2021-2022学年湖南省涟源市一中高一上学期第一次月考语文试题（解析版）

2021年下学期涟源市第一中学高一月考语文试卷总分：120分时量：120分钟范围：第一、三单元一、现代文阅读（25分）（一）课内阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾!……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（节选自茹志鹃《百合花》）材料二：红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！/流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。”(节选自闻一多《红烛》)1.下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是A.“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。B.新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。C.“伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。D.“红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪”写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。2.下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是A.《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。B.“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。C.“哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。D.闻一多的《红烛》这首诗，每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。3.“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的意蕴是什么？请简要回答。4.《红烛》这首诗表现了一种“红烛精神”，请结合全诗简要概括。【答案】1.D2.A3.（1）运用了细节（动作）描写。（2）不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们。（3）她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。（或：她善良、无言的悲伤以及对因借被子撕裂的破洞而产生的歉疚感都可酌情给分）4.（1）牺牲自己，照亮世界（或“自我牺牲精神”或“无私无畏的牺牲精神”）。（2）面对黑暗，勇敢抗争（或“驱除黑暗，拯救祖国”或“抗争精神”）。（3）无私奉献，不求回报（或“莫问收获，但问耕耘”或“奉献精神”）。【解析】【1题详解】本题考查对作品内容的理解、分析与概括的能力。首先通读全篇，把握作品的内容、主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。本题，D项，“‘灰心’表明红烛对未来信心不足的矛盾心理”的理解有误。文中“灰”应该是“烧成灰”的意思。诗中“你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因”。故选D。【2题详解】本题考查对作品艺术特点的理解、分析与鉴赏的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的”理解有误。一般情况下，小说中的“我”都不会作者本人，只是作者的一种叙事方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情。故选A。【3题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。作答时结合句子所在语境，找出相关的修辞手法，并抓住重要词语进行理解。本句“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的主语是“新媳妇”，“她”在那个“通讯员”失去了生命，“手都冰冷了”的情况下，依然为他缝补军装的肩头上露着那个大洞，这里从运用的修辞手法角度看，“依然”“细细地、密密地缝着”运用动作、细节描写。而人物的动作、细节描写则为了体现人物的心理情感，此处的动作、细节描写则体现了“新媳妇”的心理，即不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们，也表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。【4题详解】本题考查对诗歌内容的赏析能力。作答时先明确题干要求，本题要求结合全诗简要概括《红烛》这首诗所表现的一种“红烛精神”，即要求对诗歌情感主旨的概括。从全诗内容看，红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。红烛不怕牺牲自己，相反，他要充分的牺牲自己，为世人创造光明，他“急”的只是不能给世人带来更多的光明。由此可见，红烛的精神是献身祖国的精神。红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。【点睛】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术时，如果是比喻句，要通过分析喻体的特点来阐述本体，同时说明该句表达了作者怎样的情感。如果是比较深奥、抽象的句子，要通过分析句子的前后文中比较具体的内容，尤其注意“即”“或者说”“也就是”这类表示同义的标志性词语，进而采用简练、直接的语言进行诠释，同时说明该句表达了作者怎样的情感。