2021-2022学年吉林省松原市油田高级中学高一上学期期初语文试题

吉林油田高级中学2021—2022学年度第一学期期初考试高一语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷主要命题范围：人教版必修上册第一、第三单元。―、基础知识（15分）1.下列字音字形，全部正确的一项是（3分）A.百舸 慰藉（jì） 漫溯 浪遏飞舟（è）B.罅隙 石砾（lì） 晨曦 霞蔚云蒸（wèi）C.甘霖 倦怠（dài） 阴蔽 酣畅淋漓（hàn）D.倾圮 悲悯（mǐn） 踌蹰 珠烁晶莹（shuò）2.下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.明明如月，何时可掇 掇：合取，摘取B.慨当以慷，忧思难忘 以：衬托音节，无实际意义C.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 顾：四处看D.雁过也，正伤心 也：衬托音节，无实际意义3.下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.误落尘网中，一去三十年 去：离开B.万里悲秋常作客，百年多病独登台 客：宾客C.山不厌高，海不厌深 厌：满足D.阡陌交通，鸡犬相闻 交通：交错相通4.从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是（3分）A.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾B.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯C.我有嘉宾，鼓瑟吹笙D.譬如朝露，去日苦多5.下列各句中，句式不同于其他三句的一项是（3分）A.何以解忧？唯有杜康。B.久在樊笼里，复得返自然。C.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。D.便要还家，设酒杀鸡作食。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成6～9题。楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归。齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子；子不予我，不得归。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰献之地所以为身也爱地不送死父不义臣故曰献之便太子入致命齐王曰敬献地五百里太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。楚王告慎子曰：“齐使来求东地，为之奈何？”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令其献计。”上柱国①子良入见。子良曰：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信。后不可以约结诸侯。请与而复攻之。与之，信；攻，之武；臣故曰‘与之’。”子良出，昭常入见，曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去战国之半也，有万乘之号而无千乘之用也，不可。臣故曰‘勿与’。常请守之。”昭常出，景鲤入见，曰：“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之计？”慎子对曰：“王皆用之！”王怫然作色曰：“何谓也？”慎子曰：“臣请效其说，而王且见其诚然也。王发上柱国子良车五十乘，而北献地五百里于齐；发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地；遣昭常之明日，遣景鲤车五十乘，西索救于秦。”王曰：“善。”乃遣子良北献地于齐。遣子良之明日，立昭常为大司马，使守东地。又遣景鲤西索救于秦。子良至齐，齐使人以甲②受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。悉五尺至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘③。”齐王谓子良曰：“大夫来献地，今常守之何如？”子良曰：“臣身受弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤，曰：“夫隘楚太子弗出，不仁。又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，不然，则愿待战。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。【注】①上柱国：军事武装的高级统帅。②甲：盔甲，代指军队。③下尘：比喻随从的地位。