高考作文阅卷实录

2010年高考山东卷作文阅卷实录

高考真题

阅读下面的文字，根据要求作文。（60

分）

人生的一切变化,一切魅力，一切美

都是由光明和阴影构成的。

——列夫•托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想,写一

篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意；②自拟标题;③

除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。

评分补充细则及解释

一、关于题目

“人生的一切变化,一切魅力,一切

美都是由光明和阴影构成的。”列夫•托尔

斯泰的这句话出自《安娜卡列尼娜》，它的

大体意思是:人生不可能十全十美,也不可

能尽善尽美,它总是由光明与阴影组成的，

这是由人性的特点决定的,正由于这样,人

生才有声有色,充满变化与美。

二、审题定位

“人生”：指人的一生所有的活动，

整个生存过程,通俗的讲,指人的一辈子。

补充：以“人”为中心的社会重大事

件，国家、民族、人民，加入作者的感悟，最

终落脚在人的身上。

“光明与阴影”：

“光明”指人性中善良的、高尚的

理想化的方面；“阴影”指人性中的弱点、

不足、低俗等方面。人性是复杂的，两者之

间对立、竞争、转化导致变化。

除了人内在的人性的内容外,还可

以扩展到外在:成功、失败,顺境、逆境，幸

运、挫折,幸福、苦难，人生圆满、残缺。

强调:这是一个共生现象,指一个事

物的两个方面。“阴影”不是“黑暗”，光

与影二者不可分离。

扩展:把“阴影”看成“黑暗”也可

以,一定要强调二者之间的关联,不可分割，

互相依存，注意审材料中的“构成”。可以

理解成光明与阴影的互相斗争、征服，互相

促进、衬托,相辅相成,相反相成,互相转化,

把艰难的境遇比作阴影也可以。

联想:考生对身边的现实、人生广泛

联系与展示。

感悟：1.揭示现实人生的很多现象，

剖析光明与阴影的关系,揭示二者的规律。

2.持一种主观的比较乐观的人生态

度,事物的变化是由光明阴影二者的互动造

成的。

三、评分标准

一类:60-54二类:53—42三类：41

—31四类:30—0

切入分:42分

一类:对人生把握正确,光明与阴影

且把握正确,二者可以都涉及,对二者关系

把握准确,文章富有思辨性,有深度,有充实

内容、事例,有感悟,有态度,感情真挚,文体

鲜明。语言富有表现力，中心突出。

二类:符合题意,对人生有正面的正

确阐释,有时游离，说到各类弊病，说到人生,

对人生把握有不清楚的地方，阴影与光明有

所偏重,不断摆现象,对人生和事分析少,不

关联,从头到尾没有充实联想。语言一般，语

句通顺,有错别字。

三类：1.对人生光明一应理解明显

有偏差。2.或者不谈人生,谈社会，或以红花

绿叶比作光明和阴影。如：台上是光明，幕后

是阴影,好学生是光明，差学生是阴影,警察

是光明，罪犯是阴影。一个事物的两面，却用

两个事物来对比。文体不鲜明，中心不突出，

语言不流畅,有较多错别字。

四类:试卷字数很少,文章完全离开

题目要求，完全没有中心,可打十儿分。前后

不关联，只谈一面,没有另一面。

四、打分情况

1.内容分、表达分、发展分只能在

相邻等级之间打,不能跨档打分,如：内容四

等,发展不能打一等。

2.诗歌文体提交给组长。

3.书信体格式不符合，问题部分要

扣分。

4.缺题目扣2分,错别字一个扣1分,

重复不计分,最多扣3分。

不足800字,缺50字扣一分,600字

以下：

600—400,25分左右。

400—200,20分左右。

200字以下，10分以下。

5.关于抄袭

发现抄袭作文后,先给组长打招呼，

抄袭800—400字的得0—15分,抄袭400字

以下的扣5—6分。

阅卷现场

在阅卷过程中，笔者发现,得分低的

作文主要存在五大因素。在此，针对这些问

题,提出几点建议，以期对2011年的考生备

考有所帮助。

问题一:论据材料雷同，所举例子千

篇一律。大多数考生的论据主要集中在张海

迪、海伦・凯勒、史铁生、霍金等几个人身

上,篇篇如此,极易给阅卷老师造成审美疲

劳。从而影响得分。

建议:避开第一思维,第一次想到的

材料不用。平时注意广泛阅读。

问题二:不注意审题，提笔就写。有

些同学,唯恐时间不够用，只见树木不见森

林，一写就偏离题意。

建议:看到题目后,不要慌着动笔，

留上五分钟审题,待完全理解题意后再行写

作。

问题三:字迹模糊，潦草难辨。高分

作文从来不会光顾潦草难辨的作文,就算是

文采飞扬也无人理会。由于阅卷时间紧，任

务重,对字迹模糊、潦草难辨的作文，阅卷老

师一般不会费神辨认,胡乱打一低分而已，

卷面不清楚,也不能怪阅卷老师不负责任。

特别是实行网上阅卷后,考生书写潦草,屏

幕视觉效果特别差,对作文得分影响更大。

建议:平时大练书写基本功,先求字

迹清楚,再求字体美观。

问题四：空发议论,满纸荒唐言。有

的同学喜欢喊口号，缺乏具体可靠的事例，

絮絮叨叨，不厌其烦，这又怎能使文章论证

深刻透彻呢?请看下面一段议论：

正正反反,反反正正，正非反,反非

正,二者对立,用心发现,用心探索,发现世

间的正、反走出一条正的路,微笑面对“正”