如果是生动形象的描写性句子，要抓住描写对象的特点，结合作者融入其中的赞美、批评、悲伤等思想感情分析其含意。如果是表面上自相矛盾的句子，就要结合文章内容分析说明该句的言外之意，揭示其深层意蕴的一致性。（二）课外阅读阅读下面的文字，完成小题。修学储能的师范生时代长沙第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。青年人求学，大多喜欢谈立志。毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理。1915年9月，在给好朋友萧子升的信中，他提出有“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”。看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”，“小不谨，大事败矣”。对学问，他认为要“贯通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。他自称：“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎锦熙1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”，“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他给朋友的信中说：“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学、强调经世致用、主张躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家，从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。年轻的毛泽东，自然受到这一浓厚的文化土壤的强烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条：国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里记下不少这方面的言语，如：“实意做事，真心求学”；“古者为学，重在行事”；“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。他常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业、在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。中国社会这时正处在剧烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他强烈的社会责任感。1918年，毛泽东从长沙一师毕业，结束了五年半修学储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来临。（节选自金冲《毛泽东传》）5.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A.毛泽东非常重视中国传统文化经典的阅读学习，所以他要求好友萧子升阅读古代经、史、子、集著作，并开列了推荐书目77种。B.强调经世致用、主张躬行实践是湘士学风的全部特征，这一风气催生了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家。毛泽东自然也受到了深刻的影响。C.毛泽东在校期间分别与萧子升和蔡和森进行过“游学”，这两次“游学”经历养成了他注重调查研究的作风。D.本文选取毛泽东在长沙一师时的学习生活材料，围绕“修学储能”这个中心，表现了一代伟人在青年时代就展现出的卓尔不群的素质。6.从三、四两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习？请结合原文概括回答。7.长沙一师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈谈你的理解。【答案】5.D6.（1）有批判精神，喜欢质疑问难。（2）学习重点明确，主次分明。（3）懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。（4）惜时苦读，持之以恒。（5）认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。7.（1）立下了正确的人生志向：心系社会，探求真理。（2）打下了深厚的学问基础：广博学习，注重方法。（3）形成了重视社会实际的思想方法：关心世事，经世致用。（4）初步养成了调查研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）：几番游学，深入生活。（5）培养了关心时事的强烈社会责任感：订阅书报，风云在胸。（能就其中四个方面进行探究即可，要求有理有据。）【解析】【5题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，错在并无“要求”意味，原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作”。B项，“全部特征”错误，原文为“基本特征”，另外遗漏了“推崇性理哲学”的信息；C项，“调查研究的作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调查研究的作风，文中说的是“日后养成的调查研究作风”。故选D。点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。【6题详解】试题分析：此题考查学生分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的基本能力。解答此题，要仔细阅读第三、四两段，然后根据题目要求归纳概括毛泽东对待学习的态度和方法，分类作答。