黄金卷03-【赢在高考黄金8卷】2024年高考语文模拟卷（新高考I卷专用）含解析

【赢在高考・黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（新高考专用）

黄金卷03

（考试时间150分钟，满分150分。）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮

擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

寺山修司说过：“正因为是人，才能够改变过去。或者该把这视为人类独享的自由。”

作为传记片，《奥本海默》也享有这种自由，或者说，这是必须完成的任务。在接受《人物》采访时，

诺兰说：“我在寻找一种方法，便读者，使我自己，使整个项目都能清楚地看到，我们将从他的角度看到

一切。”他最终的选择是使用第一人称创作剧本，把自己完全代入奥本海默，“我走进来，我坐在桌子旁，

我侬了这样的事情。”

或许也因为此，文本最终展现出的是高度的主观性。借由非线性叙事、声效、蒙太奇等诺兰的保留节

目，观众被叔头进入奥本海默（美国研制原子弹的“曼哈顿计划"首席科学家）的世界，不仅看到他的经

历、选择，更要体会他的情绪、感受。沉浸在这个文本所提供的高密度台词和目不暇接的叙事迷宫之中。

观众遵循现在流行的“质疑一理解一成为"的框架，最终如诺兰所愿把脚踏进这个天才的鞋子之中。

诺兰叙事的商业化特征也在于此。和其它好莱坞也影一样。他的故事从不会留下太多空隙让你产生布

莱希特所鼓吹的间离感。后者认为，戏剧或电影营造的自然主义或现实主义幻象，阻碍了戏剧和电影观众

反思现实生活同叙事事件之间的联系"只有在一些陌生化的瞬间，观众才能从传统残剧提供的强大幻觉中

清醒出来、更直接地和戏剧所描述的内容建立连接，从而成为改革潜在的实践者。

诺兰从不这么做，本质上他抉乏让影像影响现实的野心。与深受马克思主义影响的布莱希特不同，诺

兰沉湎于自己的叙事游戏。《奥本海默》因此是一部非常“诺兰”的作品：叙事的中心没有留白，人物的复

杂性不意味着留给观众自行理解的空间。虽然关于影片的一些刻板印象就是“信息密度大、很烧脑”。但

《奥本海默》是一个被严格规划好的迷宫，强编码的信息流中没有岔路口。它要求观众勤勤恳恳地在唯一

叙事的引导下，走到唯一的终点。

那么，《奥本海默》对历史的再现是否公允？在回答这个问题之前。让我们看看另一部传记片。

《阮玲玉》这部关锦^拍摄的关于20世纪30年代电影明星的传记电影，以它的后现代性而出名。和

诺兰的叙事策略极然不同，《阮玲玉》反对展示一个被编织得看不见接缝的幻境。虽然同样使用非线性叙事。

但《阮玲玉》的三条叙事线并非互相巩固，更像是至也抄自：一条时间线上，彩色的影像再现阮玲玉（张

曼区饰）的演艺生涯：另一条线上，阮玲2本人出演的黑白默片作为档案图像出现：更精彩的第三条线匕

《阮玲玉》这部电影的拍摄和准备过程被记录下来。于是观众们看到，张曼玉一会儿扮演着阮玲玉，一会

儿又作为张曼玉本人，坐在镜头行阐释她对阮玲玉的看法。

死于“流言可畏”的阮玲玉最怕旁人笃定的瑞测、叙事、评说，所以关锦鹤一再地在现实和虚拟之间

仰卧起坐，是为了在这陨落的巨星被盖上的棺椁留出一道缝，一道可供喘息的缝。使所有叙述停留在知与

不可知、信与不确信之间。如研究者所言。通过强调纪录影像的“元电影”特征，自传片自我反思的维度

被拓展。这种多层次的生命写作中，自我反思性、怀疑和不确定性扮演了重要角色，观众被鼓励探求他们

所可能获取的最佳叙事，而不是祓权威灌输唯一解。

和《阮玲玉》对比，《奥本海默》对待历史的态度就相当传统。它并未超过库斯滕在1992年对当时美

国传记片的洞察：“传记片几乎总是从中间开始，在人物已经超过他或她的价值可能受到家庭影响的年

龄……取代作为因果模式的家庭，好莱坞嵌入了自我发明，那是最具代表性的美国个性的建构，也是19世

纪的主流性格的建构方法。”当结尾镜头回到起点。诺兰的叙事就像一张严丝合缝的网，重新发明了奥本

海默。

最终，没有后现代性，没有模糊和不可知，奥本海默和斯特劳斯在正反派斗争中对号入座。而前者——

尽管被强调复杂性——还是成为符合好莱坞逻辑的悲情英雄。

