青岛版三年级下册科学教案

课题1小车的运动验—结论”的科学探究过程，对小车在平面上的能通过观察，对周围事物提出问题；能够引导学生认识到合作探究的意义，会通过意识到科学技术在解决日常工作、生活问能通过观察，对周围事物提出问题；能够引导学生认识到合作探究的意义，会通过意识到科学技术在解决日常工作、生活问与技与方态度与价重点教学难点教学突破教学准备能利用器材作控制变量的探究实验。引导学生认识到合作探究的意义小车、尺子、垫圈若干、计时器二次备二次备假设与探究实验合理一、激境导入（一）（出示小车）同学们平时是怎样学生讨论后举手汇报。那么推或拉能使静止的物体运动起来探究。板书课题：小车的运动（二）在游戏中探究1.师：今天老师也为你们带来了一辆小学生积极回答：想玩。请组长领小车、易拉罐等材料，各组想办法玩小车，把发现的问题记录下来。（各小组开始尽情地玩：钻山洞、过桥等游戏）2.交流汇报各组的不同玩法。进一步引3.汇报总结：二、提出假设实验探究（一）师：刚才我们在玩小车过桥时，有的同学发现小车有时快有时慢，那么小车的运动与推力或拉力的大小有没有(二)学生猜测提出假设。（三）师：我们可以做实验来验证我们的假设。做实验时需要哪些材料？实验中应该注意什么？小组先讨论一下。师生活动二次备给了学生想象的空间补充完善：谁测量？谁记录？谁实验？在实验中哪些条件不变？哪些条件改变（六）小组合作探究，进行实验，做好记录单，老师参与指导。（七）汇报实验结果：三、自由活动师：那组能想办法让小车跑的又快又（一）设计实验研究使小车从斜坡上冲下来的跑得快慢的因素。（二）学生制定计划，自主实验。（三）汇报实验结果：斜坡越高，冲下来的就越快，跑的就越远；斜坡越低，冲下来的就相对慢，跑的就相对近。四、课堂总结拓展延伸（一）学了这课，你有什么收获？什么（二）同学们探究的积极性较高，研究结果也比较好，小车的载重量是否影响小车运动的快慢？课下继续探究。小学科学课每课都是由几个探究活动所组成，而几乎所有的活动都需要做实验，在课上我总是尽可能的让学生动手实验，或者通过多媒体让学生看演示实验授课时间：课题课题本课让学生学会能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、与方态度善于在游戏中发现.提出问题；关心人们运愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善难点知道摩擦力是生活.生产中一种常见的力能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩善于在游戏中发现.提出问题方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子二次备二次备师生活动生想到了过去，对学新知识有很大帮助（一）首先教师与学生交流：大家课前都去玩滑梯了吗？玩滑梯时你有什么感受呢？等等。教师板书课题：（二）出示滑梯图片（一个滑梯为普通滑梯，而另一个表面很粗糙）。让学生猜一猜：如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛，哪一组会赢？引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力，从而引出这种力叫做“摩擦力”。（三）引导学生用自己的话描述什么是摩擦力。在学生发言的基础上出示“摩擦力”的概念二、猜想假设（一）体验摩擦力的存在梯表面”差不多的面，比如：桌面、地面、黑板面等等。下面我们通过做几个小游戏来体验二次备二次备猜想能拓宽学生知识面2.教师小结：像我们感觉的这样，当我们在地面上推或拉一个物品的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。（教师板书：摩擦力）学生意识到摩擦力无处不在。（二）提出猜想面之间有摩擦力吗？（有）教师继续提问：如果想让木块从斜面上滑下的速度快一些或慢一2.小组内进行分析讨论，提出一些能帮助解决问题的假设。三、制定方案验证与接触面的光滑程度有关（一）引导学生在各小组内设计一个（二）全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。、展示交流。四、展示交流（一）汇报实验结果，（二）得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小；被拉动物体越重，摩擦力越大；被拉动物体越轻，摩擦力越小。（三）回顾做过的两个实验，总结出根据以上教案，我对《玩滑梯的启示》一课进行了授课。对于本次本次教学设计及实际教学情况，通过认真反思，我认为既有比较成功的一面，同时也存在着不足之处。课题课题本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。与技能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平善于在游戏中发现问题、提出问题；关心难点知道杠杆尺的平衡条件能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。二次备二次备师生活动一、游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现学生：他的左右两端不断地跷起来。师：你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来二、探究活动：出示书中图片请同学们仔细观察这些图片，看他们有师生活动直观教学学生易接受二次备小组讨论，小组讨论，学生各抒己见，拓宽知1.提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。2.学生讨论后组织汇报。3.教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。4.学生小组讨论，制定方案。（二）进行探究实验1.教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？记录详2.学生以小组为单位进行实验，3.交流实验情况即发现活动三：找生活中的平衡现象这节课学生不光了解了跷跷板平衡的原理，还学会了以轻压重的方法，相信在生活中学生的收获会更课题课题本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性，弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究与技.知道弹性物体受力时形状会发生变化,产能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发难点知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的制作弹力玩具.搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹二次备二次备师生活动一、谈话导入师：同学们知道今天我们要玩什么？师：对，今天我们来玩弹簧，研究弹簧中的学问。（出示并板书课题）二、玩玩具认识弹力（一）师：其实弹簧还有好多的玩法。只要你们在玩的过程中细心的观察，还会有更多发现。接下来，我们做小组玩弹簧的游戏，看哪组玩的花样多，新的（二）各小组活动。（三）小组汇报师生活动小组活动与汇报能增长学生的交流能力二次备培生学能注培生学能注重养学自主（一）师：大家评价的都很好！（二）汇报展示设计方案（对设计方案进行评价）（三）师：大家的设计非常有特（一）下面我们来评价一下大家（二）同学们这节课都表现的很弹簧里的学问：像弹簧这样，压缩或力同学们对设计“从高处丢鸡蛋率不破装置”有一定的难度，设计的效果并不很理想。这跟同学平时的练习太少有关，今后要加强动手能力的培养。课题课题有趣的磁铁》是科学青岛版三年级（下）第一单元最后一课的内容。本课活动内容是按识各种形状与技能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个难点知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录知道磁铁在生活中的一些应用蹄形、条形、磁铁；小车、铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒二次备二次备师生活动游戏游戏激学生发生联想，增加学习乐趣师：老师给大家带来一个小游戏，名字生：想！师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最（学生上台，将六条鱼全部钓上。）师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有（学生谈感受。）（学生轮流上台，均轻易将六条鱼全部钓起。）师：你们的感觉跟第一位同学一样吗？生：一样！二、观察交流，讨论命名师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？（学生交流自己的玩法）师：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！二次备二次备通过讨学生的想象能板书到黑板上.三、玩中求知，探究性质师:下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问。请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发（学生自由探究20分钟，教师巡视指导）师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。（学生以小组为单位进行交流。）（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。能把你们小组（学生汇报。教师随即板书：同极相斥，异极相吸）有趣的磁铁：指示南北同性相吸异性课堂中留给学生足够的时间投入研究磁铁，找发现的课堂探究活动中学生有足够的时间去试验发现。在本课教学过程中，问题是学生在研究过程中自己发现的，问题又是自己想办法解决的，学生的主体性得到了充分的发挥。课题6指南针本课从科技史角度让学生了解指南针在我国发明、发展和应用的历史，能增强学生热爱科学、与技指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的用指南针确定方向感受科学技术是不断发展的，科学技术与难点了解指南针的用途利用指南针确定方向了解指南针发展的历史，指南针二次备二次备师生活动课前课前让学生搜集资料为学生学习课文打下一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）二、了解指南针的历史、用途和构造：（一）大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生（二）大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？（三）小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！（四）学生阅读讨论（五）学生阅读讨论。(六)交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？（七）不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程师生活动二次备培生学能注重注重养学自主（一）通过刚才的阅读资料和观（二）观察教学用的指南针。支架、标明方向的底盘、盒子组成。）2.磁针的哪一端指北，哪一端指南？3.方位盘上的方向是怎么表示的？（三）用指南针定方向。1.大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。2.交流指南针的使用方法。3.用指南针来判断教室的各个方向。四、总结延伸：我们用指南针还能做什么？因为一直想在40分钟内完成教学任务，所以方法，应每组都走过去看看的，这样学生便全部能课题课题本节课介绍了太阳的有关知识，本课旨在让学生在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快与技初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一在搜集及交流信息资料的过程中体会合作查阅书刊及其他信息源；能选择用自己擅难点初步了解太阳的有关知识能选择适合自己探究的问题能选择适合自己探究的问题课前搜集有关太阳的资料二次备二次备师生活动（一）谜语导入：1.教师叙述谜语内容：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直（二）探究活动：1.提出问题：关于太阳，你都知道些什（2）太阳的结构（4）太阳的大小、体积、质量。师生活动通过讨学生的想象能二次备给了学生想象的空间1.说一说太阳与人类生活的关系2.假如没有太阳，会怎么样？3.评价：从我学到的知识.学习的方法.表达与交流方面让学生（四）拓展活动：以作业的形式，让学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话。注重学生多元智能的发展，全员参与。使学生真正成为学习的主体。发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。