比如，第三段中毛泽东经常向杨昌济、徐特立和黎锦熙等老师质疑问难；而且“所谈内容有‘读书方法’，‘在校研究科学之术’，也有‘改造社会事’”；第四段中“在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上”“从不肯浪费半点时间，而且持之以恒”等，可见他学习重点明确，主次分明；还懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系，并且惜时苦读，持之以恒等。【7题详解】试题分析：此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的基本能力。此题虽然是探究题，但难度并不是很大，只需在仔细阅读文本的基础上，认真筛选相关信息即可。所谓“为后来投身革命储备的能量”，其实指的就是关于思想方法、人生志向、知识储备和社会经验、工作方法等。从文本第二自然段中可以看出，五年的师范生活，使毛泽东立下了正确的人生志向，还让他打下了深厚的学问基础，使他形成了重视社会实际的思想方法，帮他初步养成了调查研究的作风，培养了关心时事的强烈社会责任感等。对文章内容的筛选和整合是围绕着毛泽东这一时期的学习和以后从事革命的关系来进行的，要尽量找到毛泽东在这一时期的学习内容和以后领导革命的关系。二、古诗文阅读（一）（9分）写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，则压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“甲”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“乙”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“丙”的感慨？8.甲处最恰当的引文是：（）A曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 B.五陵年少争缠头，一曲红绡不知数C钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污 D.今年欢笑复明年，秋月春色等闲度9.乙处最恰当的引文是：（）A.弟走从军阿姨死 B.梦啼妆泪红阑干 C.老大嫁作商人妇 D.秋月春风等闲度10.丙处最恰当的引文是：（）A.江州司马青衫湿 B.如听仙乐耳暂明C.同是天涯沦落人 D.杜鹃啼血猿哀鸣【答案】8.A9.C10.C【解析】【8题详解】本题考查语言简明、连贯、得体和理解、分析诗歌内容情感的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。在理解、分析诗歌内容情感时，首先要结合所给出的注释阅读诗歌，正确理解诗歌的大意，把握住诗人的情感基调和情感变化明显的地方，再和选项进行比对。本题中，甲处要求填写的是和“他被贬之前的处境”有相通之处的琵琶女的情况。作者被贬以前，任职京城，在政治上颇有建树。A项，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”是写琵琶女她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。作者由于要求革除暴政、实行仁政而遭受打击，这两句和甲处“作者被贬以前的情况”有相通之处。B项，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”是写琵琶女在京城时，王孙公子迷恋她的色艺：为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。不符合语境。C.项“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”是写琵琶女歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板，现在兴之所至，竟拿贵重的钿头银篦击节，极言其放纵奢华，忘乎所以。不符合语境。D项，“今年欢笑复明年，秋月春色等闲度”是写琵琶女在京城时就这样年复一年地度过快乐的日子，好时光像水一样地很快流走了。不符合语境。故选A。【9题详解】本题考查语言简明、连贯、得体和理解、分析诗歌内容情感的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。在理解、分析诗歌内容情感时，首先要结合所给出的注释阅读诗歌，正确理解诗歌的大意，把握住诗人的情感基调和情感变化明显的地方，再和选项进行比对。本题中，乙处要求填写的是和“他被贬以后的处境”有相通之处的琵琶女的处境。作者被贬以后，来到江州，“谪居卧病”，无可奈何，心中伤痛。A项，“弟走从军阿姨死”是写琵琶女她仅有的几个亲属也相继离散而去，与语境“他被贬以后的处境”不符合。B项，“梦啼妆泪红阑干”是写琵琶女梦到往日情形，脸上的泪水融和脂粉流淌的样子，与语境“他被贬以后的处境”不符合。C项，“老大嫁作商人妇”是写琵琶女无可奈何只好嫁给了一个商人，作者和琵琶女都是从繁华的京城沦落到这偏僻处，符合乙处“他被贬以后的处境”的语境。D项，“秋月春风等闲度”是写琵琶女在京城时就这样年复一年地度过快乐的日子，好时光像水一样地很快流走了。不符合语境。故选C。【10题详解】本题考查语言简明、连贯、得体和理解、分析诗歌内容情感的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。在理解、分析诗歌内容情感时，首先要结合所给出的注释阅读诗歌，正确理解诗歌的大意，把握住诗人的情感基调和情感变化明显的地方，再和选项进行比对。本题中，语境是作者的境遇和琵琶女的境遇有着某些相同之处，因而发出某种感慨。A项，“江州司马青衫湿”是写作者的青衫前襟早已经湿透了。并不是作者发出的感慨。B项，“如听仙乐耳暂明”是写作者听到琵琶女弹奏的乐曲，就像听到仙乐一样愉悦。并不是发出的“境遇相似”的感慨。C项，“同是天涯沦落人”是写作者感慨自己与琵琶女同病相怜，同声相应，符合语境。D项，“杜鹃啼血猿哀鸣”是写江州地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。并不是发出的“境遇相似”的感慨。故选C。