部编版小学语文四年级上册习作《我和-过一天》精美课件

部编版小学语文教材四年级上册第四单元习作习作四穿越时空遇神话叁神话故事知多少壹展开想象话神奇贰神话故事传讲人和喜欢的神话人物过一天大任务三：穿越时空遇神话和喜欢的神话人物过一天任务情境“神话传讲人”活动还有一个与神话、童话故事人物过一天的活动。假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？活动一：我喜欢的童话、神话人物假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？卖火柴的小女孩小红帽与大灰狼后羿射日大力神赫拉克勒斯精卫填海神农氏尝百草神笔马良白雪公主海的女儿勇敢的小裁缝快乐王子·稻草人活动二：展开想象，拟定习作构思板你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？展开想象，拟定习作构思板。要素时间：_____地点：_____人物：_____起因：_____经过：_____结果：_____修辞比喻拟人夸张排比描写心理语言动作神态…...…………习作构思板我想跟你去龙宫看看。我想跟你去打妖怪。跟我去参加运动会吧。我跟着孙悟空去了龙宫。根据人物特点，想象在一起会做什么。孙悟空来到了我的学校。故事情节设置既可以是自己到神话或童话人物的世界里，1也可以是神话或童话人物来到自己的世界；2符合人物特点假如神话或童话人物来到我们的世界，以我们的生活方式过一天。孙悟空用七十二变解决家庭生活难题请哪吒和龙王合作修建水利工程白雪公主和我们一起参加舞台剧表演神笔马良去贫困山区修建学校可以用上自己的智慧与创意。选择的情节能让你的故事一波三折。《我和孙悟空过一天》小组合作提示情节1情节2情节3情节4体育课，电闪雷鸣，孙悟空施展法术，赶走了恶劣天气。大家都来看孙悟空，孙悟空拉着我腾云驾雾逃跑了。《我和孙悟空过一天》晚饭时，孙悟空把食物丢得满地都是。迷路了，孙悟空腾云驾雾找半天没找到路，我用手机导航轻松找到路。在水果店里，孙悟空糟蹋了一筐桃子。跟着孙悟空去花果山玩。孙悟空把火车当作了妖怪，差点砸了车。《我和孙悟空过一天》路遇堵车，孙悟空带我坐上筋斗云按时到校。构思秘籍利用人物的特点让事件的发展出乎意料。壹结局褒贬不一，让整个故事一波三折有新意。叁发生的地点不同，天上人间，各有趣味。贰自拟习作构思板《我和

过一天》开头中间结尾我选择的童话人物去哪里？干什么？我的感想地点①:________地点②:________……事件①:________事件②:________……让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们会发生的故事。请你写下来。活动三：自主完成习作和小组同学交流自己的习作构思板，然后以“我和______过一天”为题展开想象，完成习作。佳作指引一天，我正在书桌前看《西游记》，忽然，从书里传出一声呼唤：“走，跟俺老孙去龙宫瞧一瞧！”是孙悟空！还没容我多想，一阵风便把我吸进了书里。不一会儿，我便与心目中的大英雄——孙悟空见面了，简单聊了几句后，我们开始了龙宫之旅。我们乘着筋斗云，来到了海边。孙悟空看着我，神秘地笑了笑，然后从耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下，顿时，海水迅速朝两边涌去，中间出现了一条通向海底的透明台阶，顺着台阶我们很快就来到了龙宫。我和孙悟空过一天开篇交代要描述的主要事件。想象奇特，描写生动，读后给人以身临其境之感。宫殿前的虾兵蟹将们身姿挺拔，穿着漂亮的铠甲。虾兵们穿着刻有“兵”字的青色铠甲，蟹将们穿着刻有“将”字的红色铠甲。铠甲上的花纹还不时地变幻着，我简直看呆了。他们见我和孙悟空来了，都纷纷闪向两边，让出一条道。“嘿，孙大圣的面子可真大呀！”我不禁暗暗感叹。不一会儿，我们便来到了金碧辉煌的大厅。“孙大圣大驾光临，欢迎欢迎”看，顺着悟空的目光，我见到了传说中的龙王。只见他下巴上长着长长的胡子，头上长着一对龙角，身着金灿灿的袍子，袍子上还绣着各种龙的花纹，看上去很是威风。虾兵和蟹将的铠甲可真有趣，铠甲上“兵”“将”，还不时变幻花纹，小作者的想象力可真丰富！对龙王外貌、服饰的描写十分形象逼真，极其符合龙王的身份。“老龙王，你别慌，我今天不是来要定海神针的，我们就想瞧瞧你的龙宫。”龙王听了我们的来意后，立马引领我们去参观龙宫的水底花园。龙王说:“这里是我龙宫最美的地方，请你们自由参观。”我兴奋地到处转悠。只见花园的上方是一片蓝色的海水，小鱼小虾们在快乐地游玩。花园的地上，长满了美丽的珊瑚丛，它们一大片一大片摆动着，不时还会变色。看着眼前这些美景，我瞬间如入仙境。当我正和孙悟空分享我的喜悦时，突然，一只大手推了推我，我醒了过来，才发现刚刚的一切不过是一场梦罢了。可，我多想再梦一场，再和孙悟空度过一天啊！按照空间顺序来介绍水底花园，条理清晰。以梦醒结尾，抒发感受，给人意犹未尽之感。小组合作赏评活动四：互评互改有提升用“～～～～”勾画想象丰富、情节有意思的地方，并用“”鼓励。小组交换轮读习作。填写评价表。用“____”勾画需要修改的地方，并用“？”进行提醒。评价标准评价内容书写工整。能写清楚人物地表现和“我的”感受。想象合理、丰富，符合人物特点。情节一波三折习作我和______过一天教案匹配版四年级语文·上选好材料同学们，你们读过的神话和童话故事中，哪个人物给你留下的印象最深？这个人物最令你难忘的特点是什么？小组探究：在纸上至少写出四个人物，简要写出人物特点。轮流介绍自己填写的人物及其鲜明特点。交流后思考：如果有位人物能来到你的世界，与你一起过一天，你会选谁？为什么？你最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的印象最深？机智勇敢调皮好动打抱不平神通广大性情急躁以《我和孙悟空过一天》为例，根据人物特点，想一想：你们会度过怎样的一天？将中心词填入图表中间的括号里。开心神奇惊险美妙刺激搞笑难忘（