（节选自《战国策》）6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便/太子人/致命齐王曰/敬献地五百里/B.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰/献之便/太子人致命/齐王曰/敬献地五百里/C.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送死父/不义臣故/曰献之便太子/人致命齐王曰/敬献地五百里/D.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰/献之便太子/人致命齐王曰/敬献地五百里/7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.薨：指古代诸侯死去，也可用于皇帝的高级妃嫔、皇子或者封王的贵族。B.万乘：一万辆兵车；战国时，诸侯小的为千乘，大的为万乘。C.寡人：指寡德的人，古代国君、诸侯王的谦称；诸侯夫人亦自称寡人。D.大司马：也称司马，周代为主掌武事之官，后世也常以大司马称刑部尚书。8.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.楚襄王用五百里东地换取回国葬父的机会，是从道义上做出的选择，也是无奈之下做出的暂时让步。B.慎子颇有谋略，虑事周全，当出现难题时及时提醒楚襄王听取朝中各位大臣的意见并能综合分析判断。C.上柱国子良的计策既让楚怀王不失信又不让楚国蒙羞，但未考虑到齐楚实力的差异和进攻的后果这一现实。D.秦国派五十万大军压境，指出了齐国的不仁道和不正义，而楚国则未动一兵一卒就维护了国土的完整。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子；子不予我，不得归。”（5分）（2）齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。（5分）三、诗歌鉴赏（3分）阅读下面这首宋诗，完成10～11题。枋口①作文彦博②下马入枋口，漾舟缘碧溪。雪消山骨瘦，风定浪头低。数里复登岸，群贤俱杖藜。徘徊岩石畔，寻觅退之③题。【注】①枋口，沁水的出山口，地处风景秀丽的太行山南麓，有盘谷寺等名胜古迹。②熙宁六年癸丑四月己亥，文彦博由于对新法持有异议，受到变法派的排挤，被罢相，出判河阳。③退之，即韩愈。韩愈曾因仕途不顺，借李愿归隐盘谷之事，吐露心中郁抑不平之情。10.下列对诗歌相关内容的分析和鉴赏，正确的一项是（3分）A.首联开篇点题，移步换景，“碧”字凸现了溪水的灵气与生机，又为雪后的寒冬平添几分绿意。B.颔联描写远景，写雪后苍茫的群山及相逐嬉戏的微风细浪。“山骨”描绘出冰雪消融时的山貌。C.颈联虚写自己与同行者登岸的情景，“群贤倶杖藜”一句想象前贤拿着杖藜一起登岸时的情景。D.尾联将笔锋宕开，卒章显志。“徘徊”“寻觅”等词，写出了诗人一行寻找岩石题字明志的情景。11.本诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌简要分析。（3分）四、名句默写（3分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（3分）（1）《沁园春·长沙》中作者旧地重游，引发对往昔生活回忆的诗句是“_________________________，_________________________”。（2）《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是“_________________________，_________________________”。（3）《归园田居（其一）》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“_________________________，_________________________”。（4）《念奴娇·赤壁怀古》中作者感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“_________________________，_________________________”。五、现代文阅读（24分）（一）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成13～15题。材料一：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。（摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》）材料二：海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。（摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》）材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫？还是担心丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。（摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》）13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。B.中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远。C.小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。D.小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。14.根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（3分）A.诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，同时也追求作品的道德教化作用。B.海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是不一样的。C.小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。D.孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言个性化，却很重视对人物心理作细致入微的刻画。15.如何提升中国当代小说的“诗性”特征？请结合材料简要说明。（3分）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成16～18题。鼓手刘杜景礼①村里来了一位货郎，孩子看着货郎，看他手中的摇鼓，一耸鼻翼：“叔叔，我想打两下——”货郎把鼓递给他，教他摇。红绳系住的鼓槌，一摇起来，“咚咚隆咚，咚咚隆咚。”②咚咚隆咚，你叫啥名？咚咚隆咚，我叫刘大帅。咚咚隆咚，好名字。③自此，家里开饭前，刘大帅都要拿起筷子，敲碗边儿，“当当个当，当当个当”。大哥刘大新剜他一眼，他不停；二哥刘大奇咳他一声，他也不停；爹说：“吃饭不许敲，像个要饭儿的！”刘大帅只好收起碗筷，可心却在这节奏上了，走到哪儿，手指敲到哪儿。吃菜嚼饭，走路点头，都有了节奏。④刘大帅开始全身心迷上鼓点儿了。⑤刘大帅没事儿就跑老叔刘志高家。干啥去？老叔家有一台双卡录音机，他就听两盘磁带：《十面埋伏》《百鸟朝凤》。反复听，听痴迷了，手指敲着椅子背儿，迷！⑥这一年正月，刘家营子办高跷秧歌，出事儿了。⑦张家营子、王家营子的秧歌来了。三个村子的高跷遇上，自然要比拼一把。刘家营子秧歌很快就败下阵来，鼓不响，妆不靓，队不齐。临散场时，鼓手刘大嗓把鼓桘一丢，生闷气去了。刘大帅跑过去，拿起棰，敲起鼓，九岁的刘大帅鼓点儿一起，还真让人心头一震。可是，哪怕是在这振奋的鼓点儿中，刘家营子秧歌队还是沮丧地败北了。⑧第二年秧歌会，刘大嗓当上了会首，马上提议，换鼓手！交给一个十岁的孩子？人们不解，可还是听从了会首的安排。⑨刘大帅跟刘大嗓说：咱编个阵。好家伙！一下子编两个，一个是《十面埋伏》，一个是《百鸟朝凤》。刘大帅打鼓点儿，刘大嗓排阵势，成了！⑩这一年，三村秧歌再会面。张家营子秧歌队扭得欢，王家营子秧歌队唱得好，可是，人们都奔到刘家营子秧歌来了，没别的，看鼓手刘大帅呢。鼓声突起，如闻炮鸣之声，是《十面埋伏》的节奏，只见秧歌队前者退，后者进，齐整整排出正方阵，编花，挂斗，绚丽极了；鼓点再变，如听风卷松涛之响，是《百鸟朝凤》的点数，前者进，依次斜，后三排兜底，齐刷刷摆成三角阵，彩绸扭出蝴蝶翩飞，拉花颤成蜻蜓点水。再看中心点上那位，拉大衫的，一把扇子耍得行云流水。耍至酣处，鼓点儿猛一停，大衫公的扇子，立于头顶，大衫拉起，活脱脱一只彩凤！⑪好！人们欢呼，鼓声沉入欢呼，托起叫好之声。张家营子队败了，没人送；王家营子队走了，没人看。鼓手刘的名气一下子扬遍十里八乡。此后，刘家营子秧歌队连连夺冠，夺得了三连冠，五连冠。⑫又一年除夕夜，鼓手刘正和一班兄弟姐妹守岁，外面一声长嘶吓坏了众人。赶紧跑去看，可不得了了，是老叔家失火！鼓手刘最得老叔一家的喜爱，哪能拉得住，冲进屋里，搬东拿西，不忘拎起那台老式的双卡录音机。可是，就在要跑出来的瞬间，房顶落架了。⑬鼓手刘因火伤截去了双手，鼓手刘当不成鼓手了。只好成天闷在家里。刘家营子秧歌队停办一年。第二年，鼓手刘来找会首刘大嗓：“秧歌队，照办！”刘家营子秧歌又出场了！谁打鼓？还是鼓手刘呗！怎么打啊？你去看就知道了。只见一面红彤彤的新蒙大鼓，四人高抬，鼓手刘坐在四人抬特制的椅架上，脚踩一下，椅架上的鼓棒就敲一下鼓。声音怎么这么特别？有人问鼓手刘。鼓手刘笑了：别人的鼓是牛皮鼓，我的鼓是两张狗皮蒙成，韧性更强，声音嗡声嗡气的，传得远！还有这鼓棒，是金丝楠木的，听起来，有金属的响声，可以打出十八般兵器撞击的味道！⑭牛，真牛，不愧是鼓手刘！鼓手刘的手没有，有脚，照样打鼓，还打得更好了！⑮一位京城的导演，听说了鼓手刘的事儿，带他进了京。录完表演，又推他上“艺术人生”，做了一期访谈节目。⑯鼓手刘名气更响了，响遍全国。