课题课题本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一与技认识到影子的方向和长度随时间变化而变认识太阳在天空中的（视）运动模式。知道太阳的（视）运动与影子变化的关系难点认识太阳在天空中的（视）运动模式知道太阳的（视）运动与影子变化的关系太阳的（视）运动与影子变化的关系连续一天的观测和记录二次备二次备师生活动一、导入1．师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。（谜底：影子）3．讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？4．学生交流对影子的了解。二、画影子师生活动谜语和猜谜语很有趣，能激发学生的想象力二次备（一）画自己的影子。通过讨谈话：你们画过影子吗？有人画过自己讨论：你们打算怎样画自己的影子？你想象能的影子可能是什么样的带学生到操场上画自己的影子。这么多的学生一齐来到操场上画影子，这是从来没有过的场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。影子虽然是极为普通的，但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注，更谈不上关注自己的影子了。二）画其它物体的影子此时，学生还沉浸在画影子的乐趣之中，再让学生画其它物体的影子，让他们找一找，操场上还有哪些物体有影子，把他们的影子画出来。如有难画的，只要求画出一部分，哪怕是影子最外缘的一学生在画其它物体影子的同时，他们会：不是有了物体就有影子，在没有光线的地方，或是在其它物体影子里的物体就本身的形状有没有什么联系。三交流讨论：太阳和影子：太阳高影子短；太阳低这节课学生的学习热情非常高，主要是课堂上充分调动了学生的学习热情，把注意力完全的投入到课堂学习之中。“兴趣是最好的老师”在这一堂课上得到了充分的体现。课题课题古代人没有时钟，他们是怎样来计时的?在学生们的意识中利用太阳计时可能是比较熟悉的一种古人计时方法。但他们并不完全清楚其中的原理。与技认识太阳钟和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器。意识到掌握和运用自然规律，可以为人类难点认识太阳钟和古代计时工具的原理。认识太阳钟和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器。有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型二次备二次备师生活动（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？ℽ（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？ℽ（手表；上课的时人们又是怎样判断时间的变化呢？ℽ（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知1、认识古代计时器（1）人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂（2）同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。师生活动铺垫孕伏能使学生联想过去，为学新知打下基础二次备介绍牛顿介绍牛顿的故事能使学生从小热爱科学a.介绍牛顿的故事b.听了这个小故事你有什么感想？得到c.学生回答d.教师小结（三）认识手掌日晷1．原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时3．教师小结，介绍手掌日晷并出手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。课题课题本课主要通过制作自己喜欢的计时工具，培养学生的创新精神和实践能力，在制作过程中，应以创新为出发点，评价点，兼顾作品的使用，美观。能综合运用所学知识，制作带有创造性的会制作一种简单的计时工具态度识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意难点会制作一种简单的计时工具能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料二次备二次备师生活动同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且发明了多种计时工具，同学们想不想也来做个计时工具呢？学生汇报想法，导入新课。2.设计制作方案小组讨论，设计制作方案，互相启教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。3.开展制作活动教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点拨。对作品进行改进，如调整计时时间，使师生活动开展制作活动锻炼了学生的动二次备与提学语达展示展示交流言表将自己的作品摆到展示台上，互相挑选出部分作品进行重点评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。对作品提出修改建议，提出改进5.拓展延伸授课时间：课题课题本课教材从学生熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察材料、设计实验步骤和方法，小组合作探究、交流展示等环节方法揭开灯泡为什与技尝试用1节电池、一根电线点亮一个小灯学画1节电池、一根电线、一个小灯泡组意识意识意识到科学技术在解决日常工重点教学难点教学突破教学准备实际操作，让小灯泡亮起来画简单电路图和电流路径，正确认识电路。引导学生认识到合作探究的意义干电池、小灯泡、电线（学生可自备）。二次备二次备让学生意识到科学技术在解决所起的作用；（一）导入2．检查学生器具准备情况（二）学习活动1．尝试让小灯泡亮起来①教师提示：用1节电池、一个小灯泡、一根电线组装起来，使小灯泡发光（注意：不能用导线直接把电池正、负极连③展示：我的小灯泡亮啦。2．指导画简单电路图，标出电流动路径教师边讲解边示范画，学生学画（略）师生活动二次备①师提示：电通过灯丝，形成环路、小灯泡就会亮，除上述方法还可以怎样连接，阅读教材图示，尝试连接一下。②展示：小灯泡亮了。③讨论：有的小灯泡为什么不亮。（三）做科学名称：连接简单的电路我的方案：我的电路图生活中的科学做一个西红柿电池（四）课堂总结拓展延伸学生了解到了科学技术在解活问题中所起的作用干电池、小灯泡、电线、电路图和电课题课题《让更多的灯泡亮起来》是关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根电线、一个电池使小灯泡发光了，他们可能随即会提出：一个灯尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能学会使用灯座和电池盒。