一年级上册数学教案-第二单元第7课时 10的加减法-西师大版

一年级上册数学教案第二单元第7课时10的加减法西师大版一、课题名称一年级上册数学教案第二单元第7课时10的加减法西师大版二、教学目标1.让学生掌握10的加减法计算方法，并能熟练进行计算。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解10的加减法计算方法。2.教学重点：熟练掌握10的加减法计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现10的加减法计算方法。2.合作学习：分组进行计算练习，相互交流、分享经验。3.案例教学：通过具体例子，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、计数器。2.学具：小棒、算珠、计数卡。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个10的计数器，引导学生观察并说出计数器的特点。（2）提问：10的加减法有什么特点？如何进行计算？2.新课讲授（1）教师展示多媒体课件，展示10的加减法计算步骤。（2）讲解10的加减法计算方法：加法：先计算出两个加数的个位数之和，然后十位上加1。减法：先计算出被减数的个位数，然后从十位上减去减数的十位数。3.练习巩固（1）教师出示10的加减法题目，学生独立完成。（2）学生互相检查答案，教师巡视指导。4.小组合作（1）学生分组进行10的加减法计算练习。（2）小组长汇总本组答案，其他组员进行讨论、交流。5.课堂小结（2）提问：10的加减法有什么应用？七、教材分析八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：10的加减法有什么特点？学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答步骤：教师提问：如何进行10的加减法计算？学生举手回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：8+2=?74=?9+1=?63=?5+3=?42=?6+2=?84=?2.答案：（1）10，3，10，3（2）5根小棒表示5，3根小棒表示3，相加得到8；4根小棒表示4，2根小棒表示2，相减得到2；6根小棒表示6，2根小棒表示2，相加得到8；8根小棒表示8，4根小棒表示4，相减得到4。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过启发式教学和小组合作，让学生掌握了10的加减法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、比较和归纳，培养学生的计算能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用10的加减法解决实际问题。开展10的加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。重点和难点解析我注意到教学导入环节对于激发学生的兴趣至关重要。我准备了10的计数器，并引导学生观察，这是为了让学生在直观的计数器上理解10的概念，为后续的加减法学习打下基础。我需要确保每个学生都能积极参与到观察和讨论中来，这样他们才能对10的加减法有初步的认识。接着，在新课讲授环节，我重点讲解了10的加减法计算步骤。我详细解释了加法和减法的计算方法，确保每个学生都能理解并记住。我注意到有些学生对于加法中的“十位上加1”的概念理解不够，所以我用了具体的例子来帮助他们理解，比如“8个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题可以帮助他们将抽象的计算步骤与实际情境联系起来。在练习巩固环节，我设计了多个题目让学生独立完成，并鼓励他们相互检查答案。我发现这个环节中，有些学生对于减法中的借位理解不够，所以我特别关注了这部分学生的解题过程，并在巡视时给予了个别指导。我需要确保每个学生都能正确理解借位的概念，并能够熟练运用。在小组合作环节，我让学生分组进行计算练习，并鼓励他们相互交流、分享经验。这个环节中，我重点观察了学生的合作情况和交流效果。我发现有的小组在交流时显得有些混乱，所以我决定在课后组织一个小组合作技巧的培训，帮助他们在未来的学习中更好地进行合作。在作业设计环节，我设计了两种类型的题目，一种是计算题，一种是表示题。我注意到在表示题中，有的学生对于如何用小棒表示数字感到困惑，所以我决定在课后准备一些小棒，让学生在课堂上进行实际操作，以加深他们对这一概念的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我计划对学生的作业进行批改，并针对每个学生的错误进行个别辅导。同时，我也计划在下一节课开始时，让学生分享他们在生活中运用10的加减法的例子，以此来巩固他们的学习成果。1.确保每个学生都能理解并掌握10的加减法计算方法。2.