路上的“反”，“山重水覆疑无路，柳岸花明

又一村”，明天的变化取决于今天的正反的

较量把握真谛。

绕口令似的议论让人头晕目眩。这

篇作文的最后得分是可怜的28分。

建议:事实胜于雄辩,用事实说话，

少空发议论。

问题五:屡现常识性低级错误,贻笑

大方。在作文中出现低级错误，说明考生基

本功太差，或孤陋寡闻，或张冠李戴。如:有

位考生说“霍金是高度肌肉萎缩的患者”，

（准确的应是“肌萎缩侧索硬化症”）。这位

考生还说

“著名钢琴家郎朗有智商问题”。

（准确的应是“郎朗的智商比较高”。

郎朗是国际著名钢琴家，1982年生于辽宁沈

阳。被数家美国权威媒体称作“当今这个时

代最天才、最闪亮的偶像明星”，他是受聘

于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交

响乐团的第一位中国钢琴家。曾被《人物》

杂志称为“将改变世界的20名青年”之一。

智商有问题的应是弱智青年舟舟。这位弱智

青年智商只有30多,生活能力只相当于3岁

的孩子,在台上需要人引导才能走上指挥台,

但一上指挥台,演奏起音乐,他就能进入境

界。）

建议:对于实在拿不准的人物和事

件最好不用，要用的话就用模糊说法。平时

博览群书,对一些材料及时记录,常常翻翻，

牢牢记住。

阅卷现场

在高考中，用创新文体意味着仍要

冒极大的风险,今年的山东省高考作文评分

补充细则明确规定,遇到诗歌文体要提交给

组长研究处理。那么，学生用了文言文体依

然也要折腾一番。我在阅卷中就遇到这么一

篇奇文《登山赋》。

登山赋

□山东一考生

某年月日，仆适无繁务,而课业且尽,

独上西山，以舒余半月疲倦，感山间之美景，

细水之淙淙,其可美也哉！

忽闻一子独吟于山间，其概意曰：

“大考在即，人生失意,无奈何日可策明清

时，以全万古美名？”其声呜然如暮（慕）似泣,

吾感而发之：“人生在世，莫缺'还酹江月'

之蒙情,感人生行休何日可待成王侯威名？”

其人未有言,拂袖去之,仍余心伏潮,此起彼

伏。顿怀远畅，望风怀想。

夫孔丘、越王之徒,生之繁而去之

简。“三千越甲可吞吴"，卧薪尝胆之余志

已然犹存。然未及三载，锦衣壮士，烟柳翠宅,

可怜焦土矣。先为英君，末成亡奴,何也?未

明人生在世，物极必反之谓也。孔子，圣人

也。余甚尊之，其生也何其悲苦，仍未有毫丝

尤论。行将没，犹言“乐而忘忧，不知老之将

至"，此乃所谓“君子食无求饱，居无求安”

