Module5Unit1It'sbigandlight（教学设计）-英语五年级下册

《Module5——Unit1It'sbigandlight.》教学设计——外研社版英语五年级下册一、教学目标知识目标学生能够听、说、读、写单词：big,small,heavy,light,broken,pocket。学生能够理解并运用句型：It's...and...来描述物体的特征。能力目标学生能够在实际情境中运用所学单词和句型描述物品，提高语言运用能力。培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过比较不同物品的特征进行描述。情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识，体现教师的人文关怀，关注学生在学习过程中的情感体验和个体差异。二、教学重难点重点掌握重点单词和句型的听、说、读、写。运用所学句型描述物品的特征。难点能够准确地在实际情境中运用句型进行交流，根据物品的不同特点灵活运用形容词。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏教学法四、教学过程（一）WarmingupGreetings教师面带微笑走进教室，与学生亲切打招呼，询问学生的心情和近况，例如：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Didyouhaveanicedayyesterday?”关注学生的情绪状态，让学生感受到教师的关怀。Freetalk展示一些简单的图片，如动物、水果等，与学生进行简单的对话，复习之前学过的形容词，如：“Lookatthispicture.Whatcanyousee?Istheappleredorgreen?”引导学生积极参与对话，营造轻松愉快的课堂氛围。（二）Leadin教师拿出一个书包，说：“Ihaveaschoolbag.It'sveryuseful.ButIwanttobuyanewone.Canyouhelpmechoose?”引发学生的兴趣，自然地引出本节课的话题——描述物品。展示一些不同款式和大小的书包图片，让学生观察并说说自己对这些书包的第一印象，例如：“Whichschoolbagdoyoulike?Why?”鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，教师给予积极的反馈和评价，增强学生的自信心。（三）Presentation单词教学展示一个大的盒子和一个小的盒子，引出单词“big”和“small”，教师边展示边说：“Lookatthisbox.It'sbig.Andthisoneissmall.”让学生跟读单词，注意纠正发音。拿出一个装满书的沉重书包和一个空的轻便书包，教授单词“heavy”和“light”，通过实际感受让学生理解单词的含义，如：“Thisschoolbagisheavybecausetherearemanybooksinit.Thatoneislight.Ithasnothinginside.”展示一个有破损的玩具和一个完好的玩具，引出单词“broken”，并解释其意思：“Thistoyisbroken.Itdoesn'tworkwell.Butthisoneisfine.”最后，指着书包的口袋，教授单词“pocket”，可以让学生摸摸自己衣服或书包上的口袋，加深记忆：“Thisisapocket.Wecanputsomesmallthingsinit.”采用多种方式让学生练习单词，如开火车读、小组读、个别读等，确保学生准确掌握单词的发音和拼写。句型教学教师拿起一个大的书包，说：“It'sbig.”然后再拿起一个轻的书包，说：“It'slight.”最后将两个特征连起来说：“It'sbigandlight.”让学生观察并理解句型结构。让学生模仿教师的示范，用教室里的物品进行练习，如：“It'ssmallandheavy.”（指着一个小哑铃）“It'sbrokenandold.”（指着一把坏椅子）教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励，关注学生在练习过程中的困难和情绪变化，对于学习较慢的学生耐心辅导，鼓励他们不要气馁。（四）Practice描述物品游戏将学生分成小组，每组给一些不同的物品，如文具、玩具等。每个小组轮流派一名代表到讲台前，抽取一张写有物品特征的卡片，然后用所学句型描述该物品，让其他小组的学生猜测是什么物品。例如，抽到的卡片上写着“big,red,round”，学生可以描述：“It'sbigandred.It'sround.Itcanbeusedtoplaygames.”其他小组的学生猜测：“Isitaball?”如果猜对，该小组得分。通过这个游戏，不仅可以让学生巩固所学单词和句型，还能培养学生的观察力和想象力，同时在小组合作中增强学生之间的互动和团队精神。教师在游戏过程中积极参与每个小组的活动，为学生加油助威，鼓励他们大胆表达，对于表现出色的小组和个人及时给予表扬和奖励，如小贴纸、表扬信等，让学生感受到自己的努力得到认可。对话练习展示一些物品的图片，让学生两人一组进行对话练习。例如：

A:What'sthis?

B:It'sabag.

A:What'sitlike?

B:It'sbigandblue.Ithastwopockets.It'sverynice.教师巡视各小组，倾听学生的对话，发现问题及时纠正。鼓励学生在对话中加入更多自己的想法和创意，丰富对话内容。对于一些不太善于开口的学生，教师可以主动与他们进行对话示范，引导他们参与到练习中来，给予他们更多的关注和鼓励，让每个学生都能在课堂上有所收获。（五）Production我的购物清单布置任务：假设学生要去购物，购买一件自己喜欢的物品，让他们用所学单词和句型制作一份购物清单，描述自己想要购买的物品的特征。例如：

IwanttobuyanewTshirt.It'swhiteandblue.It'sbigandlight.Ithasasmallpocket.It'sverycool.学生独立完成购物清单后，小组内互相交流分享，互相提出建议和修改意见。教师在各小组间走动，参与讨论，为学生提供必要的帮助和指导，如词汇的运用、句型的表达等。关注学生在小组交流中的表现，鼓励他们积极倾听他人的意见，学会尊重和欣赏他人的想法，培养良好的合作习惯。展示与评价每个小组推选一名代表上台展示自己的购物清单，其他小组认真倾听并进行评价。评价内容包括单词和句型的运用是否正确、描述是否清晰、是否有创意等。教师先给予肯定和鼓励，然后针对存在的问题提出建设性的意见和建议，帮助学生不断提高语言表达能力和综合素养。评价过程中注重对学生努力和进步的肯定，让学生在积极的氛围中学习和成长。（六）Summary引导学生回顾本节课所学的重点单词和句型，让学生自己总结如何描述物品的特征。教师进行补充和完善，强化学生的记忆。例如：“Todaywelearnedsomewordstodescribethings,likebig,small,heavy,light,broken,pocket.Andwealsolearnedthesentencepattern'It's...and...'.Whenwewanttodescribeanobject,wecanusethesewordsandthesentencepattern.”对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与课堂活动、表现出色的学生，同时鼓励其他学生继续努力。强调团队合作的重要性，感谢学生们在小组活动中的配合与互助，让学生感受到教师对他们整体表现的认可和尊重。五、教学资源多媒体课件、实物道具（书包、盒子、玩具、文具等）、单词卡片、评价卡片六、教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予表扬和鼓励，对于存在的问题及时指出并