2022版 人教版 高中艺术 选择性必修1 美术创意实践《第三单元 建筑的空间与表现》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中艺术选择性必修1美术创意实践《第三单元建筑的空间与表现》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析2022版人教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》的第三单元《艺术与科学的互动》是一个充满探索性和创新性的教学单元。本单元旨在通过艺术与科学的交叉融合，引导学生理解艺术与科学之间的紧密联系，探索科学对艺术创作的启发，以及艺术对科学思维的推动作用。单元内容分为四个部分：第1课《艺术家与科学家》、第2课《科学丰富艺术创意》、第3课《艺术活动促进科学创造》、第4课《艺术、科学与生命》。这四部分内容层层递进，旨在培养学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力，通过艺术与科学的互动，激发学生的创造力和想象力。（二）单元内容分析第1课《艺术家与科学家》内容概述：本课通过介绍历史上著名的艺术家与科学家的互动案例，如达·芬奇、爱因斯坦等，展示艺术与科学在个体层面的融合。学生将了解艺术家与科学家如何在不同领域相互启发，共同推动人类文明的进步。教学目标：使学生认识到艺术与科学并非孤立存在，而是相互促进、共同发展的。通过案例分析，培养学生跨学科的思考方式，理解艺术与科学在思维方式上的共通性。第2课《科学丰富艺术创意》内容概述：本课深入探讨科学原理、技术发明如何为艺术创作提供新的灵感和可能性。例如，光学原理在绘画中的运用、数字技术在艺术创作中的应用等。教学目标：引导学生理解科学原理和技术手段对艺术创作的重要性，鼓励学生在艺术创作中积极探索科学元素的应用，丰富艺术表现形式。第3课《艺术活动促进科学创造》内容概述：本课通过实例分析，展示艺术活动如何激发科学家的创造力和想象力，如音乐对物理学家爱因斯坦的启发、舞蹈对机器人设计师的灵感等。教学目标：使学生认识到艺术活动对科学创造的重要作用，鼓励学生在科学学习和研究中保持开放的心态，善于从艺术活动中汲取灵感。第4课《艺术、科学与生命》内容概述：本课将艺术与科学的研究视野拓展到生命领域，探讨艺术与科学如何共同揭示生命的奥秘，如生物艺术、医学美学等。教学目标：引导学生理解艺术与科学在生命研究中的相互作用，培养学生的生命伦理意识和人文关怀精神，同时激发学生对生命科学和艺术的探索兴趣。（三）单元内容整合本单元将艺术与科学紧密结合，通过四个部分的内容设计，逐步引导学生深入理解艺术与科学之间的互动关系。从艺术家与科学家的个人案例出发，到科学原理对艺术创作的启发，再到艺术活动对科学创造的促进作用，最终将视野拓展到生命领域，探讨艺术与科学如何共同服务于人类对生命的理解和探索。整个单元内容层层递进，相互关联，旨在培养学生的艺术素养、科学素养以及跨学科的综合能力。二、《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中艺术核心素养（一）艺术感知内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。具体表现：在本单元学习中，学生能够感知艺术与科学之间的紧密联系，理解科学原理和技术手段在艺术创作中的应用。学生能够通过案例分析，感受艺术家与科学家在思维方式上的共通性，以及艺术活动对科学创造的促进作用。在艺术欣赏和创作过程中，学生能够敏锐地捕捉到科学元素对艺术表现形式的影响，提高艺术感知的敏感性和准确性。（二）创意表达内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的体现。具体表现：在本单元学习中，学生能够运用科学原理和技术手段进行艺术创作，展现独特的艺术创意和表现力。学生能够通过跨学科的思考方式，将科学元素融入艺术作品中，创作出具有创新性和科技感的艺术作品。在艺术活动中，学生能够积极发挥想象力和创造力，探索艺术与科学的融合点，创作出具有独特视角和深刻内涵的艺术作品。（三）审美情趣内涵：审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的体现，是对真善美的精神追求。具体表现：在本单元学习中，学生能够欣赏和理解艺术与科学融合的艺术作品，感受到艺术作品中蕴含的科学美和技术美。学生能够通过艺术欣赏和创作活动，培养高雅的艺术品位和审美情趣，提升对真善美的追求和认知。在艺术活动中，学生能够尊重和理解不同文化和艺术风格之间的差异，展现开放包容的人文情怀。（四）文化理解内涵：文化理解是从不同文化的角度认识艺术，体现在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。具体表现：在本单元学习中，学生能够理解艺术与科学在不同文化背景下的表现形式和发展脉络，增强跨文化交流和理解的能力。学生能够通过艺术与科学的融合，领悟不同文化之间的共通性和差异性，促进文化认同和多元文化的包容性。在艺术活动中，学生能够积极探索艺术与科学在不同文化领域的应用和影响，展现对多元文化的尊重和理解。教学设计（续）（后续部分将详细展开教学实施的具体步骤，包括教学目标设定、教学重难点分析、教学方法与手段、教学流程设计、学业评价等，但由于篇幅限制，此处仅提供前三部分的内容框架。）三、教学目标设定根据《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下教学目标：艺术感知：学生能够感知艺术与科学之间的紧密联系，理解科学原理和技术手段在艺术创作中的应用。创意表达：学生能够运用科学原理和技术手段进行艺术创作，展现独特的艺术创意和表现力。审美情趣：学生能够欣赏和理解艺术与科学融合的艺术作品，培养高雅的艺术品位和审美情趣。文化理解：学生能够理解艺术与科学在不同文化背景下的表现形式和发展脉络，增强跨文化交流和理解的能力。四、教学重难点分析教学重点：引导学生理解艺术与科学之间的紧密联系，探索科学原理和技术手段在艺术创作中的应用。培养学生的跨学科思考方式，鼓励学生在艺术创作中积极探索科学元素的应用。教学难点：如何让学生在艺术创作中有效融合科学元素，展现出独特的艺术创意和表现力。如何引导学生深入理解艺术与科学在不同文化背景下的表现形式和发展脉络，增强跨文化交流和理解的能力。五、教学方法与手段教学方法：案例分析：通过艺术家与科学家的互动案例，引导学生理解艺术与科学之间的紧密联系。实践操作：鼓励学生运用科学原理和技术手段进行艺术创作，锻炼创意表达能力。小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对艺术与科学融合的理解和感悟，促进思维碰撞和灵感激发。教学手段：多媒体教学：利用多媒体课件展示艺术作品和科学原理，增强教学的直观性和生动性。网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关资料和信息，拓宽学习视野。创作工具：提供必要的创作工具和材料，支持学生进行艺术创作实践。学情分析（一）已知内容分析在进入《第三单元艺术与科学的互动》的学习之前，学生们已经通过高中艺术课程的学习，对美术的基本元素、形式法则以及创意表达有了一定的了解和掌握。他们在之前的课程中已经接触过多种艺术形式的实践，如绘画、雕塑、设计等，并能够在一定程度上运用这些艺术形式表达自己的思想和情感。在必修课程模块中，学生已经学习了“艺术与生活”、“艺术与文化”以及“艺术与科学”的内容，对艺术的社会功能、文化价值以及艺术在科学中的体现有了一定的认识。特别是“艺术与科学”模块的学习，为学生们奠定了理解艺术与科学关系的基础，使他们能够初步认识到科学对艺术表现形式的丰富和拓展作用。学生们在物理、化学、生物等自然学科的学习中，已经接触到了基本的科学原理和科学方法，对科学知识的积累也为他们理解艺术与科学的互动提供了必要的背景知识。（二）新知内容分析《第三单元艺术与科学的互动》的教学内容旨在进一步深化学生对艺术与科学关系的理解，通过具体案例和实践活动，让学生亲身体验艺术与科学相互促进、共同发展的过程。本单元包括四个课题：艺术家与科学家：通过介绍历史上著名的艺术家与科学家，探讨他们之间的相互影响和合作，使学生认识到艺术与科学在探索未知、追求真理的过程中具有共同的追求。科学丰富艺术创意：分析科学原理和技术如何为艺术创作提供新的思路和手段，如透视原理在绘画中的应用、计算机技术在艺术设计中的运用等，使学生理解科学对艺术创新的推动作用。艺术活动促进科学创造：探讨艺术活动如何激发科学家的想象力和创造力，促进科学研究的突破，如达·芬奇通过艺术实践获得的科学灵感等，使学生认识到艺术在科学发现中的重要作用。