案为：B【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。5．【答案】B【解析】【分析】B：错误。《‌镜子》是艾青1987年后的作品，这个时期的作品，诗人的诗风发生很大改变，诗句更加整齐，事情更加深沉，诗意更加警策。这首诗通过象征手法，借助“镜子”这一意象，表达了诗人对于‌正直无私、敢于直言的人的赞扬，以及对那些不敢直面现实、逃避问题的人的批判。这首诗不仅是对镜子物理属性的描述，更是对社会现象和人心世态的深刻反思。‌不是“20世纪30年代中期”，和“战争苦难”无关。故答案为：B【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。6．【答案】两次饮酒，与寺中僧人发生了剧烈冲突，酒后推翻金刚，打伤僧人；“闹”中可以见鲁智深路见不平的侠肝义胆【解析】【分析】①鲁智深从不打坐参禅，每夜都是鼾睡如雷，起夜之时甚至在佛殿后撒尿拉屎。全寺上下非常不满，但智真长老却不闻不问。后来，鲁智深两次破戒饮酒，酒后推翻金刚，与寺中职事僧人发生了剧烈冲突。

②假扮新娘，打了来逼亲的小霸王周通，可见鲁智深是路见不平拔刀相助的好汉。故答案为：①两次饮酒，与寺中僧人发生了剧烈冲突，酒后推翻金刚，打伤僧人；

②“闹”中可以见鲁智深路见不平的侠肝义胆。【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。【答案】7．C8．第一处“盯着”是大河看着脚手架上的“黑点”，想确认是不是爸爸；同时，在脚手架上移动十分危险，他感到紧张、担心。第二处“盯着”是爸爸看到突然来访的大河，感到惊讶、疑惑，想知道大河到底有什么事情需要来找他。9．大河热爱跑步，也擅长跑步，梦想着能够进入少体校。从“玩”变成“练”，这是一件严肃和认真的事情，因此是正事。而当他目睹了爸爸干活的艰辛后，感受到爸爸挣钱的不易，在家里开销紧张的情况下，大河不愿加重家庭经济负担，所以最后他觉得少体校不是非去不可。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查词语理解。读懂文章内容，掌握文章大意。在文中找到对应句，分析词语含义及表现出的人物情感态度等。

（4）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。在文中找到对应句，分析归纳大河的心里变化，理解大河刚开始想去，最后又不去少体校的原因即可。7．C：错误。第十九段：“这是好事呀！你跟你妈要不就得了，还非得跑这里找我要？”不过，爸爸没有再说什么，他从内衣兜里掏出两块钱给了大河，就匆匆转身干活儿去了。爸爸没有“训斥不懂事”。

故答案为：C8．在文中找到对应句分析即可。

第十五段：大河抬着头，伸长了脖子，瞪大了眼睛，使劲儿地往脚手架的最上面看。他看见一个黑点，在最高处移动，然后顺着脚手架一侧的跳板缓缓地走下来。大河目不转睛地盯着，看见这个黑点沿着弯弯曲曲的跳板走了下来，黑点越来越大，最后，黑点走下跳板的时候，大河看清了，是爸爸。即大河盯着脚手架上的“黑点”，想确认是不是爸爸。且因为脚手架上移动很危险，他很担心很紧张。第十六段：爸爸盯着大河，愣了一下问道：“你怎么跑到这儿来了？”“盯着”是指爸爸看到是大河突然来了感到很奇怪，想问清楚大河找他有什么急事。故答案为：第一处“盯着”是大河看着脚手架上的“黑点”，想确认是不是爸爸；同时，在脚手架上移动十分危险，他感到紧张、担心。第二处“盯着”是爸爸看到突然来访的大河，感到惊讶、疑惑，想知道大河到底有什么事情需要来找他。9．在文中找到对应句分析即可。

第一段：初二刚开学不久，每个星期天的下午，都能在体育场上发现大河跑步的身影。每次只要一想到能来体育场跑步，爸爸妈妈对他的数落便随风而去，他心里畅快多了。写大河热爱跑步。

第三段：大河做梦都没有想到，自己也能进少体校。以前，那叫“玩”；以后，要是去了少体校，那叫“练”。一字之差，意思可是差老远了。写大河想进少体校。进少体校后，跑步就从“玩”变成“练”。

第十七段：这时候，大河不好意思张口向爸爸要钱了。他知道，爸爸兜里的每一分钱，都是每天在这么高的脚手架上辛苦干活挣来的。写大河看到爸爸工作内容后知道爸爸挣钱不容易。

第二十二段：田径场的环形跑道和高高的脚手架，很长一段时间，总是交错辉映在大河的眼前，刻在他的脑子里，挥之不去。写大河不愿意让家庭增加额外开销，不想让爸爸更辛苦，觉得少体校不是非去不可。