（二）（6分）忆秦娥·娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。【注】遵义会议后，红军经娄山关北上准备于泸州与宜宾之间渡过长江，但遇到阻碍，毛泽东果断决定二渡赤水折回遵义，于是再次跨越娄山关。11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.本词上阕选取了“西风”“长空”“雁”“晨月”等意象，充分调动感觉、视觉和听觉，描绘了一幅凄冷悲壮的画面。B.本词上阕“喇叭声咽”中“咽”字的意思是“呜咽”“幽咽”，一个“咽”字生动表现出了军号声深沉低回的状况。C.本词下阕通过描写海涛般起伏的苍山、如鲜血般殷红的残阳，景中含情，借以表现浴血奋战英勇牺牲的激战情景。D.这首词上阕写景，下阕抒情；上阕激昂，下阕沉郁；写景状物、抒发胸臆，体现了毛泽东作为诗人才情和技巧。12.这首词表达了作者哪些思想感情？请简要分析。【答案】11.D12.①面对艰难险阻时勇猛前行的豪情壮志。②面对激烈战斗时英勇无畏的牺牲精神。③面对重重困境时坚定不移的革命信心。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D．“上阕激昂，下阕沉郁”分析错误。上阕的整体色调的灰暗的，天色未亮，凄风冷月，行军困苦，可谓没有一点亮色。上阕的基调是阴沉抑郁的。下阕“漫道”二字展露出藐视艰辛的豪迈情怀；“迈步”就是举大步，经过战斗，“雄关”而今已变成通途。这支革命队伍跨越雄关，踏平险阻，一腔英雄豪气，对获胜充满信心。可见其结构的独特之处在于上阕沉郁，下阕激昂。故选D。【12题详解】本题考查考生鉴赏诗歌思想情感的能力。本诗上阕通过猛烈的西风声、凄厉的雁叫声、细碎急促的马蹄声和时断时续、悲咽带涩的喇叭声，暗示战斗紧张激烈，通过严肃、紧张的行军气氛，透露出激战的先兆，也暗示了战士们不畏艰险勇猛前行的豪情壮志；下阕“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”指明即便关山漫漫，长路艰险，但已定下从头做起。“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关的艰辛，“漫道”二字却又展露出藐视艰辛的豪迈情怀。“迈步”就是举大步，经过战斗，“雄关”而今已变成通途。书写了面对艰难险阻时勇猛前行的豪情壮志；“苍山如海，残阳如血”，通过描写海涛般起伏的苍山、如鲜血般殷红的残阳，借以表现浴血奋战、英勇牺牲的激战情景；“如血”是说夕阳像鲜血那样殷红，它点出了红军胜利越关的具体时间，还使人通过这一壮丽的图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。总之，此词上阕沉郁，下阕激昂，上阕取冷色调，下阕取暖色调，色彩对比强烈，感情对比亦同样强烈，上下阕的强烈对比，恰恰反映了作者的乐观主义精神和作为一代伟大指挥若定的气魄，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和胸怀，坚定不移的革命信心。三、默写题13.古诗文默写。（1）毛泽东《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_____，____。（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以用酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“________，_____”。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中借古讽今，用“元嘉草草，________，________”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，以免重蹈覆辙。（4）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中，词人备尝凄清寂寞，“__________，_________”两句写出深秋天气的冷暖不定，让人不知如何是好。（5）白居易《琵琶行并序》中，将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是“________，_________”。（6）李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人的高尚节操，揭示全诗主旨的句子是：“_________，________？”（7）杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老多病的惆怅之情的两句是“_________，________”。（8）曹操《短歌行》中借用典故表达诗人对贤才的渴望和统一天下的雄心壮志的句子是“__________，__________”。（9）陶渊明《归园田居（其一）》中，“________，________”两句以鸟、鱼作比，表达了诗人对田园生活的向往。【答案】①.鹰击长空②.鱼翔浅底③.人生如梦④.一尊还酹江月⑤.封狼居胥⑥.赢得仓皇北顾⑦.乍暖还寒时候⑧.最难将息⑨.同是天涯沦落人⑩.相逢何必曾相识⑪.安能摧眉折腰事权贵⑫.使我不得开心颜⑬.万里悲秋常作客⑭.百年多病独登台⑮.周公吐哺⑯.天下归心⑰.羁鸟恋旧林⑱.池鱼思故渊【解析】【分析】【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“击”“浅”“尊”“酹”“狼”“赢”“仓皇”“息”“涯”“沦”“摧”“折”“事”“颜”“常作”“哺”“羁”“渊”。四、选择题（12分）14.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A.问/苍茫/大地，谁主/沉浮B.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D.看/万山/红遍，层林/尽染【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之句子朗读与停顿的能力。C.“激扬文字”为偏正结构，宜在修饰语和中心词之间停顿，应“激扬/文字”。