者也。然死后千年，以圣人日之，何人及也？

其人生也何其壮哉！

夫李杜之徒,恃才难有求候（侯）之

时，皆双髻谬倒，客死孤舟。幼时前途似锦，

中时命运多舛，老时失意难求。此皆怀才不

遇之士也。其志也似蕙草雅卉之芳沁，其才

也若寒梅雪莲之霜冷。平济天下，隔世旁人，

其苦也哉?非也,其美也哉!无力士之休（羞）

戏,更贱之无才,觞味皆济,千杯难足,亦足

以彰人性之大美矣！

人生如山间之四时,春发秋落,生平

无奈亦常理也。岂因一时之不济而呼宣室不

报,此庸人也微志也,略书中史,策明清史者

也人平也似海,无风无浪?夫所学稼轩二十

入敌营单手搏叛逆，“无人会，登临意”。然

吾美其人生峥噪，感其人生舛稠。无波无浪，

平步青野,人生仍意品?千古亦无味！

山之境也美在层峦耸翠,飞阁流舟，

层林尽染,万木齐发,夫山无四节乂何为品

读之说?疑雅客文人亦难有感而发,迁客骚

人更无清荣文正之辞风矣,又何复人哉？

悲乎!欢哉！

吾悲其不体高考之要义,人生详略，

更无斗志雄心，此国之不兴之序也。想我华

夏五千载,环宇几多抵中华?思维盛唐天可

汗，感噫今世亦无多，此吾之所欢也。未觉时

色已晚,清风徐抚,柳叶婆沙（娑），月出东山,

悬挂松梢,想明日之中华，思即来之大学,美

哉!伴明隐之月光，余奋起启征。“会当凌绝

顶,一览众山小”，此吾之志。

评点

初读此文，的确有种眼前一亮的感

觉。一是佩服考生的勇气，在决定命运的考

场上,竟冒如此风险，勇气可嘉;二是在大多

数考生望文言兴叹的时代里,考生竟将文言

文玩于股掌之间。但是，也许是我个人一厢

情愿过于偏爱的缘故,这篇作文最后进入了

三评，由作文阅卷小组长最后定夺。

好在小组长也被考生才华折服,这

位考生没有被打入冷宫，虽有多处文句不通

及舛误之处,作文最终得分56分。近年来，

不乏以文言为文的高考作文,虽然继承传统

文化是语文的责任，但文言文的继承的确很

难,能用文言作文本身就已经是很高的水平

To因此，我个人的意思是，阅卷老师不妨对

用文言文写作的考生宽容一些,至少不要动

不动就挥舞起大棒将其打入冷宫,断送了这

些极富个性的考生的前途。

二类卷（上）

人生的两方面

口山东一考生

人的一生是由两个方面所构成的，

人生有好与坏之分美与丑之分,善与恶之分,

光明和阴影之分。然而这两个方面是相辅相

成,不可缺少的。人生的一切变化，一切魅力,

一切美,都是有这两个方面才能构成的。

也就像阴雨后,一定会有美丽的彩

虹。也许当天空乌云密布，电闪雷鸣的时候，

像（你）的心里会觉得烦躁,会埋怨老天怎么

总是在你出行的时候下雨,然而你总是去在

意这些不满,却忘记了，其实,这是上天想送

你一件礼物,一件无价的重礼一一“彩虹”。

人生都是由光明和阴影所构成，只有这样，

才会使我们的人生充满色彩。

光明就好比我们的人生路途一帆风

顺,然而怎么可能真的如此,也许真的事事

顺心了，你便会觉得生活乏味却困难,虽然

是我们所不想要的，内心所抵制的,然而它

却是我们人生当中的“必需品"，它好像是

我们人生中的调味剂,也许不需要太多，但

其实我们大家都需要。如果把这个阴影比作

故人,那么我们的人生中，只有与敌人在不

断的打斗中，才会不断进步,在不断积累的

经验中成长。

综艺主持天王吴宗宪大家一定都熟

知，年轻的时候他曾做过歌手，出过作（专）

辑，也曾组建过乐队,最终都以失败告终。然

而他没放弃,而是总结了经验,认识到了自

己所遇到的挫折,从头再来,然而这一次，他

成功T,各大综艺栏目纷纷特邀他做主持人,

他也收了不少的徒弟，如今已被称为“综艺

主持天王”之号的人物，他的人生曾有过阴

影,现在他的人生却充满光明。因此,人的一

生是由两个方面构成的，只有同时拥有过这

两个方面,我们的人生才会更加美好,有魅

力。

鲁迅曾说过：“天才并不是自生自长

在深林荒野中的,而是由可以使天才生长的

民众产生、长育出来的。”有些人自以为很

有才气,单枪匹马可以闯天下,然而却忘了

民众给他带来的“阴影”最终将一事无成。

天才的培养离不开民众,因此,我们的人生

也离不开挫折。

人生有两方面构成光明与阴影我们

都要去经历,去拥有,人生才会更加美好,更

加有魅力。

评点

这是一篇符合题意的作文。作者观

点是正确的,无论是对材料内涵的把握,还

是对“光明”与“阴影”关系的理解都是到

位的。

论据的运用也较新颖:一是阴雨之

后必有彩虹的比喻,二是吴宗宪的例子。吴

宗宪从做歌手的失败阴影中走出,成了一名

综艺主持天王,这则材料一般考生就不会用

到。

文章的开头和结尾也都能照应起来,

而且语言都很简洁,做到了凤头和豹尾。

只是错别字错得离谱一一“出过作

辑”应为“出过专辑”。

内容17+表达15+发展18二总分50

二类卷（下）

追求光明

口山东一考生

人的改变,人的魅力,都是由光明和

阴影共同造成的。诚如古人云“高必以低为

本,贵必以贱为基”，光明和阴影就如同硬币

的两面一样难以分离又互相对立,而我们能

做的,或许只有去尽力追求光明，撇开黑暗

吧。

以前看过一个研究,将一些酵母菌

放在葡萄糖里，正常的酵母菌会辛勤地劳作,

将葡萄糖转变为食物,而一些变异的酵母菌

却可以不劳而获，以致于正常的酵母菌会逐

渐死亡而变异的却发展壮大。但当正常的酵

母菌数目减少到一定程度,正常酵母菌却可

以凭借1%的葡萄糖利用率发展壮大杀死变

异酵母菌。其实这岂只是科学研究,这不正

反映了人吗？当光明洒满人间,就是黑暗即

将到来的时刻。而阴影最后猖狂的时刻，也

正是光明到来之时。不可能每个人都是好人,

却也不可能每个人都是坏人。我们能做的，

只是尽可能将光明变得更多一点,更久一

点。以前总觉得曹操才是大英雄，有大智慧，

现在看来刘备那句“勿以恶小而为之，勿以

善小而不为”，也是有追求光明的大智慧。

曾经有一位画家画了一幅上帝的画,

众人都觉得像,画家也给了模特一笔不小的

酬劳。后来众人对画家说既然他画了上帝就

应该再画一幅撒旦。画家觉得有理，于是他

到处找一位长得像撒旦的人。终于他找到

了。但那人一听他要被画成撒旦却哭了。画

家问为什么，他说他就是曾经被画为上帝的

