四年级上册数学教案-4.1 买文具（除数是整十数的除法）｜北师大版

四年级上册数学教案4.1买文具（除数是整十数的除法）｜北师大版一、课题名称四年级上册数学教案4.1买文具（除数是整十数的除法）｜北师大版二、教学目标1.让学生理解和掌握除数是整十数的除法计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：除数是整十数的除法计算方法。重点：熟练掌握除数是整十数的除法计算方法，并能运用到实际问题中。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在动手操作中掌握知识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：文具盒、铅笔等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程或者课本讲解1.课本原文内容：（1）买文具小明买了一个文具盒，花了48元。一个文具盒可以装10支铅笔，那么48元可以买多少支铅笔？（2）计算方法：2.具体分析：（1）我们引导学生回忆起之前学过的除法知识，如：除法的定义、除法的计算方法等。（2）然后，通过具体的例子，让学生理解除数是整十数的除法计算方法。（3）接着，让学生动手操作，利用实物教具进行计算，进一步巩固知识。七、教材分析本节课通过生活中的实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握除数是整十数的除法计算方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道除数是整十数的除法吗？（2）引导学生回顾除法的定义和计算方法。（3）讨论：在计算除数是整十数的除法时，需要注意什么？2.提问问答：（1）提问：如何计算48元可以买多少支铅笔？九、作业设计1.作业题目：（1）小明有60元，一支铅笔的价格是5元，他可以买多少支铅笔？（2）小红有80元，一个笔记本的价格是20元，她可以买几个笔记本？2.答案：（1）60÷5=12，小明可以买12支铅笔。（2）80÷20=4，小红可以买4个笔记本。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际问题的引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了除数是整十数的除法计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考，如何将除数是整十数的除法应用到其他实际问题中。（2）让学生收集生活中的实例，运用除数是整十数的除法进行计算。重点和难点解析作为一名教师，我在准备和实施“四年级上册数学教案4.1买文具（除数是整十数的除法）｜北师大版”这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。1.教学目标的传达：我会通过简洁明了的语言，确保每个学生都能理解我们的学习目标，比如理解除数是整十数的除法计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。2.学生参与度：我会设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，这样可以帮助他们更好地理解和吸收新知识。1.逐步引导：我会从简单的例子开始，逐步引入除数是整十数的概念，让学生在逐步学习的过程中逐步掌握。2.实物操作：为了让学生更好地理解抽象的数学概念，我会使用实物教具，比如文具盒和铅笔，让学生通过实际操作来感受除法的过程。1.启发式教学：我会通过提问和引导，激发学生的思考，而不是直接给出答案。2.小组合作学习：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能促进知识的共享。1.多样性：我会准备多种教具和学具，以便从不同的角度展示教学内容。2.实用性：所有教具和学具都应与教学内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解。1.引入情景：我会通过一个与学生生活紧密相关的情景引入课题，比如购买文具的例子。2.课本讲解：我会详细讲解课本中的例子，并引导学生分析解题思路。3.随堂练习：我会安排一些随堂练习，让学生在课堂上就能检验自己的学习效果。1.讨论环节：我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。2.提问问答：我会设计一些开放式的问题，让学生在回答问题的过程中，加深对知识点的理解。1.作业题目与生活实际相结合：我会设计一些与生活相关的作业题目，让学生在实践中应用所学知识。2.作业难度适中：我会根据学生的学习情况，设计不同难度的作业题目。在课后反思及拓展延伸部分，我会：1.反思教学效果：我会认真思考学生在课堂上的表现，以及教学方法的适用性。2.拓展延伸内容：我会引导学生思考如何将所学知识应用到其他领域，比如科学实验、体育活动等。课题名称：四年级上册数学教案4.1买文具（除数是整十数的除法）｜北师大版一、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。二、教学难点与重点难点：除数是整十数的除法计算方法。重点：熟练掌握除数是整十数的除法计算方法，并能运用到实际问题中。三、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在动手操作中掌握知识。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：文具盒、铅笔等）。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程课本原文内容：（1）买文具小明买了一个文具盒，花了48元。一个文具盒可以装10支铅笔，那么48元可以买多少支铅笔？（2）计算方法：具体分析：1.引入情景：通过小明购买文具盒的情景，激发学生的学习兴趣。2.讲解计算方法：详细讲解除数是整十数的除法计算步骤，强调确定除数和被除数的重要性。3.实物操作：让学生使用文具盒和铅笔进行实际操作，加深对计算方法的理解。4.随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。六、教材分析本节课通过生活中的实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握除数是整十数的除法计算方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道除数是整十数的除法吗？2.引导学生回顾除法的定义和计算方法。3.讨论：在计算除数是整十数的除法时，需要注意什么？提问问答：1.提问：如何计算48元可以买多少支铅笔？八、作业设计作业题目：1.小华有120元，一支铅笔的价格是6元，她可以买多少支铅笔？2.小明有180元，一个笔记本的价格是15元，他可以买几个笔记本？答案：1.120÷6=20，小华可以买20支铅笔。2.180÷15=12，小明可以买12个笔记本。九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了除数是整十数的除法计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。