人教版五年级数学上册教案

友谊小学课堂教学设计方案（电子））；（一）了解小数乘整数2101513活情境的了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思面学生自主的探究小数乘整数提供条际的问题学生运用师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，原有的知识经验自主地进行估算、笔学生的估算能力的生懂得估算也是检验笔算的作交流，通过多种形式的练了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决知识解决不同层次的学生从中体会到成功的快？（学生进行讲解）（教师重点引导学生理解3点：怎样把小数转化成整数；乘积小数点的位置如何确定；积末尾的0（1）想一想，做一做。5角友谊小学课堂教学设计方案（电子）小黑板或投影课型新授2、说出下列小数所表示的意义。道什么？（长和宽）看图怎样知道他的面积括计算方计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想理解算理引导学生分析：(1)1.2×0.8就是求什么1.2的十分之八是多少）几……？（结果。)示范：4、示范后练习：小数乘以小数2896友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课周第课运用小数乘法的计算法则；正确计算一个数乘以0.9×67×0.081.87×00.24×21在前面用在前面用练习中使学生初步理解和掌②集体订正，师示范：.？（.0.四位小数友谊小学课堂教学设计方案（电子）0.308×0.0015提高口算合作解决应用题的形式多样的练习提高解决应用题的能力和计算.2应用（投影出示）小数乘小数鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍,友谊小学课堂教学设计方案（电子）根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截5为新授作20说一说方1法5说四舍五入保留整数保留一位小数保留两方法练习中掌（2）按要求，它们的近似值各应是多少?胞个数是人的45倍,狗约有多少个?(得数保留一位7、尝试后练习：0.8×0.9（得数保留一位小数）学生独立解答后指出：小数）友谊小学课堂教学设计方案（电子）0.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0合作完成2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。0握运算顺算⑴让学生说说每道题的运算顺序；算⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；4、这是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样运用：⑴出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25+①先看它的运算顺序是否正确；=98.28－1.92.5×（0.77×0.4）=(□×□)×□=(□+□)×□19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.18.1×0.92+友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适创设情境，导入新课；1、计算：1复习运算0定律为新20让学生看1每组算式根据学生的回答，板书：0是否相等（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一运用定律练习中说方法进一步掌握定律正确计算在认真审题的基础先说说打算怎样做以及自己=0.25×4×4.78乘法交换律4、尝试后练习：50×0.13×0.21.25×0.7×0.80.3×2.5×？（用乘法分配律完成）6、练习：整数乘法运算定律推广到小数乘法练习册习题板＝0.25×4×4.78乘法课计＝1×4.78乘法业=4.78友谊小学课堂教学设计方案（电子）二十二．创设情境，导入新课；⑵提问：①小数乘法的计算法则是什么?0不同形式3、会按要求取积的近似值。让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小数，写出积的近似值。数的乘法简算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.9⑴让学生独立判断，分析与解：2.56分析与解：2.56秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。那么，要求月球和地球的距离，只要求出友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）提高口算提高口算熟练运用定律使一些小数乘法运算简改错中提高计算的2提高思考(3)4.25×4.6255017001.9950思考问题45300.008友谊小学课堂教学设计方案（电子）二十八．创设情境，导入新课；师板书：1500÷3＝500（克）1500÷500＝3（筒）较，弄清已知未知发生了什么变化，数并写出相应的乘、除法算式。根据学生的回书：52015法的意义是什么?（整数除的积与其时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法的计算方⑷示范：第一步：首位商定在哪一位上?商几?余几?之一）③应对着被除数的哪一位写商?