2023年新七年级初中语文暑假衔接1 第09讲 诗歌鉴赏与真题演练（解析版）

第09讲诗歌鉴赏与真题演练【学习目标】（）运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）（）在反复诵读与想象中感受诗歌的意象体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。【基础知识】一、古代诗歌中的基本知识梳理借景抒情，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托到景物中，通过描写景物抒发感情。情景交融抒情方式寓情于景，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹情景交融托物言志刻画抒发感情,是一种间接面含蓄的抒情方式。不具接表露自己的思想、感情,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和格融于某种具体事务中直抒胸臆一种不要任何“附着物”,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱态度的一种抒情方式用明快简洁的语言勾画出事物的形状、光暗等,以表现作者对事物的感受。通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手表现手法利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。常见的有以动衬静、以乐景衬衰情。描写方法用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托使物象明显突出指对环境、景物等作多方面的正面描写、形容,以突出形象指对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣与现实互相联系、互相渗透与互相转化,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的想象空间动静结合虚实结合点面结合细节描写哄云托月,使主体形象更丰满,更有特色染气氛,烘托人物,抒发感情充实作品内容,表现主题用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,具体代替抽象,人的特征代人。借代的运用使语言简练、含蓄。达事物的作用。修辞手法上看,语言简练，整齐对称从内容上看,意义集中含蓄。把物当作人来描写叫拟人,把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的物、事表现得更形象、更生动的作用。容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语成申排列,可使文章节奏和谐，加强气势。提出问题,接着说出自己的看法。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。疑问的形式表达确定的意思。可用来加强语气,表达强烈感情接陈述或用白描不加修饰。二、古代诗歌常见的意象及其含义()植物类青草喻离恨、荒凉。杨花写离情。如“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。梧桐凄凉悲伤的象征也象征高洁美好的品格。如“寂寞梧桐深院锁清秋。”丁香愁思或相思高贵等落花时光流逝,时光不再。如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”红豆象征爱情或相思。如“红豆生南国,春来发几枝。”杨柳暗喻离别,有惜别怀远之意。如:“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”菊花常是恬然自处、傲然不屈品格的象征。如“采菊东篱下,悠然见南山。”梅花常常是坚韧不拔、高风亮节的品格的象征。如“零落成泥碾作尘,只有香如故。”“墙角数枝梅,凌寒独自开。”青松它是耐寒树木,经冬不凋,因此常象征孤傲、正直、高洁的品格。如“大雪压青松,青松挺且直。”莲花古诗中有不少写莲的诗句借以表达爱情;又由于“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,故被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。()动物类燕子春光美好或伤春惜时思念亲友、羁旅情怀马比喻志向或漂泊思乡之情。如“老骥伏枥,志在千里猿猴“巴东三峡巫峡长,青鸟传说中西王母的传信使者。如“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”子规(杜鹃、布谷):常常是凄凉、哀伤、思乡的象征。如“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”鸿雁诗人常借雁抒情寄寓乡愁。如:“乡书何处达?归雁洛阳边。”寒蝉常常成为诗人自喻清高的载体。同时,一人秋,蝉就命在旦夕,一番秋雨后,蝉便只剩下几声若断若续的哀鸣了因此,蝉又有悲凉的意味。()景物类春雨喻愁绪、惆怅、人生的挫折。大海喻愁绪或理想。月亮寄托思念。如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”西风写愁绪。如“帘卷西风,人比黄花瘦。”春水写愁绪。如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。流水常以水喻愁或时光的流逝。如“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”浮云比喻在外漂泊的游子。如“浮云游子意,落日故人情。”【考点剖析】考点一把握诗歌意象，理解作者情感例1江上①万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥．○数尺沙边柳，2待汝成阴系钓舟○【注】①董颖：北宋诗人，一生为生计所迫常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。⑨钓舟：指行舟。这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。。3【答案】表达了羁旅孤客的离情別绪或对羁旅漂泊的愁绪。到心中情,虽然传递了诗人缕轻愁,表达了羁旅孤客的离情绪或对羁旅漂泊的愁绪。例2《西江月夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。词的上片写了很多夏夜特有的声音，写这些声音有何作用？生机勃勃。【解析】本题考查古诗内容的分析与理解能力.注意通读全诗,理解诗意,抓住诗中的主要景物,并结合诗句到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静。考点二探究诗歌内容，描绘诗句画面。例1①万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥．○数尺沙边柳，2待汝成阴系钓舟○。3【注】①董颖：北宋诗人，一生为生计所迫常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。⑨钓舟：指行舟。用生动形象的语言描绘“镜天飞雪一双鸥”的画面。【答案】晴空万里无云,澄清明净如一面镜子,那一对雪白的白鸥缓缓飞舞,一下飞到高空,一下落在沙滩。:晴空无云澄清明净如一面镜子,白鸥飞舞忽高忽低。注意把握大意扣住“镜天双鸥”两个意象,发挥联想,把主要画面描绘出来即可。例2绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。请用自己的语言描绘这首五绝第二句描绘的画面。【答案】春风温暖,习习吹来,鲜花青草散发芬芳。,初放的百花如茵的芳草,浓郁的芳香来展现,所以通过联想,可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受。据此可描绘诗歌画面。考点三品味诗歌语言，鉴赏诗歌艺术例1九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。结合下面这首诗，说说“遥怜故园菊，应傍战场开”与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上有什么异曲同工之处？,寄托了诗人的思乡之情《行军九日思长安故园》通过联想故园之菊开在断墙残壁之间寄托诗人对故乡亲人的思念,对饱经,从对方那里生发出自己的感情抒发对故乡亲人的思念亲人登高插茱萸时发现少一人委婉的抒发诗人对家乡亲人的思念之情。【解析】《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之。写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目写异乡异土生活的孤独凄然因而时时怀乡思人遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟按照重阳节的风俗而登高时也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉既朴素自然又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。本题考查诗歌写作方法的理解。“遥怜故园菊应傍战场开”是一,对故园菊花,可以有各种各样的想象诗人别的不写,这样的想象扣住诗题中的“行军”二字结合安史之乱和长安被陷的时代特点写得新巧自然真实形象,使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图长安城中战火纷飞血染天街,断墙残壁间,丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情对早日平定安史之乱的渴望。《九月九日忆山东兄弟》通过联想兄弟们在重阳节登高的情景寄托了诗人的思乡之情。例2闲居初夏午睡起(其一)杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。赏析诗句“芭蕉分绿与窗纱”中“分”字的妙处。幽静的意境。【解析】本题考查诗歌炼字赏析。可以从表达方式和修辞手法方面分析。仔细阅读全诗,可以看出诗拟人手法,写出了一种幽静的美,意境雅致。例3山行留客山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。请品味首句中“弄”字的妙处。【答案】运用拟人的手法，生动的写出山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。力的字词来表情达意.要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析,指出精彩巧妙之处.首句意思是:山中的各种景物在春天的阳光下斗妍争奇,千姿百态,生机勃发.表达效果是:运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象例4清平乐①别来春半，触目柔肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。【注释】①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。1.“乱”字一语双关，请你写出它在句中的含义。2.李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”句，请你找出此词中与它有异曲同工之妙的句子，并加以赏析。【答案】1、“乱”字既台阶下的落梅多且乱,也指作者此时心乱如麻。地写出离恨的无边无际和难以消除。是一种寄情于物的写法,将离愁别恨弓发的内心的迷乱不安表现得精练、形象、传神。如春草”意为离别的愁绪正像春天的野草,运用了比喻,把离愁别绪比喻成春草,和“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”都采用比喻的修辞手法形容愁绪,有异曲同工之妙。