一年级上册数学教案-7.1 10-20 各数认识 ︳北师大版秋

一年级上册数学教案7.11020各数认识︳北师大版（秋)一、课题名称教材章节：北师大版小学数学一年级上册第七单元“数与计算”的第一课时二、教学目标1.让学生认识1020的数字，理解数字的含义。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.培养学生动手操作和合作学习的能力。三、教学难点与重点难点：理解数字1020的实际意义，能够正确书写和读出这些数字。重点：认识1020的数字，并能进行简单的加减运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.情境教学法，通过游戏、故事等形式激发学生学习兴趣。3.操作法，让学生通过实际操作来加深对数字的认识。五、教具与学具准备1.数字卡片（1020）2.数字拼图3.白板和彩笔4.算盘或计数器六、教学过程1.导入新课通过故事或游戏，引入数字1020的概念。例如：“小兔子跳了10下，小松鼠跳了20下，它们一共跳了多少下呢？”2.认识数字展示数字卡片，引导学生观察数字的特点。通过对比，让学生区分10和20的不同。例如：“10像两个0并排，20像两个1并排。”3.读写数字教授学生如何正确书写和读出1020的数字。通过示范和练习，让学生掌握书写技巧。4.操作练习利用数字拼图和计数器，让学生进行实际操作，加深对数字的认识。例如：“请用数字拼图拼出数字15。”5.小组合作将学生分成小组，进行数字接龙游戏，巩固所学知识。例如：“我说10，你说20，我说30，你说40，以此类推。”6.随堂练习出示一些题目，让学生当堂完成。例如：“小猪有10个苹果，吃了5个，还剩几个？”七、教材分析本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中认识1020的数字，同时培养学生的观察、比较、分析和归纳能力。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为10和20有什么不同？”话术：“请同学们分享一下你们在学习过程中遇到的困难，我们一起解决。”提问问答步骤：提问：“谁能告诉我，数字15怎么读？”话术：“请认真听，然后告诉我正确的读音。”九、作业设计1.作业题目：请写出1020的数字，并读出它们的读音。2.答案：10，十；11，十一个；12，十二；；20，二十十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，但对数字的认识还不够深入，需要加强练习。拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号等，加深对数字的理解。设计一些与数字相关的游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析我特别关注学生的认知基础。对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数字，对数字的实际意义和书写规则还比较陌生。因此，在导入新课环节，我通过故事或游戏的方式引入数字1020的概念，力求让每个学生都能在轻松愉快的氛围中理解数字的含义。具体来说，我会精心挑选一个与数字1020相关的故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到这些数字。例如，我可能会讲述一个关于小动物跳绳的故事，故事中小兔子跳了10下，小松鼠跳了20下，然后提问学生：“小兔子和小松鼠一共跳了多少下呢？”通过这样的提问，引导学生运用新学的数字进行简单的加减运算，从而加深对数字的认识。在认识数字环节，我注重引导学生观察数字的特点，区分不同数字的书写规则。我会展示数字卡片，让学生直观地看到10和20的形状，并通过对比，让他们明白10像两个0并排，20像两个1并排。这样的对比教学有助于学生快速区分这两个数字，为后续的学习打下坚实的基础。在读写数字环节，我特别强调正确的书写和读音。我会亲自示范书写过程，让学生跟随着我的笔迹一笔一划地书写，确保他们掌握正确的书写技巧。同时，我会耐心地纠正他们的发音，确保他们能够准确地读出每个数字的读音。操作练习环节是我重点关注的另一个细节。在这个环节，我会利用数字拼图和计数器等教具，让学生通过实际操作来加深对数字的认识。例如，我会让学生用数字拼图拼出数字15，通过动手操作，他们不仅能够记住这个数字，还能理解它所代表的数量。小组合作环节也是我重点关注的细节。在这个环节，我会将学生分成小组，进行数字接龙游戏。这样的活动不仅能够让学生在游戏中巩固所学知识，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。在游戏过程中，我会鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得，同时也会关注那些不太发言的学生，给予他们更多的关注和鼓励。