（被除数的十分位）的小数点要和被除数的小数点对齐的改错中掌24……24个十分之一0201.6÷72＝2886.4÷24＝64.6÷24……24个十分之 友谊小学课堂教学设计方案（电子）三十一．创设情境，导入新课；法5151010复习旧知为新授作培养学生总结的能力练习中掌握方法正是整数的小数除法）0板书：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，()×13＝59.854.4÷()=164×()=134()÷8＝10.4三十三．课堂小结。谈谈收获预习例3预习例30友谊小学课堂教学设计方案（电子）使学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则计算除数是整数的小数除法中，除到被除数三十四．创设情境，导入新课；6.8÷49.6÷60.48÷60.72÷124.6÷230.7×1.151025提高口算措提剖析解决题中的错误提高计算的不同形式解决问题(2)商的小数点要和谁的小数点对的设计不但能提高应用题的能力而且提高计算00义，就要用三口井日产煤的总吨数除以3,即：（961＋961÷2＋961÷2＋135.4）÷3友谊小学课堂教学设计方案（电子）法三十七．创设情境，导入新课；2、结社上面的竖式计算，回顾我们学习除数独立练习中让学生在讨论中熟悉小数初以整数培养学生养成验算形式多样的练习让学生掌握方法正确验算：（作题前，老师先提醒学生，这是除数是正数的小点的位置）三十九．课堂小结完成练习册习完成练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算创设情境，导入新课；(2)引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，想，如果除数是小数该怎样计算呢?这节课我们就学习？（是整数，例题的除数是小数）②根据什么进行转化?（小组讨论）③生汇报师板书：不变的性质来化简加深对商不变性质练习中让把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再以除数为商不变的追问：为什么？（除数扩大100倍后，就变成整数了，0⑤让学生比较这两种解法的相同点与不同点?哪种解法的小数点向右移动数的小数点也向右3、练习：完成练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算四十三．创设情境，导入新课；5353(2)引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，52015复习商不变的性质来理解算理学生互学理解算理口答练习让学生巩固对方法形式多样的练习巩固所学知识板书：0.28）12.60—------被除数的未位用“0”3.总结除数是小数的小数除法法则：⑵总结：完成练习册习题完成练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）使学生理解和掌握除数是小数的小数除法计算四十五．创设情境，导入新课；）；1．第5题。板一个数除以小数的巩固练习课友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课使学生学会用“四舍五入法”根据实际需要和四十八．创设情境，导入新课；数。)0.38×6.72(得数保留三位小数。)5151010复习旧知识为新授放手让学生自学使学生从不同的答案中感知商的近似数中不同的3.引导学生思考：表示计算到角.答案是由于保留不求积或商近似数的异同点使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值商的近似值只要计保留的小数位数多除出一位介绍一种取商的近似值的简高习题的练习中巩（得数保留一位小数）是去掉商的末一位不是去掉上的末一位并在前一位加11.55÷2.3（保留一位小数）246.4÷13位小数）计算钱数,保留两位小数,计算钱数,保表示计算到分表示计算到角.友谊小学课堂教学设计方案（电子）五十一．创设情境，导入新课；(2)引导学生思考并回答：①通过竖式计算，你发现了什么问题？（除不尽）②这道题商的小数部分和余数有什么规律和特点?（商22020提高口算让学生在实践中找学生交流自学近似值把自主权让给学生在理解概念的时候让学生在(3)指导学生书写：对比中理解有限小数和无限小数的概结概念效？（板书）5.学生汇报：(1)像这样总也除不尽，商又是一种比较特殊的小数，3.3333……写作：3.35.32727……写作：（保留两位小数）(2)思考并回答：五十三．课堂小结。今天你的收获如何？还有什么（循环小数是无限小数）友谊小学课堂教学设计方案（电子）五十四．创设情境，导入新课；8.2÷0.010.06＋0.9051025提高口算形式多样的练习巩培养学生友谊小学课堂教学设计方案（电子）计算器五十七．创设情境，导入新课；通过回忆5以前学过1的规律题5目激发对2习题的兴0趣用计算器小组交流小组交流运用发现的规律完学生甲:计算太麻烦,我们想用计算器,即省时间又保证师:老师尊重你们的意见,用计算器计算这些题目,但我1÷11=0.0909……2÷11=0.1818……3÷11=0.2727……4÷11=0.3636……5÷11=0.4545……商的规律是：都是循环小数；循环节都是被除数的91÷11=0.0909……的循环节是09;2÷……的循环节是18;3÷11=0.2727……的循环节是27;…根据这一规律,不计算,你们能直接写出下面几道题独立完成，略有困难的，可请[旁边的同伴帮助完成，（3）交流反馈你是根据什么写出这些题的结果的？