人教版八年级上册英语全册教案

1教学课题教学目标教学重难点能用目标语言谈论过去发生的事件。通过听力训练、角色扮演等方式,学会与他人分享经历,并提高学生的英语听说能力。重点:动词一般过去时态的应用。难点:动词过去式的变化规则。教学过程设计意通过情境设计,从学生身边的问题导入新课,减少难度,从而调动了学生参与课堂教学活动的热图情,提高学出示一些假期活动的图片(见课件),根据问题进行互动交流学习。教学过程教学过程22b.Listenagain.Check(√)Yes,IdidorNo,Ididn’tforeachquestion.(见课件)以小组为单位分角色表演,完成2c。(见课件)设计意图加强情景交际,进一步巩固一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句。设计意图通过速读和精读,让学生限时掌握对话内容。补全对话(见课件)总结本节课语言知识点(见课件)。设计意图梳理本课的知识要点。重点句型:教学过程—No,Id.3Keys:1.Wereyou;was;wasn’t;wasn’t2.didn’tvisit;Did;visit3.didn’tgoanywhere4.Whatdid;do教学反思教学课题教学教学课题教学教学重难点熟练使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。通过小组学习的形式,使学生乐于运用简单的英语知识与他人进行交流,乐于描述过去发生的事重点:1.一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。难点:正确运用一般过去时谈论过去的事件。教学过程教学过程4设计意图通过复习动词的过去式,进一步加深学生对这一时态的记忆与掌握。同时,为下面的grammar一般过去时疑问句在主语前用助动词did提问,谓语动词用原形设计意通过学生的合作探究,进一步总结和巩固一般过去时的疑问句的共同特征。通过自主探究,总结图本单元的另一学习重点——不定代词。教学过程教学过程设计意图通过学生的速读和精读,加深对文本的理解,进一步理解不定代词的意义和用法。拓展创新小组合作:讨论3c表格中的问题,然后以组为单位展示自己的学习成果。5指代人的不定代词指代物的不定代词Ⅱ.句型转换教学过程教学过程Ⅲ.单项选择—Idon’twanttoeat,Mum.I’mnotfeelingwell.教学反思6学课学课题教学目标教学重难点培养学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶情操。一般过去时态的各种句式。教学过程教学过程教学过程设计意图让学生做到温故知新。Nowclass,lookatthewordsin1aagain.Whichwordsdoyouthinkdescribegoodthingsandwhichonesnot.Let’s7Ask3or4studentstoanswerquestionsaboutLisa’svacation.Youcanbeginyourquestionswith:Where设计意图提高学生捕捉主要信息的能力。教学过程2.ReadJane’sseconddiaryandwrite“T”or“F”.T:Class,wehaveknownsomethingaboutJane’svacation.WorkinpairstocompletetheconversationaboutJane’s设计意图让学生充分理解和掌握2b文本。重点句型:8Ⅱ.用所给动词的适当形式填空教学过程教学过程教学反思教学课题标教学重难点教学过程能用本单元所学词汇和句型描述过去的旅游经历。学会和他人分享假期的各种经历。一般过去时的正确应用。S1:Tian’anmenSquare.9教学过程设计意图通过学生的口头练习,为3c的日记写作积累素材。WriteatraveldiarylikeJane2.Handintheotherstudents’diaries.A:Hi,myname’sPaul.(见课件)设计意图通过本环节的总结,让学生确定写旅游日记的时态及动词的形式。教学过程一、规则动词过去式的变化规则二、不规则变化A.Yes,IdoB.No,I’mnotC.Yes,IdidD.No,Ididn’t——她去买东西了。4.孩子们昨天下午在公园里玩得很开心。教学反思教学课题教学目标教学重难点设计意图能谈论周末活动的频率。通过听力训练、小组学习、角色扮演等方式,增进学生间的互相了解,并提高学生的英语听说能重点:掌握本课时的重点单词、短语和句型表达。难点:频度副词的正确理解及应用。教学过程教师通过情境设计,从学生身边的问题导入新课,减少难度,从而调动了学生的学习积极性和参与课堂教学活动的热情。领读频度副词,让学生快速认读。教学过程设计意图突出教学重点,降低听力难度。1.你多长时间看望一次祖父母?——进行体育锻炼。——.教学过程教学反思教学课题教学课题教学目标教学目标—No,theydon’t.They’retoobusy.能够用频度副词谈论课余时间的各项活动。养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄。重点:频度副词的用法。教学重难点难点:能够用频度副词谈论各项课外活动。教学过程1.Makeconversationswiththequestion“Howoftendoyou...?”教学过程教学过程在一般现在时疑问句中,当主语为第三人称单数时,则助动词用does,在一般现在时疑问句中,当主语为非单标出右侧句中的频度副词。(见课件)设计意图巩固对频度副词的学习,同时为3a的任务完成扫清障碍。b.Hardlyever.Idon’tlikethem.d.No,theydon’t.They’retoobusy.f.Yes,Ido.Everyday.T:Nowlet’ssee“WhoisthebeststudentinEnglishintheclass?”设计意图复习频度副词。教学过程教学过程Ⅱ.用所给词的适当形式填空Ⅲ.单项选择—.A.Yes,IdoB.No,I教学反思教教学课题教学目标能够用频度副词等谈论课余时间的各项活动。养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄。教教学重难点重点:频度副词的用法。难点:能够用频度副词等谈论课余时间的各项活动。教学过程设计意图巩固上节课频度副词的学习,同时过渡到1a。1.Readtheconversationtotheclass.Thenexplainthephrase“begoodfor/wantsb.todosth.”.3.Sharethestudents’conversations.教学过程教学过程任务一:快速浏览课文,快速准确找出所有数字。任务二:观察数字后的单词,找出共性特点。2.Thenplaythe“askandanswer”game.Askyourclassmateshowoftentheydothisactivity.Writethenumberson调查你身边朋友闲暇时间经常做的事情,并制作饼状图,下节课进行展示交流。重点句型:单项选择教学过程教学反思DCCBAA教学目标教学重难点能够运用所给的提示,完成对某人饮食习惯的描写。谈论日常生活行为习惯,提倡合理安排自己的生活,养成良好的生活习惯,享受丰富多彩的校园重点:1.能运用所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。2.能运用一些相关资料对他人进行好习惯与坏习惯的调查。难点:能运用所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。教学过程教学过程设计意图巩固对频度副词的学习,同时为3a的学习作伏笔。设计意图让学生用频度副词描述个人的饮食起居等方面的习惯。1.TellSstotakethehealthquiz.Compareyourresultswithyourpartner’s.Who’shealthier?教学过程重点句型:1.Junkfoodisn’tgA.toB.forC教学反思教学课题教学目标教学重难点设计意图能运用形容词比较级对人物的外貌和个性进行描绘及比较。通过听力训练、合作、角色扮演等方式,讨论人与人之间的不同点和相同点,并提高学生的英语重点:识记重点词汇以及形容词和副词比较级的变化规则。难点:使用比较级来描述人的外貌和个性。教学过程由图片导入新课,使学生直观发现两者不同点,从而进入本节课新语法的学习。教学过程重点句型:教学过程()4.Let’sgobyplane.It教学反思2.进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。教学目标【能力目标】能运用所学的目标语言,进行说与写的活动,完成相关任务。学会与朋友友好相处,培养积极乐观向上的思想品格。重点:教学重难点2.熟练运用表示比较的句式结构。难点:能正确运用比较级和最高级。教学过程比较级构成规律——规则变化(见课件)Ss:一般在形容词词尾加-er。/以“辅音字母加y”结尾的形容词,先把y变为i,再加-T:Verygood.以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的形容词,须先双写这个辅音字母再加-er。/以不T:比较级构成规律——不规则变化(见课件)设计意图通过合作探究总结形容词比较级的构成规则。教学过程教学过程两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型:两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型:S1:Yes,Iam.I’mtallerthanIwastwoyearsago.T:Payattentiontothetense“Iwastwoyearsago.”3.Ssreadthechartandcheck√inthechart.句式总结两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型:两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型:教学过程教学过程教学反思教教学课题教学目标教学重难点能用目标语言解读你心目中的好朋友。了解人与人之间的差异性,了解自己对朋友的看法,明确自己需要什么样的朋友。重点:3.阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。难点:能用目标语言解读你心目中的好朋友。教学过程教学过程forth.Nowlet’scheckwhichthingsaremostimportanttoyou.T:Readquicklyandfindoutwhataretheirfriends’names.设计意图通过环环相扣的三个学习任务,使学生对文本有一个深入的理解和掌握。教学过程重点句型:单项选择教学反思教学课题教学课题教学目标教学目标能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。了解人与人之间的差异性,能做到相互理解,相互学习。重点重点:1.能运用所学的知识对事物或人物进行对比。教学重难点2.能正确运用形容词或副词的比较级形式。难点:能根据提示信息,对两个人物或事物进行对比。教学过程Shehaslongstraighthair/shortstraighthair.→have/has...hairShelikesreading/sports...→likes...阅读表格中的描述;分析描述词的特点;是用形容词还是用动词进行描述。相似的地方,可以用both来共同表达出来;不同的地方,可以用比较的句式表达出来。设计意图让学生运用所学比较级进行人物对比,巩固本单元语法知识。Eg.Ithinkit’snotnecessarytobethesame.Mybestfriend...isdifferentfromme.She/He...thefirstcolumn.Inthesecondcolumn,theyshouldputsome“verbs+副词”。教学过程重点句型:教学反思教教学课题教学目教学目标教学重难点2.It’sthemostpopular.能正确运用最高级对事物进行比较。引导学生通过开展小组学习活动,培养协作精神,并认识到我们周围出色的人和物。