高考英语二轮专题点拨与精练-完形填空

高考英语二轮专题点拨与精练

——完形填空

一，完型填空考情动态分析

聪近几年来全国及各省高考英语试卷“完形填空”试题的命制，基本上遵循了“突出语

篇，强调应用，注重实际”的设计思路。试题特点鲜明------“考查考生在阅读理解的基

础上对词汇知识的掌握情况”，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、

语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语,

在语篇查学生的语言知识灵活运用能力。完形的选材通常是记叙文或夹叙夹议的文章，内容

情节深刻，常涉及人物心理活动方面的细致描写，篇章与句子结构变化丰富，文章内容健康、

时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体，即：时代感突出，生活化明显，寓教于乐。2009

年的完形填空将会继续朝着语言交际化、情景生活化、词汇运用灵活化的方向发展。

重在考查：

1）所学基本语法的掌握程度及运用能力：

2）词义的辨析、各种词的搭配及习惯用法；

3）语篇的理解及逻辑推理能力；

4）背景知识及常识；

5）综合运用语言的能力，即将篇章、语法、词汇有机地结合起来，对文章进行透彻的

分析并找出答案。

根据以上特点，我们认为复习的重点是：

1.掌握一些固定搭配，包括固定短语和习惯用法等。

2.词语辨析，表面上是语境中词法的语意选择，其实是考查词汇的应用能力。

3.熟练的语法知识，主要包括从句的引导词、主谓一致、非谓语动词的用法、平行结

构、倒装结构、强调句型、情态代词、虚拟语气、动词时态和语态等。

4.前后语境，注意培养结合全文结构和中心思想，根据常识和上下文提供的信息进行

理解、分析和推理的能力；熟悉前、后制性设空和语篇设空的特点。（所谓后制性设空，是

指设空的答案由未读过的下文决定。如果设空的答案由已读过的上文决定，则为前制性设空;