那个人。只是得到酬劳后就去花天酒地，后

来没有了钱就去偷去抢，以至到了今天的境

地。其实如果他能够追求光明，撇弃黑暗，又

怎么会到了今天这个地步。

一代哲学家王守仁,年轻时曾对他

家的竹子格物致知,没得到知却得了感冒，

被他人嘲笑,却并未后悔。当他死前,别人问

他有什么遗言，他指着心说“此心光明”。

王守仁死后，他的心学成为了潮流。他能够

在死前说出此心光明并将光明带给别人，只

是因为他有一些追求光明永不言弃的心。

诚然,追求光明是很辛苦的,路是小

的，门是窄的,远不如阴影那个舒畅,甚至还

会因此吃苦受罪，但是我坚信光明就是对追

求光明的人的最高奖赏。所以无论阴影如何

强大，一颗追求光明的心不要丢弃。只有人

人追求光明，社会才会光明永照。

评点

这是一篇典型的只求一面的作文。

从标题上就可以看出作者的观点是“追求光

明”，将“光明”与“阴影”完全割裂开来。

属于偏离题意。

另外，“酵母菌”与“葡萄糖”比作

“光明”和“阴影”似乎也风马牛不相及，

太牵强。曹操与刘备的事例也属两个事物

（人物）的对比。画家的例子，王守仁的例子,

都只是强调一面。因此，举例虽不少，却并不

恰当。

内容11+表达11+发展11二总分33

四类卷（下）

幕后英雄

口山东一考生

艳丽的花朵下面也有阴影,苍翠的

松柏之后也有阴影。托尔斯泰说:人生的一

切美都是由光明和阴影构成的。正如那印象

派的名作,光和影交织之后,便是美丽的画

卷。

如果你知道“千手观音”，那么你必

然听说过邰丽华。这个站在光明的前台，用

自己的努力和不屈争（征）服了所有人的美

丽女子，的确令人难忘。可是,又有谁能记得,

在她身后那片阴影里，同样努力，同样不屈，

却鲜少有人知晓的另外十余个女孩?几年没

有,她们被人记住的，只是那光明之中的千

（手）臂，而她们阴影之中的身躯、脸庞，仍

（乃）至名字,却几乎消失了。

当我们惊讶于光明的美丽之时,是

否也该向光明之中的阴影表达敬意呢?就同

那些幕后之人一一化妆师、道具帅、龙套演

员等等,他们也许因为这样那样的原因不受

人重视,只能隐藏在大幕之后的阴影时,最

后仅仅成为成员列表中的几个苍白的文字，

但若没有他们的努力,光明的前台就不会再

美丽。

每一届奥斯卡奖得主,在发言时都

会不约而同地说：“我要感谢我的团队,是大

家共同的努力才有了我今天获得这个奖项

的机会。”是的，当我们把目光投向那阴影

之中的幕后,投向那无数忙碌的身影,我们

才会发现,那里同样聚集着无数英雄,他们

将身躯投入阴影之中，为的是让前台看上去

更美丽,更炫烂。

如果周星驰失去了“石理鱼”（周星

驰的专用配音师），他那糟糕的普通话就会

成为笑柄;如果张艺谋失去了那无数群众演

员，那么他的电影也就失去了赖以生存的老

大;如果邰丽华失去了身后的姐妹，“千手观

音”又如何延续它的神奇？台前的光明身后，

是幕后阴影的映衬;娇美的红花,也要绿叶

的陪衬;即使没有人注意，阴影中的人们也

在散发着他们的美丽，当这美丽汇集到台前,

就是令人难以忘怀的奇迹。

英雄从来不会独行,光明也从来不

会独生。幕后的身影无言地托起了前台的辉

煌,就像那光明之后的阴影一一没有阴影的

时代,又何来光明？或许我们记不住他们所

有人的名字,甚至连他们的相貌也从来不会

出现在我们眼前,但是,我们仍然要对他们

心存敬意,称他们一声幕后英雄。

评点

这是一篇典型的只谈一面“阴影”，

舍弃另一面“光明”的作文。这位考生从拟

题就决定了内容必定偏离题意（题目拟为

《幕后英雄》，“幕后”即“阴影”）。

从文章所举例子来看,邰丽华与另

外十余个女孩,奥斯卡得主与幕后团队,周

星驰与配音师,这些都是两种事物（人物）的

对比,这与一个事物的两个方面都是不吻合

的。观点的偏差,导致论据选择的偏差，这真

是“一着不慎,满盘皆输”。

内容8+表达14+发展8二总分30

2010年高考浙江卷作文阅卷实录

高考真题

阅读下面的文字，根据要求作文。（6

0分）

传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养

衰老的母鸟，人们把这种现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象,年轻一

代对年长一代的文化影响被称之为“文化反

哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主

流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流，

引而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻

人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学

知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各

个方面，越来越明显地影响着年长一代。施

教者与受教者之间,角色常常发生转换。

请针对上述现象及所反映的问题，

以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你

可以讲述故事，抒发情感,也可以发表见解。

【注意】①角度自选，立意自定，②

除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④

不得抄袭。

考题解析

浙江卷这几年的自主作文命题经历

了话题作文、二选一命题作文、材料作文的

演变,到今年变为了“有限命题作文”，或称

“命题材料作文”（作文阅卷大组长陈建新）,

但正如2008年阅卷组长陶然教授指出的,改

变的只是写作的形式,并不造成正面或反面

的影响。因为每一种命题都有优缺点，作文

命题没有完美的形式。

而在我看来,浙江卷的继承性还是

相当明显的,其命题由这么三部分组成：引

题、命题、要求。引题往往是一段叙述或分

析性的材料,结尾加一句总结性的话;命题

或是话题,或是标题,或是命意;要求往往没

有变化，无非“三自”与“二不”。“三自”

