一年级上册数学教案-1213减几 西师大版

一年级上册数学教案12，13减几西师大版一、课题名称一年级上册数学教案12，13减几西师大版二、教学目标1.让学生掌握13减几的运算方法，能够正确进行计算。2.通过实际操作和练习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解13减几的计算方法。重点：掌握13减几的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习过程。2.实践操作法，通过实际操作加深对知识的理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计数器、小棒。2.学具：彩色小棒、计数器。六、教学过程（一）导入1.教师出示13根小棒，引导学生观察。2.提问：“大家看，这里有多少根小棒？”3.学生回答：“有13根。”（二）新课讲解1.教师板书：131=？2.提问：“13减1等于多少？”3.学生回答：“13减1等于12。”4.教师解释：“我们可以把13根小棒中的1根拿掉，剩下12根，所以13减1等于12。”5.教师板书：132=？6.提问：“13减2等于多少？”7.学生回答：“13减2等于11。”8.教师解释：“同样的方法，我们把13根小棒中的2根拿掉，剩下11根，所以13减2等于11。”（三）随堂练习1.教师出示计数器，让学生用计数器进行13减几的练习。2.学生操作计数器，完成练习。（四）小组合作学习1.学生分为小组，每组准备彩色小棒和计数器。2.小组成员合作，完成13减几的练习。3.各小组汇报练习结果。（五）课堂小结2.学生回顾13减几的计算方法。七、教材分析本节课通过实际操作和练习，让学生掌握13减几的计算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：“大家觉得13减几的计算方法简单吗？”2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，13减1等于多少？”学生回答，教师点评。教师提问：“那13减2等于多少呢？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：用彩色小棒进行13减几的练习，并写出计算过程。2.答案示例：131=12132=11133=10134=9十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际操作和练习，学生掌握了13减几的计算方法，但部分学生在独立完成练习时存在困难，需要教师在课后加强辅导。2.拓展延伸：课后可让学生尝试用不同的方法解决13减几的问题，如用手指、画图等，提高学生的创新思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是需要我特别关注的，以确保教学效果的最大化。1.我会在课堂上多次重复“13减1等于12”和“13减2等于11”的计算过程，让学生通过听觉和视觉的双重刺激来加深记忆。2.我会使用小棒和计数器作为教具，让学生通过实际操作来感受减法的概念。我会让学生亲手拿掉小棒或转动计数器上的数字，这样他们可以直观地看到减法的结果。3.我会设计一些具体的情境，比如“我们班有13个同学，走了1个，还剩几个？”这样的问题，让学生在实际情境中应用13减几的计算方法。1.我会通过逐步引导的方式，从最简单的减法开始，逐步过渡到13减几的计算。例如，先从13减1开始，再逐渐过渡到13减2。2.我会使用“拿掉”这个词来帮助学生理解减法的概念，因为对于一年级的学生来说，直观的“拿走”动作比抽象的减法运算更容易理解。3.我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上就能及时巩固所学知识。这些练习将包括直接的计算和实际情境的应用。1.我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并分享他们的解题思路。2.我会利用小组合作学习的机会，让学生在互动中学习，通过互相解答问题来加深对知识的理解。3.我会设计一些互动交流环节，比如“你还有其他方法吗？”这样的问题，以激发学生的思维。在教具与学具准备方面，我会确保所有必要的材料都准备妥当，以便课堂上能够顺利进行教学活动。1.展示13根小棒，引导学生观察并数数。2.提出问题：“如果我们要拿掉1根小棒，还剩下几根？”引导学生思考。3.学生回答后，我会在黑板上写下131=12，并解释这一步骤。4.我会重复上述步骤，但这次是拿掉2根小棒，引导学生得出132=11的结果。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考如何提高学生的计算速度和理解能力。例如，我可能会在课后让学生完成一些额外的练习题，或者设计一些游戏，让学生在玩乐中学习。我会在教学过程中密切关注学生的反应，并根据他们的需要调整教学方法。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，我们能够共同克服教学难点，达成教学目标。一、课题名称一年级上册数学教案12，13减几西师大版二、教学目标1.让学生掌握13减几的运算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的数感和逻辑思维能力。3.增强学生的动手操作能力和观察力。三、教学难点与重点难点：理解13减几的计算方法。重点：掌握13减几的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实践操作法，通过实际操作加深理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计数器、小棒。2.学具：彩色小棒、计数器。六、教学过程（一）导入1.课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是13减几。”2.分析：通过直接引用课本原文，引起学生的注意，明确学习内容。（二）新课讲解1.课本原文内容：“比如，13减1等于多少？”2.分析：提出问题，引导学生思考。（三）实践操作1.课本原文内容：“请大家拿出计数器，我们一起做一做。”2.分析：通过实际操作，让学生亲身体验13减几的计算过程。（四）随堂练习1.课本原文内容：“现在，请大家用小棒来做一做。”2.分析：通过小棒操作，巩固学生对13减几的理解。（五）小组合作1.课本原文内容：“现在，我们分成小组，互相检查一下。”2.分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。七、教材分析本节课通过实际操作和练习，让学生掌握13减几的计算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，13减1等于多少？”2.话术：“很好，你能够正确地回答出来，我们再试试13减2。”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我有13个苹果，吃掉了1个，还剩几个？”2.话术：“大家想想看，我们可以用小棒来表示苹果，然后拿掉一个，看看剩下多少。”九、作业设计作业题目：1.