在随堂练习环节，我会设计一些与实际生活相关的题目，让学生在完成题目的过程中，体会到数学的应用价值。例如，我会让学生计算小猪吃苹果的数量，这样的题目既贴近生活，又能够帮助学生巩固所学知识。我在课后反思及拓展延伸环节，会根据学生的课堂表现，反思教学效果，并思考如何进一步拓展学生的知识面。例如，我会引导学生在生活中寻找数字，如电话号码、门牌号等，这样不仅能够帮助他们加深对数字的认识，还能提高他们的观察能力和应用能力。在教学过程中，我会密切关注每个环节，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习，同时也能够在实际操作中掌握知识，提高他们的综合素质。课题名称：小学数学一年级上册第七单元“认识10以内的数”教学目标：1.让学生通过观察、操作等活动，认识10以内的数，并能正确读写这些数。2.培养学生的数感，提高学生的观察和比较能力。3.培养学生的动手操作能力和合作学习意识。教学难点与重点：难点：理解数的顺序和数的意义。重点：认识10以内的数，并能正确读写。教学方法：1.情境教学法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.操作法，通过实际操作，让学生在活动中学习。3.游戏法，通过游戏活动，巩固所学知识。教具与学具准备：1.数字卡片（110）2.操作材料（如小棒、计数器等）3.白板和彩笔4.小组合作学习材料教学过程：课本原文内容：“小朋友们，今天我们来学习10以内的数。你们看，这里有一些数字卡片，我们来认识一下它们。”具体分析：我会展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。然后，我会通过提问，引导学生比较数字的大小，如：“哪个数字比5大？哪个数字比3小？”接着，我会让学生用小棒或计数器进行操作，如数数、排列数字等，以加深对数字的认识。在操作过程中，我会引导学生观察并发现数的顺序和数的意义。互动交流：讨论环节：提问：“你们觉得数字1和数字2有什么区别？”话术：“请同学们分享一下你们在操作过程中的发现。”提问问答步骤：提问：“谁能告诉我，数字4在哪个数字的后面？”话术：“请认真思考，然后告诉我正确的答案。”作业设计：作业题目：请用小棒或计数器，展示110的数字，并写出它们的顺序。答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生学习积极性较高，但对数字的顺序和意义的理解还需加强。拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如车牌号、商品价格等，提高他们的数感。设计一些与数字相关的游戏，如“数字找朋友”，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析在教学过程中，我深知有些细节对于学生的学习至关重要，因此需要我特别关注和精心设计。我认为教学目标的设定是至关重要的。在教学目标的设定上，我特别关注两点：一是要符合学生的认知水平，二是要具有可操作性。例如，在“认识10以内的数”这一节课中，我设定的目标是让学生通过观察、操作等活动，认识10以内的数，并能正确读写这些数。这个目标既贴近学生的实际认知水平，又具有明确的可操作性。在教学难点上，我重点关注的细节是学生对于数的顺序和数的意义的理解。对于一年级的学生来说，数的概念和顺序是比较抽象的，因此我需要通过具体、形象的教学手段来帮助学生理解和掌握。在具体的教学过程中，我会通过数字卡片、小棒或计数器的操作，让学生在动手实践中感受数的顺序和意义。在教学方法的选择上，我注重情境教学法、操作法和游戏法的结合。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，操作法能够帮助学生通过实际操作加深对知识的理解，而游戏法则能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。在教具与学具准备上，我特别关注教具的实用性和多样性。比如，数字卡片可以用来展示和比较数字，小棒和计数器则可以帮助学生进行数的操作。这些教具的多样性能够满足不同学生的学习需求，同时也能提高他们的学习兴趣。在教学过程中，我详细列明了每个过程的细节：1.在导入新课环节，我会通过一个与数字相关的趣味故事来吸引学生的注意力，例如：“今天我们来学习10以内的数，让我们一起来听一个关于数字的故事吧。”2.在认识数字环节，我会逐一展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。例如：“看，这是数字1，它像什么？对，像小棒。那么数字2呢？”3.在操作练习环节，我会让学生用小棒或计数器进行数的操作，比如数数、排列数字等。例如：“请同学们拿出小棒，我们来数一数，从1数到10。”4.在互动交流环节，我会设计一些讨论题和提问，例如：“你们觉得数字1和数字2有什么区别？”