是自主立意，自选角度，自选文体（诗歌除

外）；“二不”是不得抄袭,不少于800字。

今年自然也不例外,也是由三部分

组成。其中第三部分仍没有变化，变化的是

引题与命题。命题中有一句话非常关键:请

针对上述现象及所反映的问题。换言之，后

面提供的标题并非完全自由，而应在前面材

料的前提下展开,这也正是这次命题被人称

为“有限命题作文”的原因所在。引题的材

料由两部分组成:一是自然界的“雏鸟反哺”,

二是人类社会的“文化反哺”。

这两个材料中，第一个材料只是导

入,第二个材料才是引出“角色转换”的关

键,换言之,这里的角色转换仅限于有文化

反哺色彩的角色转换,并非一般的角色转

换。

再来看文化反哺,按照材料的提示，

这种反哺体现在四个层面:科学知识、价值

观念、生活方式、审美情趣。而反哺，正是

文题中提到的“施教者与受教者之间”的角

色转换。所以写作此题有两个关键词:一是

角色转换,这种转换指的施教者与受教者之

间的转换,二是反哺,最好写文化反哺。

只有这样理解了，才算真正地审清

了题意。

但从样卷的批阅来看,命题人的意

图与考生的答题情况不一致。因为不少学生

简单地将文题理解成了标题作文，写了男女

的互换,上下级的互换,城乡的互换,与文化

反哺距离甚大，所以,在阅卷中,对立意作了

这样的界定：

1.一类立意:写了文化反哺，同时扣

住“角色转换之间”标题写,最高可打60分;

2.二类立意:写了自然反哺（含人类

对父母的反哺，赡养），同时扣住“角色转换

之间”标题写，最高可打51分；

3.二类立意：只写了“角色转换之

间”，没有写到反哺,算基本符合题意,最高

可打43分;