很具深意的事实是。尽管花了三个小时事无巨细地雕塑奥本海默，但本片只给予遥远东方数十万人的

苦难以疏离的一瞥。最终，核辐射的影像只是被转述性地展示，出现在奥本海默的幻觉之中：他在礼堂里

祝贺核弹试验成功的演讲。伴随着灾难的画外音，台下同僚的身影被核辐射蚕食——那是全卜唯一一处实

际出现受难的客体。

电影《奇幻核子战》的结尾，为了让美国的观众切肤体会原子弹的真正含义，导演吕美特不惜把一颗

虚构的原子弹砸在纽约街头。面对同样的主题，可能忌惮观众的反应、可能担心破坏故事的工整，总之那

些其实的伤口、遥远的哭声，被隔绝在诺兰的银幕之外。

镜头背过身去，对准奥本海象的荆棘皇冠。

（摘编自雁城《新京报书评周刊》）

1.（3分）下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.诺兰使用第一人称来创作《奥本海默》剧本，这一选择赋予了他改变过去的自由。

B.”这个天才的鞋子”指的是诺拦惯用的引导观众产生沉浸式体验的电影制作技巧.

C.诺兰在《奥本海默》中严格规划的叙事迷宫导致影片信息密度不大，其实并不烧脑。

D.作者认为影片中奥本海默的复杂性仍显不足，还是具有脸谱化特征的好莱坞英雄。

2.（3分）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.诺兰电影的商业化特征决定了他的影片是叙事游戏，而不具备观照现实的严肃性。

B.由布莱希特对间离感的鼓吹可见，他怀有“戏剧或电影应当影响现实”的艺术追求。

C.传记片如果意图公允地再现历史，就应追求后现代性，不能采取传统的叙事策略。

D.在创作涉及人类苦难的电影时，不能聚焦人物的精细塑造，而应直面灾难的危害。

3.（3分）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章开头引用寺山修司的话，是为了解释诺兰创作《奥本海默》这部电影的原因。

B.文章通过将布莱希特与诺兰对比，来突出诺兰独特的电影叙事风格及其艺术追求。

C.文中使用“掘头进入”“仰卧起坐”等通俗形象的词语，帮助读者理解文本含义。

D.文章末段指出诺兰叙事的选择性，暗含对影片不足之处的评论之意，含蓄而有余味。

4.（5分）文中加点词“互相拆台”有何含义？

5.（5分）作者在文中将《奥本海默》分别与《阮玲玉》《奇幻核子战》两部电影进行比较，请简要分析这两

次比较。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

看不见的珍藏

茨威格

这个故事是我从事艺术品买卖的这37个年头里所经历过的最不寻常的事情。自从我们钞票的价值就像

逸散的煤气荡然无存以来，古玩交易市场那些暴发户们突然对古旧的版画及画像产生了极大的兴趣，所以

你得源源不断地进新“货”。

我不由想到把过去的旧账本拿出来翻一翻，兴许能找出几个昔日的老主顾，从他们那儿弄回几件副本

呢。我突然翻出一捆大概要算是我们最早的老主顾写来的信件。这位滑稽可笑、节约成癖的老兵，作为一

位古代版画艺术的收藏家却表现出超乎寻常的聪明才智、极其丰富的专业知识和高雅不俗的艺术品味。我

将共近60今的订单慢慢地加以整理，发现他的收藏品早就价值芝城了。尽管如此，白从1914年以来，他

再也没有寄来过订单了。

我毫不费劲地找到了他的住所——简陋的乡村楼房的三层楼上，告诉老人恰好路过这里，顺便拜访一

下他——我们这个字号的多年老主顾、德国最大的收藏家之一，约定下午三点以后来看藏画。

午饭过后，一个衣着朴素的姑娘找到我，说是我的老主顾加尔瓦特的女儿。她涨红着脸，显得十分局

促与尴尬。她断断续续地告诉我来意：原来在大战过后，老人已经完全失明。当时物价飞涨，单凭老人微

薄的退休金，根本无法应付一家人的日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的藏

品卖掉。而为了不被这可怜的失明老人知道，为了让他继续维挂他那每天都要花费几小时的“看”画的乐

趣，也为了老人能够不知晓真情继续快乐地活下去，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框，瞒过老