例5[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。最后两句中的“飞”和“睡”字很妙，请问妙在何处？初春的生机与暖煦。的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然,还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,鸳鸯也要享受这春天的温暖,在溪边的沙洲上静睡不动,睡”写出了鸳鸯享受、惬意、慵懒的情状动态。的景物相配合,使整个画面和谐统一,构成一幅色彩鲜明,生意勃发,具有美感的初春景物图。【过关检测】一阅读下面诗歌，完成1～2题。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。1.这首诗写的是哪个季节？根据哪些景物可以看出？2.“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字有何妙处？【答案】1.夏季,从诗中“青苔”、“绿树”、“南风”.晴的愉悦和闲适的心境。【解析】1考查根据题干要求提取重要意象的能力。可从“青苔满地初晴后”提取“青苔”;从“绿树无人昼梦”提又掀起桌上的书页。这些都是夏季特征的体现。风”的造访便产生了一种情切之感,它偷偷地推开了门,闯了进来,还装作爱读书的样子,正不停地翻着书。“偷”字运用拟人的手法,写出南风的顽皮可爱,把“南风”写得趣味盎然,似有意与老朋友开玩笑,写出了春风悄然而来的情景,表达了作者内心的喜悦,闲适宁静的心境.二、阅读下面的诗歌，完成3-4梦中作①（宋）欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。﹝注﹞①本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因为支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。3.请用生动形象的语言描绘“夜凉吹笛千山月”这句诗。4.诗中“酒阑无奈客思家”表达了怎样的思想感情？【答案】3.夜凉如水,月笼千山,凄清的笛声飘散到远方4.表达了作者内心对家的思念和有家不能回的无奈之情。再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、夜凉如水,月笼千山,凄清的笛声飘散到远方。人间;表达对被贬之后物是人非,世事变迁的感慨;末句写酒兴意阑,思家之念油然而生,但有家不能回的无奈之情。三．阅读下面的诗歌，完成5-6春日晚望(宋)左纬屋角风微烟雾霏,柳丝无力杏花肥。朦胧数点斜阳里,应是呢喃燕子归。5.请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。6.诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？【答案】5.以“斜阳”点明“晚”意,表达了作者闲适、恬淡的心情润泽的风姿.现力的字词来表情达意.以“斜阳”点明“晚”意,表达了作者闲适、恬淡的心情。表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析,指出精彩巧妙之处.运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳润泽的风姿四、阅读下面的诗歌，完成7-8暮春山间（宋）黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。7.说说首句中“缓”字的表达效果。8.有人说“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”表现手法非常妙，你是如何理解的？【答案】7.“缓”,写出步履缓慢,表现诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情/流连美景的情态(1分)形象地表达出诗人的惬意(愉悦)闲适之情.8.运用侧面描写(侧面烘托),借涧水之香烘托桃花之香,展现出山间幽美静寂的意境.或运用虚实相生(想像与联想),由涧水之香自然(想像)或联想到桃花零落之香之美,表现出暮春山间幽美静寂的意境。【解析】7.本题考查学生对重点字词的赏析.诗人行走山中,为什么脚步如此之慢呢?原来是因为这春日,因为这流莺,因为这飞燕呀.表现了诗人的喜悦闲适之情.“缓”字,表现出诗人因对山中美景的欣赏而心生留恋之情。8.本题考查学生对诗歌手法的分析.从描写的角度来看,这两句诗是在写桃花的香味,但诗人却没有正面描写桃花之香,而是写了涧水香,那么涧水为什么香呢?原来是因为桃花落入水中,水沾染了桃花的香气.这是侧面描写的写法.据此可作答答案五、阅读下面的诗歌，完成9-11忆钱塘江昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。好似满江涵返照，水仙齐著淡红衫。①②③【注释】①李觏(gòu):北宋时期重要的哲学家、思想家、教育家、改革家。②涵:包含。③水仙:传说中的水中女神。这里喻指归帆。9.全诗中的一词紧扣了诗题“忆钱塘江”中的“忆”字。10.“举归帆”交代了观景的地点在①;“日半衔”暗示了观景的时间是②。11.下面诗句分别描写了怎样的江面之景?请用生动形象的语言加以描述。(1)好似满江涵返照，水仙齐著淡红衫。(2)潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)【答案】9.昔年10.船上;黄昏(傍晚11.①夕阳洒满了整个江面,泛起一片红光,江面上的点点白帆,也在夕阳的映照下,宛若水中的仙女般,穿上了淡红的衣衫。②潮水涨起,与两岸齐平,整个江面显得十分开阔。船帆迎风鼓起,好像高悬在江面似的。9.本题考查学生对诗歌内容的理解。首句中的“昔年”二字,紧扣诗题的“忆”,表明诗人是凭自己的记忆来描绘他当年观赏钱塘江之奇故答案为:昔年。10.