（根据积的规律，写出了它的计算结果）1÷11=0.0909……2÷11=0.1818……友谊小学课堂教学设计方案（电子）21学生合作8学习提高）；18学生尝试2说小标题助于对西引导学生列综合算式训练学生的综合思考的能力练习中从交流中掌加强对学困生的辅导确保当解决问题友谊小学课堂教学设计方案（电子）1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际六十二．创设情境，导入新课；1感知生活5中处处有10学生自己，（1解决交流5从而懂得了实际装瓶子不够数应比计算结果多带不够包师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，1、P33“做一做”况取商的近似值，有时要多一点，数应比计算结果少在解决问要根据实际情况取商的近似时要少一完成练习册习题找一找生活中还有那些根据实际情况取商的近似值的问的近似值的问题友谊小学课堂教学设计方案（电子）六十五．创设情境，导入新课；1通过讨论0进一步牢2记要根据（为什么这样处理？）0实际情况8求商的结2形式多样的练习让学生感受要根据实际需要求取商的近4、P359（先说出解题思路，再解拓展练习进一步培养学生的友谊小学课堂教学设计方案（电子）六十八．创设情境，导入新课；1.5+0.25×4=3.5+7.6=3×0.2×0.5=12-6.23157191提高口算熟悉本单元的知识交流中学生对知识进行系统二、自主探索，合作交流（学、教、训、练）；提高学生计算的准练习中抓重点提高解决的问对学生易错的题进行分析提高学生对概念的理解4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问1、5÷9商是循环小数，保留一位小数约是0.6。9.728÷3.2×3.513.8×6.5-循环小数解决问题（进一法）友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）六十九．创设情境，导入新课；别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒组图形照片。）21315良好的开端是成功设学生喜师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，1有的却看不出？（板书课题：观察物体）0充分的调动了学生们就一起去看看他们最近在忙些什么？（板书：观察）声色并茂，立刻能吸引学生的注意力。]把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，什么？（分小组操作、交流。）人看了一眼小药箱后说了一句话：的积极性，使学生立刻进入了学习的状初步感知运用课件动态演示，讲神探小能吸引学生的注意实物演示观察帮助学生构建初步的空引导学生通过观察进行推理，进行推理，形成良好你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）的思维习这几个实这几个实际动手操作的练习仅让学生巩固了本仅让学生巩固了本节课所学让他们明白生活中处处有数他们对学习数学的？（出示）练习中掌？（出示）横看成岭侧成峰，不识庐山真面目，回家观察物体友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）七十二．创设情境，导入新课；218182这几个实际动手操作的练习仅让学生巩固了本节课所学让他们明白生活中处处有数的形状：处处有数他们对学习数学的引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯的思维习惯分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，从不同角度观察两个物体友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课周第课七十五．创设情境，导入新课；自学完成动手操作，进一步培养学生从多角度观察事物物体体（2）用四个小正方体摆出从正面看是，（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看友谊小学课堂教学设计方案（电子）七十八．创设情境，导入新课；？（答）号或字母来表示的）8121010初步感知用字母表示数的意义理解用字母表示数的意义和能正确进行乘号的简写，略提高正确运用字母表示正方面积计算公式,并能（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×初步应用公式求周能力.练习中掌示的？（请一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b（a+b）×c=a×c＋b×c用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写三、巩固练习：？（谈）乘法交换律：a×b=b×aS=a×a友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课周第课投影仪八十一．创设情境，导入新课；巩固所学学生在探义。索中掌握用含有字宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。1母的式子4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就0不仅可以表示运算）；年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：定律、公能较熟练地利用公量关系求练习中提高对新知（3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄：（（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起三、巩固练习：（问问字母、式子表示的含义）即:S=ut=150×30=4500(注:这里求出来的值不友谊小学课堂教学设计方案（电子）八十四．