人。老人女儿的话使我感动万分，我决定对老人守口如瓶，并尽力配合他。

我们于是一起到她家去。”瑟尔瓦特今天一个中午根本睡不着，为了急于要把他的宝贝绐您看。”老

人的妻子微笑着对我说。她女儿的一个眼色已经使她明白我的态度，并让她放下心来了。桌上一大堆画夹

已经摊开，等着人去看。

他轻辂地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情洋

溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，他那暄仁僵死、目光发直

的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦一突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。

“怎么样？”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗？每个细部的线条印得多

么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿”——他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这张

白纸的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒藏

画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。”

听到这位老人这样热情奔放地夺耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象

中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然.由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回

答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我恳

求。于是我振作了一下，开始扮演我的角色。

“简直叫人拍案叫绝！”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还根

本算不了什么。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。我和他一起共

看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实存

在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他似

乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触觉神

经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是《安

提俄珀》吧？"他喃喃自语，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢

地大事描绘我也熟悉的这幅画刻画的一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下来。

“总笄找到了一个识货的行家！”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，

你门也听听。”

他说着，用手指温柔地抚摩一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摩一些有生命的东西似的。这是一

个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净

的幸福的表情。

我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和。“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画,

这对我来说真是个幸福。我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝

藏的荣誉。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑。”我深受感动地答应他去

办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为之一亮。

两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的眼光是多么温暖，多么富有感激之情。我

恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个瞎

子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎，而我自己实际

上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止这

些：在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神

上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了。我心里充满敬畏之情——我无法用别的方式来表达——

虽然我不知为什么，又一直感到差惭。

我已走在大街上了，回头却看见一个令人难忘的情景：楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的笑

脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了

我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话——我记得好像是歌德说的——“收藏家是

幸福的人！”

（有删改）

6.（3分）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.标题“看不见的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不见藏品，同时小说也表现了“我”人性中的纯

粹与善良。

B.老人的妻子和女儿在战后一边艰难维持家庭的生计，一边依然小心翼翼、尽力地呵护着老人心中的

艺术世界。

C.老人急切地期盼“我”的到来，得意地展示他的珍藏，这种兴奋源于倾吐自己艺术爱好的渴望，遇到

知己的喜悦。

D.失明老人发现《安提俄珀》画纸的异常这一情节展现了他敏感的艺术鉴赏力，暗示了老人内心的怀

疑。

7.（3分）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中语言、动作、神态等多种细节描写，生动地刻画出失明老人的形象，表现他对自己藏品的狂

热喜爱。

B.大战过后通货膨胀导致的物价飞涨和老人再没给“我”寄来过订单，为后文老人藏品的荡然无存埋下

伏笔

C.小说截取了一个小人物的生活片段，用“以小见大”的手法控诉了战争，反映了战争给百姓带来的巨

大苦难。

D.结尾窗口老人“高高兴兴的笑脸”与大街上人群的“愁眉苦脸”形成对比，说明对艺术的追求能消解现

实的严酷。

8.（5分广我”的心理随着老人鉴赏名画的过程逐步发生变化，请结合文中相关部分简要分析“我”不同阶段的

心理表现。

9.（5分）作者在文末引用了歌德说的一句话，“收藏家是幸福的人！“你认为老人是幸福的还是不幸的？请结

合文章内容从不同角度谈谈你的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

楚庄王欲伐越，杜子谏日：“王之伐越，何也？”日：“政乱兵弱。"杜子日："臣愚患之，智如目

也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄睛①为盗于境内而

吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在

见人，在自见，自见则行无苧。故曰：“自见之谓明。”

扃鹤见蔡桓公，立有间。扁鹤曰：“君有疾在膝理，不治将恐深。"桓侯曰：“寡人无疾。”局鹊出。

桓侯日：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见日：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。

扁鹤出。桓侯又不悦。军十日，扃鹤复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扃鹊出，桓

侯又不悦。居十日,扁鹊望桓侯而还走.桓侯故使人间之。扁鹊曰：“病在膝理,汤强之所及也：在肌肤.