需要上下文而定的答案，则为语篇性设空。完形填空的设空答案有的由一个句子决定，有的

由相邻不远的句子决定，还有的则由语篇内容综合决定。）

5.注意行文逻辑。要加强对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关

系、递进关系、增补关系、比较美系、对比关系等，以及对转换词语的运用能力的培养。

6,掌握几种实用的解题方法＜要学会根据上下文的同义词线索、环境线索、对比线索、

因果线索、顺序线索等进行分析。

二、完形填空的方法技巧点拨

完形填空题从整体上来说是综合性较强的题型，这部分的考查要求学生有较强的语感,

通过对文章的阅读理解，结合所学的语言知识，特别是词法、句法和习惯用法等进行逻辑推

理，从上下文语境中找到答题的依据。重点考查动词、名词、形容词、副词等实词在语篇中

的运用。熟练掌握解题要点是十分必要的，如：注意全篇的关系，根据上下文的语境，瞻前

顾后，找判断依据；注意同义词、近义词的辨析，从词汇、意义判断；从常识、逻辑进行推

理；注意习惯用法，前后搭配。

就单个完形填空题来说，实际是“词感现象”的展示，主要考查考生的词感能力。所谓

“词感”是指一种对词或词群的感受能力，对词的感受力强，解题时会较为容易地找到它与

情景的关系。考生较为娴熟的语感有助于理解语段和语句,而娴熟的词感则有助于选词准确,

逻辑顺畅。词感并不仅仅指词与词之间的细微差异，也并不注重于词的搭配或组合，而是较

多地强调选用恰当的词，以利于双情景作出合乎逻辑的判断。因此，完形填空题的解题关键

在于反复阅读所给短文，做题时应注意使用正确的方法，以达到不失分的最佳效果。所以，

考生在解题时应注意以下几点：

1.注意文章的整体性。

快速通读全文，掌握短文主旨大意。考生在答题时，应先通读文章，对全文的第一句话

和最后一句话以及每个段落的首尾两句话应给予充分的关注。因为这些句子往往提纲挈领,

有助于发现文章的宗旨和母段的大意。不要急于看选项、找答案，在通篇浏览短文时，注意

力应放在短文中出现的时间、地点、人物及事件上。短文开头的第一、二句通常是主题句，

是告诉考生文章所要讲的主题是什么。完形填空首句不留空白，认真阅读短文开头的第一、

二句,有利于考生准确地预测和推断短文的主旨。通读短文的目的就是为了弄清文章的大意,

以知其所云。

2.上下关联找出语境，关注句子结构。

抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项。完形填空是人为地切断短文的思路,

再让考生依据自己对文章的理解恢复短文思路的题型。考生在答题时，首先，要注意所选的

答案填入空白处后，整个句子语法结构（词性、语态、语气、时态）是否合理；上下文句子之

间的关系，判断它是简单句、并列句还是复合句。若是简单句，句子的主、谓、宾等成分是

否完整，缺哪一部分；若是并列句和复合句，就应注意句子中的连词、关系词等成分在哪里。

同时还应注意待选答案在句子中所处的语法位置。其次，看语义是否通顺，上下文是否连贯、

呼应。第三，如果几个选项填入空白处，结构和语义没有问题，那么就要在逻辑上看哪个选

项填入最为合理。

3.巧辨词语和句型，活用同义与常识。

完形填空是考查考生能否熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型，因此考生平时要注

意词组、习语和句型的积累，特别是《教学大纲》和《考试说明》中要求掌握的那一部分词

组、习语和句型。在答题过程中，考生如能迅速地判断词组、习语和句型，不仅会提高答题

的准确率，而且可以节省答题时间；辨别同义词的不同含义，是考查考生对词汇掌握的重要

途径，很多词在不同的上下文中会有不同的意思，因此考生一定要在认真读懂短文的基础上

作答；运用生活常识也是正确答题的有效手段；同时要注意短文中是否有习惯用法和固定搭

配。一旦考生选用方法得当，加上娴熟“词感”，那么就会有效地提高其答题的准确率。

4.把握宏观，小心微观，求证词序，理顺逻辑。

考生在选项试填后，一定要通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下

文连贯是否合理。另外，连词、副词是完形填空常考的词，考生在选择时要特别注意上下文

的语气、语态，避免出现逻辑混乱。只有明白文章结构，了解各段之间的关系，才能加深对

短文的理解。因为任何局部都是为主题思想服务的，理解了各句意思之后，答案常常就一目

了然了。所谓理顺逻辑，就是考生应具有对短文的主题思想心中有数，根据局部句子结构的

理解加以总结概括、推理判断和分析归纳的语言能力。惟此，文章的深层意思才会跃然眼前,

那么“完形”的任务就是轻而易举的事，恢复文章的原貌也就水到渠成了。

5.解法多种多样，取法是关键，恢复原貌乃为上。

综上所述，我们知道做完形填空题重在“完形:首先，在阅读中要尽量记忆最能表现

文章内容的关键句段、重点词语、时间、人物、地点等，力求把文章内容串联起来，构成整

体概念，明确文章内容的逻辑关系及来龙去脉：其次，应认真分析句子的意思是否完整或完

美，凡是不连贯、内容不明的句段要重点思考，重新确定空格应该填什么词最为合适，此时

应转换角度加以考虑，这样可更好地理解句段是为主题思想服务，心中初步确定欲选词语和

内容，为定向作好准备；最后，成功的关键在于“反复阅读所给短文”，考虑哪一个词语最

适宜填入所留空格，从而能更好地为文章的主题服务。此时的方法应该是：初选一观察一分

析f排除f通读f验证一确定。那种只见树木不见森林，见空就填、孤立答题的做法是不可

取的。

（一）夹叙夹议型完形填空：

夹叙夹议型完形填空是高考和备考的重点。研读夹叙夹议型完形填空，可看出以下趋势：

1.首句完整，线索清楚。

一般作者在第一句话就交代了人物的姓名、身份、业绩或事件发生的时间、地点，然

后再介绍事件的发生、发展以及最后得出结果。

2.叙述灵活，侧重语境。