用小棒表示出13减几，并写出计算过程。如果我有13本书，借给小明1本，还剩几本？13个气球中放掉2个，还剩几个？答案：1.131=12，132=112.12本，11个十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和练习，学生掌握了13减几的计算方法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。拓展延伸：1.设计一些与日常生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。2.引导学生探索更多的减法运算方法，如借助数轴等工具。重点和难点解析1.我会在课堂上通过反复演示和讲解13减1、13减2的计算过程，让学生跟随我的步骤，逐步理解减法的本质。2.我会使用直观的教学工具，如计数器和彩色小棒，让学生通过实际操作来感受减法的变化。我会让学生亲自拿掉小棒或转动计数器的数字，这样他们可以直观地看到数字的减少，从而加深对减法运算的理解。3.我会设计一些具体的情景，例如：“我们班有13个小朋友，走了1个，还剩下几个？”这样的问题，让学生在现实情境中应用减法，提高他们的数感。1.我会先从最简单的减法开始，逐步引导学生理解减法的概念。例如，我会先让学生通过拿掉小棒来理解13减1，然后再进行13减2的练习。2.我会强调减法中的“减去”概念，通过使用“拿走”、“去掉”等词汇，帮助学生建立起减法的直观形象。3.我会在课堂上提供足够的练习机会，让学生在反复练习中巩固对减法运算的理解。我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上就能及时巩固所学知识。1.我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并分享他们的解题思路。我会通过提问的方式，引导他们思考并找到解决问题的方法。2.我会利用小组合作学习的机会，让学生在互动中学习，通过互相解答问题来加深对知识的理解。3.我会设计一些互动交流环节，比如“你还有其他方法吗？”这样的问题，以激发学生的思维，培养他们的创新精神。在教具与学具准备方面，我会确保所有必要的材料都准备妥当，以便课堂上能够顺利进行教学活动。我会检查计数器、小棒等教具是否完好，确保学生能够顺利使用。在教学过程中，我会详细列明每个过程的细节：1.在导入环节，我会先展示13根小棒，引导学生观察并数数，然后提问：“如果我们要拿掉1根小棒，还剩下几根？”以激发学生的思考。2.在新课讲解环节，我会逐步展示13减1和13减2的计算过程，并让学生跟随我的步骤进行计算。3.在实践操作环节，我会让学生亲自使用计数器和彩色小棒进行减法运算，以加深对计算方法的理解。4.在随堂练习环节，我会设计一些不同难度的题目，让学生在课堂上就能及时巩固所学知识。5.在小组合作环节，我会让学生分成小组，互相检查彼此的计算结果，并通过讨论找出错误的原因。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考如何提高学生的计算速度和理解能力。例如，我可能会在课后让学生完成一些额外的练习题，或者设计一些游戏，让学生在玩乐中学习。我会在教学过程中密切关注学生的反应，并根据他们的需要调整教学方法。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，我们能够共同克服教学难点，达成教学目标。一、课题名称一年级上册数学教案12，13减几西师大版二、教学目标1.让学生掌握13减几的运算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的数感和逻辑思维能力。3.增强学生的动手操作能力和观察力。三、教学难点与重点难点：理解13减几的计算方法。重点：掌握13减几的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实践操作法，通过实际操作加深理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计数器、小棒。2.学具：彩色小棒、计数器。六、教学过程（一）导入1.课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是13减几。”2.分析：通过直接引用课本原文，引起学生的注意，明确学习内容。（二）新课讲解1.课本原文内容：“比如，13减1等于多少？”2.分析：提出问题，引导学生思考。（三）实践操作1.课本原文内容：“请大家拿出计数器，我们一起做一做。”2.分析：通过实际操作，让学生亲身体验13减几的计算过程。（四）随堂练习1.课本原文内容：“现在，请大家用小棒来做一做。”2.分析：通过小棒操作，巩固学生对13减几的理解。（五）小组合作1.课本原文内容：“现在，我们分成小组，互相检查一下。”2.分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。七、教材分析本节课通过实际操作和练习，让学生掌握13减几的计算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，13减1等于多少？”2.话术：“很好，你能够正确地回答出来，我们再试试13减2。”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我有13个苹果，吃掉了1个，还剩几个？”2.话术：“大家想想看，我们可以用小棒来表示苹果，然后拿掉一个，看看剩下多少。”九、作业设计作业题目：1.用小棒表示出13减几，并写出计算过程。如果我有13本书，借给小明1本，还剩几本？13个气球中放掉2个，还剩几个？答案：1.131=12，132=112.12本，11个十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和练习，学生掌握了13减几的计算方法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。拓展延伸：1.设计一些与日常生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。2.引导学生探索更多的减法运算方法，如借助数轴等工具。重点和难点解析在本次关于一年级上册数学教案“12，13减几”的备课中，有几个细节是我认为需要特别关注的，这些细节将直接影响学生对减法概念的理解和应用。1.我会在课堂上通过实物演示来帮助学生理解减法的概念。例如，我会拿出13个苹果，然后逐一拿走，让学生观察并数数剩余的苹果数量，从而直观地理解13减1等于12。2.我会使用计数器作为辅助工具，让学生亲自操作，通过转动计数器的数字来模拟减法运算，这样不仅能够增强学生的动手操作能力，还能帮助他们更好地理解减法的过程。3.我会设计一系列由浅入深的练习题，从简单的13减1开始，逐渐过渡到13减2、13减3等，让学生在逐步递增的难度中巩固对减法运算的理解。1.我会通过提问和回答的方式，引导学生思考减法的本质。例如，我会问：“如果我们有13个玩具，给了小明1个，我们还能剩下多少？”通过这样的问题，让学生在情境中理解减法的含义。2.我会强调减法运算中的“减去”这一动作，通过语