针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”

居五日，桓侯体摘，使人索扁鹄，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于膝理。此皆争之于小者

也。夫事之祸福亦有膝理之地，故日圣人蚤从事焉。

昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。

叔畸又谏日：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子用晋邦，举兵伐郑，大破之，

取入城焉V晋献公以垂植用之壁假道于虞而伐虢，大夫宫之奇速刁：“不可，唇亡而告寒，虞、虢相救，非

柏德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道晋已取虢;还反灭虞此二臣者皆争于

媵理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。故曰：

“其安易持也,其未兆易谋也。”

（节选自《韩非子・喻老》）③

材料二：

企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，日余食赘行，

物或恶之，故有道者不处。

（《老子二十四章》）

①踊（qi6o）：当时民间反对派首领。②春秋晋地名，以产美玉著称。后借指美玉。③《韩非子•喻老》

出自《韩非子》，韩非子用二十五则历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了

具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上起着发凡起例的作用。

10.（3分）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将须加标点的标号写在答题卡上。

爱A其B璧C而D假E之F道G晋H已I取J虢K还L反M灭N虞

11.（3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“自见则行无过”与“复众人之所过”（《老子四章,第六十四章》）两句中的“过”字含义相同。

B.“居十日”与“居无求安”（《论语十二章•学而》）两句中的“居”字含义相同。

C.“及公子归晋邦”与“天下归仁焉”（《论语十二章・颜渊》）两句中的“归”字含义不同。

D.“明日虞必随之亡”与“故不孝不慈亡”（《墨子•兼爱》）两句中的“亡”字含义不同。

12.（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.楚庄王没有认识到楚国兵弱政乱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，

放弃了自己的想法。

B.扁鹊认为，病在肠胃用火剂汤可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的，蔡桓公的病已人骨髓，因此

不再请求为他治病了。

C.郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭。说明做事

只争于膜理没有意义。

D.用“道”的观点看，踮脚、跨大步、自以为是、自我夸耀等行为就是剩饭、赘瘤，会遭人们厌恶，有

道的人不会这样做。

13.（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣愚患之，智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。

（2）医之好治不病以为功。

14.（3分）《韩非子•喻老》中“自见之谓明”与《老子》中“自见者不明”,是否矛盾？请分析。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。

再游鹤林寺

道潜

招隐.山南寺，重来岁已寒。

风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。

壁暗诗千首，霜清竹万丝。

东轩谪仙句，洗眼共君看。

［注］①鹤林寺：佛寺，在润州（今江苏镇江）。②君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。

15.（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗的首联描述了诗人重游招隐山南的鹤林寺院，已感觉到岁暮天寒。

B.颔联中使用“惊”“咽”二字，状景逼真生动，令人感知到勃勃春意。

C.风掠过、雪纷纷是从视觉角度写景，而深涧飞湍呜咽，则是听觉角度。

D.本诗从寺庙里面的墙壁写到外面的竹林，万竿翠竹生气凛然，卓尔不凡。

16.（6分）清朝纪均评述：“末二句对第五句，意殊兀傲。”结合第五句和尾联，谈谈你对这句话的理解。

（三）名篇名句默写（木题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）温庭筠《更漏子》中写到：・'梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清

照在《声声慢》中化用为“,,:

（2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精巧工致的句子是“,

（3）古人在诗文中常用鬓发表达一种情怀，一种忧思。杜甫《登高》中“”一句就是这种表达。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成F面小题。