观察学生的合作情况和交流效果，并给予适当的指导。3.通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解抽象的数学概念。4.在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。5.鼓励学生在生活中运用数学知识，提高他们的数学应用能力。一、课题名称一年级上册数学教案第二单元第7课时10的加减法西师大版二、教学目标1.让学生理解10的加减法概念，并能进行简单的计算。2.培养学生的观察、比较和归纳能力。三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法计算方法。教学重点：掌握10的加减法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现10的加减法计算方法。2.小组合作：通过小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。3.案例教学：通过具体例子，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、小棒。2.学具：算珠、计数卡。六、教学过程课本原文内容：具体分析：在这个环节，我通过多媒体课件展示10的加减法例子，让学生直观地看到计算过程。然后，我引导学生进行实际操作，使用小棒来表示苹果的数量，帮助他们理解加减法的概念。1.导入新课展示多媒体课件，介绍10的加减法概念。提问：你们知道什么是10的加减法吗？2.新课讲授讲解10的加减法计算方法。提问：如何进行10的加减法计算？3.练习巩固学生独立完成练习题。提问：你们觉得10的加减法计算难吗？4.小组合作学生分组讨论，互相帮助解决计算问题。提问：你们觉得小组合作有什么好处？5.课堂小结提问：你们掌握了10的加减法吗？七、教材分析本节课通过具体例子和实际操作，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：你们觉得10的加减法有什么特点？学生讨论并回答。提问问答步骤：提问：如何进行10的加减法计算？学生举手回答，教师点评。话术：“同学们，谁能告诉我，10的加减法是如何计算的？”“很好，你回答得很准确。谁能补充一下？”“同学们，我们刚才讨论了10的加减法的特点，那你们觉得还有什么需要注意的地方吗？”九、作业设计1.作业题目：8+2=?74=?9+1=?63=?5+3=?42=?6+2=?84=?2.答案：（1）10，3，10，3（2）5根小棒表示5，3根小棒表示3，相加得到8；4根小棒表示4，2根小棒表示2，相减得到2；6根小棒表示6，2根小棒表示2，相加得到8；8根小棒表示8，4根小棒表示4，相减得到4。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过具体例子和实际操作，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用10的加减法解决实际问题。开展10的加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我特别关注的，它们直接关系到学生的学习效果和课堂氛围。我关注的是新课导入环节。在这个环节中，我需要确保每个学生都能积极参与进来，对10的加减法有一个初步的认识。我会通过展示计数器，让学生直观地看到10的概念，并通过提问“你们知道什么是10的加减法吗？”来激发他们的思考。我还会准备一些简单的互动游戏，比如“数苹果”，让学生在游戏中自然地接触到10的加减法，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。我在新课讲授环节特别注重对10的加减法计算方法的讲解。我会用具体的例子，如“8个苹果加上2个苹果”，来帮助学生理解加法的概念。对于减法，我会用“7个苹果减去4个苹果”的例子，让学生通过实际操作小棒来理解借位的原理。我发现，有些学生对于“十位上加1”的概念理解不够，所以我会在讲解时反复强调，并通过板书来展示计算的步骤，确保学生能够清晰地看到每一步的计算过程。在练习巩固环节，我关注的是学生独立完成练习题的情况。我会设计一些基础的加减法题目，让学生在规定时间内完成，并鼓励他们互相检查答案。在这个过程中，我会特别注意那些在计算过程中出现错误的学生，我会走下讲台，一对一地给予他们指导和帮助，确保他们能够理解错误的原因，并学会正确的解题方法。小组合作环节对我来说也是一个重点。我会观察学生分组后的合作情况，确保每个学生都能参与到讨论中来。我会在小组间设立竞争机制，比如看哪个小组能在规定时间内完成更多的题目，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的合作效率。同时，我会鼓励学生分享自己的解题思路，这样可以帮助他们从不同的角度理解问题。在作业设计环节，我设计了两种类型的题目，旨在巩固学生对10的加减法的理解。对于计算题，我会确保题目难度适中，既能够帮助学生巩固知识点，又不会给他们造成过大的压力。