艺术、科学与生命：从生命科学的角度探讨艺术与科学的共同主题，如生命之美、生态平衡等，引导学生思考艺术与科学在探索生命奥秘中的相互关联。这些新知内容不仅要求学生掌握相关的艺术和科学知识，更重要的是要培养他们的跨学科思维能力和创新实践能力，使他们能够在艺术与科学的交叉领域中发现新的问题、提出新的见解。（三）学生学习能力分析高中生的认知能力已经发展到较高水平，他们能够进行抽象思维、逻辑推理和批判性思考。在艺术学习中，他们具备较强的观察力和想象力，能够敏锐地捕捉艺术形象的特征，并通过创意表达展现自己的思想和情感。他们在科学学习中也积累了一定的实验探究能力和问题解决能力，能够运用科学方法观察、分析和解释自然现象。艺术与科学的互动涉及多个学科的知识和技能，要求学生具备跨学科的综合应用能力。这对于部分学生来说可能是一个挑战，需要他们打破学科界限，将不同领域的知识和技能有机结合起来。学生的艺术素养和科学素养存在差异，部分学生可能在艺术或科学某一方面有较强的兴趣和特长，而在另一方面则相对薄弱。在教学过程中需要关注学生的个性差异，采取因材施教的教学策略，满足不同学生的学习需求。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习《第三单元艺术与科学的互动》过程中可能遇到的学习障碍，可以采取以下突破策略：跨学科整合教学：打破艺术和科学之间的学科壁垒，通过跨学科整合教学的方式，将艺术和科学的知识和技能有机结合起来。例如，在讲解透视原理时，可以结合物理学的光学原理进行讲解；在探讨艺术对科学创造的影响时，可以引入生物学、心理学等学科的相关知识。案例分析教学：通过具体的案例分析，让学生亲身体验艺术与科学的互动过程。可以选择历史上著名的艺术家与科学家的合作案例、现代艺术中的科学应用案例等，引导学生分析案例中艺术与科学的相互关系和作用机制。实践活动教学：组织丰富多样的实践活动，让学生在实践中体验和感悟艺术与科学的互动。例如，可以组织学生进行艺术创作实践，要求他们运用科学原理和技术进行创意设计；或者组织学生进行科学探究实验，要求他们从艺术的角度观察和分析实验现象。分层教学：针对不同学生的学习能力和兴趣特长，采取分层教学的方式。对于艺术素养较强的学生，可以加强科学原理和技术的教学；对于科学素养较强的学生，则可以加强艺术创意思维和实践能力的培养。可以设立兴趣小组或特长班，为有特殊兴趣和特长的学生提供更深入的学习机会。合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、交流讨论等方式，促进学生之间的知识共享和思维碰撞。可以组织学生进行跨学科的小组项目研究，要求他们结合艺术与科学的知识和技能完成研究任务。多元评价：采用多元评价的方式，全面评估学生的学习成果。除了传统的考试评价外，还可以采用作品展示、实验报告、口头汇报等多种评价方式，关注学生的创新思维和实践能力的发展。要注重过程性评价，及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。通过跨学科整合教学、案例分析教学、实践活动教学、分层教学、合作学习以及多元评价等策略，可以有效突破学生在学习《第三单元艺术与科学的互动》过程中可能遇到的学习障碍，提高他们的跨学科综合应用能力和创新实践能力。四、大主题或大概念设计本单元以“艺术与科学的互动”为大主题，旨在通过四个子课题的教学活动，让学生深入理解艺术与科学之间的紧密联系，探索两者在互相影响和促进中产生的独特魅力。通过艺术家的创作和科学家的研究，学生可以认识到艺术不仅是美的表达，还是科学发现和创新的灵感源泉；科学的发展也为艺术提供了新的表现手法和创作空间。本单元将引导学生跨越学科界限，感受艺术与科学在探索自然、表现生活和激发创新中的共性与差异，培养其综合素养和跨学科思维能力。五、大单元目标叙写高中艺术核心素养：（一）艺术感知学生能够感知艺术与科学作品中蕴含的美的要素和秩序，理解艺术和科学在表现形式上的共性和差异。学生能够通过艺术作品和科学现象，感受其中的和谐与混沌之美，认识到科学与艺术在探索自然、表现生活中的互补性。（二）创意表达学生能够运用多种艺术形式和科学原理进行创意表达，将科学与艺术的融合体现在自己的创作中。学生能够结合科学现象和艺术灵感，创作出具有新意和创意的作品，展现科学与艺术的互动关系。（三）审美情趣学生能够欣赏艺术作品中蕴含的科学美，以及科学发现中的艺术韵味，提升审美情趣和审美能力。学生能够在艺术与科学的互动中，形成对真善美的追求，提高人文情怀和艺术修养。（四）文化理解学生能够理解不同文化和历史背景下艺术与科学的融合，认识到艺术与科学在文化传承和创新中的重要作用。学生能够通过对艺术与科学互动关系的探究，增进对多元文化的理解和尊重，形成开放包容的文化观。六、大单元教学重点艺术与科学的表现形式：通过分析艺术作品和科学现象，让学生理解艺术和科学在表现形式上的共性和差异，感受其中的和谐与混沌之美。艺术与科学的互动关系：通过艺术家的创作和科学家的研究案例，让学生认识到艺术不仅是美的表达，还是科学发现和创新的灵感源泉；科学的发展也为艺术提供了新的表现手法和创作空间。跨学科思维能力的培养：引导学生跨越学科界限，感受艺术与科学在探索自然、表现生活和激发创新中的共性与差异，培养其综合素养和跨学科思维能力。七、大单元教学难点艺术与科学融合的深度理解：如何让学生深刻理解艺术与科学之间的内在联系，认识到两者在互相影响和促进中产生的独特魅力，是本单元的一个难点。这需要教师提供丰富的案例和深入的分析，引导学生从多个角度进行思考。跨学科创作的实践：如何让学生在创作中有效融合艺术与科学元素，将理论与实践相结合，是本单元的另一个难点。这需要教师提供具体的创作指导和反馈，帮助学生克服创作过程中的困难。审美情趣与文化理解的提升：如何通过艺术与科学的互动关系，提升学生的审美情趣和文化理解，使其形成对真善美的追求和开放包容的文化观，也是本单元需要解决的一个难题。这需要教师设计多样化的教学活动和评价方式，关注学生的全面发展。详细教学设计（示例）第1课艺术家与科学家教学目标：艺术感知：通过艺术家与科学家的生平事迹和作品分析，感知艺术与科学在探索自然、表现生活中的不同视角和独特魅力。创意表达：尝试以艺术家的视角或科学家的视角进行创作，展现对艺术与科学关系的理解。审美情趣：欣赏艺术家与科学家的作品，提升审美情趣和审美能力。文化理解：理解不同文化和历史背景下艺术家与科学家的成就，增进对多元文化的理解和尊重。教学重点：艺术家与科学家的生平事迹和作品分析。艺术与科学在探索自然、表现生活中的不同视角。教学难点：深刻理解艺术家与科学家之间的内在联系。以艺术家或科学家的视角进行创作。教学过程：导入新课：展示艺术家与科学家的代表作品，引导学生思考艺术与科学之间的关系。艺术家与科学家介绍：选取几位具有代表性的艺术家和科学家，介绍他们的生平事迹和主要成就。作品分析：分别分析艺术家和科学家的代表作品，探讨它们在表现形式、探索主题和审美追求上的异同。小组讨论：学生分组讨论艺术家与科学家在探索自然、表现生活中的不同视角和独特魅力。创作实践：学生尝试以艺术家的视角或科学家的视角进行创作，展现对艺术与科学关系的理解。展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结点评。第2课科学丰富艺术创意教学目标：艺术感知：通过案例分析，感知科学如何为艺术创作提供新的灵感和表现手法。创意表达：运用科学原理进行艺术创作，丰富艺术创意。审美情趣：欣赏科学与艺术融合的作品，提升审美情趣。文化理解：理解科学与艺术在不同文化背景下的融合方式。教学重点：科学原理在艺术创作中的应用。科学与艺术融合的作品分析。教学难点：如何将科学原理有效融入艺术创作中。创作具有新意的科学与艺术融合作品。教学过程：导入新课：展示科学与艺术融合的作品案例，引导学生思考科学如何丰富艺术创意。科学原理介绍：选取几个与艺术创作紧密相关的科学原理进行介绍。作品分析：分析科学与艺术融合的作品案例，探讨科学原理在艺术创作中的应用方式和效果。创作实践：学生运用所学的科学原理进行艺术创作，丰富艺术创意。展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结点评。第3课艺术活动促进科学创造教学目标：艺术感知：通过案例分析，感知艺术活动如何激发科学创造力和创新思维。创意表达：参与艺术活动，尝试将艺术灵感应用于科学创造中。审美情趣：欣赏艺术与科学融合的作品，提升审美情趣。文化理解：理解艺术与科学在不同文化背景下的相互促进关系。教学重点：艺术活动激发科学创造力的案例分析。艺术灵感在科学创造中的应用。教学难点：如何将艺术灵感有效转化为科学创造力。参与艺术活动并尝试科学创造。教学过程：导入新课：展示艺术活动促进科学创造的案例，引导学生思考艺术与科学之间的互动关系。