《长安三万里》以诗人高适的回忆为线索，带着观众一起梦回大唐，呈现了李白、杜甫、王维等数十

位大唐“顶流”诗人的群像。观众在“长安一片月，万户捣衣房”中感受繁华都市，也在“北风卷地白草

折，胡天八月即飞雪”中穿行大谟边塞；一起在江城五月的黄鹤楼共赏玉笛飞声，也在烟花三月一同徜徉

锦绣扬州。…有网友评价说这是只有中国人才懂的浪漫。

这种“浪漫”，包含中国式的视觉表达和审美理念。电.影学，李白吟诵《将进酒》的片段献许多观今&_。

倏然间出现飘逸的白鹤、激荡的江浪、璀璨的银河，上天入海、自由驰骋，诗仙的想象力通过先进的光影

技大展现出来，带来视觉的享受，也蕴含辽阔的诗心。

这种“浪漫”，离不开古典诗词的魅力和意蕴。据统计，《长安三万里》中出现了48首诗词，有小朋

友们能跟着背诵的《静夜思》《春晓》，也有《燕歌行》《蜀道难》等流传千古的名篇。“小时候背的诗，是

长大后才懂的人生。”儿时即使是全文背诵，也不过是②，只有体会过人生百种况味，才能真正读懂此

中其意。短•短几行文字，能穿越千年时光，让一代又一代人③，其间蕴含的追寻理想、不贵艰险、积极

乐观等精神气质力透纸背，历久弥新，这正是中国诗歌文化的魅力所在。

18.（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。

19.（3分坟中“顶流”、“浪漫”、“小时候背的诗，是长大后才懂的人生”都使用了引号,分别指出其作用。

20.（4分）文中画波浪线的句子在语言表达上颇有特色，请简要分析。

（二）语言文字运用H（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

♦蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱地道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒道地响着道谢。但是,

我门还不如蜜蜂和树叶，有时候，①。在中国的传统中，并不缺少对于“感恩”的宣扬，无论是古诗文

还是民间俗语中，都有大量关于感恩的内容。可是②，一直习惯于用“大恩不言谢”“羞于表达”“不

善言辞”之类的说法搪塞。人们往往忽视了，感恩是一种能令自己和别人感到幸福的美德。懂得感恩、乐

于感恩的人，往往谦虚、善良：不懂感恩的人，③。感恩不能只放在心里，需要表达出来，让别人感受

到这是一种心的交流。感恩是一种对于善良的坚持，这种善良是能影响很多人的。当你面对一个懂得感恩

的人时，你会觉得温暖，并且愿意将感恩这种美德永远传承下去。

21.（5分）文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。

22.（5分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

某市某小区最近因为流浪猫的处理问题，而引发了小区居民的争论。

事情是这样的：不知道什么时候小区里来了几只流浪猫，小区里的爱猫人士就拿出猫粮投喂。他们说，

流浪猫也是小生命，出来流浪忍饥挨冻，太可怜了，一点点食物就能使它们活下来，一个纸箱子就能给它

们安个家，何乐而不为呢？他们也表示希望用这种方式培养人们的善意与爱心，共建和谐社会。

可是，随着时间的推移，小区里的流浪猫越来越多，白天到处跑，晚上唠嘴叫，这就引起了另外一批

居民的反感。这些反流浪猫居民，就以“猫身上有寄生虫传染病会传染给人”“猫会吓到或抓伤小孩和老人”

为由，提出驱除流浪猫的建议。

双方居民为此争论不休。居委会出面召开会议，希望通过面对面地讨论解决这个问题。

请你以小区居民的身份，参加会议并在会上发言。要求用儒家或者墨家思想（例如孔子的“仁爱”、孟子的“四

心”、墨子的“兼爱”等）为理论依据，陈述你的观点，写一篇发言稿，标题自拟，不少于80（）字。【赢在

高考•黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（新高考专用）

黄金卷03・全解全析

（考试时间150分钟，满分150分。）

注意事项：

I.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小即答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮

擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

四、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

寺山修司说过：“正因为是人，才能够改变过去。或者该把这视为人类独享的自由。”

作为传记片，《奥本海默》也享有这种自由，或者说，这是必须完成的任务。在接受《人物》采访时，

诺告说：“我在寻找一种方法，使读者，使我自己，使整个项目都能清楚地看到，我们将从他的角度看到

一切。”他最终的选择是使用第一人称创作剧本，把自己完全代入奥本海默，“我走进来，我坐在桌子旁，

我侬了这样的事情。”