）的一天机智勇敢调皮好动打抱不平神通广大性情急躁______的一天这一天会发生哪些事情？注意根据人物的特点合理想象故事内容。在单杠上疾走如飞，上翻下翻看到超市里的东西抓起来就吃驱散乌云，赶走暴雨台风在路上协助警察抓小偷难忘小组内交换素材收集图表。说说你对谁的故事充满期待，他的故事有趣吗？为什么？你还有哪些建议和小组同学说一说。构思故事你和故事中的人物的这一天是怎么过的？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写自己的构思图表。时间顺序活动地点发生的事情人物特点中心词：（）的一天我和________过一天时间顺序活动地点发生的事情人物特点我和________过一天孙悟空早晨中午运动场路上刚刚见面，我特别崇拜他，他不把我放在眼里，我很伤心。他看到警察在抓坏人，立马去追，我吓得疯狂奔跑。高傲自大打抱不平时间顺序活动地点发生的事情人物特点中心词：（）的一天我和________过一天孙悟空晚上晚上野外回家神通广大调皮好动惊险刺激电闪雷鸣，狂风暴雨，他施展法力，赶走恶劣天气，我们兴奋不已。睡觉前，他在家里的房间走来走去，片刻不停。摸摸这，看看那。你觉得他构思的这个故事会吸引到你了吗？说说吸引你的理由或修改的建议。这个故事有新意吗？大家发现情节的波折和人物的变化了吗？评改注意事项：是不是围绕中心词列出了两三个事例？是不是按照一定的时间顺序安排了事例？是不是尝试做到了情节有波折，人物有变化，让故事有新意？根据以上评改注意事项，完善自己的构思图表。调整材料顺序，增删内容，让故事有新意，更加吸引人。同桌分享：与同桌交换构思图表，互相分享，互提建议。小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构思的优化及自己的收获。起草文章开头交代清楚故事的人物是怎样来到你的世界的，如直接进入主题式、环境渲染式、倒叙回忆式等，也可以按照自己喜欢的方式开头。写好开头很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。交代时间、地点、人物和故事的起因，引起读者的阅读兴趣。片段练写：选择构思在同一个时间段，同一个地点发生的故事，尝试写一段具体、生动的故事。在故事中尽量交待清楚“他的表现”和“我的感受”，把人物特点鲜明地表现出来。写好人物互动有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。

运用心理描写和一连串的动作描写，突出人物富有同情心，力大无穷的特点。全班评价，看是否写清楚了他的表现和我的感受。补充例段，对照示范再修改。练习写好其他几个时间、地点的故事，围绕中心词，按照构思的安排，写好人物的表现和你的感受。结尾要交代清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。写好结尾天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。清楚地交代结局，鲜明地表达主题。对照评价标准，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。是不是围绕中