案例分析：分析几个艺术活动激发科学创造力的典型案例，探讨艺术如何为科学创造提供灵感和创新思维。艺术活动体验：组织学生参与艺术活动，如绘画、雕塑、音乐表演等，激发其创造力和创新思维。科学创造尝试：引导学生将艺术活动中的灵感应用于科学创造中，尝试解决实际问题。展示与评价：学生展示科学创造成果，相互评价，教师总结点评。第4课艺术、科学与生命教学目标：艺术感知：通过案例分析，感知艺术、科学与生命之间的紧密联系。创意表达：结合艺术、科学与生命的关系进行创作，表达对生命的理解和尊重。审美情趣：欣赏艺术与科学融合的作品中蕴含的生命之美。文化理解：理解不同文化背景下对生命、艺术与科学的不同诠释。教学重点：艺术、科学与生命之间的紧密联系。结合艺术、科学与生命的关系进行创作。教学难点：如何深刻理解艺术、科学与生命之间的内在联系。创作出具有深刻内涵的作品。教学过程：导入新课：展示艺术与科学融合作品中蕴含的生命之美，引导学生思考艺术、科学与生命之间的关系。案例分析：分析几个艺术、科学与生命紧密相关的典型案例，探讨它们如何共同诠释生命的价值和意义。生命主题探讨：组织学生讨论生命的意义和价值，以及艺术和科学在探索生命奥秘中的作用。创作实践：学生结合艺术、科学与生命的关系进行创作，表达对生命的理解和尊重。展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结点评。强调作品中对生命、艺术与科学的独特诠释和深刻内涵。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元《艺术与科学的互动》的教学目标设定将围绕高中艺术核心素养的四个方面展开，即艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解。（一）艺术感知理解艺术与科学的关系：学生能够认识到艺术与科学之间的紧密联系，理解艺术与科学在相互促进中的重要作用。感知艺术与科学作品中的秩序与混沌：通过欣赏和分析艺术与科学作品，学生能够感知到作品中的秩序之美与混沌之魅，理解它们在作品中的表现和作用。领悟艺术与科学中的逻辑与形象思维：通过学习与讨论，学生能够领悟艺术与科学在逻辑思维与形象思维方面的异同，并认识到两者在创新思维中的重要性。（二）创意表达运用科学与艺术元素进行创意表达：学生能够结合科学与艺术元素，运用创意手法进行艺术创作，表达独特的艺术思想和情感。探索艺术与科学结合的新领域：通过实践探索，学生能够发现艺术与科学结合的新领域，并尝试在这些领域中进行创意表达。运用多种艺术形式展现科学与艺术之美：学生能够运用绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式，展现科学与艺术结合的独特美感。（三）审美情趣欣赏艺术与科学结合的作品：学生能够欣赏到艺术与科学结合的作品中的审美价值，提升审美品位。形成高雅的艺术审美情趣：通过艺术作品的欣赏与创作，学生能够形成高雅的艺术审美情趣，提升个人艺术修养。在创作中追求真善美的统一：在艺术创作过程中，学生能够追求真善美的统一，体现艺术创作的审美追求。（四）文化理解理解不同文化背景下的艺术与科学：学生能够理解不同文化背景下艺术与科学的特点和表现形式，增强跨文化理解能力。认识艺术与科学对文化发展的贡献：学生能够认识到艺术与科学在文化发展中的重要作用，理解它们对文化传承与创新的贡献。弘扬中华优秀传统文化中的艺术与科学精神：在学习过程中，学生能够弘扬中华优秀传统文化中的艺术与科学精神，增强文化自信。大单元教学重点艺术与科学的紧密联系：通过案例分析、讨论等形式，让学生深刻认识到艺术与科学之间的紧密联系和相互促进关系。创意表达能力的培养：通过实践创作、项目式学习等方式，培养学生的创意表达能力，鼓励他们在艺术与科学结合的领域中进行创新实践。审美情趣与文化理解的提升：通过艺术作品欣赏、文化交流等活动，提升学生的审美情趣和文化理解能力，增强他们的艺术修养和文化自信。大单元教学难点如何理解艺术与科学的抽象关系：艺术与科学在某些方面具有一定的抽象性，如何让学生理解这些抽象关系并运用到实际创作中是一个难点。如何在艺术创作中有效融合科学与艺术元素：艺术创作需要灵感和创意，如何在艺术创作中有效融合科学与艺术元素，创作出既有科学内涵又具有艺术美感的作品是一个挑战。如何提升学生的跨文化理解能力：不同文化背景下的艺术与科学具有不同的特点和表现形式，如何提升学生的跨文化理解能力，让他们能够欣赏和理解不同文化背景下的艺术与科学作品是一个难点。大单元整体教学思路一、教学准备阶段教材分析与整合：对《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》和《第三单元艺术与科学的互动》的教学内容进行深入分析，明确教学目标和重点难点。结合学生实际情况和教学资源，对教材进行适当整合和调整。学情分析：了解学生的学习基础、兴趣爱好、学习习惯等特点，以便在教学过程中更好地因材施教。通过问卷调查、访谈等方式收集学生对艺术与科学互动的看法和疑问，为教学提供有针对性的指导。教学资源准备：准备相关的教学资料、案例、视频、图片等，以便在教学过程中进行展示和讲解。准备必要的教学工具和材料，如绘画工具、雕塑材料、摄影设备等，以便学生进行实践操作。二、教学实施阶段（一）第1课艺术家与科学家导入新课：通过展示一些著名的艺术家与科学家的合作案例，如达·芬奇、爱因斯坦等，引导学生思考艺术与科学之间的关系。案例分析：选取几个典型的艺术家与科学家的合作案例进行深入分析，探讨他们合作的背景、过程、成果以及对艺术与科学发展的贡献。讨论与交流：组织学生分组讨论艺术家与科学家合作的必要性、可能性以及面临的挑战等问题，鼓励学生发表自己的见解和看法。总结与拓展：总结艺术家与科学家合作的重要性和意义，引导学生思考如何在自己的学习和生活中尝试艺术与科学的结合。（二）第2课科学丰富艺术创意引入主题：通过展示一些科学原理在艺术创作中的应用案例，如黄金分割、对称性等，引导学生思考科学如何丰富艺术创意。理论学习：讲解科学原理在艺术创作中的应用方法和技巧，如透视原理、光影效果等，帮助学生理解科学原理对艺术创作的重要性。实践操作：组织学生运用科学原理进行艺术创作实践，如运用黄金分割原理进行绘画构图、运用对称性原理进行雕塑设计等。展示与评价：展示学生的创作成果，组织学生进行互评和师评，鼓励学生分享创作心得和体会。（三）第3课艺术活动促进科学创造案例展示：通过展示一些艺术活动对科学创造的促进作用案例，如达·芬奇通过观察自然现象进行艺术创作从而发现科学原理等，引导学生思考艺术活动如何促进科学创造。理论学习：讲解艺术活动对科学创造的促进作用和机制，如艺术活动激发科学想象力、艺术表现促进科学思维等。项目式学习：组织学生开展项目式学习活动，如设计一个结合艺术与科学的创新项目方案等，鼓励学生将艺术与科学元素融入到项目设计中。成果展示与反思：展示学生的项目成果，组织学生进行成果展示和反思活动，探讨项目实施过程中的问题和改进方法。（四）第4课艺术、科学与生命生命主题的引入：通过展示一些以生命为主题的艺术与科学作品案例，引导学生思考艺术与科学如何共同探索生命的意义和价值。理论学习：讲解艺术与科学在探索生命主题方面的相互关系和影响机制等理论知识。创作实践：组织学生以生命为主题进行艺术创作实践活动，如创作一幅以生命为主题的绘画作品、制作一件以生命为主题的雕塑作品等。展示与评价：展示学生的创作成果并组织评价活动；鼓励学生分享创作心得和体会以及对生命主题的理解和感悟等。三、教学评价与反馈阶段过程性评价：在教学过程中关注学生的参与度、学习态度、合作精神等方面的表现，及时给予肯定和鼓励；同时针对学生在创作实践中出现的问题进行及时指导和纠正。总结性评价：在课程结束后组织学生进行总结性评价活动；通过作品展示、小组讨论等形式对学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力等方面进行全面评价；并根据评价结果为学生提供有针对性的改进建议和指导。反馈与调整：根据教学评价结果和学生反馈意见及时调整教学方案和方法；关注学生的学习进展和兴趣变化；为后续的艺术教学提供有益的参考和借鉴。学业评价学业评价将围绕艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解四个方面展开。具体评价方式包括课堂表现评价、作品评价、小组讨论评价等多种形式。课堂表现评价将关注学生的参与度、学习态度等方面的表现；作品评价将重点关注学生的创意表达能力、艺术感知能力和审美情趣等方面的表现；小组讨论评价将关注学生的合作精神、沟通能力等方面的表现。还将通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行全面评价，确保评价的公正性和有效性。