2024-2025学年三年级上学期数学三位数被一位数除（教案）

20242025学年三年级上学期数学三位数被一位数除（教案）一、课题名称教材章节：人教版三年级上册数学第X章第X节“三位数被一位数除”详细内容：本节课主要学习三位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算、除法的验算方法以及除法在实际生活中的应用。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行竖式计算和验算。2.过程与方法目标：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：正确进行三位数除以一位数的竖式计算和验算。教学重点：三位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，通过问题引导，让学生在探索中学习。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。3.案例教学：结合实际生活，让学生学会运用所学知识解决实际问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：彩笔、算草纸。六、教学过程1.导入新课教师展示一个生活中的例子，如：“小明有24个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？”让学生初步感知除法的概念。2.课本讲解课本原文内容：（1）计算方法：从被除数的最高位开始，除数是一位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。（2）验算方法：用商乘以除数，再加上余数，看是否等于被除数。具体分析：（1）教师演示竖式计算的过程，让学生观察并模仿。（2）讲解验算方法，让学生明白验算的重要性。3.实践情景引入教师设置一个实际情境，如：“学校要为每个班级购买12套桌椅，共需购买多少套？”引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解教师讲解一道例题：“123÷3”，让学生跟随教师一起完成计算过程。5.随堂练习（1）123÷4（2）456÷66.互动交流讨论环节：1.提问：三位数除以一位数时，除法竖式计算要注意什么？2.问答：如何进行除法的验算？话术：教师：“同学们，刚刚我们学习了三位数除以一位数的计算方法，大家还记得吗？在竖式计算时，我们应该注意什么呢？”学生1：“从被除数的最高位开始除。”教师：“很好，那除到哪一位，商就写在哪一位的上面呢？”学生2：“写在被除数的上面。”学生3：“用商乘以除数，再加上余数，看是否等于被除数。”教师：“回答得很准确！”7.作业设计（1）完成课后练习题。（2）回家后，与家长共同完成一道生活中的除法题目。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习三位数除以一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的独立思考和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试用所学知识解决更多实际问题，如计算购物找零、分配物品等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析：在本次教学设计中，有几个细节是需要我特别关注的，以确保学生能够有效地掌握三位数被一位数除的计算方法。1.在讲解竖式计算时，我会一步一步地展示计算过程，让学生清晰地看到每一位数的除法是如何进行的。2.我会让学生跟随着我的演示进行练习，这样他们可以在实践中掌握计算的技巧。3.我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上立即应用所学的计算方法，并及时纠正错误。验算方法也是教学的重点。学生需要理解为什么验算对于确保计算正确性是必要的。为了强调这一点，我会：1.在讲解验算时，我会详细解释为什么需要将商乘以除数，然后加上余数来检查答案。2.我会通过实际的例子来展示验算的过程，让学生看到验算的实际效果。3.我会在课后作业中包含验算题目，让学生在家庭作业中练习验算。1.通过逐步引导，让学生理解进位和借位在除法中的含义。2.设计一些特别针对进位和借位的练习题，让学生在这些题目中练习这些技巧。3.我会在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正错误，确保他们能够正确处理这些复杂情况。在实践情景引入部分，我需要确保学生能够将所学知识应用到实际情境中。为此，我会：1.选择与学生生活息息相关的情境，如分配物品、购物找零等，以提高他们的学习兴趣。2.在引入情境时，我会让学生先思考问题，然后引导他们使用刚刚学到的除法知识来解决问题。3.我会鼓励学生提出自己的解决方案，并给予积极的反馈。在例题讲解环节，我会：1.选择一个具有代表性的例题，确保它涵盖了所有重要的计算步骤。2.