三年级上册数学教案－3.4 练习六 ｜苏教版

三年级上册数学教案－3.4练习六｜苏教版一、课题名称三年级上册数学教案－3.4练习六｜苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握加法和减法的混合运算顺序；2.培养学生解决实际问题的能力；3.提高学生的逻辑思维能力和运算速度。三、教学难点与重点难点：加法和减法的混合运算顺序；重点：熟练掌握加法和减法的混合运算顺序，并能应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神；3.实践操作：让学生在实际操作中加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔；2.学具：计算器、练习册、草稿纸。六、教学过程1.导入（1）出示图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？（2）引导学生观察图片，引入课题：今天我们要学习的是加法和减法的混合运算。2.课本讲解（1）课本原文内容：加法和减法的混合运算，按照从左到右的顺序进行计算。例如：8+53=10。（2）分析：本节课的重点是让学生掌握加法和减法的混合运算顺序。通过实际例子，让学生理解并掌握从左到右的运算顺序。3.实践情景引入（1）出示情景：小明有8个苹果，他吃了5个，又买回了3个，现在他有多少个苹果？（2）引导学生分析情景，列出算式：8+53。4.例题讲解（1）例题：9+42=?（2）讲解步骤：①先计算加法：9+4=13；②再计算减法：132=11；5.随堂练习（1）练习题目：12+36=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中，掌握加法和减法的混合运算顺序。教材设计合理，贴近生活，有利于提高学生的实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得加法和减法的混合运算难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：如果遇到加法和减法的混合运算，我们应该先计算哪一部分？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）10+64=?（2）15+27=?（3）8+35=?答案：（1）10+64=11（2）15+27=10（3）8+35=6十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中，掌握加法和减法的混合运算顺序。在今后的教学中，要注意培养学生的逻辑思维能力和运算速度。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生对加法和减法的混合运算顺序有深刻的理解。这是教学的重点，因为这是学生未来进行更复杂数学运算的基础。我会在讲解例题时，详细地展示计算步骤，并强调先计算左边的加法，再计算右边的减法的重要性。为了加深学生的理解，我会设计一些实际情景的练习题。例如，我会提出一个场景，如“小明有8个苹果，他吃掉了5个，然后又买回了3个”，让学生根据这个情景列出算式并进行计算。这样的练习不仅能够帮助学生将抽象的运算规则与具体的生活情境相结合，还能提高他们解决问题的能力。在讲解例题时，我会特别强调计算步骤的顺序。例如，在例题“9+42=?”中，我会这样讲解：在随堂练习中，我会注意每个学生的计算过程，确保他们能够正确地应用这个规则。我会巡视教室，对学生的操作进行个别指导，并对他们的答案进行及时反馈。在提问问答环节，我会设计一些具体的问题来检验学生对加法和减法混合运算顺序的理解。例如，我会问：“如果遇到加法和减法的混合运算，我们应该先计算哪一部分？”这样的问题可以激发学生的思考，并让他们在回答过程中巩固所学知识。（1）小明有12个糖果，他吃掉了3个，然后又得到了5个。他现在有多少个糖果？（2）小红有15本书，她借给了朋友2本，然后又从图书馆借了7本。她现在有多少本书？（3）小刚有8个气球，他放掉了2个，然后又买了3个。他现在有多少个气球？这些题目不仅要求学生应用加法和减法的混合运算，还要求他们理解情境背后的数学概念。我会提供答案，并鼓励学生在完成作业后进行自我检查。我会在课后反思中思考如何更好地帮助学生掌握这个知识点。我会考虑是否需要更多的实践练习，或者是否可以通过游戏化的方式来提高学生的学习兴趣。我还会思考如何将这个知识点与其他数学概念相联系，以便为学生提供更全面的数学教育。我会在教学过程中密切关注学生的理解程度，通过详细的讲解、互动交流、实践练习和课后反思，确保学生能够熟练掌握加法和减法的混合运算顺序。一、课题名称三年级上册数学教案－3.4练习六｜苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握加法和减法的混合运算顺序；2.培养学生解决实际问题的能力；3.提高学生的逻辑思维能力和运算速度。三、教学难点与重点难点：加法和减法的混合运算顺序；重点：熟练掌握加法和减法的混合运算顺序，并能应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神；3.实践操作：让学生在实际操作中加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔；2.学具：计算器、练习册、草稿纸。六、教学过程1.导入（1）出示图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？（2）引导学生观察图片，引入课题：今天我们要学习的是加法和减法的混合运算。2.课本讲解（1）课本原文内容：加法和减法的混合运算，按照从左到右的顺序进行计算。例如：8+53=10。（2）分析：本节课的重点是让学生掌握加法和减法的混合运算顺序。通过实际例子，让学生理解并掌握从左到右的运算顺序。3.实践情景引入（1）出示情景：小明有8个苹果，他吃了5个，又买回了3个，现在他有多少个苹果？（2）引导学生分析情景，列出算式：8+53。4.例题讲解（1）例题：9+42=?（2）讲解步骤：①先计算加法：9+4=13；②再计算减法：132=11；5.随堂练习（1）练习题目：12+36=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中，掌握加法和减法的混合运算顺序。教材设计合理，贴近生活，有利于提高学生的实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得加法和减法的混合运算难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：如果遇到加法和减法的混合运算，我们应该先计算哪一部分？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）10+64=?