拓展延伸：1.引导学生思考，如何将除数是整十数的除法应用到其他实际问题中。2.让学生收集生活中的实例，运用除数是整十数的除法进行计算。重点和难点解析一、教学目标的明确性和可实现性我深知教学目标对学生学习的重要性，因此，我会在课堂上明确指出我们的学习目标，即理解并掌握除数是整十数的除法计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。我会通过具体的例子和问题，让学生明白我们的学习目标，并确保他们能够通过课堂学习达到这些目标。二、教学难点——除数是整十数的除法计算方法1.逐步引导：我从简单的例子开始，逐步引入除数是整十数的概念，让学生在逐步学习的过程中逐步掌握。2.实物操作：我使用了文具盒和铅笔作为实物教具，让学生通过实际操作来感受除法的过程，将抽象的数学概念具体化。3.图解辅助：我制作了详细的图解，帮助学生可视化除法的过程，使他们对计算方法有更直观的理解。三、教学方法的选择我选择了启发式教学和小组合作学习的方法，因为这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并培养他们的团队协作能力。在启发式教学中，我会通过提问和引导，让学生主动思考，而不是简单地灌输知识。在小组合作学习中，我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能促进知识的共享。四、教具与学具的准备我准备了多媒体课件和实物教具，如文具盒、铅笔等，以确保教学内容能够生动直观地呈现。同时，我也准备了练习本和铅笔，让学生在课堂上能够进行实际的计算练习。五、教学过程的细节1.讲解步骤的清晰性：我确保每个步骤都讲解得清晰明了，让学生能够跟得上。2.随堂练习的及时性：我在讲解完一个知识点后，立即安排随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。3.反馈的及时性：我在学生进行随堂练习时，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，加深理解。六、互动交流七、作业设计在作业设计上，我确保作业题目与生活实际相结合，如计算小华和小明分别可以购买多少支铅笔或笔记本。同时，我也设计了不同难度的作业题目，以满足不同学生的学习需求。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会认真思考学生在课堂上的表现，以及教学方法的适用性。在拓展延伸部分，我会引导学生思考如何将所学知识应用到其他实际问题中，并鼓励他们收集生活中的实例进行计算。通过这样的拓展，我希望学生能够将数学知识内化为自己的能力，并在实际生活中灵活运用。课题名称：四年级上册数学教案4.1买文具（除数是整十数的除法）｜北师大版一、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。二、教学难点与重点难点：除数是整十数的除法计算方法。重点：熟练掌握除数是整十数的除法计算方法，并能运用到实际问题中。三、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在动手操作中掌握知识。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：文具盒、铅笔等）。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程课本原文内容：（1）买文具小明买了一个文具盒，花了48元。一个文具盒可以装10支铅笔，那么48元可以买多少支铅笔？（2）计算方法：具体分析：1.引入情景：通过小明购买文具盒的情景，激发学生的学习兴趣。2.讲解计算方法：详细讲解除数是整十数的除法计算步骤，强调确定除数和被除数的重要性。3.实物操作：让学生使用文具盒和铅笔进行实际操作，加深对计算方法的理解。4.随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。六、教材分析本节课通过生活中的实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握除数是整十数的除法计算方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道除数是整十数的除法吗？2.引导学生回顾除法的定义和计算方法。3.讨论：在计算除数是整十数的除法时，需要注意什么？提问问答：1.提问：如何计算48元可以买多少支铅笔？八、作业设计作业题目：1.小华有120元，一支铅笔的价格是6元，她可以买多少支铅笔？2.小明有180元，一个笔记本的价格是15元，他可以买几个笔记本？答案：1.120÷6=20，小华可以买20支铅笔。2.180÷15=12，小明可以买12个笔记本。九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了除数是整十数的除法计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。拓展延伸：1.引导学生思考，如何将除数是整十数的除法应用到其他实际问题中。2.让学生收集生活中的实例，运用除数是整十数的除法进行计算。重点和难点解析重点和难点解析：一、教学目标的明确性和可实现性我深知教学目标对于学生学习的重要性，因此，我会在课堂上明确指出我们的学习目标，即理解并掌握除数是整十数的除法计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。我会在课堂开始时，用简洁的语言概括我们的学习目标，并确保每个学生都能清楚地听到，这样可以帮助他们有针对性地学习。二、教学难点——除数是整十数的除法计算方法1.逐步引导：我会从简单的例子开始，比如用10支铅笔作为除数，让学生通过逐步增加难度来逐步掌握除数是整十数的除法计算方法。2.实物操作：我会使用文具盒和铅笔作为实物教具，让学生亲自进行分装和计算，这样能够让他们更直观地理解除法的过程。3.图解辅助：我会制作详细的图解，展示除法计算步骤，帮助学生理解如何从被除数中分出除数个数的部分，以及如何处理余数。三、教学方法的选择我选择了启发式教学和小组合作学习的方法，因为这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并培养他们的团队协作能力。在启发式教学中，我会通过提问和引导，让学生主动思考，而不是简单地灌输知识。在小组合作学习中，我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能促进知识的共享。四、教具与学具的准备我准备了多媒体课件和实物教具，如文具盒、铅笔等，以确保教学内容能够生动直观地呈现。同时，我也准备了练习本和铅笔，让学生在课堂上能够进行实际的计算练习。五、教学过程的细节1.情景引入：我会通过一个与学生生活紧密相关的情景引入课题，比如描述小明购买文具盒的情景，以此来激发学生的学习兴趣。2.课本讲解：我会详细讲解课本中的例子，并引导学生分析解题思路，确保每个步骤都讲解得清晰明了。3.随堂练习：我会安排一些随堂练习题，让学生在课堂上就能检验自己的