4.四类立意:完全不顾题意,没有提

到“角色转换之间”，属离题作文,最高可打

20分。

当然,为了防止单看立意判定分数，

大组又作了这样的说明：

审题很重要,但不是唯一的评判标

准，要综合考虑材料、思考生活的深度、语

言、结构等要素。其中，内容重点关注思考

的深度,如思想深刻,情感真切等;表达重点

是语言,尤其是语言，因为谋篇布局可以模

仿,而语言则非一朝一夕之功,最能见考生

功底。

例文一

角色转换之间（60分）

□浙江一考生

夜色浓稠,遮掩了星的光芒,我走出

家门,将楼层里的灯亮起。母亲还未回来。

我轻抚开关老化的表皮。曾经，多少

个夜晚,母亲将这盏灯亮起,照亮了这片黑

暗。她知道，我看到这橘黄的灯光，就仿佛看

到了温暖与希望。

那么今晚，当看到这个光亮的地方，

母亲，会否感到温暖。

已经很晚了，可母亲还未回来。

我往楼下走去,离开了这片光亮。

曾经,我调侃着对母亲说,就我们那

楼层的灯亮着，怪醒目的，哪天物业要来加

收电费了。母亲笑了，忽地眼角的皱纹显得

深刻而鲜明。

灯，一直亮着。那仿佛是生命中不可

少的一件事，一件幸福的事。母亲，总会将它

亮起,不为这黑夜。我不知道当我看到了这

盏灯的时候,心中是温暖是幸福,是怅惘是

感动。我只知道未来的我，将为母亲亮起这

盏灯。

母亲还未回来。我继续向下走去。

此时，我很幸福，正如曾经母亲也很幸福。在

我成长的道路上,有一盏灯,一直亮着,一直

温暖着我。

母亲老了，我长大了，而灯一直亮

着。我抬头仰望那缕灯光，那么高，那么远，

而后漫长而漆黑的道路一直绵延到我的脚

下。这条路，母亲与我共同走过。在这条路

上有一缕温暖的光指引着我们前进的道路。

也许在很长很长的时光里,我忽略了她的光

芒;在很远很远的时空里,我不曾记住那光

亮的模样。但我知道，在这里,我等着母亲，

为她点亮那盏灯。

我转身,母亲来了，我们寒暄着向那

缕光亮走去。它仿佛指引着我们。它仿佛预

知了在我与母亲角色转换之间的爱与幸福。

灯，亮得太醒目了。母亲说，我笑了,

曾经我也这么说。曾经我也如此感慨。

我看着母亲疲惫的面容，说,早点回

家休息吧!母亲也笑了，依然是鲜明而深沉

的皱纹。

回家何时变得这般庄严而神圣，回

家何时这般幸福而美好。回家，我们母女俩

曾经相互的关怀,在此刻绽放。

母亲与我走过这片光亮,走过开关

时，我不禁停下了。只是这轻轻一按,母亲按

了多少年岁。

未来,我又将为母亲点亮多少个夜

晚。

母亲说,长大了啊,都换作你照顾我

了。我笑了，是吧。

评点

这是一篇被认为今年浙江卷写得最

令人感动的满分作文。

眼前夜色浓稠，“我”开亮了灯，引

出了一段回忆,过去,母亲一直为我开灯；

“我”想,未来，“我”又将为母亲点亮多少

个夜晚。角色转换之间，作者懂得了人间大

爱，懂得了反哺的道理，扣住了题意。作者以

倒叙的笔法切入，以开关为主线，将眼前、过

去、未来很好地统一在一起，思维转动自如，

行文如行动流水,文章的结构很别致。

文章还运用了一些感人的细节。“我

轻抚开关老化的表皮”，表明母亲一直给我

光亮，一直照耀着我的人生路；“母亲笑了，

忽地眼角的皱纹显得深刻而鲜明”，表明母

亲历经沧桑，但她为了女儿,是幸福的,这种

语言，比“一道深深的皱纹”之类的语言更

富有表现力。

写作上,文章运用了象征手法,这里

的灯既是眼前的实体,又象征着母爱的温暖,

照亮了我的前路，它“仿佛是生命中不可少

的一件事”，这使得文章显得委婉而含蓄,别

有韵味。在今年三十万份卷子中，显得非同

一般。

例文二

角色转换之间（60分）

口浙江一考生

“资格老”这个词大概可以算作为

父辈对子辈施教为主流的正统传承方式的

一个缩影吧！中国自古有以长者为尊、年轻

人为卑的文化传统，但那是在科技文化发展

滞缓的古代或近代,对当下这个前所未有的

发展时代，已不算得是真理了。

角色的确在发生转换,从长辈们的

生活图景中截取一些片断不难发现,年龄已

不再代表“资格”了。逢年过节，亲朋好友

坐在饭桌前，爸爸妈妈与舅舅、小姨这些中

年人显然是主角。他们有更多的在外打工、

上班的经历,有更多的接触电脑、电视、手

机等大众传媒的机会,因而也有更多更丰富

的信息,或称“文化”。攀谈间,外公、外婆、

爷爷等等老一辈“无产阶级”多少显得有些

被动。他们更多地从儿女那里获得时代信息,

并贯彻到自己的生活方式中去，例如少在菜

里放些盐。

而角色也并非“那边独转”，在父辈

与我之间，角色或许没有完全转换,但至少

已经转换且影响十分明显。一方面由于自己

年龄的增长,人格独立性显著增强,不再习

惯一味“屈从”父辈的教导而喜欢在一些问

题上独立发表意见;另一方面，的确是在科

学文化的学习中,在对各方传媒的接触中，

丰富了知识,增长了才干，因而有了可以进

行角色转换的资本了。

然而,为什么角色转换偏偏出现在

我们这个时代呢？

在中国古代,哪怕是近现代经济事

业与社会事业发展都比较缓慢,从整体来看,

一定时期的科技文化并没有出现过飞速发

展，因而摆在年轻人与老一辈面前的文化资

源总量几乎差不多,这就像一老一少都携着

一百粒种子去田间播撒,尽管年轻人身强力

壮且充满激情，但由于大家都只有一百粒种

子，因而成果顶多相等。而老一辈却可以凭

借以年龄积累起来的信息始终在这场老少

之战中占据优势,维护父辈对子辈施教的文

化主流。

但在当代,则时过境迁矣!社会事业

与经济事业的发展，使年轻人在教育资源上

的优势比父辈多得多。因而有眼界去“看世

界”，也有途径去看世界。科技文化的巨大

发展,对年轻人来说,他们可以“左右开弓”，

应对自如,而对父辈,则是“目不暇接”，当

然也措手不及、焦头烂额了，止因这一blId

的累积，使角色转换变得逼于形势了。

这一转换当然是社会发展带来的必

然结果。但有一点，始终令我深深忧愁，那就

是父辈,尤其是“老一辈”的父辈，他们在文

化信息掌握上的被动地位所带来的消极影

响。

由于父辈在文化上失去了对子辈的

优势，他们也就不再有了这方面的吸引力，

对于仍有独立经济能力的中年或中老年人

来说，影响可能不大。他们多少还能在物质

上完全独立。但对于我爷爷一样已失去经济

能力的老人,其文化上地位不可避免的衰落,

在某些情形下可能会成为致命创伤。他们成

了真正的弱势群体,这正在或已经考验了子

辈以及这个社会。

角色转换之间，势之必然,于年轻人,

几多欢喜;于老一辈，几多愁啊！

评点

这是一篇满分作文。文章从平常喜

闻乐见的“资格老”切入，能从资讯、人格、

视野、社会与文化等多个角度对角色转换作

阐述,并对角色转换带来的消极影响作了深

入分析，思考理性客观,超越了一般考生的

感性层面,有着严密的逻辑力量,获得了独

特的广度与深度。

例文3

角色转换之间（60分）

□浙江一考生

“知道犀利哥吗？"当爸爸笑脸盈盈

地问我这个问题时,我一下子觉得很茫然，

很惊讶。

“当然知道,我哥儿们还长得挺帅

的。”我一副饶有兴趣的样子。

“他被他的家人领回去了呢……”

在我们父女俩你一言我一语的情况

下,饭桌上的气氛顿时很融洽。少了之前只

谈学习的紧张感,也少了老妈一直唠叨而又

可能爆发的火药味。

只是惊讶于年过半百的父亲怎么会

了解犀利哥这类网络红人。

早在几年前，“月亮之上”这首歌风

靡大江南北的时候,爸爸就跟我说，他觉得

“凤凰传奇”中的女歌手嗓音挺独特的。

虽然自己不怎么爱听网络歌曲，对

于爸爸的话也没有什么共鸣，但还是对于他

能了解时事而觉得很惊奇。原来我的爸爸还

能跟上潮流,能紧跟时代步伐。

印象中，父亲是严厉的吧。只要他表

情一严肃，我就大气不敢喘。其实，他从来都

没有打过我,骂也少有过,可是父亲的威严

却直到现在还保留着。相比较于母亲更直接

的关怀,对于父亲，总只是心怀敬畏,对于他

那深沉的爱也如暗涌,默默隐藏着。

从小到大,都是父亲教导我,什么事

可以做，该怎么做。后来,不知从何时起，父

亲双鬓的白发日益增多,而他也不再告诉我

什么事可不可以做,更多的,开始以一种类

似于“讨好”的口吻。我们之间有了代沟他

不知道怎么过，他害怕我因为青春期的叛逆

心理做出什么出格的事,虽然其实我很乖，

我还是跟之前一样正常上学,放学,双休日

也不出门，没有改变。可他却变了，少了当年

的英气。

而我的父亲,他现在做的，只是多看

新闻，多上各大论坛,来获取新的流行资讯，

以及各种热炒的网络事件,从而跟他的女儿

——我,多一些共同语言,可以多聊聊,可以

使我们的关系能融洽些。

年轻一代对年长一代的文化影响，

有一个专业术语,叫“文化反哺”，千百年来,

在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方

式下，到现在迅疾变化的世界，“文化反哺”