这样的问题能够引导学生进行思考和讨论。在作业设计上，我注重作业的实践性和趣味性。例如，我会让学生用小棒或计数器展示110的数字，并写出它们的顺序。这样的作业不仅能够巩固学生对数字的认识，还能提高他们的动手操作能力。在课后反思及拓展延伸上，我会根据学生的课堂表现和反馈，反思教学效果，并思考如何进一步拓展学生的知识面。例如，我可能会设计一些与数字相关的游戏，如“数字找朋友”，让学生在游戏中巩固所学知识。在教学过程中，我会特别关注教学目标的设定、教学难点的突破、教学方法的运用、教具与学具的准备、教学过程的细致设计、互动交流的有效性、作业设计的实践性和趣味性，以及课后反思和拓展延伸的深度。通过这些细节的关注和精心设计，我相信能够帮助学生更好地掌握知识，提高他们的学习效果。课题名称：小学数学一年级上册第七单元“7.11020各数认识”一、教学目标：1.让学生认识并理解1020的数字，掌握它们的读写方法。2.通过观察、操作等活动，培养学生的数感和空间观念。3.培养学生独立思考和解决问题的能力。二、教学难点与重点：难点：理解1020数字的实际意义，并能正确书写和读出这些数字。重点：认识1020的数字，并能正确读写。三、教学方法：1.情境教学法，通过创设情境，激发学生学习兴趣。2.操作法，通过实际操作，加深对数字的认识。3.游戏法，通过游戏活动，巩固所学知识。四、教具与学具准备：1.数字卡片（1020）2.数字拼图3.算盘或计数器4.白板和彩笔五、教学过程：课本原文内容：“小朋友们，今天我们来学习1020的数字。你们看，这里有一些数字卡片，我们来认识一下它们。”具体分析：导入新课：通过讲述小动物们准备去游乐园的故事，引入数字1020的概念。认识数字：展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字，同时讲解数字的读写方法。操作练习：让学生使用算盘或计数器，实际操作数数，加深对数字的认识。游戏环节：组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。六、教材分析：本节课通过故事情境和实际操作，帮助学生认识1020的数字，培养他们的数感和空间观念。七、互动交流：讨论环节：提问：“你们知道10和20有什么区别吗？”话术：“请大家积极思考，并分享一下你们的看法。”提问问答步骤：提问：“谁能告诉我，数字15怎么读？”话术：“请认真听，然后告诉我正确的读音。”八、作业设计：作业题目：1.请写出1020的数字，并读出它们的读音。2.请用数字卡片拼出数字18，并说出它的顺序。答案：1.10，十；11，十一个；12，十二；；20，二十2.数字18的顺序是：1，8九、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生学习积极性较高，但对数字的顺序和意义的理解还需加强。拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如电话号码、商品价格等，提高他们的数感。设计一些与数字相关的游戏，如“数字寻宝”，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析在教学“7.11020各数认识”这一课时，我深知有些细节是教学成功的关键，因此需要我特别关注和精心设计。我认为教学目标的设定是至关重要的。在教学目标的设定上，我特别关注两点：一是要符合学生的认知水平，二是要具有可操作性。例如，在“认识1020的数字”这一节课中，我设定的目标是让学生通过观察、操作等活动，认识1020的数字，并能正确读写这些数。这个目标既贴近学生的实际认知水平，又具有明确的可操作性，能够引导学生逐步建立起对数字的直观感受。在教学难点上，我重点关注的是学生对1020数字的实际意义的理解，以及他们能否正确书写和读出这些数字。对于一年级的学生来说，数字的概念和顺序是比较抽象的，因此我需要通过具体、形象的教学手段来帮助学生理解和掌握。在教学方法的选择上，我特别注重情境教学法、操作法和游戏法的结合。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，操作法能够帮助学生通过实际操作加深对知识的理解，而游戏法则能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。1.情境创设：我会在导入新课时，通过讲述小动物们准备去游乐园的故事，引入数字1020的概念。我会详细描述小动物们准备物品的场景，比如：“小熊准备了10个苹果，小兔子准备了20个胡萝卜，它们要一起去游乐园玩。”这样的情境不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在具体的情景中理解数字的意义。2.数字认识：在展示数字卡片时，我会逐一讲解每个数字的形状和读音，同时让学生观察并说出卡片上的数字。例如：“看，这是数字11，它由一个1和一个1组成，我们读作‘十一个’。”我会强调每个数字的