我会详细讲解每个步骤，让学生理解为什么这样做，以及这样做的原因。3.我会让学生跟随我的讲解，一起完成计算过程，确保他们能够独立完成类似的问题。在互动交流环节，我会：1.设计一些开放性问题，鼓励学生参与讨论，并提出自己的观点。2.我会积极倾听学生的回答，并给予及时的反馈和鼓励。3.我会确保每个学生都有机会参与讨论，让课堂氛围活跃起来。在作业设计部分，我会：1.设计一些不同难度的作业题，以满足不同学生的学习需求。2.作业题应包括各种类型的除法问题，以帮助学生巩固所学知识。3.我会在作业中包含一些开放性问题，鼓励学生进行创造性思考。通过这些细节的关注和具体的实施，我相信学生能够更好地理解和掌握三位数被一位数除的计算方法。一、课题名称教材章节：人教版三年级上册数学第X章第X节“三位数除以一位数”详细内容：本节课将学习三位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算、除法的验算方法以及除法在实际生活中的应用。二、教学目标1.学生能够掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行竖式计算。2.学生能够理解并应用除法的验算方法，确保计算结果的正确性。3.学生能够在实际生活中运用除法解决问题。三、教学难点与重点教学难点：三位数除以一位数的竖式计算和验算方法。教学重点：三位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动探索和发现。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。3.案例教学：结合实际生活，让学生学会运用所学知识解决实际问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：彩笔、算草纸。六、教学过程1.导入新课教师展示一个生活中的例子：“同学们，你们有没有遇到过需要分东西的情况？比如，我们要把24个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果呢？”通过这个例子，引导学生初步感知除法的概念。2.课本讲解课本原文内容：（1）计算方法：从被除数的最高位开始，除数是一位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。（2）验算方法：用商乘以除数，再加上余数，看是否等于被除数。具体分析：（1）教师演示竖式计算的过程，让学生观察并模仿。（2）讲解验算方法，让学生明白验算的重要性。3.实践情景引入教师设置一个实际情境：“学校要为每个班级购买12套桌椅，共需购买多少套？”引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解教师讲解一道例题：“123÷3”，让学生跟随教师一起完成计算过程。5.随堂练习（1）123÷4（2）456÷66.互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，三位数除以一位数时，除法竖式计算要注意什么？”2.问答：“如何进行除法的验算？”话术：教师：“同学们，刚刚我们学习了三位数除以一位数的计算方法，大家还记得吗？在竖式计算时，我们应该注意什么呢？”学生1：“从被除数的最高位开始除。”教师：“很好，那除到哪一位，商就写在哪一位的上面呢？”学生2：“写在被除数的上面。”学生3：“用商乘以除数，再加上余数，看是否等于被除数。”教师：“回答得很准确！”7.作业设计（1）完成课后练习题。（2）回家后，与家长共同完成一道生活中的除法题目。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我会拓展学生的思维，引导他们在生活中运用所学知识。拓展延伸：1.组织学生进行小组讨论，分享在生活中遇到的除法问题，并尝试运用所学知识解决。2.设计一些与除法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。3.鼓励学生将所学知识应用到家庭生活中，如购物找零、分配物品等。重点和难点解析：在教学“三位数除以一位数”这一课题时，有几个细节是我必须特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握这一数学概念。重点和难点解析——竖式计算1.我会从最简单的例子开始，逐步引导学生理解除法的计算步骤，确保每个学生都能跟上进度。2.我会亲自示范每个步骤，包括从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数和进位。3.我会在黑板上逐步写出计算过程，让学生能够直观地看到每个数字是如何参与计算的。4.我会设计一系列练习题，让学生在课堂上即时练习，并及时纠正他们的错误。5.我会鼓励学生互相检查，通过小组合作来提高他们的计算准确性。重点和难点解析——验算方法1.我会在讲解验算方法时，强调其重要性，让学生明白验算对于学习数学的意义。2.我会通过具体的例子，逐步讲解验算的步骤，包括用商乘以除数，再加上余数，确保结果与被除数相等。3.