文章以叙述为主，人物间对话较少，绝大部分篇章是作者在描述事件，较少加入作者的

观点或评论。因此，常会出现态度与观点的跳跃变换，或语气上的差异。这增加了情景的迷

惑性和干扰性，从而突出了对语境的依赖，实现了在理解上下文的基础上，通过语境，辨析

词语，作出选择。记叙文一般按事件发展顺序叙述，有时用倒叙。答题时，通过理清人物间

的关系，把握人物各自所做的事情，从而把握细节，找准作者的记叙方向，正确理解文章。

（二）说明型完形填空

说明型完形填空选材难度一般低于试卷中的阅读理解大题。在设空与选项设计方面充分

体现了语言知识运用题的要求：以实词为主，名、动、形、副等词类占全部小题数的90%,

绝大多数小题都要从全文角度进行判断。这一命题思路体现了“语篇意识”。说明型完

形填空一般用言简意赅的文字，按照一定的方法介绍事物，解释事理。

最显著的特点是：

1.开头点题

做说明型完形填空时，要明确说明的对象是什么，是具体实物还是理论性概念。因此，

明确说明的对象是掌握说明细节的前提。在近年的说明型填空中，作者一般在文章的首句直

接提出说明的对象。

2.结构清晰

把握语篇特征对理解文意与答题极为有利。说明文的写作一般按时间顺序（指先后顺

序），空间顺序（从局部到整体，从上到下、从内到外），逻辑顺序（前因后果，先果后因，先

主后次）；认识顺序（由此及彼，由浅入深，由具体到抽象，由现象到本质）。

总之应逐句精读短文，逐题分析选项，对特定的语境作深入的理解，克服“定式思

维”，根据全文大意和词不离句，句不离文的原则，逐项填空。要吃透文意，理解到位，

应做到以下几点：第一点：从上下文的角度考虑，注意其内在联系。第二点：从词汇意义及

用法、惯用方式和搭配的角度去考虑，准确判断。第三点：从逻辑推理、常识等角度考虑，

挖掘文章的寓意及隐含意义。第四点：从英汉两种语言的差异角度去考虑，避免错误。

（三）方法提炼

』二_造境化选提.：

填空题是具有完整信息的短文，其段与段、句与句、甚至词与词之间都有着不可分割、

千丝万缕的联系，解题时若只拘泥于个别的句子、段落或短语，而不结合整篇文章所提供的

语境，不善于从上下文中寻找线索，则很容易选错答案。有些完形填空跳跃性非常强，第一

空往往需要读完全文才能作出正确选择。有时，最后一空呼应全文主题，需要结合全文主题

（往往是全文首句）才能作答。更多的时候需要考生牢牢把握文章主题，根据上下文的信息来

作答。所以要：认真阅读首句，把握全文主旨。

[例1]A.littleboyinvitedhismothertoattendhisschool'tieboy's_36_,shesaidshe

wouldgo.

A..enjoymentC.surpriseD.excitement

按照一般思路，家长总是事务繁忙抽不出时间参加家长会，因此一旦家长同意参加，孩

子应该感到高兴或激动才对。而这里如果选择A.项或D项都是错误的，因为它们和语境不

相符合。其实，下文A.Ithoughshewasabeautifulwoman,therewasaservescar（疤

痕）that_40_（covered）nearlytheentirerightsideofherface.才道出了事情的真相：这个男孩

并不想让母亲参加家长会，因为母亲脸上的疤痕会使自己在同学面前感到难堪，邀请母亲参

加只是完成老师布置的任务而己，并不是真心，所以母亲答应要去时他感到很“失望正

确答案为Bo

Iwas26andatthesametimefellinglonely.

A..C.anxiousD.tired

要选准26题答案，应对题前的信息进行分析climbslowly,carryabigcase,gottothethird

floor,同时我们从下文可知“I”是初入大学的女生，所以可知合理答案为D。注重在

语境中考查词义的这一试题特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义

的改革方向，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。2.瞻前顾后，从上下文找线索。

牢记全文的中心思想，把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，再结合上下

文的内容和特定的语言环境进行合乎逻辑的推理判断，选出最佳答案。

_50_ofthepublicprocession（游行队伍）andfireworksinthepark,takenbythefrontdesk

clerkinherown_51_afterwork.

50.A..C.handbooksD.performances

这篇短文讲的是一位游客在美国WaltDisney所经历的一件感人故事。原来她在

PolynesianLuau拍摄的照片不幸丢失，感到非常惋惜。善解人意的员工主动答应帮助她把该

景点其余画面都拍下来再邮寄给她。所以当她收到邮包时发现里面不仅有参加演出演员的照

片还有亲笔签名，另外还有公众游行和燃放爆竹的照片。also一词充分喑示了邮包里的另外

一些内容与前面是同类的。据此不难得出答案B。

2一回语壁折.

近几年高考完形填空选项的显著特征就是四个选项形式完全相同，如都是动词原形、

都是副词、都是名词复数形式等。这样至少在语法意义上四个选项都正确，要求考生在词语

辨析上下功夫。

做题要点：

1）.形义兼顾，重视语境：

既然四个选项形式完全相同，那么就要注意区分它们之间在意义上和搭配上的微小差

别，形义兼顾。同时，一定要把这些选项放在特定的语言环境里进行区分、判断，从而选出

最佳答案。

【例4】Butiftheyeversucceededincatchingone,theymayfaceareal_54_:Would（hey

putitinazooorgiveitaroominahotel?