“万/户侯”错，“万户侯”，固定称谓，中间不应停顿。故选C。15.下列文学常识说法有误的一项是（）A.词又称诗余、长短句、乐府，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B.按照词的风格，词人可以分为两大派别，一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔为代表的婉约派。C.《沁园春·长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。D.因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“因此不再讲究格律”错误。一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。故选D。16.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒B.谈笑有鸿儒，往来无白丁C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾D.寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生赏析句子修辞手法的能力。A.运用了对偶（对仗）的修辞手法。“曲罢”对“妆成”（主谓结构），“曾”对应“每”（副词），“善才服”对“秋娘妒”（主谓结构）。B.运用了互文的修辞手法。说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。C.运用了夸张、拟人的修辞手法。形容天姥山极高，天台山面对天姥山也要倾倒，拜倒在天姥的足下。D.无修辞手法。故选D。17.下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是(）A.《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B.《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者眼前。C.《立在地球边上放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D.《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。C．“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边上放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。故选C。五、写作（50分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”习主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”作为正值青春、风华正茂的高一新生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言写一篇文章，文体不限，不少于800字。【答案】例文：青春易逝，珍惜青春青春的舞步圆滑而又优雅，每个人在这个舞曲里悠然起舞，书写着人生的舞步；青春亦是短暂如烛，火红的耀眼，悄然泯灭后只剩下淡淡蜡油。诚如席慕蓉所说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”我们的青春经不起等待，就宛如夜市灯火明媚璀璨了夜晚却度不过白日。我们的青春精彩如公园里的百花齐放，千姿百态，各展千秋。我们的青春美好如天空上的云朵洁白的印在淡淡蓝天上。我们的青春需要我们笔墨的谱写，谱写出的也许是辉煌的第三交响曲，也许是一边悠扬宁静的小夜曲，也许是平平淡淡的一首小提琴曲。可惜青春苦短，你又有什么理由带着心里的烦闷完成？青春是一位美丽的少女，纯洁如白绸，让人无时无刻不思恋向往。青春是一片寂静的湖泊，印着夜晚最皎洁的月光，让人移不开眼，偏不了头。青春更是一个人的信念，信念有多长，青春就有多长。当你用着青春，挥洒血汗，当你用着青春，翱翔蓝天，当你用着青春，克服困难，完成心中梦想时，你的青春宛如一首唱不完的歌曲优雅动听，而当你挥霍着青春，沉浸于欲乐，当你挥霍着青春，憨头大睡，当你挥霍着青春，误入歧途时，千万别忘记，你的青春早已如被酸雨腐蚀的大理石石雕一般，黯淡无光，也许只差一步就摇摇欲坠。青春经不起等待，就像你的信念一般濒临瓦解。辛夷坞说:“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”再次看见你，你在草原上奔跑，冲着太阳微笑，阳关明媚，心如明镜。你的青春无悔，你总与青春赛跑，争分夺秒的书写着你的未来，你的信念坚不可摧，诱惑送上门府却又拒之门外。你经历了嘲讽，受过了委屈，展望未来，你却谈笑风生，人生苦短，青春可贵。没有理由不被你震撼，没有理由不钦佩，更没有理由是无忌惮的消耗青春。我走在街头巷尾，你穿梭在大街小巷。我在不停的追赶你，可是我依然不希望你慢下你那永远前进的脚步，我在不停地寻找你，去不希望你驻足原地，我天空中寻找你的影子，在大地上，探寻你的脚印，我追随，你奔跑，多希望永无止境。青春经不起等待，就像玫瑰不能错过花期，就像不能跳过一座桥，跨过一道路。青春经不起等待，不要让理想化为梦想，梦想化为蓝图，最后化作一江春水只是淡淡的流过你的心田……【解析】【详解】审题：本题重点考查写作能力。本题属于材料作文。本次作文材料共有四则，四则材料都是围绕“青春”来谈的，为思考“青春”提供了不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。题目要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。而按照题干要求“结合上述名言写一篇文章”，即文章中要写出与材料关联的内容。立意：（1）青春很短暂，珍惜青春；（2）把握青春年华，共享生命之光；（3）青春要有所作为，有所成就；（4）青年要积极进取，脚踏实地。（5）青春不朽，青春无悔；（6