大单元实施思路及教学结构图大单元实施思路将遵循“导入新课—理论学习—实践操作—展示评价—总结反思”的教学流程进行展开。在教学过程中注重理论与实践相结合、知识与技能相融合的原则；通过案例分析、讨论交流、实践操作等多种形式激发学生的学习兴趣和创造力；同时关注学生的个体差异和学习需求为不同层次的学生提供有针对性的指导和帮助。教学结构图将清晰地展示各个教学环节之间的关系和衔接顺序以及每个教学环节的主要内容和目标要求等信息以便教师和学生更好地把握教学进度和方向。通过以上教学思路的实施，旨在培养学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力等高中艺术核心素养；同时激发学生的学习兴趣和创造力提升他们的艺术修养和综合素质为他们的全面发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、教学目标本单元的教学目标旨在通过《艺术与科学的互动》这一主题的学习，引导学生深入理解艺术与科学之间的紧密联系，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等核心素养，具体目标如下：艺术感知：学生能够感知艺术与科学在形式法则、审美意象和表现方式上的共通之处，认识科学对艺术创作的启发和影响。创意表达：学生能够运用科学原理和科学知识进行艺术创意，并在艺术创作中体现出科学思维和创意表达的结合。审美情趣：学生能够欣赏和评价艺术与科学相结合的艺术作品，理解其独特的审美价值和文化内涵，形成高雅的审美情趣。文化理解：学生能够理解艺术与科学在不同文化背景下的相互作用和影响，增进对多元文化的理解和尊重。二、学习目标为实现上述教学目标，本单元的学习目标具体细化如下：艺术感知了解艺术与科学在形式法则上的共通之处，如对称、比例、节奏等。感知科学原理在艺术作品中的表现方式，如透视、光影、色彩等。认识科学发现对艺术创作灵感的启发作用。创意表达运用科学原理进行艺术创意，如利用几何形状、物理现象等进行艺术创作。在艺术创作中体现出科学思维和创意表达的结合，如通过数据分析进行艺术创作等。尝试使用新材料、新技术进行艺术创作，体现科学与艺术的融合。审美情趣欣赏和评价艺术与科学相结合的艺术作品，如达·芬奇的绘画、现代数字艺术等。理解艺术与科学相结合的艺术作品所蕴含的独特审美价值和文化内涵。在日常生活中发现并欣赏科学与艺术相结合的美，提升审美情趣。文化理解了解不同文化背景下艺术与科学的相互作用和影响。分析艺术与科学在不同文化中的表现形式和特点。增进对多元文化的理解和尊重，形成开放包容的文化观。三、评价目标设定为全面评价学生的学习成效，本单元的评价目标设定如下：艺术感知评价评价维度：学生对艺术与科学共通之处的理解程度，对科学原理在艺术作品中的表现方式的感知能力。评价方式：通过观察学生在课堂上的表现，如讨论、分享对艺术与科学共通之处的见解；通过学生完成的作业，如分析科学原理在艺术作品中的应用等。评价标准：学生能够准确指出艺术与科学在形式法则上的共通之处，能够清晰描述科学原理在艺术作品中的表现方式，表现出对科学启发艺术创作的深刻理解。创意表达评价评价维度：学生在艺术创作中运用科学原理进行创意表达的能力，以及科学思维与创意表达的结合程度。评价方式：通过学生创作的艺术作品进行评价，如绘画、雕塑、数字艺术等；通过学生的创作过程记录，如设计草图、实验数据等。评价标准：学生的艺术作品能够体现出科学原理的运用，创意表达新颖独特；创作过程中能够体现出科学思维和创意表达的紧密结合，展现出良好的创新能力和实践能力。审美情趣评价评价维度：学生对艺术与科学相结合的艺术作品的欣赏和评价能力，以及在日常生活中发现并欣赏科学与艺术相结合的美的能力。评价方式：通过学生撰写的艺术评论、赏析文章等进行评价；通过学生在课堂上的讨论、分享对艺术作品的看法等。评价标准：学生能够准确欣赏和评价艺术与科学相结合的艺术作品，理解其独特的审美价值和文化内涵；能够在日常生活中发现并欣赏科学与艺术相结合的美，表现出高雅的审美情趣和良好的审美素养。文化理解评价评价维度：学生对不同文化背景下艺术与科学的相互作用和影响的理解程度，以及对多元文化的理解和尊重程度。评价方式：通过学生完成的文化研究报告、跨文化艺术作品分析等进行评价；通过学生在课堂上的讨论、分享对不同文化背景下艺术与科学关系的见解等。评价标准：学生能够准确分析不同文化背景下艺术与科学的相互作用和影响，理解其表现形式和特点；能够增进对多元文化的理解和尊重，形成开放包容的文化观，展现出良好的文化素养和跨文化交流能力。四、评价实施为确保评价目标的有效实现，本单元将采取多种评价方式相结合的方法进行评价实施，具体包括：课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的讨论、分享、提问等表现，评价学生对艺术与科学关系的理解程度、创意表达能力、审美情趣和文化理解水平。作业评价：通过学生完成的作业，如艺术评论、赏析文章、设计草图、实验数据、艺术作品等，评价学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等核心素养。项目评价：通过学生完成的艺术与科学相结合的项目，如数字艺术创作、科学实验与艺术表现结合的项目等，评价学生的综合能力，包括科学思维、艺术创意、实践能力等。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思自己的学习过程、分享学习心得、评价同伴的作品和表现等方式，提升学生的自我认知能力和团队合作精神。教师评价：教师将根据学生的学习表现、作业完成情况、项目成果等，给予全面、客观的评价，并针对学生的不足之处提出具体的改进建议。通过以上多种评价方式的结合实施，本单元将全面、准确地评价学生的学习成效，促进学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等核心素养的全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元以《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕“艺术与科学的互动”这一主题，通过四个课时的学习，引导学生深入理解艺术与科学之间的紧密联系，培养学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。实施思路如下：情境创设与导入：通过创设与艺术和科学相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入艺术与科学的世界。理论学习与探究：通过讲解和讨论，让学生了解艺术与科学的基本概念和互动关系，为后续的实践活动奠定基础。实践活动与体验：通过具体的艺术和科学实践活动，让学生在实践中体验艺术与科学的互动，提高创意表达和审美情趣。总结与反思：对学生的学习成果进行总结和反思，提升学生的文化理解能力，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。二、教学目标设定（一）艺术感知学生能够感知艺术与科学在形式和内容上的紧密联系。学生能够理解不同艺术形式中蕴含的科学原理和思想。（二）创意表达学生能够运用所学的艺术和科学知识，进行创意表达，创作出具有艺术性和科学性的作品。学生能够在艺术创作中融入科学元素，提升作品的创意和表现力。（三）审美情趣学生能够欣赏和评价具有艺术与科学互动特色的作品，提升审美情趣。学生能够在艺术创作中追求科学与美的和谐统一，形成高雅的审美品味。（四）文化理解学生能够理解艺术与科学在不同文化背景下的互动和发展，增进对多元文化的理解和尊重。学生能够认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用，形成正确的文化价值观。三、教学结构图艺术与科学的互动|+++|||艺术家与科学家科学丰富艺术创意艺术活动促进科学创造艺术、科学与生命||||理解关系科学融入艺术艺术激发科学创新艺术与科学的生命意义||||案例分析科学原理应用艺术创作实践生命科学与艺术结合||||互动讨论科学实验体验艺术作品展示生命主题艺术创作四、具体教学实施步骤第1课艺术家与科学家教学目标：艺术感知：理解艺术家与科学家在工作方法和思维方式上的异同。创意表达：通过案例分析，探讨艺术家与科学家如何相互启发。审美情趣：欣赏艺术家与科学家合作的作品，提升审美情趣。文化理解：理解不同文化背景下艺术家与科学家的互动关系。教学实施步骤：情境创设与导入（10分钟）通过展示艺术家与科学家的合作案例，如达·芬奇、爱因斯坦等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术家与科学家在工作方法和思维方式上有哪些异同？