小学一年级语文下册全册备课教案

冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”！（学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”“青”字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色?一、复习检查一、导入新课“红”是表示颜色的词语，教师可以用“红”让学生组词，并多说几个“识字部分配课件”，教师也可以拿出字卡，进行指导识字。认识“秋”复述故事的经验，也可评出“最受欢迎的故事大王”“我是讲故事小能手”教学重点：区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。学会“先外后内再封2.“读一读，写一写”是让学生区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感这部分是让学生书写三个汉字:白、回、国语文园地一3.我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”4.小结板书设计错误!未找到引用源。“我”的愿望子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)声--我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一“我”正玩“踩影子”游戏——被大人叫回家睡觉“我”自我调节——睡觉可以做各种各样的梦）：教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的教学难点:感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。培养学生请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗?是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示2.指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?”谁也能像丁丁这样问问?4.看插图。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插教学难点:初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中？（？（？（？（？（：（（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？(①小鸭子要？（），①整体位置，左窄右宽。②部件位置.6．哥，gē,拼读音节，读词语：哥哥。“孤”字——“子”，子字旁“单”字——“丷”，倒八4.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋根据课文，你能猜猜“孤单”是什么意思吗?鹊们分别干什么?段的意思，你会画一幅怎样的图画?教学重难点：能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。能正确认读“怎”②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼3.认识多音字“得”一个人，很好2.提问：写这首诗的小朋友认为这四种情况下玩游戏怎么样呢?②范写“双人旁”，提示：两“撇”要在一条直线上起笔，第二“撇”1．指导“你请别人帮忙”？（2．指导“别人请你帮忙”道一个字的意思，这时候我们可以用“音序“前”的上面不要写成“艹”，“低”不要漏掉下面的一点，“故”的右？（孩子尤其关注。]胆：“胆子、胆量、大胆”勇：“勇敢、勇气、勇士”往：“往外、往里、往东、往西”原：“原来、草原、高原”微：“微笑、微小、微风”的生活经验说一说。[学生根据自己的生上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。]教学重难点：能正确、流利地朗读课文，读好长句子。能正确认读“端”“粽”字——“米”，米字旁粽(“米”“宗”)米字旁读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。)请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、1.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”?“荡”多了些什么意思?“飘来飘去”呢?荡荡来荡去飘飘来来飘去第一场比赛：比谁字音读.间()迷()造()运()池()欢()网()教学难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——？（了，大家仔细看，小朋友们在做哪些体育活动，请他们在打球、拔河、拍皮球；第二组图中他赶快做一做这些活动的动作吧!(生做相应欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)师:看你们的小手举得高高的，谁来评一评他们在打电话时表现得怎么师:对了，给别人打电话时要注意以下内容:在一定的语言环境中，通常说出前半截，“本意，所以就称为歇后语。祖国语言文明源在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础主学习，师生互动学习交流，促进学生知识的建地方?有谁?在干师:(出示课件:课文插图)这是什么?小池美吗?美在哪里?(指导看图，用抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，写“朵、机”！（a课件出示生字，看，这些生字宝宝戴着拼音帽子出来了，快去和他们b这些生字娃娃很淘气，他们想考考你们，她们把拼音藏起来了，你们；（人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一？（b小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼？（）（）（？（？（课堂上写字教学不仅要求把字写正确，而且要求4．在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文，（三个太阳在一起。人来小亭边休息月亮在旁边。()？（？（？（当可爱的小蜻蜓吗？请站起来，老师引读：小蜻蜓??”？（水珠把它当成摇篮、小蜻蜓它当成停机坪、当成凉伞，他们的想象力真丰富。还有哪些：（ 。来理解。)课后反思篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读①小鸟飞得真低呀()②你的作业写完了吗()③天安门广场的人非常多()④爸爸看到我来了()高兴地笑了()难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯早起的好习惯.！（不足之处：在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比？（？（？（？（？（在教学过程中，我还特别出示妈妈说的话，类似的话，再指名再班级里述说，这样学生来，引起了孩子们的强烈共鸣。从而让学生成收拾文具的好习惯。通过学习，孩子们果？（生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并3.师生共同做组字、组词练习。如，口）；脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的从什么渠道或用什么方法认识的。如:且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读课后反思又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识第一次忘记时间和地点第二次忘记地点和具体时间第三次忘记交代地点第四次通知成功课后反思点、参加人、事情、通知人和通知时间这六要素说清楚。教学目标基从什么渠道或用什么方法认识的。如:动词，这几个生字，是孩子们平时很少见的，因此，我将生字学习的重点锁定在“抱扛扔捧追蹦”这几个表示动作的词上。通过带拼音读、去掉拼音读、去障碍游戏、边做动作边读这几个环节，有梯度地让孩子对这生字的音、形、义有了课后反思的重点，在读字、读词语中孩子的认字能力有所提升。课堂中，生动有小猴子做每件事的结果怎样?一无所获。你想对他说什么?做事要专一，铺垫。在学习中，还不断总结、提醒学生学习方二、大家一起“做游戏”三、合作交流“学游戏”五、儿歌升华“乐游戏”课后反思课后反思课堂上引导学生一起做游戏。引导学生学会观察生活，敢于说话，能把自己那歌声真是美妙动听!花儿挺直了身体，绽“一日之计在于晨”。我高高兴兴地来到学校，校园里到处都充满了欢声笑本节课利用多种形式练习.使学生用“加一加”“减一减”的识字方法去识难点：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以错的字音和句独体字，写的时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势。“奇”和“星”教学时，通过认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学生复习巩最后让学生自己练习。学习形式不断变化，学生乐于接受，学习效果）（：（在学习课文的环节中，根据课文的结构特点课文里角色较多，我采用了多种形式的朗读，帮读、小组赛读、师生对读、分角色朗读等。在最读文，学生边听边想象，然后说说自己仿佛看到文，体会棉花姑娘病愈后开心的心情和美丽的样绿的雪白雪白的，我先让学生充分地说，再在课在本节课上，也还存在一些问题，有待我在3.教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我们一出示：生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)20.咕咚“咕咚”声为什么拔