苏教版三年级数学下册全册教案新教材

学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等三、课标对本册教材的教学要求2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数），数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握主题：如何提高学生分析问题、解决问题的能力2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活七、尖子生的培养和学困生的转化（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示右右三年级数学下册教学计划新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。本册实验教材的教学内容主要有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步和数学实践活动等。第七单元，小数的初步认识。（能认、读、写小数）2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变口算除法的编排；增加了估⑵第四单元，两位数乘两位数。变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移至四年级上册；加强估算。3．常见的量第六单元：年、月、日及24时计时法。增加联系学生生活实际和有意义的情境。认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。第一单元：位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简1．第八单元，数学广角---搭配（二）1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。23.9-3.1343.22-3.2753.30-4.364.6-4.1074.13-4.1784.20-4.24教学内容或活动内容1、辨认生活中的东、南、西、北2、认识地图上的方向3、辨认东北、东南、西北、西南四个方向二、除数是一位数的除法2、一位数除几百几十4、一位数除两位数6、首位够除的一位数除三位数的笔算7、首位不够除、有余数的一位数三位数的笔算8、一位数除三位数的笔算练习9、一位数除三位数的解决问题13、一位数除三位数的估算方法14、利用估算解决问题单元测试三、统计1、认识简单的复式统计表2、练习课（练习八3～6题）单元测试四、两位数乘两位数1、一位数乘两位数或整十数的口算方法2、整十数乘一位数或两位数的口算3、练习：练习九9～12题、能力挑战4、不进位的两位数乘两位数的笔算乘法6、进位的两位数乘两位数笔算7、练习十一8、两步乘法解决问题9、两步除法解决问题10、解决问题练习课11、整理和复习(12、练习十三（1～6题）课时数55555455清明94.27-5.1机动五、面积1、面积的意义、统一面积单位的必要性2、面积单位4、长方形、正方形的面积的计算5、长方形、正方形面积计算公式的应用6、练习课7、面积单位间的进率8、利用面积的相关知识解决实际问题。9、练习课机动单元测试六、年月日2、认识平年和闰年3、练习十七4、24时计时法5、简单的经过的时间的计算6、练习十八机动8、练习十九9、在4个正方体上制作活动日历单元测试七、小数的认识1、认识小数、小数的含义2、比较小数大小的方法机动3、简单的小数加、减法4、小数加减法的实际应用5、练习二十一机动单元测试八、数学广角2、简单的组合3、稍复杂的组合机动我们的校园2、设计赛程安排九、总复习1、学期各单元知识整理4五一55555556.22-6.266.29-7.37.6-7.102、练习二十三3、109、110综合练习4、解决问题练习二十三机动期末考试455第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习？（师：这里的72是哪个数乘哪个数的积3×24）用另一个乘数个位上的3？（？（？（？（教师引导学生看图，使学生明白：方法一根据“有6袋乒乓球”和“每袋5师小结1）两位数乘整十数，计算时先算0前面的数的乘积。然后数一下4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；？（？（（1）出示问题（1引导分析：从“桃树比梨树多多少棵裤子二二？（?元裤子二二?元②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少?元?元解决问题（2在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改线段图，再列？（?岁?岁通过本课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识解决我们身边的问题后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的？（法，再算加、减法。今天的这两道算式是含？（？（？（出示42－18）×309524+50）这样含有小括号的混合运算里，不管括号里要求：不计算，比较两道算式的大小。？（提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介谈话：加入不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的小结：我们在算“24点”时，当一种方法谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游-2）×8×1等，教师应给予鼓励。闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四？（数除以（）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以()体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回？（？（-开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的？（2.谈话：刚才我们实际是用体育器材室的地让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的面积的可以沿着长摆一行，共5个面积单位；沿着宽摆一列，共用4个在小组内交流想法，并汇报。周长100+60）×2=320（厘米）1？（412122122得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每1212113131131212121212？（1议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？()31？（32份）是几分之几？()315213？（333谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”3313？（421245？（？（-2.8进行辨析，总结易错点。学生容易做错，教师要给2.通过解决具体问题，让学生获得一些用小？（？（？（？（男女907“鞋内长”厘米数×2－10=码数？（？（()分()分()分()分()分？（？（1323？（提问：从问题想起，你能找出数量关系吗总的长度－已经铺的长度=还？（？（教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性科学性。所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统创新性。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲可操作性。教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维书写关键一）教学目标：说明本课所要完成的教学任务。？（5.作业布置1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识特点：要与时俱进。尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师教学设计、教学案例和教案的区别论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能或达成等现象。它是一个教育情境的故事。一个好的教学案例，就是教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对我把评价作为全面考