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术家与科学家的基本概念和特点。分析艺术家与科学家在创造过程中的相似之处和不同之处。讨论艺术家与科学家如何相互启发，促进彼此的创造活动。案例分析（20分钟）展示艺术家与科学家合作的典型案例，如建筑艺术中的科学原理、科学实验中的艺术灵感等。引导学生分析这些案例中的艺术与科学互动关系。组织学生进行小组讨论，分享自己的见解和感受。互动讨论（15分钟）引导学生就艺术家与科学家的合作进行自由讨论，提出自己的问题和观点。教师进行适时的引导和总结，加深学生对艺术家与科学家互动关系的理解。课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术家与科学家之间的紧密联系。布置作业：搜集更多艺术家与科学家合作的案例，准备在下节课进行分享。第2课科学丰富艺术创意教学目标：艺术感知：理解科学原理在艺术创作中的应用。创意表达：运用科学原理进行艺术创作，提升作品的创意和表现力。审美情趣：欣赏具有科学原理的艺术作品，提升审美情趣。文化理解：认识不同文化背景下科学对艺术的影响。教学实施步骤：情境创设与导入（10分钟）通过展示运用科学原理创作的艺术作品，如几何抽象画、光学艺术作品等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：科学原理如何丰富艺术创意？理论学习与探究（20分钟）讲解科学原理在艺术创作中的应用，如几何学、光学、力学等。分析科学原理如何提升艺术作品的创意和表现力。讨论不同文化背景下科学对艺术的影响和启示。科学实验体验（25分钟）组织学生进行简单的科学实验，如光的折射、颜色的混合等，体验科学原理的奇妙。引导学生将科学实验的结果应用到艺术创作中，进行创意实践。教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。艺术作品展示与评价（20分钟）展示学生的艺术作品，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的作品进行点评，强调科学原理在艺术创作中的重要性。引导学生分享创作过程中的心得体会。课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科学原理对艺术创作的丰富作用。布置作业：继续探索科学原理在艺术创作中的应用，准备在下节课进行展示。第3课艺术活动促进科学创造教学目标：艺术感知：理解艺术活动对科学创造的启发作用。创意表达：通过艺术活动激发科学创新思维。审美情趣：欣赏艺术与科学结合的作品，提升审美情趣。文化理解：认识不同文化背景下艺术与科学的互动关系。教学实施步骤：情境创设与导入（10分钟）通过展示艺术与科学结合的成功案例，如达·芬奇的绘画与解剖学研究、现代艺术装置中的科技元素等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术活动如何促进科学创造？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术活动对科学创造的启发作用，如灵感激发、思维拓展等。分析艺术与科学在创造过程中的相互作用和影响。讨论不同文化背景下艺术与科学的互动关系及其启示。艺术创作实践（30分钟）组织学生进行艺术创作实践，如绘画、雕塑、装置艺术等，鼓励学生融入科学元素。引导学生思考如何在艺术创作中激发科学创新思维，提出自己的创意方案。教师巡回指导，帮助学生完善创意方案，提升作品质量。创意方案分享与评价（20分钟）展示学生的创意方案，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的创意方案进行点评，强调艺术活动对科学创造的促进作用。引导学生分享创作过程中的灵感来源和思维拓展过程。课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术活动对科学创造的重要性。布置作业：继续完善自己的创意方案，准备在下节课进行展示和实施。第4课艺术、科学与生命教学目标：艺术感知：理解艺术与科学在探索生命意义中的共同作用。创意表达：通过艺术创作表达对生命的理解和感悟。审美情趣：欣赏具有生命主题的艺术作品，提升审美情趣。文化理解：认识不同文化背景下艺术与科学对生命意义的探索。教学实施步骤：情境创设与导入（10分钟）通过展示具有生命主题的艺术作品和科学研究成果，如生命科学绘画、DNA双螺旋结构模型等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术与科学如何共同探索生命的意义？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术与科学在探索生命意义中的共同点和差异。分析艺术与科学如何相互借鉴、相互促进，共同推动人类对生命的理解。讨论不同文化背景下艺术与科学对生命意义的探索及其启示。生命主题艺术创作（40分钟）组织学生进行生命主题的艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，鼓励学生运用所学的艺术和科学知识表达对生命的理解和感悟。引导学生思考如何将科学元素融入艺术创作中，使作品更具深度和表现力。教师巡回指导，帮助学生完善作品，提升创作质量。艺术作品展示与评价（20分钟）展示学生的艺术作品，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的作品进行点评，强调艺术与科学在探索生命意义中的共同作用。引导学生分享创作过程中的感悟和收获。课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术与科学在探索生命意义中的重要性。布置作业：继续探索生命主题的艺术创作，准备参加学校的艺术展览或比赛。通过以上四个课时的学习，学生将深入理解艺术与科学之间的紧密联系，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。通过实践活动和体验，学生将能够在艺术创作中融入科学元素，提升作品的创意和表现力，形成高雅的审美品味和正确的文化价值观。十一、大情境、大任务创设大情境设计情境主题：探索艺术与科学的奇妙互动情境背景：艺术与科学是人类文明的两大支柱，它们在不同的领域里探索着世界的奥秘，却又在相互交织中碰撞出绚烂的火花。从古至今，艺术家与科学家在追求真理和美的过程中，彼此启发，相互促进，共同推动了人类文明的进步。在本次课程中，我们将带领学生走进艺术与科学的奇妙世界，通过一系列探索活动，感受艺术与科学的紧密联系，激发创新思维，提升艺术素养和科学素养。大任务设计任务一：艺术家与科学家——灵感碰撞教学目标设定：（一）艺术感知学生能够理解艺术家与科学家在工作方法和思维方式上的异同，感受他们如何在各自领域内追求真理和美，以及他们如何相互启发。（二）创意表达学生能够运用案例分析的方法，探讨艺术家与科学家如何相互启发，进行创意表达，尝试将科学元素融入艺术创作中。（三）审美情趣学生能够欣赏艺术家与科学家合作的作品，提升审美情趣，理解科学与艺术在创造过程中的和谐统一。（四）文化理解学生能够理解不同文化背景下艺术家与科学家的互动关系，认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用。教学活动设计：情境创设与导入（10分钟）通过展示艺术家与科学家的合作案例，如达·芬奇、爱因斯坦等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术家与科学家在工作方法和思维方式上有哪些异同？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术家与科学家的基本概念和特点。分析艺术家与科学家在创造过程中的相似之处和不同之处。讨论艺术家与科学家如何相互启发，促进彼此的创造活动。案例分析（20分钟）展示艺术家与科学家合作的典型案例，如建筑艺术中的科学原理、科学实验中的艺术灵感等。引导学生分析这些案例中的艺术与科学互动关系。组织学生进行小组讨论，分享自己的见解和感受。互动讨论（15分钟）引导学生就艺术家与科学家的合作进行自由讨论，提出自己的问题和观点。教师进行适时的引导和总结，加深学生对艺术家与科学家互动关系的理解。课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术家与科学家之间的紧密联系。布置作业：搜集更多艺术家与科学家合作的案例，准备在下节课进行分享。任务二：科学丰富艺术创意——灵感激发教学目标设定：（一）艺术感知学生能够理解科学原理在艺术创作中的应用，感受科学如何丰富艺术创意。