或许也因为此，文本最终展现出的是高度的主观性。借由非线性叙事、声效、蒙太奇等诺兰的保留节

目，观众被提头进入奥本海默（美国研制原子弹的“曼哈顿计划“首席科学家）的世界，不仅看到他的经

历、选择，更要体会他的情绪、感受。沉浸在这个文本所提供的高密度台词和目不暇接的叙事迷宫之中。

观众遵循现在流行的“质疑一理解一成为"的框架，最终如诺兰所愿把脚踏进这个天才的鞋子之中。

诺兰叙事的商业化特征也在于此。和其它好莱坞电影一样。他的故事从不会留下太多空隙让你产生布

莱希特所鼓吹的间离感。后者认为，戏剧或包影营造的自然主义或现实主义幻象，阻碍了戏猊和电影观众

反思现实生活同叙事事件之间的联系。只有在一些陌生化的瞬间，观众才能从传统戏剧提供的强大幻觉中

清醒出来、更直接地和戏剧所描迟的内容建立连接，从而成为改革潜在的实践者。

诺兰从不这么做，本质上他缺乏让影像影响现实的野心。与深受马克思主义影响的布莱希特不同，诺

兰沉湎于自己的叙事游戏。《奥本海默》因此是一部非常“诺兰”的作品：叙事的中心没有留白，人物的复

杂性不意味着留给观众自行理解的空间。虽然关于影片的一些刻板印象就是“信息密度大、很烧脑”。但

《奥本海默》是一个被严格规划好的迷宫，独编码的信息流中没有岔路口。它要求观众勤勤恳恳地在唯一

叙事的引导下，走到唯一的终点。

那么，《奥本海默》对历史的再现是否公允？在回答这个问题之前。让我们看看另一部传记片。

《阮玲玉》这部关锦鹤拍摄的关于20世纪30年代电影明星的传记电影，以它的后现代性而出名。和

诺兰的叙事策略截然不同，《阮玲玉》反对展示一个被编织得看不见接缝的幻境。虽然同样使用非线性叙事。

但《阮玲玉》的三条叙事线并非互相巩固，更像是与相圻含：一条时间线上，彩色的影像再现阮玲玉（张

曼玉饰）的演艺生涯；另一条线上，阮玲玉本人出演的黑白默片作为档案图像出现；更精彩的第三条线上，

《航玲玉》这部电影的拍摄和准备过程被记录下来。于是观众们看到，张曼玉一会儿扮演着阮玲玉，一会

儿又作为张曼玉本人，坐在镜头前阐释她对阮玲玉的看法。

死于“流言可畏”的阮玲玉最怕旁人笃定的揣测、叙事、评说，所以关锦鹏一再地在现实和虚拟之间

仰卧起坐，是为了在这I喷落的巨星被盖上的棺棒留出一道缝，一道可供喘息的缝。使所有叙述停留在知与

不可知、信与不确信之间。如研究者所言。通过强调纪录影像的“元电影”恃征，自传片自我反思的维度

被拓展。这种多层次的生命写作中，自我反思性、怀疑和不确定性扮演了重要角色，观众被鼓励探求他们

所可能获取的最佳叙事，而不是祓权威灌输唯一解。

和《阮玲玉》对比，《奥本海默》对待历史的态度就相当传统。它并未超过库斯滕在1992年对当时美

国传记片的洞察：“传记片几乎总是从中间开始，在人物已经超过他或她的价值可能受到家庭影响的年

龄……取代作为因果模式的家庭，好莱坞嵌入了自我发明，那是最具代表性的美国个性的建构，也是19世

纪的主流性格的建构方法。”当结尾镜头回到起点。诺兰的叙事就像一张严丝合缝的网，重新发明了奥本

海默。

最终，没有后现代性，没有模糊和不可知，奥本海默和斯特劳斯在正反派斗争中对号入座,而前者——

尽管被强调复杂性——还是成为符合好莱坞逻辑的悲情英雄。

很具深意的事实是。尽管花了三个小时事无巨细地雕塑奥本海默，但本片只给予遥远东方数十万人的

苦难以疏离的一瞥。最终，核辐射的影像只是被转述性地展示，出现在奥本海默的幻觉之中：他在礼堂里

祝贺核弹试脸成功的演讲。伴随着灾难的画外音，台下同僚的身影被核辐射蚕食——那是全片唯一一处实

际出现受难的客体。

电影《奇幻核子战》的结尾，为了让美国的观众切肤体会原子弹的真正含义，导演吕美特不惜把一颗

虚构的原子弹砸在纽约街头。面对同样的主题，可能忌惮观众的反应、可能担心破坏故事的工整，总之那

些真实的伤口、遥远的哭声，被隔绝在诺兰的银幕之外。

镜头背过身去，对准奥本海戢的荆棘皇能。

（摘编自廨城《新京报书评周刊》）

1.（3分）下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.诺兰使用第一人称来创作《奥本海默》剧本，这一选择赋予了他改变过去的自由。

B.“这个天才的鞋子”指的是诺兰惯用的引导观众产生沉浸式体验的电影制作技巧。

C.诺兰在《奥本海默》中严格规划的叙事迷宫导致影片信息密度不大，其实并不烧脑。

D.作者认为影片中奥本海默的复杂性仍显不足，还是具有脸谱化特征的好莱坞英雄。

2.（3分）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.诺兰电影的商业化特征决定了他的影片是叙事游戏，而不具备观照现实的严相性。