创设情境，导入新课；基本练习：3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，102010熟练掌握用字母表示数的意义不同层次的练习掌拓展学生拓展学生）；综合练习：四、发展练习：友谊小学课堂教学设计方案（电子）八十七．创设情境，导入新课；出物体的质量。1、实物演示，引出方程。0），理解天平实际操作体验发现理解什么练习中进一步认识方程的意义斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，板方程的意义课练友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课方程的意义理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，创设情境，导入新课；合作探索发现一些重要的规律，有信心吗？的过程有）；助于发现天平保持第一步，出示天平，左盘放一茶壶，右盘放平衡的规律学生发现第五步，在第三步的基础上同时减少一个茶壶，平保持平衡的变换等式不变形势多样的练习让学生学会运用规律（二）探寻发现“天平保持平衡的规律2”。样的物品会保持平衡外，还可怎么变换也可（三）小结天平保持平衡的变换规律，引出等式友谊小学课堂教学设计方案（电子）练习题运用小数乘法的计算法则；能正确地进行计算,提高解决问题的九十三．创设情境，导入新课；10101010能正确运用字母表示常用数不同形式的练习让学生进一步掌握小提高解决应用题的()。（二）判断题（正确的打√,错误的打×)(三)选择（把正确答案的序号填入括号里）A、0.85×1.01B、0.85×0.991脱式计算（能简算的要用简算）4.2×7.8+2.2×4.20.87×3.16+4.64应用在线：五⑴班有学生友谊小学课堂教学设计方案（电子）九十六．创设情境，导入新课；8×(2.5+0.25)=2.56-0.37=0.125÷0.25=2181015提高口算交流中学生对知识进行系统提高学生计算的准练习中抓重点提高解决的问律2、小明和小芳同院，小芳上学每分走50米，12分到学校。小明上学每分比小芳多走10米，小明几小数除法友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课周第课九十九．创设情境，导入新课；2复习天平2保持平衡0的规律及8等式保持）；1不变的规0律为新授学生自己能用一个方程来表示这一等量关系吗？全班交流。可能有以下四种思路：（4）直接利用等式不变的规律从两边减去100。对于这些不同的方法，分别予以肯定。从而得到x得出方程的解与解方程的含义：讨论不同的方法学方程的解练习中学会怎么判断是不是怎么判断X=3是不是方程的解？将x=5代入方程独立完成练习独立完成练习边友谊小学课堂教学设计方案（电子）（一）教学例1215158导入确定学习内容让学生熟练运用等式的性质来求方程等式的两边同时除以一个不为零的数等式两边练习中根据等式不变的规律得知如果方程两边同时加上或乘上一两边还相（二）教学例2（三）反馈练习调验算）解：友谊小学课堂教学设计方案（电子）创设情境，导入新课；解下列方程：5复习为新x+5.7=10x-3.4=7.61.4x=0.561x÷4=2.70了解课外学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问1水位）决问题。1课件演示超过警戒水位0.64m.”它们之间有哪些数量关系呢？（板）学生列出的方程可能有：对于第二种，可以肯定学生所列的方程是正确的，（4）小结友谊小学课堂教学设计方案（电子）218182回顾本单允许学生用不同的方法列方等量关系，用加法表示比用减法表示容学生用代入检验的方法，判断哪个X的值是方程表示比用除法表示训练学生找出等量关系列方程形式多样的练习学生掌握了（2）第二个问题是开放题，老师知道学生翻开教（3）商店卖出189台录音机，还剩下200台，原来3、爷爷、爸爸和小明三人的年龄加在一起正好是100x—()=0.8x×()=15友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）百十一．创设情境，导入新课；复习巩固51学生试着5独立列方（2）林林家上个月水电费是x元，购买食品的10生列出不1X—2.5=104x=1200体现习题的方法灵不同形式的方法灵不同形式的练习巩（2）提问：白色皮块数与黑色皮块数之间有什老师演示画线段图：（3）提问：怎样把x表示什么写清楚？怎样列（4）学生试着独立列方程，允许学生列出不同（发现它们都是转化为2x=24再解）2x看作一个整体，先求出2x等于多少（9）学生独立完成教材第66页练习十二第1题。完成后集体订正。对于4x—3×9=29这道题给以（10）小组讨论完成教材第68页第11题和思（2）地球绕太阳一周约用365天，比水星绕太阳预习下一个例预习下一个例题计方法三：2x—20=4业友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第百十四．创设情境，导入新课；2.4×2+2.8×3=13.2（元）（已知条件和问题变换了位置，数量关系不变）218182复习先说数量关系为解方程训练学生能根据数量间的相等关系列学生独立列的方程练习中先找准数量关系式再根据数量关系式列关系式列复习例3友谊小学课堂教学设计方案（电子）百十七．创设情境，导入新课；218182鼓励学生自学找出答案培养学生合作学生自己练习并检验练习中对相加或相减的两个数都含有地运算,运用乘法的未知数前面的数先出一个含有未知数的(6)这个式子怎样计算呢?学生分组讨论怎书如下：平方千米.