（二）创意表达学生能够运用科学原理进行艺术创作，提升作品的创意和表现力，尝试将科学元素融入艺术作品中。（三）审美情趣学生能够欣赏具有科学原理的艺术作品，提升审美情趣，理解科学与艺术在创造过程中的和谐统一。（四）文化理解学生能够认识不同文化背景下科学对艺术的影响，理解科学与艺术在不同文化中的互动关系。教学活动设计：情境创设与导入（10分钟）通过展示运用科学原理创作的艺术作品，如几何抽象画、光学艺术作品等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：科学原理如何丰富艺术创意？理论学习与探究（20分钟）讲解科学原理在艺术创作中的应用，如几何学、光学、力学等。分析科学原理如何提升艺术作品的创意和表现力。讨论不同文化背景下科学对艺术的影响和启示。科学实验体验（25分钟）组织学生进行简单的科学实验，如光的折射、颜色的混合等，体验科学原理的奇妙。引导学生将科学实验的结果应用到艺术创作中，进行创意实践。教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。艺术作品展示与评价（20分钟）展示学生的艺术作品，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的作品进行点评，强调科学原理在艺术创作中的重要性。引导学生分享创作过程中的心得体会。课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科学原理对艺术创作的丰富作用。布置作业：继续探索科学原理在艺术创作中的应用，准备在下节课进行展示。任务三：艺术活动促进科学创造——灵感拓展教学目标设定：（一）艺术感知学生能够理解艺术活动对科学创造的启发作用，感受艺术如何激发科学创新思维。（二）创意表达学生能够通过艺术活动激发科学创新思维，尝试将艺术元素融入科学研究中。（三）审美情趣学生能够欣赏艺术与科学结合的作品，提升审美情趣，理解艺术与科学在创造过程中的相互促进作用。（四）文化理解学生能够认识不同文化背景下艺术与科学的互动关系，理解艺术与科学在推动人类文明进步中的共同作用。教学活动设计：情境创设与导入（10分钟）通过展示艺术与科学结合的成功案例，如达·芬奇的绘画与解剖学研究、现代艺术装置中的科技元素等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术活动如何促进科学创造？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术活动对科学创造的启发作用，如灵感激发、思维拓展等。分析艺术与科学在创造过程中的相互作用和影响。讨论不同文化背景下艺术与科学的互动关系及其启示。艺术创作实践（30分钟）组织学生进行艺术创作实践，如绘画、雕塑、装置艺术等，鼓励学生融入科学元素。引导学生思考如何在艺术创作中激发科学创新思维，提出自己的创意方案。教师巡回指导，帮助学生完善创意方案，提升作品质量。创意方案分享与评价（20分钟）展示学生的创意方案，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的创意方案进行点评，强调艺术活动对科学创造的促进作用。引导学生分享创作过程中的灵感来源和思维拓展过程。课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术活动对科学创造的重要性。布置作业：继续完善自己的创意方案，准备在下节课进行展示和实施。任务四：艺术、科学与生命——灵感升华教学目标设定：（一）艺术感知学生能够理解艺术与科学在探索生命意义中的共同作用，感受它们如何共同揭示生命的奥秘。（二）创意表达学生能够通过艺术创作表达对生命的理解和感悟，尝试将科学与艺术元素融入生命主题创作中。（三）审美情趣学生能够欣赏具有生命主题的艺术作品，提升审美情趣，理解艺术与科学在探索生命意义中的和谐统一。（四）文化理解学生能够认识不同文化背景下艺术与科学对生命意义的探索，理解它们在推动人类文明进步中的共同价值。教学活动设计：情境创设与导入（10分钟）通过展示具有生命主题的艺术作品和科学研究成果，如生命科学绘画、DNA双螺旋结构模型等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术与科学如何共同探索生命的意义？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术与科学在探索生命意义中的共同点和差异。分析艺术与科学如何相互借鉴、相互促进，共同推动人类对生命的理解。讨论不同文化背景下艺术与科学对生命意义的探索及其启示。生命主题艺术创作（40分钟）组织学生进行生命主题的艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，鼓励学生运用所学的艺术和科学知识表达对生命的理解和感悟。引导学生思考如何将科学元素融入艺术创作中，使作品更具深度和表现力。教师巡回指导，帮助学生完善作品，提升创作质量。艺术作品展示与评价（20分钟）展示学生的艺术作品，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的作品进行点评，强调艺术与科学在探索生命意义中的共同作用。引导学生分享创作过程中的感悟和收获。课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术与科学在探索生命意义中的重要性。布置作业：继续探索生命主题的艺术创作，准备参加学校的艺术展览或比赛。通过以上四个大任务的创设和实施，学生将深入理解艺术与科学之间的紧密联系，感受它们在不同领域的奇妙互动。学生将在实践中提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力，形成高雅的审美品味和正确的文化价值观。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：艺术与科学的互动课时设计：第1课艺术家与科学家第2课科学丰富艺术创意第3课艺术活动促进科学创造第4课艺术、科学与生命（二）学习目标教学目标设定：根据《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订》的要求，本单元的教学目标设定如下，涵盖高中艺术核心素养的四个方面：艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解。（一）艺术感知学生能够理解艺术家与科学家在工作方法和思维方式上的异同。学生能够感知科学原理在艺术创作中的应用。学生能够理解艺术活动对科学创造的启发作用。学生能够理解艺术与科学在探索生命意义中的共同作用。（二）创意表达学生能够通过案例分析，探讨艺术家与科学家如何相互启发，进行创意表达。学生能够运用科学原理进行艺术创作，提升作品的创意和表现力。学生能够通过艺术活动激发科学创新思维，提出创意方案。学生能够通过艺术创作表达对生命的理解和感悟。（三）审美情趣学生能够欣赏艺术家与科学家合作的作品，提升审美情趣。学生能够欣赏具有科学原理的艺术作品，提升审美情趣。学生能够欣赏艺术与科学结合的作品，提升审美情趣。学生能够欣赏具有生命主题的艺术作品，提升审美情趣。（四）文化理解学生能够理解不同文化背景下艺术家与科学家的互动关系。学生能够认识不同文化背景下科学对艺术的影响。学生能够认识不同文化背景下艺术与科学的互动关系。学生能够认识不同文化背景下艺术与科学对生命意义的探索。（三）评价任务艺术感知评价：通过课堂讨论、案例分析、作品展示等方式，评价学生对艺术家与科学家、科学原理在艺术创作中的应用、艺术活动对科学创造的启发作用、艺术与科学在探索生命意义中的共同作用的理解程度。创意表达评价：通过学生创作的艺术作品、创意方案等，评价学生的创意表达能力，包括科学原理在艺术创作中的应用、艺术活动激发的科学创新思维、生命主题的艺术创作等。审美情趣评价：通过学生对艺术作品的欣赏、评价，以及自我反思，评价学生的审美情趣，包括对不同艺术风格的感知、对科学与艺术结合的作品的欣赏能力等。文化理解评价：通过课堂讨论、作品分析、跨文化比较等方式，评价学生对不同文化背景下艺术与科学互动关系的理解程度，以及对多元文化的尊重和包容态度。（四）学习过程第1课艺术家与科学家情境创设与导入（10分钟）展示艺术家与科学家的合作案例，如达·芬奇、爱因斯坦等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术家与科学家在工作方法和思维方式上有哪些异同？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术家与科学家的基本概念和特点。