逐渐开始有了前所未有的影响,我们年轻人

在各个方面影响着年长一代。

对于这个普遍的现象,从父亲是施

教者转变为父亲是受教者,在这一角色转换

之间，不变的是他的爱。我不清楚专家对于

“文化反哺”现象研究出怎样一个结果，我

唯一清楚的是,我的父亲会被我们年轻的一

代影响，角色发生转换,正是因为他对我的

父爱,一个父亲对于他的女儿最深沉的爱！

评点

这篇满分作文有两个明显的特点。

一是对比的手法：曾经的父亲严厉,如今的

父亲平易;曾经的父亲英气,如今的父亲苍

老；曾经的父亲不苟言笑,如今的父亲主动

与我谈网络,谈流行……变化之中，突出了

父亲的深沉,父爱的一贯。二是既有形象的

场景的描写,又有深刻的理性的感悟,将父

亲的变与不变很好地统一起来,突出了亲情

的伟大。

例文4

角色转换之间（60分）

□浙江一考生

淹没在废墟里的私塾教室,几十年

前,父亲在这里罚站过,而十几年前,我在这

里背课文。走过一些父辈们走过的路，拾捡

他们撕下的日历，因为时间，我们的人生滞

后。

可是,我们唱《山楂树》的时候，也

会同我们的父辈们一样，泪花闪闪回环往复,

血脉相连的我们，情感相通。

角色的转换，使年轻者成熟,使成熟

者年轻。

似是天堑，隔在我们之间,让彼岸的

你我相距甚远,我的话，你不懂;你的话,我

不听。或许，这就是我们所谓的代沟。

若是父亲，你能弯一弯你挺得过直

的脊梁，俯身听我的似乎稚嫩的言语,我想，

你会更注重自己的言行,而你,也将收获年

轻。

受教的父辈的目光,强大得如同双

翼，年轻的一代将插上它奋勇向前飞着。施

教的年轻的我们的思想,鲜活得如同天眼中

的灵泉，注给生命以活力激情。

角色的转换,还成人世界一份童真。

牛汉对孙女将“花谢”称作“花灭”