法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将xx＝5得9x+5x＝b－0.4b＝6.3x－29＝5x+4x-3．判断正误，对的画“√”,错的画“X”我们今天学习的解方程与以前的有什么不同?(相加或相减的两个数都含有未知数x。)解这样的方程应友谊小学课堂教学设计方案（电子）百二十．创设情境，导入新课；（1）学校科技组有女同学X人，男同学是女同学的810、101找到了列方程的方法学生对这类提掌握不好因此运用线段一共有多少人？的棵数是桃树的3倍。桃树和杏树各有多少棵？固方法出X）问：要求的是什么？（桃树和杏树）？（的棵数加上杏树的棵数等于180）桃树的棵数，题还没有做完，还要求杏树的棵数多90棵”出的方程就是：3X－X=90）友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第周第课百二十二．创设情境，导入新课；5理解方程1）；0解方程说10提高解决1应用题的5练习中发现问题个再把哪一部分看作是一个数?[先要运用乘法的分配律，x+4.8＝7.2x-6.5＝3.2友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课周第课1.使学生知道用方程解应用题和用算术方法解应用题的区别，并能根据题目中的数量关系的特点灵活选择解题方法.百二十五．创设情境，导入新课；人？如果一班有X人，二班有多少人？6关系式列2、找出下题中数量间的相等关系。运来的水果总重量－梨的重量=8筐苹果的重量优的方法（1）让学生读题，找出已知条件和问题后，要求程达到举书：较友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第课周第课形百二十八．创设情境，导入新课；2讨论复习1大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，5学生自学1用不同的）；5方法探索8出平行四边形的面积计算方法师生共同？（探索关系？（自学讲解训练学生队公式来（二）引入割补法（三）割补法面板书：长方形的面积＝长×宽）（6）完成第81页中间的“填空”。（底和高）（四）应用1、学生自学例1后，教师根据学生提出的问题讲解。今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行友谊小学课堂教学设计方案（电子）百三十一．创设情境，导入新课；（2）高13分米，第6分米；（3）底2.5厘米，高4厘米懂得等底）；指导练习高是78米，它的面积是多少平方米？千克，这块地共可收小麦多少千克？掌握平行②生独立列式，集体讲评：（250×78÷1000）（4）小结：上述几题，我们根据一题多变的练习，？（（2）练习十五6题分析与解：因为平行四边形的面积＝底×高练习十五第4练习十五第4友谊小学课堂教学设计方案（电子）百三十四．创设情境，导入新课；2学生看书2自学完成0三角形面）；8积的推导10质疑中抓住重点进一步理解面积公式的推导过程不同层次（2）演示课件：拼摆图形的练习加（3）讨论强了对公式的理解（1）由学生独立完成.（2）演示课件：拼摆图形（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有7、引导学生明确：书）书）(3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？（强化理解推导过程）（二）教学例1（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题.（二）教师提问：（2）求三角形面积为什么要除以2？100×33÷2=1650（cm）友谊小学课堂教学设计方案（电子）运用所学知识，正确解答有关平行四边形、三角百三十七．创设情境，导入新课；）；（一填空51025回顾旧知为计算做加强对概提高学生解决实际问题的能友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）百四十．创设情境，导入新课；）；复习旧知熟练运用运用公式解决实际按照解方程的步骤解决问题提高解决应用题的提高解决应用题的（二）图形应用（三）列方程解应用题友谊小学课堂教学设计方案（电子）友谊小学课堂教学设计方案（电子）12百四十三．创设情境，导入新课；5交流生活1中可能发0生的一些5事件的大2小0通过投币）；试验让学生感知可能性的大能性的大通过观察发现当实验的次数面朝上和反面朝上的可能性都越来越1生举例…..（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛2练习中巩2练习中巩罗曼若夫斯基80640123、师生小结：12友谊小学课堂教学设计方案（电子）百四十六．创设情境，导入新课；）；底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我15101015了解事物发生的可通过游戏和画图转化让学生直观感受游戏规则的公平性学会用概率的思维去观察和分析社会中的事练习中培养学生的1,男生得花的可1,男生得花的可学生正直人格的形19生女生得到花的可能性又各是多少呢？ⅆⅆ（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能预习例3预习例3友谊小学课堂教学设计方案（电子）百四十九．创设情境，导入新课；515515交流搜集老师和学生在游戏中了解游戏的公平性观察表格发现双方可能形相等游戏公平练习中让学生判断并制定游戏规则的数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，成！3939友谊小学课堂教学设计方案（电子）周第周第课