各地爱好打鼓艺术的青年，纷纷来到了刘家营子村，拜鼓手刘为师，鼓手刘全都收下，免费教，弟子超百。其中有一位女学员，学了三期也不走。鼓手刘赶她，她说：我得意你的艺术，也迷你这个人，我要嫁给你！鼓手刘急了，吼她：我一个没有双臂的人了，能给你什么幸福？走！⑰姑娘走了，洒下一路泪水。⑱岁月匆匆，转眼几十年过去，鼓手刘以高超的鼓技，给刘家营子带来无数荣誉。⑲鼓手刘寿终时，弟子问师傅还有什么要求。鼓手刘指指那面伴了他一生的大鼓，弟子们抬过来，把鼓手刘的手放在鼓上。鼓手刘说：鼓，鼓葬。⑳刘家营子的西山上，多了一座又高又大的新坟，里面葬着那面狗皮大鼓和鼓手刘。（有删改）16.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.卖货郎与刘大帅的对话既是小说的引子，又凸显了刘大帅第一次摇鼓时的爱不释手，也为后文刘大帅对打鼓的痴迷做了铺垫。B.家里没鼓，刘大帅就敲碗边儿r没可供学习的物件，刘大帅就去老叔家听磁带。虽然条件艰苦，但挡不住刘大帅对鼓的热情。C.鼓手刘因救火受伤截去双手，短暂消沉后，便苦练脚敲鼓，而且敲得更好，小说以此表达了只要志气昂扬就能战胜灾难的主题。D.鼓手刘要求鼓葬的情节扣人心弦，尾段的“又高又大”不仅仅凸显了坟的不同，更表达了对像鼓手刘一类的民间老艺人的礼赞。17.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说构思巧妙，三村斗秧歌一波三折，刘大帅的人生际遇也是波澜起伏，作者这样设置情节引人入胜。B.小说以《鼓手刘》为标题，交代了小说的主人公，又交代了人物的身份，“鼓手”二字具有强调的作用。C.小说语言流畅，夹叙夹议，富有感染力；以散句为主，简洁明了，偶尔夹杂整句，整散结合，错落有致。D小说善于描写，无论是细节描写、语言描写，还是大量的动作及心理描写，都很好地表现了人物形象。18.文章写鼓手刘进京、录制访谈节目以及收徒的情节有什么作用？请简要分析。（3分）六、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成19～21题。古已有之的偶像崇拜现象，自近些年引进了“fans”的英文趣译，并用“粉丝”代之以后，便成为一个__________的社会性现象。好像“粉丝”这个词本身具有一种超强的魔力一般，一经正式应用，就遍地生根开花。从影视界到娱乐界，从体育界到文艺界，从时尚界到读书界，几乎都有层出不穷的“粉丝”群体，而“粉丝”们追捧的偶像，也是__________，从演艺明星到秀场新人，从著名作从文化名嘴到网络红人，__________。“粉丝”现象，迅猛发展，成为当下文化领域里最引人注目的新动向。“粉丝”现象何以在当下社会得到如此迅猛而强烈的发展的原因，是需要认真加以研究的一个文化课题。从“粉丝”方面来说，有寻求精神寄托、情感归属的原因，也有精神空虚、自我迷失的原因；从偶像方面来看，有吸引受众、扩大影响的原因，也有享受拥戴、培养追随者的原因；（）从传媒的角度看，有取向转型、看重娱乐的原因，也有追逐八卦的原因，借机____________。由此也可以说，“粉丝”从现象到文化，如果是一种病象，那么，它便是各种力量在当下社会有意无意地合力与合谋的结果。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A.愈演愈烈 光怪陆离 面面倶到 兴风作浪B.愈演愈烈 五花八门 应有尽有 推波助澜C.方兴未艾 五花八门 面面倶到 推波助澜D.方兴未艾 光怪陆离 应有尽有 兴风作浪20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.“粉丝”现象何以在当下社会得到如此迅猛而强势的发展，是一个需要认真加以研究的文化课题。B.“粉丝”现象何以在当下社会得到如此迅猛而强烈的发展，是需要认真加以研究的一个文化课题。C.“粉丝”现象何以在当下社会得到如此迅猛而强势的发展的原因，是需要认真加以研究的一个文化课题。D.“粉丝”现象何以在当下社会得到如此迅猛而强烈的发展的原因，是一个需要认真加以研究的文化课题。21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.有商业文化、产业文化蓄势待发的原因，也有流行文化与娱乐文化大肆盛行的原因，从社会文化上看B.有流行文化与娱乐文化大肆盛行的原因，也有商业文化、产业文化蓄势待发的原因，从社会文化上看C.从社会文化上看，有商业文化、产业文化蓄势待发的原因，也有流行文化与娱乐文化大肆盛行的原因D从社会文化上看，有流行文化与娱乐文化大肆盛行的原因，也有商业文化、产业文化蓄势待发的原因22.下面是一封高中生参加自主招生的自荐信的部分正文，其中有三处表达不妥当，请指出并修改。（6分）您好，首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信，我是XX中学的一名高三学生，在校期间，我勤奋学习学科知识，学习成绩总是名列前茅。我还参加过“全国中学生科技创新大赛”，颇有建树。我积极参加学生会和“广播站”等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉，我真诚地希望能就读贵校。①________________改为________________ ②________________改为________________③________________改为________________七、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