B.由布莱希特对间离感的鼓吹可见，他怀有“戏剧或电影应当影响现实”的艺术追求。

C.传记片如果意图公允地再现历史，就应追求后现代性，不能采取传统的叙事策略。

D.在创作涉及人类苦难的电影时，不能聚焦人物的精细塑造，而应直面灾难的危害。

3.（3分）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章开头引用寺山修司的话，是为了解释诺兰创作《奥本海默》这部电影的原因。

B.文章通过将布莱希特与诺兰对比，来突出诺兰独特的电影叙事风格及其艺术追求。

C.文中使用“携头进入”“仰卧起坐''等通俗形象的词语，帮助读者理解文本含义。

D.文章末段指出诺兰叙事的选择性，暗含对影片不足之处的评论之意，含蓄而有余味。

4.（5分）文中加点词“互相拆台”有何含义?

5.（5分）作者在文中将《奥本海默》分别与《阮玲玉》《奇幻核子战》两部电影进行比较，请简要分析这两

次比较。

【答案】

1.D

2.B

3.A

4.指的是《阮玲玉》中三条叙事线不断在现实和虚拟之间转换，使所有叙述停留在知与不可知、信与不确

信之间。激发观众探求自己对人物及其经历的理解与判断。

5.比较《奥本海默》与《阮玲玉》的不同叙事策略（前者严丝合缝，灌输观众唯一权威解读，后者充满不

确定性，鼓励观众怀疑和探究），突出诺兰在表现历史人物时的传统态度。比较《奥本海默》与《奇幻核子

战》对核爆危害的不同处理方式（前者对核辐射影像进行转述性展示，后者虚构核弹砸在纽约街头的画面），

批评诺兰对历史灾难的回避态度。

【解析】I.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A「这一选择赋予了他改变过去的自由”错误，原文为“《奥本海默》也享有这种自由，或者说，这是必须完

成的任务”“或许也因为此，文本最终展现出的是高度的主观性”，可知“改变过去”不是由人称选择决定的，

选项于文无据。

B”指的是诺兰惯用的引导观众产生沉浸式体验的电影制作技巧”错误，原文有“诺兰说：，我在寻找一种方法,

使读者，使我自己，使整个项目都能清楚地看•到，我们将从他的角度看到一切。观众被据头进入奥本海

默（美国研制原子弹的“里哈顿计划“首席科学家）的世界，不仅看到他的经历、选择，更要体会他的情绪、

感受。沉浸在这个文本所提供的高密度台词和目不暇接的叙事迷宫之中“，可知“这个天才的鞋子”指诺兰设

计的让观众“从他的角度看到一切''的目的，而不是技巧。

C.”严格规划的叙事迷宫导致”错误，原文为“《奥本海默》是•个被严格规划好的迷宫，强编码的信息流中

没有岔路口。它要求观众勤勤恳恳地在唯一叙事的引导下，走到唯一的终点“，可见还有其他原因，选项以

偏概全。

故选D。

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.”……决定了……”错误，原文有“诺兰叙事的商业化特征也在于此”“诺兰沉湎于自己的叙事游戏“，二者没

有决定的关系，叙事方式根本上是导演自己的选择。

C”如果.......就应……不能……”错误，表述绝对，原文为“《奥本海默》对待历史的态度就相当传统……

诺兰的叙事就像一张严丝合缝的网，重新发明了奥本海默……最终，没有后现代性，没有模糊和不可知，

奥本海默和斯特劳斯在正反派斗争中对号入座,而前者——尽管被强调复杂性——还是成为符合好莱坞逻

辑的悲情英雄”，并没有说《奥本海默》对历史的再现不公允，选项于文无据。

D“不能聚焦人物的精细塑造，而应直面灾难的危害”错误，原文只是批评《奥本海默》对核辐射影像的转述

性展示，据此推断不出选项内容，选项表述绝对化。

故选B。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.”是为了解释诺兰创作《奥本海默》这部电影的原因“错误，结合”作为传记片，《奥本海默》也享有这种自