分析艺术家与科学家在创造过程中的相似之处和不同之处。讨论艺术家与科学家如何相互启发，促进彼此的创造活动。案例分析（20分钟）展示艺术家与科学家合作的典型案例，如建筑艺术中的科学原理、科学实验中的艺术灵感等。引导学生分析这些案例中的艺术与科学互动关系。组织学生进行小组讨论，分享自己的见解和感受。互动讨论（15分钟）引导学生就艺术家与科学家的合作进行自由讨论，提出自己的问题和观点。教师进行适时的引导和总结，加深学生对艺术家与科学家互动关系的理解。课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术家与科学家之间的紧密联系。布置作业：搜集更多艺术家与科学家合作的案例，准备在下节课进行分享。第2课科学丰富艺术创意情境创设与导入（10分钟）展示运用科学原理创作的艺术作品，如几何抽象画、光学艺术作品等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：科学原理如何丰富艺术创意？理论学习与探究（20分钟）讲解科学原理在艺术创作中的应用，如几何学、光学、力学等。分析科学原理如何提升艺术作品的创意和表现力。讨论不同文化背景下科学对艺术的影响和启示。科学实验体验（25分钟）组织学生进行简单的科学实验，如光的折射、颜色的混合等，体验科学原理的奇妙。引导学生将科学实验的结果应用到艺术创作中，进行创意实践。教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。艺术作品展示与评价（20分钟）展示学生的艺术作品，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的作品进行点评，强调科学原理在艺术创作中的重要性。引导学生分享创作过程中的心得体会。课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科学原理对艺术创作的丰富作用。布置作业：继续探索科学原理在艺术创作中的应用，准备在下节课进行展示。第3课艺术活动促进科学创造情境创设与导入（10分钟）展示艺术与科学结合的成功案例，如达·芬奇的绘画与解剖学研究、现代艺术装置中的科技元素等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术活动如何促进科学创造？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术活动对科学创造的启发作用，如灵感激发、思维拓展等。分析艺术与科学在创造过程中的相互作用和影响。讨论不同文化背景下艺术与科学的互动关系及其启示。艺术创作实践（30分钟）组织学生进行艺术创作实践，如绘画、雕塑、装置艺术等，鼓励学生融入科学元素。引导学生思考如何在艺术创作中激发科学创新思维，提出自己的创意方案。教师巡回指导，帮助学生完善创意方案，提升作品质量。创意方案分享与评价（20分钟）展示学生的创意方案，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的创意方案进行点评，强调艺术活动对科学创造的促进作用。引导学生分享创作过程中的灵感来源和思维拓展过程。课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术活动对科学创造的重要性。布置作业：继续完善自己的创意方案，准备在下节课进行展示和实施。第4课艺术、科学与生命情境创设与导入（10分钟）展示具有生命主题的艺术作品和科学研究成果，如生命科学绘画、DNA双螺旋结构模型等，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：艺术与科学如何共同探索生命的意义？理论学习与探究（20分钟）讲解艺术与科学在探索生命意义中的共同点和差异。分析艺术与科学如何相互借鉴、相互促进，共同推动人类对生命的理解。讨论不同文化背景下艺术与科学对生命意义的探索及其启示。生命主题艺术创作（40分钟）组织学生进行生命主题的艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，鼓励学生运用所学的艺术和科学知识表达对生命的理解和感悟。引导学生思考如何将科学元素融入艺术创作中，使作品更具深度和表现力。教师巡回指导，帮助学生完善作品，提升创作质量。艺术作品展示与评价（20分钟）展示学生的艺术作品，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师对学生的作品进行点评，强调艺术与科学在探索生命意义中的共同作用。引导学生分享创作过程中的感悟和收获。课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课的学习内容，强调艺术与科学在探索生命意义中的重要性。布置作业：继续探索生命主题的艺术创作，准备参加学校的艺术展览或比赛。（五）作业与检测第1课作业：搜集更多艺术家与科学家合作的案例，准备在下节课进行分享。第2课作业：继续探索科学原理在艺术创作中的应用，准备在下节课进行展示。第3课作业：完善自己的创意方案，准备在下节课进行展示和实施。第4课作业：继续探索生命主题的艺术创作，准备参加学校的艺术展览或比赛。检测方式：通过课堂讨论、案例分析、作品展示等方式，检测学生对艺术与科学互动关系的理解程度。通过学生创作的艺术作品、创意方案等，检测学生的创意表达能力和审美情趣。通过作业和课后反思，检测学生对本单元学习内容的掌握情况和自我提升的空间。（六）学后反思学生反思：反思自己在艺术与科学互动方面的理解和认识是否有所提升。反思自己在创意表达、审美情趣和文化理解方面的成长和进步。反思自己在艺术创作和科学探究过程中的体验和收获。教师反思：反思本单元教学目标的设定是否明确、合理，是否符合学生的实际需求。反思教学方法和手段的运用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。反思教学评价的实施是否公正、有效，是否能够全面反映学生的学习成果和提升空间。通过本单元的学习，学生将深入理解艺术与科学之间的紧密联系，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。通过实践活动和体验，学生将能够在艺术创作中融入科学元素，提升作品的创意和表现力，形成高雅的审美品味和正确的文化价值观。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过本单元的学科实践与跨学科学习，旨在培养学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力，提升学生的高中艺术核心素养。学生将能够：艺术感知：理解艺术与科学在形式和内容上的紧密联系，感受不同艺术形式中蕴含的科学原理和思想，以及科学原理在艺术创作中的应用。创意表达：运用所学的艺术和科学知识进行创意表达，创作出具有艺术性和科学性的作品，提升作品的创意和表现力。审美情趣：欣赏和评价具有艺术与科学互动特色的作品，提升审美情趣，追求科学与美的和谐统一。文化理解：理解艺术与科学在不同文化背景下的互动和发展，增进对多元文化的理解和尊重，认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用。学习目标艺术感知感知艺术与科学在形式和内容上的紧密联系，理解科学原理在艺术创作中的应用。理解不同艺术形式中蕴含的科学原理和思想，如几何学、光学、力学等在艺术创作中的作用。通过案例分析，感受艺术家与科学家合作的作品，理解艺术与科学相互促进的关系。创意表达运用所学的艺术和科学知识，进行创意表达，创作出具有艺术性和科学性的作品。在艺术创作中融入科学元素，提升作品的创意和表现力，如运用几何形状、光影效果等。通过实践活动，体验艺术与科学的互动，提高创意表达和实际操作能力。审美情趣欣赏具有艺术与科学互动特色的作品，提升审美情趣，感受科学与美的和谐统一。在艺术创作中追求科学与美的结合，形成高雅的审美品味。通过评价和交流，提高对艺术与科学结合作品的理解和欣赏能力。文化理解理解艺术与科学在不同文化背景下的互动和发展，增进对多元文化的理解和尊重。认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用，形成正确的文化价值观。通过跨学科学习，拓宽视野，了解不同学科间的联系和相互影响。作业目标设定艺术感知作业1：搜集并分析艺术家与科学家合作的案例，理解他们如何相互启发和促进。作业2：观察并分析运用科学原理创作的艺术作品，感受科学原理在艺术创作中的应用。创意表达作业3：运用所学的科学原理进行艺术创作，如绘制几何抽象画、创作光学艺术作品等。