A..C.subjectD.problem

四个选项都是名词，填入句中作宾语语法都正确，但下一句话的意思清楚地告诉我们，

究竟把雪人放在何处是捉住雪人后人们所面临的一个难以抉择的现实“问题”。故应填入

problem才符合语境要求。答案为D。

2）.利用同义词、近义词、反义词的出现

在阅读文章的过程中，有时会发现一些与选项意义紧密相连的同义词、近义词、反义词。

因此，要学会充分利用这些词提供的有效信息进行合理的推测判断，选出正确的答案。

[例5]"Hooray!”shplacerunnerwastwolaps（圈）aheadofmewhenshecrossedthe

finishingline.

A..cheerB.shoutC.cryD.noise

四个选项都是名词，都表示“声音”，但侧重点有所不同。若考生能够注意前面的同义

词shoul和特定的语境，就能够确定cheer（欢呼声）最符合语境，因为此时“我”比赛落后很

多，心情颇为沉重，正是人群中的加油声促使我改变想法，决定来年继续参加比赛。这场比

赛让“我”意识到强者不一定是最终的获胜者，而是那些在输掉的情况下永不放弃的人。答

案为A.。

【例6]WhenIwasinthearmyI_36_anintelligencetestthatallsoldierstook,and,

against（anaverage）of100,scored160.

A..faildB.wrotcC.receivedD.

chose

从上下文可知，上题答案应为“took”的同义词,故可确定正确答案为C,意为“接受”。

3.）固定搭配

在这方面要注意：逻辑搭配（过渡词，连接手段，指示代词，肯定，否定等）；语义搭配

（区别同义词、近义词、反义词等）；结构搭配（名词，动词，形容词等在句中或文中和其他词

的搭配）；惯用搭配（即通常说的固定短语结构）。

A..gaveB.keptC.endedD.picked

四个选项的动词都能和up搭配构成短语，但是意思各不相同。giveup“放弃”：keepup

“保持（状态）”；pickup”捡起；接收”；6温叩与丫-抽连用，表示“以……结束”。结合上

下文，作者由于难以承受巨大的压力而最终选择离开球队。答案为C,

[例8）Thenativepeoplesaidlhey（knewof）thiscreatureandcalleditthe"Yeti,andthey

saidthattheyhad_39_caughtYetisontwooccasions40_nonehaseverbeenproducedas

evidence（证据）.

39.A..C.certainlyD.probably

40.A..asB.thoughC.whenD.until

并列连词“and”连接的两个分在意义上是递进关系，故39题答案为A.。第二个分句的

主从句间为让步关系,40题答案为B。

4.）文化背景和生活常识

[f列9]Immediately,theofficersjumpedintotheircarsandrushedtothehospital.

A..animalB.biggestC.nearestD.

plan

在紧急情况下，人们的第一反应是到最近的医院就医，因此答案为C。

【例10]SoIfoundaseatinthecomerandpatientlywaiting.

A..satB.stoodC.layD.laid

根据常识和习惯，找到座位后，还要耐心等待吗？自然就坐下来了。所以最佳答案为

A.o

5.）行文逻辑推理

完形填空行文逻辑推理题要求考生能够做到上下文融会贯通，合理把握整个语篇的行

文走势，句段的起承转合，事情发生的先后过程，开始与结果间的内在联系，是与非的鉴别

判断，时间、地点、人物、背景之间的关系等。

A.tfirst,everyoneothemmoreplayingtimeinour41_.Thecoachwasreplaced.The

newcoach,however,tookallthefunoutofthegamc:A.IIwcdidduringpracticewas_42_.1

alwayswishedtoGodthatitwouldrainsowewouldnothavethe_43_.

36.A..C.teamD.board

Co因为本句中有c叩lain为"队长"，故应选leam。

37.A..C.learningD.working

A.o本文主要讲述作者“踢足球”的经历，故应选playing。

38.A..C.rightD.extra

B。因为本段后半部分提到有些家长额外付钱想让自己的孩子多得到教练的指导，教练没

给那些孩子额外的指导才被替换,所以起初那段快乐的时光是大家得到均等的训练机会。

39.A..C.attemptD.pressure

Do下文提到了“这些压力使我经常出错”，“这些压力有必要吗?”