态度激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并难点尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单的画学会使用灯座和电池盒。通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发灯座和电池盒小灯泡二次备二次备师生活动上课前在桌上放一个电池，一个电池夹，1、师：我给大家在桌上放了一些东西，认识这个吗？（拿起一个电池夹示意）学生把电池放入电池盒中。师：请你用这些材料让小灯泡亮起来？学生试验。师巡视。一分钟后，师：我发现同学们把电线接在电池夹上有多种接法。我们一齐来看看，哪种接法最方便？把几种接法在实物投影上展示。我们按照最方便的接法把电池盒和电线接好。让小灯泡亮起来。2、师：我们已经会接亮小电珠了，我再给大家一样东西。（出示小灯座）师：知道这是干什么用的吗？师生活动让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科探索的养了能二次备教师在黑板上画出简单电路图的符号。比较实物图和符号图的区别：A用符号表示画起来简单。B符号图是方块图，实物图不是方块图。要求用符号试画电路图。接到了电路里，现在我们要大规模的来学生在学会了发现问问题的玩一次了，请同桌一起配合一下。用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯泡，把两个小灯泡一起接亮，你有几种方法？接出一种，就请你在记录纸上画出你的接法。学生试接，教师巡回指导。当学生出现一种接法时，连同学生画的电路图一起在实物投影仪4、总结：生活中的科学设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的课题课题本课讲的是的材料容易导电，有的不容易导电，了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体与技知道有的材料容易导电，有的不容易导电，能根据经验进行合理推断猜想，做简单的体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证据难点知道有的材料容易导电，有的不容易导电，了解什能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证据验证假简单电路一套（电池、电池盒、小灯泡、开关、小丝灯座各1个，导线3根）、铝片、铜丝二次备二次备师生活动活动活动的展示一下子激起了学听说咱们班同学非常喜欢上科学课，在科学课你们喜欢做什么？师：这节课老师就和大家一起做几个游2、仔细倾听别人的发言。泡亮了”。(1)要求桌上的材料，想办法让小灯泡亮起来。比一比哪个小组合作好，能最先让小灯泡亮起来。（2）学生连接简单电路功地让小灯泡亮起来了，用掌声祝贺我（4）当我们把铝片连入电路中，小灯炮亮了，说明电能从铝片中流过，我们说铝片能导电。（板书：导电）二次备二次备二、探究活动学生能根据经1、导语：看来，有些物体能导电，验进行有些物体不能导电，接下来，我们做第二个游戏，“考一考、猜一猜”。做简单“○”表示。小组商量一下，把一张记录单）3、学生猜测、记录4、学生汇报：找同学说一说你们组的猜测结果。刚才的结果只是猜测，到底对不对呢？你有什么办法能验证一下吗？（学生说方法）1、导语：现在我们就来进行第三个游戏“做一做”。验证刚才的猜测边验证边做记录，把结果记在右栏内。根据物体的导电性能分类吗？下面我们做第四个游戏，“说一说”。2、学生说一说分几类？（两类）13.谁的本领大导体：容易导电的物体课题课题本课讲的是安全用电方面的知识与技了解安全用电常识会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理培养小组合作交流的意识，使学生知道科态度学技术会给人类与社会带来好处，也可能重点教学难点教学突破教学准备1．了解安全用电常识。2．会查阅资料及其它信息1．了解安全用电常识。2．会查阅资料及其它信息会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料师生活动二次备师生活动一、谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什一、谈话导入：小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。板二、学习新课师生活动二次备多式学手作通过通过种形培养生动和操2、教师提问：关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。)么？(一定要切断电源)随便拆卸。(不能，应找专业人员修理)(①用木棍。②关电源)。3.评价：4拓展：14．安全用电：电的危害课题课题本课讲的是：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可与技躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并能够在对人体的观察活动中，将想象与实态度际的观察区分开，保证观察活动的真实性。难点人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。二次备二次备师生活动（一）引入：动物的本领和它们的身体能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。（二）观察人的身体。2、人体是左右对称的。二次备二次备教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；地方是胃.15．我们的身体：身体器官的特点，功能在教授这节课时，我有许多的缺点和不足，首先在激趣导入时就没有把握好学生们的思维程度，提出了一个比较难以向我们的身体去联想的问题“为什么我们跳绳能够跳出花样？”，这个问题很难让学生在较短时间内做出比较系统的回答。课题课题本课讲的是：骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型难点能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室二次备二次备师生活动一、观察图片，揭示课题何造房子的吗？建筑工人为什么预先要部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。节课的学习任务。二、探究：人体骨骼系统的构成部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？