作业4：结合艺术和科学元素，设计并制作一件具有创意的艺术作品，体现科学与美的结合。审美情趣作业5：欣赏并评价具有艺术与科学互动特色的作品，撰写欣赏心得，提升审美情趣。作业6：参加艺术展览或在线艺术平台，寻找并评价具有科学与艺术结合特点的作品，与同学分享心得。文化理解作业7：研究不同文化背景下艺术与科学的互动关系，撰写研究报告，增进对多元文化的理解。作业8：参与跨学科学习活动，如与物理、数学等学科教师合作，共同探讨艺术与科学的联系，拓宽视野。学科实践与跨学科学习设计一、学科实践1.艺术创作实践活动名称：科学与艺术融合的创作实践活动目标：运用所学的科学原理进行艺术创作，提升创意表达能力。体验艺术与科学的互动，感受科学与美的和谐统一。活动流程：理论指导：教师讲解科学原理在艺术创作中的应用，如几何学、光学、力学等。案例分析：展示运用科学原理创作的艺术作品，引导学生分析其中的科学元素和艺术表现力。创作实践：学生分组进行创作实践，每组选择一个科学原理作为创作主题，如几何形状、光影效果、力学结构等。作品展示与评价：学生展示作品，进行自我评价和相互评价，教师总结点评。作业布置：完成一件运用科学原理创作的艺术作品，并撰写创作说明，阐述科学原理在作品中的应用和创意表达。2.建筑模型制作活动名称：三维立体的建筑模型制作活动目标：了解建筑模型的功能和艺术价值，提高动脑、动手的创造能力。通过制作建筑模型，加深对建筑空间艺术性的理解。活动流程：理论讲解：介绍建筑模型的类型、功能和制作材料，讲解建筑空间的艺术性。示范操作：教师演示建筑模型的制作步骤和技巧，如结构模型的构成方法、体积模型的制作流程等。分组实践：学生分组进行建筑模型制作，每组选择一个建筑主题，如学校教学楼、社区文化中心等。作品展示与评价：学生展示作品，进行自我评价和相互评价，教师总结点评。作业布置：完成一件建筑模型作品，并撰写制作报告，阐述设计思路、制作过程和遇到的问题及解决方案。二、跨学科学习1.艺术与物理的跨学科学习活动名称：艺术与物理的奇妙碰撞活动目标：理解物理学原理在艺术创作中的应用，拓宽艺术视野。通过跨学科学习，提升综合运用知识解决实际问题的能力。活动流程：物理原理讲解：邀请物理教师讲解光学、力学等物理学原理及其在现实生活中的应用。艺术案例分析：展示运用光学、力学原理创作的艺术作品，分析其中的科学元素和艺术表现力。跨学科讨论：组织学生进行跨学科讨论，探讨物理学原理如何激发艺术创作的灵感，以及艺术创作如何促进对物理学原理的理解。创意实践：学生分组进行创意实践，尝试运用物理学原理进行艺术创作，如制作光学艺术作品、设计力学结构雕塑等。作品展示与评价：学生展示跨学科作品，进行自我评价和相互评价，教师总结点评。作业布置：完成一件运用物理学原理创作的艺术作品，并撰写跨学科学习心得，阐述对艺术与物理关系的新认识。2.艺术与历史的跨学科学习活动名称：艺术与历史的对话活动目标：理解历史背景下艺术与科学的互动关系，增进对多元文化的理解。通过跨学科学习，提升历史素养和艺术素养。活动流程：历史背景讲解：邀请历史教师讲解不同历史时期艺术与科学的互动关系，如文艺复兴时期艺术家与科学家的合作。艺术作品分析：展示不同历史时期的艺术作品，分析其中的科学元素和文化背景。跨学科研讨：组织学生进行跨学科研讨，探讨历史背景如何影响艺术与科学的互动，以及这种互动如何推动人类文明的发展。创意实践：学生分组进行创意实践，选择一个历史时期作为创作背景，结合该时期的艺术与科学特点进行艺术创作。作品展示与评价：学生展示跨学科作品，进行自我评价和相互评价，教师总结点评。作业布置：完成一件结合历史背景的艺术作品，并撰写跨学科学习报告，阐述作品创作的历史背景、科学元素和文化意义。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生将能够深入理解艺术与科学之间的紧密联系，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力，同时拓宽视野，增强综合运用知识解决实际问题的能力。十四、大单元作业设计教学目标艺术感知：学生能够感知艺术与科学在形式和内容上的紧密联系，理解不同艺术形式中蕴含的科学原理和思想。创意表达：学生能够运用所学的艺术和科学知识，进行创意表达，创作出具有艺术性和科学性的作品。审美情趣：学生能够欣赏和评价具有艺术与科学互动特色的作品，提升审美情趣，追求科学与美的和谐统一。文化理解：学生能够理解艺术与科学在不同文化背景下的互动和发展，增进对多元文化的理解和尊重，认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用。作业目标设定艺术感知：学生能够识别并分析艺术作品中蕴含的科学原理和思想。学生能够描述艺术与科学在不同文化背景下的表现形式和特征。创意表达：学生能够结合所学艺术和科学知识，进行创意设计，创作出具有艺术性和科学性的作品。学生能够运用多种艺术形式（如绘画、雕塑、摄影等）和科学原理，展示艺术与科学的互动。审美情趣：学生能够欣赏和评价具有艺术与科学互动特色的艺术作品，并阐述其审美价值。学生能够运用艺术语言描述科学与美在作品中的和谐统一。文化理解：学生能够分析不同文化背景下艺术与科学的互动关系，增进对多元文化的理解。学生能够探讨艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用，形成正确的文化价值观。作业设计第1课艺术家与科学家作业一：案例搜集与分析作业内容：搜集至少3位艺术家与科学家的合作案例，包括他们的生平、合作项目和合作成果。分析这些案例中艺术家与科学家在工作方法和思维方式上的异同，以及他们是如何相互启发的。撰写一篇分析报告，阐述你对艺术家与科学家合作的理解和感悟。作业目标：艺术感知：识别并分析艺术家与科学家合作案例中的艺术与科学元素。创意表达：通过撰写分析报告，表达自己对艺术家与科学家合作的理解。审美情趣：欣赏艺术家与科学家合作的成果，提升审美情趣。文化理解：理解不同文化背景下艺术家与科学家的互动关系。作业二：讨论与反思作业内容：在小组内分享你搜集的艺术家与科学家合作案例，讨论这些案例中的艺术与科学互动点。反思艺术家与科学家合作对推动艺术与科学发展的意义，提出自己的观点。撰写一篇反思日记，记录你的讨论过程和心得体会。作业目标：艺术感知：在小组讨论中深化对艺术家与科学家合作案例的理解。创意表达：通过反思日记，表达自己的观点和心得体会。审美情趣：在分享和讨论中提升对艺术与科学互动作品的欣赏能力。文化理解：增进对多元文化中艺术与科学互动关系的理解。第2课科学丰富艺术创意作业一：科学实验与艺术创作作业内容：选择一个科学原理（如光学、力学、几何学等），设计一个简单的科学实验。根据科学实验的结果，进行艺术创作（如绘画、雕塑、摄影等），展现科学原理在艺术中的应用。撰写一篇创作说明，阐述科学实验与艺术创作之间的联系。作业目标：艺术感知：识别并分析科学实验中的艺术元素。创意表达：结合科学实验结果进行艺术创作，展现科学与艺术的互动。审美情趣：欣赏和评价具有科学原理的艺术作品，提升审美情趣。文化理解：理解科学在不同文化背景下对艺术创作的影响。作业二：艺术作品分析与评价作业内容：搜集至少3幅运用科学原理创作的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。分析这些作品中蕴含的科学原理和艺术表现手法，评价它们的艺术价值。撰写一篇评价报告，阐述你对这些作品的理解和感受。作业目标：艺术感知：识别并分析艺术作品中蕴含的科学原理。创意表达：通过评价报告，表达自己对艺术作品的理解和感受。审美情趣：欣赏和评价具有科学原理的艺术作品，提升审美情趣。文化理解：理解不同文化背景下科学对艺术创作的影响。第3课艺术活动促进科学创造作业一：艺术创意与科学实验设计作业内容：选择一个艺术活动（如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等），设计一个与之相关的科学实验。分析艺术活动如何激发科学创新思维，阐述实验设计的思路和目的。撰写一份实验设计方案，包括实验目的、原理、步骤和预期结果。作业目标：艺术感知：识别并分析艺术活动中的科学元素。创意表达：结合艺术活动设计科学实验，展现艺术与科学的互动。审美情趣：欣赏和评价艺术与科学结合的实验设计，提升审美情趣。文化理解：理解不同文化背景下艺术活动对科学创造的影响。作业二：创意方案展示与评价作业内容：在小组内展示你的艺术创意与科学实验设计方案，分享设计思路和预期结果。听取小组成员的意见和建议，对方案进行修改和完善。撰写一篇展示报告，记录展示过程和修改方案的过程。作业目标：艺术感知：在小组展示中深化对艺术创意与科学实验设计的理解。创意表达：通过展示报告，表达自己对设计方案的思考和修改过程。审美情趣：在展