我会在课堂上提供多个验算练习，让学生在计算后立即进行验算，以巩固这一技能。4.我会鼓励学生独立完成验算，并在必要时提供帮助，以确保他们能够理解验算的原理。5.我会在课后作业中包含验算题目，让学生在家也能练习这一技能。重点和难点解析——实际应用1.我会通过设置实际情境，如分配物品、计算购物找零等，让学生看到数学的实际用途。2.我会在讲解例题时，结合生活实例，让学生明白如何将抽象的数学概念转化为具体的操作。3.我会在课堂上鼓励学生提出自己的解决方案，并给予积极的反馈。4.我会在课后作业中设计一些与生活相关的题目，让学生在家也能尝试运用所学知识。通过这些关注细节的讲解和实施，我相信学生不仅能够掌握三位数除以一位数的计算方法，还能将其应用于实际生活中，从而提高他们的数学素养。一、课题名称教材章节：人教版三年级上册数学第X章第X节“三位数除以一位数”详细内容：本节课将学习三位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算、除法的验算方法以及除法在实际生活中的应用。二、教学目标1.学生能够掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行竖式计算。2.学生能够理解并应用除法的验算方法，确保计算结果的正确性。3.学生能够在实际生活中运用除法解决问题。三、教学难点与重点教学难点：三位数除以一位数的竖式计算和验算方法。教学重点：三位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动探索和发现。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。3.案例教学：结合实际生活，让学生学会运用所学知识解决实际问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：彩笔、算草纸。六、教学过程1.导入新课教师展示一个生活中的例子：“同学们，你们有没有遇到过需要分东西的情况？比如，我们要把24个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果呢？”通过这个例子，引导学生初步感知除法的概念。2.课本讲解课本原文内容：（1）计算方法：从被除数的最高位开始，除数是一位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。（2）验算方法：用商乘以除数，再加上余数，看是否等于被除数。具体分析：（1）教师演示竖式计算的过程，让学生观察并模仿。（2）讲解验算方法，让学生明白验算的重要性。3.实践情景引入教师设置一个实际情境：“学校要为每个班级购买12套桌椅，共需购买多少套？”引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解教师讲解一道例题：“123÷3”，让学生跟随教师一起完成计算过程。5.随堂练习（1）123÷4（2）456÷66.互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，三位数除以一位数时，除法竖式计算要注意什么？”2.问答：“如何进行除法的验算？”话术：教师：“同学们，刚刚我们学习了三位数除以一位数的计算方法，大家还记得吗？在竖式计算时，我们应该注意什么呢？”学生1：“从被除数的最高位开始除。”教师：“很好，那除到哪一位，商就写在哪一位的上面呢？”学生2：“写在被除数的上面。”学生3：“用商乘以除数，再加上余数，看是否等于被除数。”教师：“回答得很准确！”7.作业设计（1）完成课后练习题。（2）回家后，与家长共同完成一道生活中的除法题目。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我会拓展学生的思维，引导他们在生活中运用所学知识。拓展延伸：1.组织学生进行小组讨论，分享在生活中遇到的除法问题，并尝试运用所学知识解决。2.设计一些与除法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。3.鼓励学生将所学知识应用到家庭生活中，如购物找零、分配物品等。重点和难点解析：在教学“三位数除以一位数”这一课题时，我有几个细节需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握这一数学概念。重点和难点解析——竖式计算1.我会提醒学生注意每一步的除法运算，包括如何处理进位和余数。2.我会让学生在草稿纸上独立完成计算，然后与黑板上的答案进行比较，以确保他们理解了每一步的计算。3.我会设计一系列的随堂练习，让学生在课堂上即时练习，这样他们可以在我的指导下纠正错误，并及时巩固所学知识。4.我会鼓励学生提问，如果有不清楚的地方，我会耐心地解答，确保每个学生都能够跟上进度。重点和难点解析——验算方法1.我会解释为什么验算是必要的，让学生明白它对于确保计算准确性的重要性。2.我会通过一个简单的例子，比如123÷3=41，来演示验算的过程，即41×3+余数是否等于123。3.我会让学生在完成计算后立即进行验算，这样他们可