3．实践活动：摸一摸我们的骨头，4．学生汇报、交流。二次备二次备三、体验：人体骨骼系统的作用2．学生交流讨论。3．组织活动：体验人的骨骼有什么作用。（1）队列训练——运动；（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器4．学生汇报活动体验。躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种7．提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？四、作业；（2．完成活动记录上的作业。骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。选一根吃过的骨头带到科学课上。分类课题课题本课讲的是关节有关问题，通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；难点难点1、能够通过活动找出人体上可以自由活动1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；2、认识到人体各部分的结构与认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；二次备二次备师生活动一、交流谈话，揭示课题频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）二、认识关节，体验关节的作用？（头相连的地方叫关节）个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能师生活动二次备程三、体验关节的多种连接方式一下，身上的关节所能够做的动作有什3．预测：里面的骨头是怎么连接资料：四种常见的自由活动关节。生观察骨与骨之间是如何连接的。四、总结拓展1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2．思考：关节还有什么作用？关节炎的预防和治疗《骨骼》这一课教学在通过组织并指导学生开展观察、交流等活动，从学生曾经感觉到的骨入手，接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的特点课题课题本课讲的是人体内大约有600多块肌肉，约占平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能知道人体内大约有600多块肌肉，约占体1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法难点知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉是成了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作人体肌肉的相关电教资料片。二次备二次备师生活动一、交流谈话，揭示课题的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）二、了解肌肉的分布及类型人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。肌肉最多？哪里的肌肉最少？二次备二次备三、观察体验：肌肉是如何工作的作用服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。（2）休息一会儿，然后重复第1手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预2．预测：肌肉是如何工作的？3．活动体验：下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？5．教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。粗短——收缩细长整堂课的教学设计思路是让学生充分参与体课题课题本节教材包括“蚂蚁的生活环境”、“观察蚂蚁的生活”、“观察蚂蚁的身体”、“进一步观察蚂蚁”四个活动，活动中，要求学生观察蚂蚁的身与技能用简单的工具对动物进行比较细致地观能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的难点能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达。二次备二次备师生活动一、课前游戏：一、课前游戏：找朋友。（渗透共同特征）。同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）第二条：和我一样是（短长）头发第三条：和我一样是（男生女生）师：你们想来试一下吗？学生游戏：多组。第一条：和我一样（戴没戴红领巾）第二条：和我一样（穿没穿校服）第三条：和我一样是（单眼皮双眼刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友.师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观师生活动二次备学生汇报，师生交流学生汇报，师生交流教师提供观察工具，玻璃培养皿和教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下学生分小组观察，师巡视指导。师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师课件展示：蚂蚁的身体结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。（师板画蚂蚁身体简笔画）师：同学们今天这节课的学习你快师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自学生汇报，师生交流教师提供观察工具，玻璃培养皿和头部长有一对触角；胸部长有三对足课题课题课讲的是鸟；知道鸟的共同特征与技能用简单的工具对动物进行较细致的观认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的态度观察研究难点能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征鸟的相关图片二次备二次备师生活动活动一:观察鸟的特征1、学生观察鸟:教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征?2、布置探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究.教师及时