（2）15+27=?（3）8+35=?答案：（1）10+64=12（2）15+27=10（3）8+35=6十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，思考如何更好地帮助学生掌握加法和减法的混合运算。我可能会考虑引入更多的实际生活例子，或者设计一些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，例如计算购物时的找零，或者在家庭中帮助家长进行简单的预算规划。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够更加深刻地理解数学与生活的联系。重点和难点解析加法和减法的混合运算顺序是本节课的重点。这是因为我发现很多学生在面对这类问题时，往往容易混淆运算的顺序，导致计算错误。为了确保学生能够正确理解并应用这一知识点，我会在讲解过程中，通过具体的例子和步骤，清晰地展示运算的顺序。在讲解“8+53=10”这一例题时，我会这样说明：“同学们，我们先看左边的加法，8加上5等于13。然后，我们再从13中减去3，得到最终答案10。这个过程就像我们在做数学游戏，先完成一个任务，再进行下一个任务。”另一个需要我关注的细节是学生的互动交流。在讨论环节，我会提出一些开放性问题，如“你们觉得加法和减法的混合运算难吗？为什么？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考，并让他们在交流中互相学习。在提问问答环节，我会设计一些具体的问题来检验学生对加法和减法混合运算顺序的理解。例如，我会问：“如果遇到加法和减法的混合运算，我们应该先计算哪一部分？”这样的问题可以让学生在回答过程中巩固所学知识，并培养他们的逻辑思维能力。（1）小明有10个铅笔，他给了小红5个，然后又买回了3个。小明现在有多少个铅笔？（2）小红有20个糖果，她吃掉了7个，然后又得到了5个。小红现在有多少个糖果？（3）小刚有15本书，他借给了朋友3本，然后又从图书馆借了2本。小刚现在有多少本书？这些题目不仅要求学生应用加法和减法的混合运算，还要求他们理解情境背后的数学概念。我会提供答案，并鼓励学生在完成作业后进行自我检查。在教学过程中，我还特别关注学生的实践操作。我会设计一些实际情景的练习题，如“小明有8个苹果，他吃了5个，又买回了3个，现在他有多少个苹果？”这样的题目可以帮助学生将抽象的运算规则与具体的生活情境相结合，提高他们的实际应用能力。在课后反思及拓展延伸方面，我会思考如何更好地帮助学生掌握这个知识点。例如，我可能会引入更多的实际生活例子，或者设计一些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，例如计算购物时的找零，或者在家庭中帮助家长进行简单的预算规划。在教学加法和减法的混合运算时，我会重点关注运算顺序的理解和应用，通过互动交流、实践操作和课后反思，确保学生能够熟练掌握这一知识点，并在实际生活中灵活运用。一、课题名称三年级上册数学教案－3.4练习六｜苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握加法和减法的混合运算顺序；2.培养学生解决实际问题的能力；3.提高学生的逻辑思维能力和运算速度。三、教学难点与重点难点：加法和减法的混合运算顺序；重点：熟练掌握加法和减法的混合运算顺序，并能应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神；3.实践操作：让学生在实际操作中加深理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔；2.学具：计算器、练习册、草稿纸。六、教学过程1.导入（1）出示图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？（2）引导学生观察图片，引入课题：今天我们要学习的是加法和减法的混合运算。2.课本讲解（1）课本原文内容：加法和减法的混合运算，按照从左到右的顺序进行计算。例如：8+53=10。（2）分析：本节课的重点是让学生掌握加法和减法的混合运算顺序。通过实际例子，让学生理解并掌握从左到右的运算顺序。3.实践情景引入（1）出示情景：小明有8个苹果，他吃了5个，又买回了3个，现在他有多少个苹果？（2）引导学生分析情景，列出算式：8+53。4.例题讲解（1）例题：9+42=?（2）讲解步骤：①先计算加法：9+4=13；②再计算减法：132=11；5.随堂练习（1）练习题目：12+36=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中，掌握加法和减法的混合运算顺序。教材设计合理，贴近生活，有利于提高学生的实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得加法和减法的混合运算难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：如果遇到加法和减法的混合运算，我们应该先计算哪一部分？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）10+64=?（2）15+27=?（3）8+35=?答案：（1）10+64=12（2）15+27=10（3）8+35=6十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，思考如何更好地帮助学生掌握加法和减法的混合运算。我可能会考虑引入更多的实际生活例子，或者设计一些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，例如计算购物时的找零，或者在家庭中帮助家长进行简单的预算规划。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够更加深刻地理解数学与生活的联系。重点和难点解析1.理解加法和减法的混合运算顺序我会通过实际的数学游戏和故事来引入这个概念。例如，我会讲一个关于小猫和小狗的故事，小猫有5个球，小狗给了它3个，然后小猫又失去了2个球。我会引导学生思考：“小猫现在有多少个球？”这个问题自然地引出了加法和减法的混合运算。然后，我会用具体的例子来解释运算顺序。我会展示“8+53=10”的步骤，并强调先进行加法运算，然后再进行减法运算。我会说：“我们先加上8和5，得到13，然后从13中减去3，得到10。”我会重复这个步骤，直到学生能够独立完成类似的计算。2.实际问题的解决能力我意识到，仅仅理解运算顺序是不够的，学生还需要能够将这个知识点应用到实际问题中。因此，我会设计一系列的练习题，让学生在解决问题的过程中应用加法和减法的混合运算。例如，我会让学生计算一个购物场景中的找零问题：“小明在商店买了一个玩具，玩具的价格是25元，他给了售货员30元。售货员应该找给