故答案为：大河热爱跑步，也擅长跑步，梦想着能够进入少体校。从“玩”变成“练”，这是一件严肃和认真的事情，因此是正事。而当他目睹了爸爸干活的艰辛后，感受到爸爸挣钱的不易，在家里开销紧张的情况下，大河不愿加重家庭经济负担，所以最后他觉得少体校不是非去不可。【答案】10．①听别人讲解浓缩知识；②对知识进行陈述性罗列（梳理罗列书中的内容）；③阅读后实践书中的道理11．B12．网上听书一类的学习方式属于浅学习，浅学习也有价值和意义，它是了解新信息的入口，与深度学习并不冲突。我们应该在进行深度学习的同时对浅学习保持开放的态度，以实现更好的学习效果。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查文章内容理解。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查见解表述。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，理解作者观点，在文中找到对应句归纳，反驳错误看法，态度要积极向上，言之合理。10．在文中找到对应句归纳即可。

第七段：当前有很多听书产品，人们可以用十几分钟解读一本书。假设我们一天听一本，一年就能听300多本，这样似乎便捷新颖、轻松高效。然而这种听别人讲解浓缩知识的方式，实则是最浅层次的学习方式。即听别人讲解浓缩知识。

第九段：但遗憾的是，他们的读书笔记往往只是把书中的内容梳理罗列了一番，看起来更像是一个大纲。很多人以此为傲，似乎对全书的知识了然于胸，殊不知，自己只是在对知识进行陈述性罗列。即对知识进行陈述性罗列，梳理罗列书中的内容。

第十段：更深一层的是，阅读后能去实践书中的道理。即阅读后实践书中的道理。

故答案为：①听别人讲解浓缩知识；②对知识进行陈述性罗列（梳理罗列书中的内容）；③阅读后实践书中的道理11．B：错误。第七段：然而这种听别人讲解浓缩知识的方式，实则是最浅层次的学习方式。第九段：再进一步是能够自己阅读，并且做读书笔记或思维导图。第十一段：当你能够把新学的知识解释清楚时，就意味着把它纳入了自己的知识体系，同时达到了可以教授他人的水平。这时，你已经能够对知识进行转换性创造，这就是深度学习。所以选项是浅学习，不是深度学习。

故答案为：B12．第七段：当前有很多听书产品，人们可以用十几分钟解读一本书。假设我们一天听一本，一年就能听300多本，这样似乎便捷新颖、轻松高效。然而这种听别人讲解浓缩知识的方式，实则是最浅层次的学习方式。即网上听书一类的学习是浅学习，对我们也是有好的一面的，如听书更方便快捷，能接触到别人的感悟。和深度学习不冲突，要有深度学习和浅学习相结合的态度，学习效果会更。

故答案为：网上听书一类的学习方式属于浅学习，浅学习也有价值和意义，它是了解新信息的入口，与深度学习并不冲突。我们应该在进行深度学习的同时对浅学习保持开放的态度，以实现更好的学习效果。【答案】13．C14．自得：作者独自一人游玩，却能沉浸于湖光山色的美景之中，悠闲自在，自得其乐。遗憾：作者约好友同行，好友未能赴约，山水胜景以及游玩的心情无法与友人分享，对此感到遗憾。惋惜：西山美景让作者流连忘返，连宿两夜，但联想到友人未能前来，错过西山绝妙佳境，作者对此感到惋惜。讥讽：友人“傲予此行”，并且沉迷于繁华的都市中，作者对其高傲的态度、不能寄情山水的情志暗含讥讽。15．A【解析】【点评】（1）本题考查排序。注意读懂文言文内容，掌握文章大意。理解作者的写作内容及顺序，按要求对插图进行排序即可。

（2）本题考查文言文主旨情感。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析作者情感态度观点。

（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

【译文】走出西直门，经过高梁桥，约十余里地，便到了元君祠。转而往北，有一条十里平堤，堤上夹道种着的都是年代久远的柳树，高高低低，互相掩映。那上百顷的澄湖，一眼望去，烟波浩渺。西山重重叠叠，与湖中的波光水影一上一下。远远望见功德古刹和玉泉山脚下的亭榭。那红色的大门和绿色的瓦片，青青的树林和苍翠的山峦，互相映发。湖中的菰蒲长得很零乱，水鸥和鹭鸶翩翩飞翔，使人仿佛置身于江南水乡的图画之中。我在金山寺和碧云寺、香山寺住了两夜，这天，骑着一匹驽马回来。我从青龙桥走上平堤，让马随心所欲地走着。这时，晚风正清，湖上的烟雾刚刚升起，那烟岚使人感到其中充满了水气，柳树正在枝繁叶茂之时，我在观赏的同时感到很快乐，几乎不愿离去。在此之前，我曾约孟旋、子将同游西山，两人都不到，于是我便慨然独往。子将把西湖视为己有，眼界是真够高的，但他稳居七香城中，傲慢地对待我这次旅行，这是为何呢？我把这些写下来寄给在西湖的孟阳等诸位兄长，想博得他们一笑。13．折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。翻译为：有一条十里平堤，堤上夹道种着的都是年代久远的柳树，高高低低，互相掩映。写长堤、柳树，对应②。