由”分析可知，是为了表明《奥本海默》这部电影具有这一特点。

故选Ao

4.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

原文相关内容为“《阮玲玉》的三条叙事线并非互相巩固，更像是互相拆台：•条时间线.匕彩色的影像再

现阮玲玉（张曼玉饰）的演艺生涯；另一条线上，阮玲玉本人出演的黑白默片作为档案图像出现；更精彩

的第三条线上，《阮玲玉》这部电影的拍摄和准备过程被记录下来。于是观众们看到，张曼玉一会儿扮演若

阮玲玉，一会儿又作为张曼玉本人，坐在镜头前阐释她对阮玲玉的看法”“关锦鹏一再地在现实和虚拟之间仰

卧起坐……使所有叙述停留在知与不可知、信与不确信之间……通过强调纪录影像的‘元电影'”特征，自传

片自我反思的维度被拓展。这种多层次的生命写作中，自我反思性、怀疑和不确定性扮演了重要角色，观

众被鼓励探求他们所可能获取的最佳叙事”。据此可概括整合出“互相拆台”是一种电影的呈现效果：指的是

《阮玲玉》中三条叙事线不断在现实和虚拟之间转换，使所有叙述停留在知与不可知、信与不确信之间。

激发观众探求自己对人物及其经历的理解与判断。

5.本题考查学生理解分析文章相关内容的能力。

结合“诺兰沉湎于自己的叙事游戏叙事的中心没有留白，人物的复杂性不意味着留给观众自行理解的空

间……《奥本海默》是一个被严格规划好的迷宫，强编码的信息流中没有岔路口。它要求观众勤勤恳恳地

在唯一叙事的引导下，走到唯一的终点”可知，《奥本海默》的叙事策略严丝合缝，灌输观众唯一权威解读。

结合”这种多层次的生命写作中，自我反思性、怀疑和不确定性扮演了重要角色，观众被鼓励探求他们所可

能获取的最住叙事，而不是被权威灌输唯一解''可知《阮玲玉》的不同叙事策略充满不确定性，鼓励观众怀

疑和探究。”和《阮玲玉》对比，《奥本海默》对待历史的态度就相当传统“，二者的比较，突出诺兰在表现

历史人物时的传统态度。

“本片只给予遥远东方数十万人的苦难以疏离的一瞥。最终，核辐射的影像只是被转述性地展示，出现在奥

本海默的幻觉之中”，《奥本海默》对核爆危害的处理方式是对核写射影像进行转述性展示；”《奇幻核子战》

的结尾，为了让美国的观众切肤体会原子弹的真正含义，导演吕美特不惜把一颗虚构的原子弹砸在纽约街

头”，《奇幻核子战》虚构核弹砸在纽约街头的画面。’‘面对同样的主题，可能忌惮观众的反应、可能担心破

坏故事的工整，总之那些真实的伤口、遥远的哭声，被隔绝在诺兰的银幕之外”，二者比较，批评诺兰对历

史灾难的回避态度。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

看不见的珍藏

茨威格

这个故事是我从事艺术品买卖的这37个年头里所经历过的最不寻常的事情。自从我们钞票的价值就像

逸效的煤气荡然无存以来，古玩交易市场那些暴发户们突然对古旧的版画及画像产生了极大的兴趣，所以

你得源源不断地进新“货”。

我不由想到把过去的旧账本拿出来翻一翻，兴许能找出几个昔日的老主顾，从他们那儿弄回几件副本

呢。我突然翻出一捆大概要算是我们最早的老主顾写来的信件。这位滑稽可笑、节约成癖的老兵，作为一

位古代版画艺术的收藏家却表现出超乎寻常的聪明才智、极其丰富的专业知识和高雅不俗的艺术品味。我

将其近60年的订单慢慢地加以整理，发现他的收藏品早就价值连城了。尽管如此，自从1914年以来，他

再也没有寄来过订单了。

我毫不费劲地找到了他的住所——简陋的乡村楼房的三层楼上，告诉老人恰好路过这里，顺便拜访一

下他——我们这个字号的多年老主顾、德国最大的收藏家之一，约定下午三点以后来看藏画。

午饭过后，一个衣着朴素的姑娘找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿。她涨红着脸，显得十分局

促与尴尬。她断断续续地告诉我来意：原来在大战过后，老人已经完全失明。当时物价飞涨，单凭老人微

薄的退休金，根本无法应付一家人的日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的藏

品卖掉。而为了不被这可怜的失明老人知道，为了让他继续维拈他那每天都要花费几小时的“看”画的乐

趣，也为了老人能够不知晓真情继续快乐地活下去，她们只好用一些仿制品和空