40.A..freeB.privateC.goodD.basic

Bo这些父母们"paidextramoney”当然是为了私利，所以选择private。

4LA..C.lessonsD.programs

A.。教练被解雇是因为在比赛中没有给那些额外付钱的孩子们更多的上场时间。而

course是“课程；过程”的含义；lesson为“课”的意思,program意思是“节目；程序”，

显然都不符合文意。

42.A..C.runD.shoot

Co从本段下文可得知换教练后，主要训练形式就是跑。

43.A..C.operationD.training

Do我向上帝祈祷赶快下雨，作为厌烦这种训练形式的孩子的心理，显然是想让下雨阻

止训练，故选trainings

三、高考完形填空试题分析

2008年浙江

Inthedepthsofmymemory,manythingsIdidwithmyfatherstilllive.Thesethingshave

cometorepresent,infact,whatIcall_21—andlove.

Idon'tremembermyfatherevergettingintoaswimmingpool.Buthedid_22_thewater.

A.

ButIneverreallylikedbeingonthewater,thewaymyfatherdid.Ilikedbeing_25—the

water,movingthroughit,_26_itallaroundme.Iwasnotastrong_27_,oronewholearned

toswimearly,forIhadmy28.ButIlovedbeingintheswimmingpoolclosetomyfather's

officeand_29_thosesummerdayswithmyfather,who_30_comebyonabreak.Ineeded

himtoseewhatIcoulddo.Myfatherwouldstandthereinhissuit,the_31_personnotin

swimsuit.

A.fterswimming,Iwouldgo_32—hisofficeandsitonthewoodenchairinfrontofhisbig

desk,whereheletme_33—anythingIfoundinhistopdeskdrawer.Sometimes,ifIwasleft

aloneathisdesk_34_heworkedinthelab,anassistantorastudentmightcomeinandtellme

perhapsIshouldn'tbeplayingwithhis_35_.Butmyfatheralways_36_andsaideasily,"Oh,

no,it's_37_"Sometimeshehandedmecoinsandtoldmetoget_38_anicecream...

A.poetoncesaid,"Welookatlifeonce,inchildhood;therestis_39_"A.ndIthinkitis

notonlywhatwe"lookatonce,inchildhood"thatdeterminesourmemories,but_40_,inthat

childhood,looksatus.

21.A..desireB.joyC.angerD.worry

22.A..avoidB.refuseC.praiseD.love

23.A..boatB.busC.trainD.bike

24.A..ButB.ThenC.A.ndD.Still

25.A..onB.offC.byD.in

26.A..havingB.leavingC.makingD.getting

27.A..swimmerB.riderC.walkerD.runner

28.A..hopesB.faithsC.rightsD.fears

29.A..spendingB.sayingC.wastingD.mining

30.A..shouldB.wouldC.hadtoD.oughtto

31.A..nextB.onlyC.otherD.last

32.A..awayfromB.outofC.byD.inside

331A..putupB.breakdownC.playwithD.workout

34.A..themomentB.thefirsttimeC.whileD.before

35.A..fishingnetB.officethingsC.woodenchairD.labequipment

36.A..stoodupB.setoutC.showedupD.turnedout

37.A..fineB.strangeC.terribleD.funny

38.A..thestudentB.theassistantC.myselfD.himself

39.A..memoryB.wealthC.experienceD.practice

40.A..whichB.whoC.whatD.whose

解析；

08浙江卷所选的文章题材生活化，体现了语言的真实性。具体地说，完形填空的语料

涉及高中学生对童年生活的回忆，夹叙夹议，情节清晰，富有哲理，考生易于理解和接受。

试题的设置仍有伏击点，但整体难度适中。

Inthedepthsofmymemory,manythingsIdidwithmyfatherstilllive.Thesethingscometo

represent,infact,whatIcall_21_andlove.

21.A..desireB.joyC.angerD.worry

Bo分析：此题有两个突破口，第一个是“and”这个并列连接词，后面是“love”，所

以排除C和D,再结合文章开头和下文，文章开头说“在我的记忆深处，我与父亲一起做

的许多事情现在仍然记忆犹新。下文说父亲曾经在游泳池看儿子游泳，游泳之后，儿子去父

亲的办公室玩自己喜欢玩的东西。对作者来说当然是快乐的回忆。所以只能选B。

1don'tremembermyfatherevergettingintoaswimmingtool.Buthedid_22_thewater.

22.A..a,voidB.refuseC.praiseD.love

Do分析：根据下文"A.nykindof_23_rideseemedtogivehimpleasure.M和"heloved

tofish”,当然是选love。

A.nykindof_23—rideseemedtogivehimpleasure.

23.A..boatB.busC.trainD.bike<,/P>

A.。分析：与水有关的当然是乘船。

_24_helovedtofish;sometimeshetookmealong.

