教师师德师风考核与评价制度

教师师德师风考核与评价制度以下是一份《教师师德师风考核与评价制度》的示例，你可以根据实际情况进行调整和完善。《教师师德师风考核与评价制度》一、目的与需求为加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，确保教育事业的健康发展，特制定本制度。本制度旨在建立科学、公正、有效的教师师德师风考核与评价体系，激励教师自觉遵守职业道德规范，不断提升自身师德修养，为学生成长和教育事业发展提供有力保障。二、适用范围本制度适用于本学校全体在职教师。三、考核与评价原则1.客观性原则：考核与评价应基于客观事实，以教师的实际表现为依据，避免主观随意性。2.全面性原则：涵盖教师职业道德的各个方面，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。3.公正性原则：考核与评价过程应公开、公平、公正，确保每位教师都能得到公正的评价。4.激励性原则：通过考核与评价，激励教师积极进取，不断提高师德师风水平。四、考核与评价内容及标准（一）爱岗敬业（20分）1.忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责。（10分）认真履行教师职责，无旷工、旷课、迟到、早退等现象，得810分。偶尔出现上述情况，经批评教育后改正的，得47分。经常出现上述情况，或对工作敷衍塞责的，得03分。2.积极参与学校的各项教育教学活动，认真完成教学任务。（10分）按时、高质量完成教学任务，积极参与教研、培训等活动，得810分。基本完成教学任务，但参与活动积极性不高的，得47分。不能完成教学任务，或无故不参加学校活动的，得03分。（二）关爱学生（20分）1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。（10分）关心学生的学习和生活，无歧视、体罚或变相体罚学生的行为，得810分。偶尔出现对学生关心不够或有轻微不当行为的，经教育后改正的，得47分。存在歧视、体罚或变相体罚学生等严重问题的，得03分。2.关注学生的身心健康，及时了解学生的需求和困惑，给予必要的帮助和指导。（10分）主动与学生沟通交流，及时发现并解决学生的问题，得810分。对学生的问题关注不够，解决不及时的，得47分。对学生的问题不闻不问，导致不良后果的，得03分。（三）教书育人（20分）1.遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。（10分）教学方法得当，注重学生综合素质的培养，得810分。教学方法较单一，对学生综合素质培养不够重视的，得47分。教学方法落后，只注重学生成绩，忽视学生全面发展的，得03分。2.传授知识准确无误，教学效果良好，学生满意度高。（10分）教学内容准确，学生成绩和综合素质有明显提高，学生评价良好，得810分。教学内容基本准确，但教学效果一般，学生评价较好的，得47分。教学内容存在错误，教学效果差，学生满意度低的，得03分。（四）为人师表（20分）1.言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（10分）言行符合教师身份，仪表端庄，举止文雅，得810分。偶尔出现言行不当的情况，经提醒后改正的，得47分。经常出现言行不当的情况，对学生产生不良影响的，得03分。2.廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。（10分）严格遵守廉洁自律的规定，无违规行为，得810分。有轻微违规行为，但未造成不良影响，经批评教育后改正的，得47分。存在严重违规行为，造成不良社会影响的，得03分。（五）终身学习（20分）1.树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高自身业务水平。（10分）积极参加各种培训、学习和教研活动，不断探索教育教学新方法，得810分。参加学习和教研活动积极性不高，业务水平提高不明显的，得47分。不参加学习和教研活动，教育观念陈旧，业务水平停滞不前的，得03分。2.积极开展教育教学研究，撰写教育教学论文或著作，取得一定的研究成果。（10分）有教育教学研究成果，在学校或以上级别发表论文或著作的，得810分。参与教育教学研究，但未取得明显成果的，得47分。不参与教育教学研究的，得03分。五、考核与评价方式1.自我评价：教师根据考核与评价内容及标准，对自己的师德师风表现进行自我评价，填写自我评价表。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对教师师德师风的评价意见。3.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等方式，征求家长对教师师德师风的评价。4.同事评价：组织教师之间进行互评，评价教师在日常工作中的师德师风表现。5.学校评价：学校成立师德师风考核与评价小组，根据教师的自我评价、学生评价、家长评价和同事评价结果，结合教师的日常工作表现，对教师的师德师风进行综合评价。六、考核与评价周期师德师风考核与评价每学年进行一次，一般在学年末进行。七、考核与评价结果的运用1.考核与评价结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。2.考核与评价结果作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先、绩效工资发放等的重要依据。考核与评价结果为优秀的教师，在职称评定、岗位聘任、评优评先等方面给予优先考虑，并给予一定的奖励。考核与评价结果为良好的教师，可正常参与职称评定、岗位聘任、评优评先等。考核与评价结果为合格的教师，应针对存在的问题进行整改，学校将对其进行跟踪检查；在职称评定、岗位聘任、评优评先等方面受到一定限制。考核与评价结果为不合格的教师，学校将视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、调整岗位、降低岗位等级、解聘等处理。八、内部评审、法律审核及相关部门反馈1.内部评审：制度制定完成后，组织学校内部相关部门和教师代表进行评审，广泛征求意见和建议，对制度进行修改完善。2.法律审核：将制度提交学校法律顾问或法律专业人员进行审核，确保制度内容符合法律法规的要求。3.相关部门反馈：将制度征求学校各相关部门的意见，如人事部门、教学管理部门等，根据反馈意见进行进一步修改。九、实施计划1.宣传动员阶段（[具体时间区间1]）组织教师学习本制度，明确考核与评价的目的、内容、方式和结果运用等。通过校园网、宣传栏等渠道广泛宣传师德师风建设的重要性，营造良好的舆论氛围。2.组织实施阶段（[具体时间区间2]）按照考核与评价方式和周期，有序开展师德师风考核与评价工作。及时收集、整理和分析考核与评价过程中的各种数据和信息，确保考核与评价工作的顺利进行。3.结果反馈与整改阶段（[具体时间区间3]）将考核与评价结果反馈给教师本人，对存在问题的教师提出整改要求和期限。督促教师制定整改措施，认真进行整改，并对整改情况进行跟踪检查。4.总结提高阶段（[具体时间区间4]）对本学年的师德师风考核与评价工作进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施和建议。将考核与评价结果运用到教师的职称评定、岗位聘任、评优评先等工作中，激励教师不断提高师德师风水平。十、培训方案1.培训目标使教师深入理解师德师风的内涵和要求，明确考核与评价的标准和方法。提高教师的职业道德意识和法律意识，增强教师自觉遵守师德规范的自觉性。帮助教师掌握提高师德师风水平的方法和途径，促进教师专业发展。2.培训内容师德师风相关法律法规和政策解读。教师职业道德规范和行为准则讲解。优秀教师师德师风案例分析。师德师风考核与评价制度的详细解读。3.培训方式集中培训：邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，系统讲解师德师风相关知识。分组讨论：将教师分成若干小组，围绕师德师风建设的热点难点问题进行讨论交流，分享经验和体会。在线学习：利用学校网络平台，提供师德师风相关学习资料，供教师自主学习。实践锻炼：组织教师参与师德师风建设实践活