Unit4WhosHe（教案）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册

新世纪英语一年级上册Unit4:Who’sHe?教案讲义教学目标语言知识目标重点词汇：he,she,is,teacher,student,father,mother,friend重点句型："Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."能力目标学生能够用英语介绍他人，包括性别、身份及称谓。学生能够通过图片或情境准确理解并使用目标句型。情感目标培养学生尊重他人并关心周围人的意识。激发学生对家庭和社会角色的认知兴趣。教学重点与难点教学重点学会使用“Who’she?”和“Who’sshe?”进行提问，并用“He’s…”和“She’s…”作答。掌握家庭成员及职业相关词汇的正确发音和使用。教学难点理解并区分he和she的使用场景。正确运用目标句型介绍不同身份的人。教学过程Step1:导入(Warmup)(5分钟)图片导入教师展示家庭成员的卡通图片（如爸爸、妈妈）或同学、老师的形象，引导学生观察并回答：教师提问：“Who’she?”学生自由回答，如“Father!”或“Teacher!”歌曲导入播放《Who’sHe?Who’sShe?》儿歌，让学生感知目标句型。Step2:新课讲授(Presentation)(15分钟)1.词汇教学(Vocabulary)目标词汇：he,she,teacher,student,father,mother,friend教学方法：卡片展示：展示人物形象与单词卡片：教师指向图片并说：“Thisisateacher.”学生跟读“teacher”。指向男性图片：“He’sastudent.”；指向女性图片：“She’sastudent。”动作示范：通过肢体语言强化“he”和“she”的区分：教师指向自己说“he”，学生模仿男性动作。教师指向自己说“she”，学生模仿女性动作。练习环节：学生根据卡片描述：“He’safather.”/“She’samother。”配对游戏：将词汇卡片与人物图片配对。2.句型教学(SentencePatterns)目标句型："Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."教学方法：情境示范：教师用图片提问并作答：教师展示爸爸的图片：“Who’she?”教师回答：“He’smyfather.”情景对话：教师：“Who’sshe?”（展示女性老师图片）学生：“She’smyteacher.”句型板书：问句：Who’s+he/she?答句：He’s/She’s+描述身份/关系。Step3:练习(Practice)(10分钟)1.听力练习(Listening)任务描述：听录音，根据听到的句子选择正确的图片：录音内容示例："Who’she?He’smyfriend.""Who’sshe?She’smymother."2.对话练习(Speaking)任务描述：学生两人一组练习对话：A:"Who’she?"B:"He’smyteacher."A:"Who’sshe?"B:"She’smymother."Step4:活动(Activity)(10分钟)1.家庭树制作(FamilyTree)任务描述：学生制作一张简易家庭树，用图片和名字表示家庭成员，并用目标句型介绍：示例：学生展示家庭树并说：“Thisismyfather.He’sadoctor.”2.猜猜他是谁(GuessWho)任务描述：教师描述图片内容，学生根据描述猜人物：教师：“He’stallandwearsglasses.Who’she?”学生：“He’sateacher!”Step5:总结与作业(SummaryandHomework)(5分钟)课堂总结复习本课重点词汇和句型：单词：he,she,teacher,father,mother句型："Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."课后作业听说作业：与家人用英语练习介绍家庭成员的身份，例如：“Who’sshe?She’smymother.”写作作业：画一幅全家福，并用英语写下35句描述家庭成员的句子。板书设计Unit4:Who’sHe?WordsHe,she,teacher,student,father,motherSentences"Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."测试与答案(TestandAnswers)选择题Whatdoyousaytoaskaboutaman’sidentity?A.Who’she?B.Who’sshe?C.Who’sit?答案：AWhat’stheanswerto“Who’ss