24.A..ButB.ThenC.A.ndD.Still

Co分析：此题考查连词。上一句提到乘船给他乐趣，后面提到喜欢钓鱼，所以是递进

关系。

ButIneverreallylikedbeingonthewater,thewaymyfatherdid.Ilikedbeing_25_the

water,movingthroughit,—26—itallaroundme.

25.A..onB.offC.byD.in

Do分析：此题考查介词。根据“movingthroughit"，而“it”指的是水，所以选D。

26.A..havingB.leavingC.makingD.getting

A.。分析：此题考查非谓语动词和几个相关动词的用法。说实话，此题难度较大。考

生会误选B或D。

Iwasnotastrong_27_,oronewholearnedtoswimearly,forIhadmy_28_.

27.A..swimmerB.riderC.walkerD.runner

A.o分析：下文提到游泳，所以选A.。

28.A..hopesBfaithsC.rightsD.fears

Do分析：前文提到作者没有很早学游泳，而且根据常理小孩子应该是害怕。

ButIlovedbeingintheswimmingpoolclosetomyfather'sofficeand_29thosesummer

dayswithmyfather,who_30_comebyonabreak.

29.A..spendingB.savingC.wastingD.ruining

A.。分析：此句的意思是我喜欢在离父亲办公室很近的那个游泳池游泳，与父亲一起

度过夏日。其它几个动词意思不符。

30.A..shouldB.wouldC.hadtoD.oughtto

Bo分析：此题考查情态助动词的用法。此处“would”表示过去常常做某事。“should”

意为“应该”，"hadto”不得不，“oughtto”应该。

IneededhimtoseewhatIcoulddo.Myfatherwouldstandthereinhissuit,the

_31_personnotinswimsuit.

31.A..nextB.onlyC.otherD.last

B。分析：根据常识，在游泳池的人一般都是穿着泳装，而我父亲没有穿，所以选“only”。

A.ftcrswimming,Iwouldgo_32—hisofficeandsitonthewoodenchairinfrontofhis

bigdesk,whereheletme_33_anythingIfoundinhistopdeskdrawer.

32.A..awayfromB.outofC.byD.inside

Do分析：游泳结束后，作者到父亲的办公室玩。

33.A..putupB.breakdownC.playwithD.workout

Co分析：“putup”意为张贴，搭建，为某人提供食宿；“breakdown”机器出故障，身

体垮掉，感情失去控制，分解。“workout”计算出，想出。“playwith”与…玩。小孩子

从抽屉里找可以找到的东西，当然是用来玩。

Sometimes,ifIwasleftaloneathisdesk_34_heworkedinthelab,anassistantora

studentmightcomeinandtellmeperhapsIshouldn'tbeplayingwithhis_35__.

34.A..themomentB.thefirsttimeC.whileD.before

Co分析：此题考查对语境的理解和从属连词的用法。“themoment”意为“一…就”，

rtthefirsttime"第一次，"while”在此处意为“而，然而”，表示转折对比。

35.A..fishingnetB.officethingsC.woodenchairD.labequipment

Bo分析：此题考查对语境的理解。上文提到作者在父亲的办公室从抽屉里找东西玩，

所以选B。

Butmyfatheralways_36_andsaideasily,**Oh,no,it's_37_

36.A..stoodupB.setoutC.showedupD.turnedout

Co分析：此题考查动词短语的区别「stoodup”意为站起来，“seiout”出发，开始，陈

列，宣布，移植，陈述，“lurnedout”结果是，被证明是。只有“showedup”出现，才符合

语境。

37.A..fineB.strangeC.terribleD.funny

A.o分析：“Oh,no,it'sfine.”指的是没关系的，父亲允许儿子玩办公室的东西。

Sometimeshehandedmecoinsandtoldmetoget_38_anicecream...

38.A..thestudentB.theassistantC.myselfD.himself

Co分析：此处当然是让儿子给自己买冰激凌吃。

A.poetoncesaid,“Welookatlifeonce,inchildhood,;therestis_39_

39.A..memoryB.wealthC.experienceD.practice

A.o分析：解题的突破口应该是上文的文章开头的"mymemoryw和下文的°our

memories”，做完形应该瞻前顾后，注意某些词语在文章中的复现。

A.ndIthinkitisnotonlywhatwe“lookatonce,inchildhood”thatdeterminesour

memories,but_40_,inthatchildhood,lookatus.