澄湖百顷，一望渺然。翻译为：那上百顷的澄湖，一眼望去，烟波浩渺。写烟波浩渺的澄湖，对应①。

西山匌匒，与波光上下。翻译为：西山重重叠叠，与湖中的波光水影一上一下。写山水相映，对应③。

由青龙桥纵辔堤上，晚风正清。翻译为：我从青龙桥走上平堤，让马随心所欲地走着。这时，晚风正清。写夜景，对应④。

故答案为：C14．结合内容分析即可。

（1）作者游西山所见，眼前长堤古柳，澄湖波光，宫殿亭榭，青林翠嶂，相互映发，空灵开阔；菰蒲零乱，鸥鹭翻飞，生机盎然；晚风正清，岚润如滴，柳娇如画，静寂幽美。眼前美景让作者陶醉，自得其乐，所以是自得。（2）先是，约孟旋、子将同游，皆不至，予慨然独行。翻译为：在此之前，我曾约孟旋、子将同游西山，两人都不到，于是我便慨然独往。写作者约好友同去，好友未赴约，这么美的景色无人分享好可惜，很遗憾。同时也很惋惜友人没能前来观景，错过美景。（3）子将挟西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香城中，傲予此行，何也？翻译为：子将把西湖视为己有，眼界是真够高的，但他稳居七香城中，傲慢地对待我这次旅行，这是为何呢？人处于山水之间，方能领悟纯静、高洁的境界，不亲历山水，何以能超脱尘俗。是朋友眼界高于自己，还是自己尚未达到真正的超脱境界？讥讽了子将等人身居繁华之境，不能超脱尘俗的假清高。

故答案为：自得：作者独自一人游玩，却能沉浸于湖光山色的美景之中，悠闲自在，自得其乐。

遗憾：作者约好友同行，好友未能赴约，山水胜景以及游玩的心情无法与友人分享，对此感到遗憾。

惋惜：西山美景让作者流连忘返，连宿两夜，但联想到友人未能前来，错过西山绝妙佳境，作者对此感到惋惜。

讥讽：友人“傲予此行”，并且沉迷于繁华的都市中，作者对其高傲的态度、不能寄情山水的情志暗含讥讽。15．A翻译为：约十余里地。可，大约

翻译为：潭中的鱼大约有一百来条。可，大约

B翻译为：这天，骑着一匹驽马回来。是，这

翻译为：怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。是，判断词

C翻译为：我在观赏的同时感到很快乐。而，表顺承

翻译为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。而，表转折

D翻译为：傲慢地对待我这次旅行。行，旅行

翻译为：走在天下最宽广的道路上。行，走

故答案为：A【答案】16．D17．诗人即使年迈，依旧往头上插花、骑马射箭，这些行为透露出不服老的心态；诗人气度傲岸，想要比肩风流人物，这样的志向是积极向上、充满朝气的。【解析】【点评】（1）本题考查古诗词情感分析。理解古诗词表达含义，抓住诗词中的情感词，结合作者生平背景分析古诗词情感。情感分析注意不要少点。

（2）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。抓住古诗词中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解词人情感态度，根据题目要求分析词中并不见词人老态的原因即可。

【译文】黔中阴雨连绵，仿佛天漏，遍地都是水，终日被困家中，犹如待在一艘破船上。久雨放晴，又逢重阳佳节，在蜀江之畔，畅饮狂欢。不要取笑我，虽然年迈但气概仍在。请看，老翁头上插菊花者有几人呢？吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢。骑马射箭，纵横驰骋，英雄直追古时风流人物。16．上片前两句起调低沉，起篇为抑。黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动，表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。下三句是扬，写重阳放晴，登高痛饮。久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。上片中词人情感是苦闷到惊喜。

故答案为：D17．古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。

戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。词人说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致。巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典。抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神，显示了作者身处逆境而宠辱不惊的旷达胸襟。

故答案为：诗人即使年迈，依旧往头上插花、骑马射箭，这些行为透露出不服老的心态；诗人气度傲岸，想要比肩风流人物，这样的志向是积极向上、充满朝气的。18．【答案】D【解析】【分析】注意省略号前面是写作者终于登上山巅，在阳光下，省略号内容是在山巅看到的场景，在山顶看事物应该是“会当凌绝顶，一览众山小”。看事物都小如蚂蚁。且前文“立”押韵“i”，“地”押韵“i”。那么省略号也应该押韵“i”，蚁押韵“i”，即万山如蚁。故答案为：D【点评】本题考查现代诗歌内容理解。读懂现代诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，揣摩省略号语境。理解诗歌的韵脚，根据韵脚分析补写的词语即可。19．【答案】第②句，修改为：这个网络词语成为了大家逃避困难时常说的话语

第④句，修改为：《周易》这本书中提到“自强不息”【解析】【分析】②这个网络词语成为大家逃避困难时常说，成分残缺，在句末加点“的话语”。

④“周易”这本书中提到“自强不息”，注意《周易》是书，应该用书名号。故答案为：第②句，修改为：这个网络词语成为了大家逃避困难时常说的话语第④句，修改为：《周易》这本书中提到“自强不息”【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、