对于表示题，我会使用小棒作为辅助工具，让学生通过实际操作来加深对加减法概念的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我会对学生的作业进行批改，并针对每个学生的错误进行个别辅导。我会特别关注那些在作业中表现出色的学生，并鼓励他们在课堂上分享自己的解题方法。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如在购物时进行简单的加减法计算。总的来说，我关注的重点细节包括：1.新课导入环节的有效性，确保学生能够积极参与并理解新知识。2.讲解10的加减法计算方法时的清晰度和准确性。3.练习巩固环节中对学生个别问题的关注和指导。4.小组合作环节中的互动和竞争机制。5.课堂小结环节中对学习效果的检查和反馈。6.作业设计环节中对题目难度的把握和辅助工具的使用。7.课后反思及拓展延伸环节中对学生学习成果的巩固和应用。通过这些细节的关注，我希望能够帮助学生更好地掌握10的加减法，并在今后的学习中建立坚实的数学基础。一、课题名称一年级上册数学教案第二单元第7课时10的加减法西师大版二、教学目标1.让学生理解10的加减法概念，并能进行简单的计算。2.培养学生的观察、比较和归纳能力。三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法计算方法。教学重点：掌握10的加减法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现10的加减法计算方法。2.小组合作：通过小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。3.案例教学：通过具体例子，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、小棒。2.学具：算珠、计数卡。六、教学过程课本原文内容：具体分析：在这个环节，我通过多媒体课件展示10的加减法例子，让学生直观地看到计算过程。然后，我引导学生进行实际操作，使用小棒来表示苹果的数量，帮助他们理解加减法的概念。1.导入新课展示多媒体课件，介绍10的加减法概念。提问：你们知道什么是10的加减法吗？2.新课讲授讲解10的加减法计算方法。提问：如何进行10的加减法计算？3.练习巩固学生独立完成练习题。提问：你们觉得10的加减法计算难吗？4.小组合作学生分组讨论，互相帮助解决计算问题。提问：你们觉得小组合作有什么好处？5.课堂小结提问：你们掌握了10的加减法吗？七、教材分析本节课通过具体例子和实际操作，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：你们觉得10的加减法有什么特点？学生讨论并回答。提问问答步骤：提问：如何进行10的加减法计算？学生举手回答，教师点评。话术：“同学们，谁能告诉我，10的加减法是如何计算的？”“很好，你回答得很准确。谁能补充一下？”“同学们，我们刚才讨论了10的加减法的特点，那你们觉得还有什么需要注意的地方吗？”九、作业设计1.作业题目：8+2=?74=?9+1=?63=?5+3=?42=?6+2=?84=?2.答案：（1）10，3，10，3（2）5根小棒表示5，3根小棒表示3，相加得到8；4根小棒表示4，2根小棒表示2，相减得到2；6根小棒表示6，2根小棒表示2，相加得到8；8根小棒表示8，4根小棒表示4，相减得到4。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过具体例子和实际操作，帮助学生理解和掌握10的加减法计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用10的加减法解决实际问题。开展10的加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。重点和难点解析在今天的数学课上，我有几个细节需要特别关注，以确保教学效果和学生的学习体验。我需要重点关注的是新课导入环节。这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我会通过展示计数器，让学生直观地看到10的概念，并通过提问“你们知道什么是10的加减法吗？”来引导学生思考。我打算在课堂上引入一个简单的实践情景，比如“我们班上有10个同学，如果来了2个新同学，现在班上总共有多少个同学？”这样的问题不仅能够帮助学生理解10的加减法，还能让他们感受到数学与生活的紧密联系。在练习巩固环节，我会关注学生独立完成练习题的情况。我会设计一些基础的加减法题目，让学生在规定时间内完成，并鼓励他们互相检查答案。在这个过程中，我会特别注意那些在计算过程中出现错误的学生，我会走下讲台，一对一地给予他们指导和帮助，确保他们能够理解错误的原因，并学会正确的解题方法。我会鼓励学生互相讨论，这样他们可以从同伴那里学到不同的解题思路。小组合作环节对我来说也是一个重点。我会观察学生分组后的合作情况，确保每个学生都能参与到讨论中来