40.A..whichB.whoC.whatD.whose

B.分析：作者回忆了童年时期父亲观看他游泳和在父亲办公室里可以玩一些从抽屉里

找到的东西，从而给他带来了美好的回忆，至今记忆犹新。所以发出了“童年时期，谁看着

我们长大的也是很重要的”感慨。

方法提炼

夹叙夹议型题，解题需要“瞻前顾后”，通过上下文暗示考查考生对语意、语境、语篇

的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联

系。

2008年广东

TalesofthesupernaturalarccommoninallpartsofBritain.Inparticular,therewas(and

perhapsstillis)abeliefinfairies(仙女).Notallofthese_21_arethefriendly,people-loving

charactersthatappearinDisneyfilms,andinsomefolktalestheyare_22_andcausemuch

humansuffering.Thisistrueinthe(alesabouttheChangeling.Thesete'lthestoryofamother

whosebabygrows_23_andpaleandhaschangedsomuchthatitisalmost_24_totheparents.

Itwasthen_25—thatthefairieshadcomeandstolenthebabyawayand_26—thehumanbaby

withafairyChangeling.Thereweremanywaystopreventthisfromhappening:hangingaknife

overthebaby'sheadwhilehesleptorcoveringhimwithsomeofhisfather'sclotheswerejust

twooftherecommended_27_.However,hopewasnotlostevenifthebabyhadbeen28.

Inthosecasestherewasoftenawaytogetthe_29_babyback.Ybucould_30_theChangeling

onthefire—thenitwouldriseupthechimney,andyouwouldhearthesoundoffairies'laughter

andsoonafteryouwouldfindyourownchildsafeandsoundnearby.

21.A..babiesB.believersC.fairiesD.supermen

22.A..powerfulB.cruelC.frightenedD.extraordinary

23.A..sickB.slimC.shortD.small

24.A..uncomfortableB.unbelievableC.unacceptableD.unrecognizable

25.A..fearedB.predictedC.heardD.reported

26.A..coveredB.changedC.replacedD.terrified

27.A..casesB.toolsC.stepsD.methods

28.A..missedB.stolenC.foundD.lost

29.A..littleB.paleC.sadD.real

30.A..seizeB.bumC.placeD.hold

解析：

本文主要是说英国的神话故事中非所有仙女都是善良的，有的很残酷，常给人们带来痛

苦。

21.C结合前句可知，本句意为“并不是所有的仙女(fairies)都像迪斯尼电影中出现的人

物那样友善、讨人喜爱”。

22.B与前面的friendly相对，后面的andcausemuchhumansuffering也说明了这一点。

23.A.由与之并列的pale（苍白）可知，是有病的婴儿。

24.D因为“变化如此之大”，所以父母也“无法识别，辨不出来二

25.A.孩子变得辨认不出来了，这时“人们担心（itisfearedthat…）”被仙女来换了一个

孩子了。

26.C由前文stolenthebabyaway可知，是用afairyChangeling来取代了ihehumanbaby；

表示“取代”用replace=taketheplaceof。

27.D由前文的manyways可知，与ways同义的是methods<.

28.B由前文stolenthebabyaway可知。

29.D与用来取代的假的相对，应当为“真的”。

30.CtheChangeling“放到”火上面。

方法提炼：

采用说明文的开头点题方法就可顺藤摸瓜。

2008年江苏

EvelynGlenniewasthefirstladyofsolopercussioninScotland.Inaninterview,sherecalled

howshebecameapercussionsoloist（打击乐器彳虫奏演员）inspiteofherdisability.

“EarlyonIdecidednottoallowthe_36_ofotherstostopmefrombecomingamusician.

IgrewuponafarminnortheastScotlandandbegan_37_pianolessonswhenIwaseight.The

olderIgot,themoremypassion（酷爱）formusicgrew.ButIalsobegantograduallylosemy_38

_.Doctorsconcludedthatthenervedamagewasthe_39_andbyagetwelve,Iwascompletely

deat.Butmylovetbrmusicnever_40_me.^^

“My_41_wastobecomeapercussionsoloist,eventhoughtherewerenoneatthattime.

Toperform,I_42_to'hear'musicdifferentlyfromothers.Iplayinmystockingfeetand

can__43_thepitchofanote（音调高低）bythevibrations（振动）Ifeelthroughmybodyand

throughmy_44_.Myentiresoundworldexistsbymakinguseofalmostevery_45_thatI

have.^^

“Iwas_46_tobeassessedasamusician,notasadeafmusician,andIappliedtothe

famousRoyalA.cademyofMusicinLondon.Nootherdeafstudenthad_47_thisbeforeand

someteachers_48—myadmission.Basedonmyperformance,Iwas_49_admittedandwenton

to—50—withtheacademy'shighesthonors?'

