一年级下数学教案-练习五-北师大版

一年级下数学教案练习五北师大版一、课题名称一年级下数学教案练习五北师大版二、教学目标1.理解和掌握10以内加减法的基本运算方法。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内加减法的计算方法。重点：熟练掌握10以内加减法的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析法，通过具体实例讲解计算方法。五：教具与学具准备1.教具：计算器、白板、粉笔。2.学具：彩笔、小黑板、练习纸。六、教学过程1.导入实践情景引入：小明有5个苹果，妈妈又给了小明3个苹果，小明一共有多少个苹果？学生根据情景进行思考，教师引导学生说出计算方法。2.讲解课本原文内容：5+3=8具体分析：讲解5+3的计算过程，先让学生观察5和3在数轴上的位置，再引导学生找出两者之间的差值，得出5+3=8。3.随堂练习教师出题：7+2=？学生独立完成，教师巡视指导。4.合作学习将学生分成小组，每组完成一个计算题目，如6+4=？学生讨论并给出答案，教师检查答案的正确性。5.提问问答教师提问：如何快速计算出8+6的结果？七、教材分析本节课主要围绕10以内加减法展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：你们认为如何才能更快地掌握10以内加减法？2.提问问答教师提问：如果在计算过程中遇到困难，你们会如何解决？九、作业设计1.作业题目：9+4=？72=？2.答案：9+4=13，72=5十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了10以内加减法的计算方法？2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用10以内加减法解决实际问题，如购物找零、时间计算等。重点和难点解析接着，讲解环节的课本原文内容和具体分析也是我关注的重点。在这一环节，我需要清晰地讲解5+3的计算过程，确保学生能够理解并掌握10以内加减法的计算方法。为此，我会在黑板上用粉笔详细地展示数轴，引导学生观察5和3的位置，并通过实际操作让学生找出两者之间的差值，从而得出5+3=8的结论。在随堂练习环节，我强调学生独立完成计算任务的重要性。我会在课堂上出题，让学生独立计算7+2=？这一题目。这个环节不仅能够检验学生对加减法的掌握程度，还能培养学生的独立思考能力。在巡视指导时，我会针对不同学生的不同情况，给予个性化的帮助和指导。合作学习环节也是我关注的重点。我将学生分成小组，每组完成一个计算题目，如6+4=？通过小组合作，我希望学生能够学会分享、讨论，并共同解决问题。在这个过程中，我会鼓励学生提出自己的观点，同时倾听他人的意见，培养他们的团队协作能力。作业设计环节同样是我的关注重点。我设计了两个作业题目，旨在巩固学生在课堂上学到的知识。在布置作业时，我会提醒学生注意审题，确保他们能够准确地完成题目。课后反思及拓展延伸环节也是我关注的重点。在这个环节，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我会鼓励学生在课后尝试用10以内加减法解决实际问题，如购物找零、时间计算等，以此拓展他们的应用能力。1.导入环节的实践情景引入，以激发学生的学习兴趣。2.讲解环节的课本原文内容和具体分析，确保学生掌握计算方法。3.随堂练习环节的学生独立完成计算任务，培养独立思考能力。4.合作学习环节的团队协作能力培养，提高解决问题的效率。5.提问问答环节的启发式教学，引导学生主动探索计算规律。6.作业设计环节的巩固练习，确保学生对知识的掌握。7.课后反思及拓展延伸环节的实践应用，提高学生的实际操作能力。通过关注这些细节，我相信学生能够更好地掌握10以内加减法，为今后的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称一年级下数学教案练习五北师大版二、教学目标1.理解和掌握10以内加减法的基本运算方法。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内加减法的计算方法。重点：熟练掌握10以内加减法的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析法，通过具体实例讲解计算方法。五：教具与学具准备1.教具：计算器、白板、粉笔。2.学具：彩笔、小黑板、练习纸。六、教学过程1.导入实践情景引入：小明有5个苹果，妈妈又给了小明3个苹果，小明一共有多少个苹果？学生根据情景进行思考，教师引导学生说出计算方法。2.讲解课本原文内容：5+3=8具体分析：讲解5+3的计算过程，先让学生观察5和3在数轴上的位置，再引导学生找出两者之间的差值，得出5+3=8。3.随堂练习教师出题：7+2=？学生独立完成，教师巡视指导。4.合作学习将学生分成小组，每组完成一个计算题目，如6+4=？学生讨论并给出答案，教师检查答案的正确性。5.提问问答教师提问：如何快速计算出8+6的结果？七、教材分析本节课主要围绕10以内加减法展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：你们认为如何才能更快地掌握10以内加减法？2.提问问答教师提问：如果在计算过程中遇到困难，你们会如何解决？九、作业设计1.作业题目：9+4=？72=？2.答案：9+4=13，72=5十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了10以内加减法的计算方法？2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用10以内加减法解决实际问题，如购物找零、时间计算等。重点和难点解析导入环节的实践情景引入是我关注的重点。我知道，一个生动有趣的情景能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，我选择了“小明分苹果”的例子作为导入，希望学生们能够通过这个熟悉的生活场景，自然而然地联想到数学中的加法运算。