吉林油田高级中学2021—2022学年度第一学期期初考试·高一语文参考答案、提示及评分细则1.B（A项，“藉”读“jiè”；C项，荫蔽，“酣”读“hān”；D项，踌躇。）2.C（顾：回头看。）3.B（客：古今异义词，客居他乡。）4.D（A项中的“北”，名词作状语，向北；B项中的“粪土”，名词的意动用法，把……当作粪土；C项中的“鼓”，名词作动词，弹奏；D项中的“苦”，形容词的意动用法，苦于……，为……而苦。A、B、C三项都是名词的活用现象，只有D项是形容词的活用现象，因此选D项。）5.A（A项中的“何以”宾语前置，应是“以何”，拿什么，用什么；B、C项都是省略主语；D项省略宾语，“便要（之）还家”，之代指渔人。B、C、D三项都是省略句，A项是宾语前置句，因此选A项。）6.A（原句为：傅慎子曰：“献之。地所以为身也。爱地不送死父，不义。臣故曰献之便。”太子人，致命齐王曰：“敬献地五百里。”）7.D（“后世也常以大司马称刑部尚书。”错误，后世也常以大司马称兵部尚书，而非刑部尚书。）8.C（“上柱国子良的计策既让楚怀王不失信又不让楚国蒙羞”错误，是楚襄王并非楚怀王。）9.（1）齐王阻止他说：“你要割让东地五百里给我，才放你回去；你不给我，就不能回去。”（“隘”“乃”“归”各1分，句意2分）（2）齐王（听了）害怕，就请求子良去南方告诉楚国，又派人向西出使秦国，解除了齐国的战祸。（“西”“使”“患”各1分，句意2分）文言文参考译文：楚襄王做太子时，在齐国做人质。楚怀王死了，太子便向齐王告辞要回楚国去。齐王阻止他说：“你要割让东地五百里给我，才放你回去；你不给我，就不能回去。”太子说：“我有个师傅，让我找他问一问。”太子的师傅慎子说：“给他土地，是用来保全自身的。因为吝惜土地，而不为父亲送葬，这是不道义的。所以，我说献地对你有利。”太子入宫，答复齐王说：“我敬献出东地五百里。”太子回到楚国，即位为王。齐国派了使车五十辆，来楚国索取东地五百里。楚王告诉慎子说：“齐国派使臣来索取东地，该怎么办呢？”慎子说“大王明天召见群臣，让大家献出他们的计策吧。”上柱国子良来拜见楚王。子良说：“大王不能不给，您说话金口玉言，亲口答应了万乘的强齐却又不肯割地，这是没有信用。将来您很难和诸侯各国谈判结盟。应该先答应给齐国割让东地，然后再出兵攻打齐国。割地，是守信用；攻齐，是不示弱。所以我觉得应该割地。”子良出去后，昭常拜见楚王，说：“不能给。所谓万乘大国，是因为土地的广博才成为万乘大国的。如果要割让东地五百里，这是割让了东国的一半啊！这样楚国虽有万乘之名，却无万乘之实了。不能给。所以我说不能给，我愿坚守东地。”昭常出去后，景鲤拜见楚王，说#不能给。不过，楚国不能单独守住东地，我愿向西求救于秦国。”景鲤出去后，太子的师傅慎子进去。楚王把三个大夫出的主意都告诉了慎子，说#对于这三位先生的主意，我该采用谁的呢？”慎子回答说#大王都采用！”楚王怒容满面地说#这是什么意思？”慎子说#请让我说出我的道理，大王将会知道确实如此。大王您先派遣上柱国子良带上兵车五十辆，到齐国去进献东地五百里；在派遣子良的第二天，又任命昭常为大司马，要他去守卫东地；在派遣昭常的第二天，又派景鲤带领战车五十辆，往西去秦国求救。”楚王说#好。”于是派子良到齐国去献地，在派子良的第二天，又立昭常为大司马，要他去守卫东地；还派遣景鲤去秦国求救。子良到了齐国，齐国派武装来接受东地。昭常回答齐国使臣说：“我是主管东地的大司马，要与东地共存亡。我已动员了从小孩到六十岁的老人全部入伍，共三十多万人，虽然我们的铠甲破旧，武器鲁钝，但愿意奉陪到底。”齐王对子良说：“您来献地，昭常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良说：“我是受了敝国大王之命来进献东地的，昭常守卫东地，这是他假托王命。大王可以去进攻他。”齐王于是大举进攻东地，讨伐昭常。当大军还未到达东地边界时，秦国已经派了五十万大军进逼齐国的西境，说：“你们阻挡楚太子，不让他走，这是不仁道的。又想抢夺楚国东地五百里，这是不正义的。你们如果收兵则罢，不然，我们等着决战一场。”齐王听了害怕，就请求子良去南方告诉楚国，又派人向西出使秦国，从而解除了齐国的战祸。楚国不用一兵一卒，竟确保了东地的安全。10.A（B项，“颔联描写远景”错，颔联前一句写远景，后一句写近景。C项非“虚写”，而是实写。“群贤俱杖藜”除想象前贤拿着杖藜一起登岸时的情景外也是对诗人等行动的描述。D项“诗人一行寻找岩石题字明志的情景”错，是寻访先贤在岩石上的题刻。）11.①面对和谐静穆的山水之景的恬淡喜悦之情。（主要为前四句）②对前代先贤的追念思慕之情。诗人游览枋口，看到山崖上题刻