“A.fterthat,Iestablishedmyselfasthefirstfull-timesolopercussionist.I_51_and

arrangedalotofmusicalcompositionssince_52_hadbeenwrittenspeciallyforsolo

percussionists?)

“Ihavebeenasoloistforovertenyears._53_thedoctorthoughtIwastotallydeaf,it

didn't_54_thatmypassioncouldn'tberealized.Iwouldencouragepeoplenottoallow

themselvestobe_55_byothers.Followyourpassion;followyourheart.Theywillleadyouto

theplaceyouwanttogo.”

36.A..conditionsB.opinionsC.actionsD.

recommendations

37.A..enjoyingB.choosingC.takingD.giving

38.A..sightB.hearingC.touchD.taste

39.A..evidenceB.resultC.excuseD.cause

40.A..leftB.excitedC.accompaniedD.disappointed

41.A..purposeB.decisionC.promiseD.goal

42.A..turnedB.learnedC.usedD.ought

43.A..tellB.seeC.hearD.smell

44.A..carefulnessB.movementC.imaginationD.experience

45.A..senseB.effortC.feelingD.idea

46.A..dissatisfiedB.astonishedC.determinedD.discouraged

47.A..doneB.acceptedC.advisedD.admitted

48.A..supportedB.followedC.requiredD.opposed

49.A..usuallyB.finallyC.possiblyD.hopefully

50.A..studyB.researchC.graduateD.progress

51.A..wroteB.translatedC.copiedD.read

52.A..enoughB.someC.manyD.few

53.A..HoweverB.A.IthoughC.WhenD.Since

54.A..meanB.seemC.concludeD.say

55.A..directedB.guidedC.taughtD.limited

解析：

讲述的是英国著名聋女打击乐手EvelynGlennie成功的故事。本文中的很多词汇，如:

solo,percussion等在牛津英语教材模块八第二单元中均有所涉及。

36.Bo从上下文可知Glennie不想让别人的看法(theopinionsofothers)左右自己成为

音乐家的理想。A.条件；C项行动；D项推荐。

37.CoGlennie八岁开始学习钢琴。takelessons上课，固定短语。

38.B。从下文可知，Glennie「斤觉(hearing)逐渐失去，直到12岁时完全失聪(completely

deaf)o

39.D.神经损伤(thenervedamage)是Glennie失去听觉的主要原因(cause)。evidence

证据；result结果；excuse借口。

40.“我对音乐的爱从来没有离开过我。"根据never,句意否定，所以B项excitesb.

令人激动，C项accompanysb.陪伴某人不正确。D项应为disappearfromsb.。

41.Do人生的目标(goal),purpose目的；decision决定；promise许诺。

42.B。“我学会了‘听'(learntodo)音乐。"lumto转向(某人寻求帮助)；usedto过

去常常(做某事)；oughtto应该做某事。

43.A.otell辨别；see看到；hear听到；smell闻到。句意是：通过振动来辨别音调的

高低。

44.Co据句意，为了分辨音调的高低，除了通过身体对振动的感觉，还可以通过我的

想象(imagination)«因为Glennie以前没有失聪过,所以不会有experience(经验)；而

carefulness(细心)和身体的movement(运动)对聋人来说是无法分辨音调高低的。

45.A.。“我只有通过调动全部的感觉(sense)器官”才能弥补失聪的遗憾来感受周围

世界。定语从句Ihave修饰的我能拥有的sense感觉、effort努力、feeling感情、idea想法

中A.项符合句意。

46.CoGlennie下定决心(bedeterminedtodo)要被别人评价为一名音乐家，而不是一

名聋人音乐家。dissatisfied不满意的；astonished惊讶的；discouraged气馁的。A.、

B、D都是Glennie对别人评价的反应，而Glennie这时实际上还没有成名，所以不可能有这

些感觉。

47.A.。“以前没有失聪学生做过(done)这件事(appliedtotheRoyalA.cademyof

Music)”。A.ccept接受，advise建议，admil承认。根据语意，A.项正确。

48.D。因为以前没有失聪学生被录取，所以一些老师反对(oppose)Glennie进入theRoyal

A.cademyofMusico

49.Bo由于Glennie的表现，最终(finally)被录取。

50.Co以最高的荣誉从theRoyalA.cademyofMusic毕业（graduate）。

51.A.o作曲writemusicalcompositions»

52.Do自己作曲的原因是很少有人（few）专门为打击乐器独奏演员作曲。

53.B。尽管医生