予以纠正的同时,也是不注意地否定了童

真。而后，他明白了，成人原来如此缺乏纯

真。

一个诗人曾说：“左眼是诗,右眼是

儿童”是他追求的生活,我们不是儿童，但在

社会这只大染缸前,我们尚存童真。

一些无知的话,无礼的举动,可笑的

做法,父辈们，你们在我们这个岁数的时候

也曾有过，只是岁月改变一个人的性情太快,

大多，视角变了，自然一切都变了。

甩甩头发,猛灌三杯白开水,去狂奔,

拒绝饭局,拒绝酒场,父亲跟着我们的节拍，

踩碎社会的黑暗。

角色转换之间，我们体现了各自的

智慧。

苏格拉底因为知道“人之无知”而

被阿波罗神誉为最智慧的人。父辈若能收起

架子,平和地聆听，即是大智，即是值得人尊

敬的长者。

被给予诉说机会的子辈,则更为幸

运地向成人世界证明自己。告诉他们，我们

会作强有力的接班人。

《父与子》一个系列的漫画,作者的

创作灵感,即来源于他的儿子。

《父与子》是父辈与子辈共同的智

慧创造的经典,父与子,是上帝创造地将父

子携手，创造更多经典的搭档。

角色转换之间，时间的裂口愈合,我

们肩并肩,手牵手,岁月在我们身边,落了又

开,开出一地繁花,开出一个世界,属于我们

共同的世界。

评点

这是一篇很有思想，写得很有深度

的满分作文。作者从私塾教室曾经走过父子

两辈入手,感悟出父子两人的不同仅是时间

的滞后，感情仍相通。以此为触发点，作者认

为,角色的转换,使年轻者成熟，使成熟者年

轻。所谓的代沟，实际是缺少沟通。角色的

转换,还可还成人世界一份童真。所谓的无

知，无礼,可笑，只是一个人的性情变了，视

角变了。角色转换之间，我们还体现了各自

的智慧。哲人苏格拉底如此，《父与子》的

创作亦如此。所以，两代人只要肩并肩，手牵

手，也能开出一地繁花，开出一个世界。深刻

的思想，圆熟的语言,严谨的构思,娴熟的行

文,无不显示了作者不凡的作文修养

2010年高考天津卷作文阅卷实录

高考真题

阅读下面的文字,根据要求作文。

世界似画笔下缤纷的色彩,世界如

琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世

界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟

的网络,世界更演绎着平凡真实的人生;世

界说起来很大,世界其实乂很小……

每个人都有自己的世界,每个人都

生活在世界之中。请你结合自己的体验和感

悟，以“我生活的世界”为话题,写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）

除诗歌外，文体不限。⑶不少于800字。（4）

写出自己的真情实感。（5）不得套作,不得抄

袭。

写作指导

天津卷的话题作文试题是要让考生

们写他们自己的经历和感受的,其重视考生

自我体验的命题思想十分明显。命题者力求

让所有考生都能在他们自己的作文中对其

面对的“世界”发出由衷的赞美。这体现了

命题者对考生体验乐观向上的健康生活状

态的引导的命题意图。

写好这篇作文,需要注意以下三点：

一、审清题意。审题时一定要注意

话题中“我”“生活”“世界”这三个关键

性词语,因为这三个关键性词语对考生作文

内容的取材范围和作文主旨作了明确的限

定、说明或提示。“我生活的世界”说明所

写内容以自我的生活为范围，也提示考生写

作时要涉及多个方面,而含蕴其中的情感基

调是赞美、歌颂。

二、选准材料。品读作文题中的“提

示语”部分，便会发现命题者已经为考生提

供了较为广阔的选材空间。比如，可以叙写

我五彩缤纷的绘画生活,也可以写我学琴的

真实经历；可以写一次发明创造的心得体会,

也可以写和谐而温馨的家庭生活;可以写国

家的发展、家乡的变迁，也可以写挚友的温

暖、校园的苦乐;可以写平凡真实的的人生，

也可以写虚拟的网络世界……大处着眼,可

以写得深刻开阔;小处落笔,可以写得细腻

感人。

三、巧妙构思。在写作之前对我们

的作文做一个巧妙而完整的构思,是十分必

要的。比如，开篇入题后，在主体部分从不同

的方面对文题进行诠释,而在每一个方面的

诠释结束后,都用一句话点题,最后再通过

结尾照应开头，总结全文。这样的构思十分

精妙,它能使作文扣题紧密,主旨鲜明。

优秀作文一

生活在清雅的世界里

□天津一考生

轻轻薄雾的飘舞,如丝如缕,静谧安

详;清幽别致的院落，似有淡淡花香,却不见

花团锦绣。

我生活在这个有诗有词、有古雅文

学的味道的世界里，总是充满无限的遐想与

奇特的构思。无论是意蕴深远的文言诗词，

还是优雅经典的散文小说,抑或是动人的故

事情节,都让我这个酷爱文学的少年领悟了

一些生活的意义。

忽而飘过点风,还伴着阵阵清香,轻

嗅，是桂花香。喜欢风，喜欢风的恬静，喜欢

风的温雅。虽古人曾云，惊风乱岫芙蓉水，似

乎给风添上了一些莫名的罪恶感,可我依然

喜欢端着一杯水,徘徊在此处,轻轻地抚摸

着风,静静的聆听风的甜言蜜语，忽而停住

脚步仰着头，闭上眼,用心去感受。偶尔地

提起杯子，饮一口似酒非酒而愁浓。风总是

会唤起那种莫名感动，像是这个世界在召唤

我,给我清幽的生活,给我清丽的环境。

风本没有颜色，但她可以将春天吹

绿,风本没有味道，但她可以赋予花儿芳香。

随风而去，随风而来,感受风的气息，倾听风

的声音。

身居此清幽的庭院,世界的奇特是

我无法了解的,那广阔的世界,我也无法亲

身感受，而我可以诵点诗词。李白带着我领

略“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的

雄伟;杜甫与我一起亲临高山“会当凌绝顶,

一览众山小”，苏轼与我泛舟游赤壁，“大江

东去,浪淘尽，千古风流人物”；李煜向我倾

诉“流水落花春去也,天上人间”的儿女私

情。文学引领的世界也是此般美丽。

“铮……”忽闻优雅的古琴声。侧

眼看去,青竹为栏,幔帘轻垂,古雅香炉袅

袅、沁静之香。一张青竹琴案，一张古琴。

琴声淙淙,如高山中穿流而出的小溪，清澈

见底,水波清亮,溪底的鹅卵石在闪闪发光，

仿佛每一个石子都有它小小的快乐、小小的

忧伤。喜欢这般琴声，“余音绕梁，三日不绝”,

细细听来,一种深沉却飘然出世的感觉,仿

佛一切尘嚣都已逝去，只有这天籁之音,让

人陶醉在这优美的旋律里，而“沉醉不知归

路”，宛如“乂绿江南岸”的春风，悄无声息，

又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声，更如

“朗照松间”的明月，清幽明净。让人身在

浮世中，却有皓月当空,清风徐徐之感。

生活于此般清雅的世界,也就不再

羡慕陶渊明的田园风光,想此处,可以吹着

充满花香的风,诵读经典的诗词,还能听到

优雅的古琴声,生活绝美，此生亦为快哉！

评点

一篇文章要想出彩,除了立意高远、

素材典型之外，语言的运用也很关键。如果

说立意是文章的骨骼,素材是文章的血肉，

那么语言则是文章生命力的眼睛。本文的语

言可圈可点,是一篇语言运用的典范之作。

第一，语言富有诗意。“轻轻薄雾的飘舞，如

丝如缕,静谧安详;清幽别致的院落,似有淡

淡花香，却不见花团锦绣。”诗意的语言将

我们引入那清新、幽雅的环境中，引发遐想。

第二,诗文名句信手拈来。如第五自然段中

引用李白、杜甫、苏轼和李煜等人诗文句子

的引用，这更显示了作者深厚的文学素养。

第三,多用对偶和排比句,丰沛的感情一泻

而下，给人强烈的感染。生活于清雅的世界,

可以吹着香风，读着诗词，听着琴声。这绝美

的生活世界,真乃人生快事哉！

优秀作文二

给生活调色

□天津一考生

高三的生活就像一张白纸,没有五

彩缤纷的绚烂,有的只是单调的平静，但是

我们每个人手中都握着一支画笔,可以在忙

碌中给单调的生活调色。

——题记

“叮铃铃……”闹钟准点喊我起床,

我迅速地堵住了它的“嘴”，嬉皮笑脸地说:

“就两分钟，再睡两分钟？”还没说完，便用

被子将头一蒙，继续做我的周公美梦。可谁

知,那床就像一个大磁场,深深地吸附着我

的身体。等我再次睁开眼，两分钟已变成了

十五分钟。