我在课堂上这样引导：“同学们，你们都喜欢吃苹果吗？小明今天得到了5个苹果，然后他的妈妈又给了他3个苹果。你们猜猜，小明现在一共有多少个苹果呢？”学生们纷纷举手，有的说“8个”，有的说“10个”。我接着问：“那么，我们怎么用数学的方法来解决这个问题呢？”这样的问题设计，不仅让学生们积极参与，也为后续的教学做了铺垫。在随堂练习环节，我特别注重让学生独立完成计算任务。我会这样出题：“现在，请大家自己计算一下，7+2等于多少？”然后，我会走动在学生中间，观察他们的计算过程，给予必要的指导和帮助。我发现，有些学生可能会在数轴上找不到正确的位置，这时我会耐心地指导他们：“同学们，记得我们在数轴上是从左往右数的，所以我们要从7开始，往右数2个单位，就能找到答案了。”合作学习环节也是我关注的重点。我将学生分成小组，每组一个计算题目，例如“6+4”。我鼓励学生们在小组内讨论，共同找出答案。我会说：“现在，你们小组讨论一下，6个苹果加上4个苹果，一共有多少个？”通过这种合作学习的方式，我希望学生们能够学会在团队中交流、分享，同时也能够培养他们的合作精神和解决问题的能力。在提问问答环节，我会设计一些具有挑战性的问题，如：“如果我们有8个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？”我期望通过这些问题，能够激发学生们的思考，并引导他们发现减法的概念。我会这样问：“同学们，如果我们从8个苹果中拿走3个，剩下的是多少呢？你们能想出一个简单的方法来计算吗？”作业设计环节同样是我的关注重点。我会布置一些与实际生活相关的题目，比如：“如果你有7个气球，妈妈又给你买了2个，你现在有多少个气球？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们意识到数学在生活中的应用。课后反思及拓展延伸环节是我关注的重点。我会思考如何改进教学方法，比如是否需要更多的实践机会，或者是否可以通过游戏化的方式来提高学生的兴趣。同时，我也会鼓励学生们在课后尝试用10以内加减法解决实际问题，比如计算家庭购物清单的总价，或者规划一次短途旅行的行程。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握10以内加减法，为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称一年级下数学教案练习五北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握10以内加减法的基本运算方法。2.培养学生运用10以内加减法解决简单问题的能力。3.增强学生的数感和计算速度。三、教学难点与重点难点：10以内加减法的计算方法。重点：熟练掌握10以内加减法的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的协作能力。3.游戏化教学，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：计算器、多媒体设备、计数器。2.学具：彩色卡片、小黑板、练习本。六、教学过程1.导入实践情景引入：展示一组图片，如“小兔子采蘑菇”，提问：“小兔子采了5个蘑菇，又采了3个，它一共采了多少个蘑菇？”学生观察图片，尝试回答，教师引导说出加法。2.讲解课本原文内容：“5+3=8”具体分析：展示数轴，解释5和3的位置关系，示范如何从5开始数到8，得出5+3=8。3.随堂练习教师出题：“4+2=？”学生独立完成，教师巡视指导。4.小组合作将学生分成小组，每组一张小黑板和一盒彩色卡片。小组讨论并完成题目：“63=？”各组展示答案，教师点评。5.游戏化教学进行“加减法接力”游戏，每组派一名代表依次完成加减法题目。游戏中，学生互相鼓励，提高计算速度。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在实际问题中理解加减法的概念。通过数轴的演示，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“为什么5+3等于8？”2.提问问答教师提问：“如果小兔子又采了2个蘑菇，现在它有多少个蘑菇？”学生回答，教师检查答案。九、作业设计1.作业题目：“小猫捉老鼠，捉到了3只，又捉到了2只，一共有几只老鼠？”2.答案：5只老鼠。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学是否有效，学生是否掌握了加减法的基本运算。2.拓展延伸：鼓励学生在家里用10以内加减法解决实际问题，如计算购物清单的总价。重点和难点解析重点和难点解析之一：实践情景引入在导入环节，我深知实践情景对于激发学生的学习兴趣和帮助他们理解抽象的数学概念的重要性。因此，我精心选择了“小兔子采蘑菇”的图片作为实践情景，希望通过这个贴近学生生活的例子，让学生们在熟悉的环境中自然地接触到数学问题。我会这样引导：“同学们，你们看，小兔子在森林里采蘑菇，它先采了5个蘑菇，然后又采了3个。你们想想，小兔子现在一共采了多少个蘑菇呢？”这样的问题既简单又直观，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们参与课堂活动的积极性。重点和难点解析之二：讲解环节的具体分析在讲解5+3=8这一知识点时，我特别注重数轴的使用。我会这样演示：“同学们，我们可以在黑板上画一个数轴，从0开始，往右数5个单位，我们就找到了5这个数。然后，我们再从5开始，往右数3个单位，就能找到8了。这就是5+3=8的意思。”通过这样的讲解，我希望学生能够直观地理解加法的概念，并学会在数轴上定位数字。重点和难点解析之三：随堂练习的独立完成在随堂练习环节，我强调学生独立完成计算任务的重要性。我会出题：“现在，请大家自己算一算，4+2等于多少？”然后，我会走动在学生中间，观察他们的计算过程，给予必要的指导和帮助。如果我发现某个学生遇到了困难，我会耐心地引导他：“你可以先从4开始，想象一下，你需要再加上几个单位才能到达6呢？”重点和难点解析之四：小组合作学习在小组合作环节，我会将学生分成小组，每组分配一张小黑板和一