重点:本课时重点单词、短语和句型。掌握形容词和副词最高级的变化法则。难点:利用目标语言表达自己的喜好。教学过程设计意图1.Howdoyouchoosewhichmovietheatertogoto?Writethethingsintheboxunder“Important”or“NotImportant”.(见课件)件)教学过程2.PlaytherecordingforSstolistenandcircletheboy’sanswers.重点句型:2.It’sthemostpopular.3.There’saverygoodplaythisevening.Let’sgotothettogether.教学过程教学过程3.IthinkJason’sstorehasthebestclothesintown.(改为否定句)教学反思教学课题教学课题1.What’sthebestmovietheatertogoto?教学目标教学目标3.Danny’sisthebestonebecauseit’stheclosest.用形容词、副词及形容词、副词的最高级形式来描述人物或事物。了解我们周围有哪些最出色的人或物,知道生活中有很多值得我们去学习的人。教学重难点1.掌握部分常用的不规则变化的形容词和副词的最高级形式。教学重难点2.运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。教学过程设计意图复习巩固所学形容词和副词的最高级。设计意图教学过程重点句型:1.What’sthebestmovietheatertogoto?单项选择—Mollydid.教学反思教教学课题教学目标教学重难教学重难点3.That’suptoyoutodecide.4ifyoudon’ttaketheseshowstooseriously...能正确运用形容词、副词最高级描述人或事物。了解一些选秀节目的实质及目的,正确对待生活中的一些歌手及演员,不要盲目地追风,作“追星”族。形容词、副词最高级的理解与应用。教学过程Review:形容词和副词最高级的构成(见课件)设计意图使学生做到温故知新。设计意图使学生在听的过程中搜集相关信息。教学过程教学过程T:AskSs“Who’sgottalentinyourclass?”.LetSstoaddmoretalentsinthechartin2e,andwriteaclassmate’s重点句型:3.That’suptoyoutodecide.教学反思教学课题教学目标教学重难点能够综合运用所学目标语言来描述你所熟悉的人和事物。学会欣赏周围环境的美,培养热爱生活、热爱大自然的情操。能运用形容词和副词的最高级来描写自己周围的一些地点和事物等。教学过程2.Who’sgottalentinyourclass?Letsomestudentsgivetheirreports.设计意图巩固所学重点知识,把知识的输入转化成学生的能力输出。LetSstalkabout“What’syourfavoriteplacetogotoonweekends?Why?”(1)TheChildren’sCenteristhebestplacetogotoonweekends.BecauseIcanplaytennisandplayping-pong.I教学过程IthinkHangzhouisthebestcityinChina.Becauseit’sthemostbeautiful.WestLakeisthemostfamous重点句型:单项选择教学反思教学课题教学课题教学目标2.Idon’tmind教学目标3.Ihopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.能正确运用目标语言谈论自己对事物的喜好并陈述原因。培养自己的爱好,处理好爱好与学习之间的关系。教学重难点教学重难点难点:掌握动词不定式的用法。教学过程T:OK.Todaylet’stalkaboutthemtogether.课件)设计意图由学生熟悉的电视节目入手,调动学生参与课堂活动的积极性,有助于对学生学习兴趣的培养,设计意图教学过程教学过程(3)Shedoesn’tmindthem.重点句型:2.Idon’tmindthem.3.Ihopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.教学过程A.lookB.lookforC.fA.lovesB.likesC.don’tmindD.—Sorry.Iwon’tbelong.—Ilikethem.They’rereallyfunny.教学反思教学课题教学课题教学目标教学目标能运用所学的知识来陈述自己的观点;学会谈论自己的喜好。学会谈论流行文化,了解各类电视节目的名称和自己的喜好,注意引导学生们形成正确的文化观教学重难点教学过程动词不定式设计意图复习学生上节课所学知识。重点句型:教学过程教学过程—No,shedoesn’t.教学反思1.Johnwantstowatc教学目标教学重难点设计意图2.Whenpeoplesay“culture”,wethinkofartandhistory.能准确表达对影视节目的偏好及理由。培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。引导学生欣赏具有正能量的电视节目和电影,帮助他们正确评价各种电影、电视节目,恰当地阐述喜欢与不喜欢的理由。教学过程S1:Ilikethem.BecausethS2:Idon’tlikethem.Becausethey’reboring.通过对话练习复习巩固所学句型,练习了学生的口语,同时解决了1a中的新词汇。教学过程教学过程S2:Yes,Ido./No,Idon’t.重点句型:1.Johnwantstowatchtalkshowsbecausethey’reenjoyable.Iliketowatchactionmoviesbecausethey’re2.Whenpeoplesay“culture”,wethinkofartandhistory.用所给词的适当形式填空教学过程教学过程教学反思教学目标教学重难点3.Shedressesuplikeaboyandtakesherfather’splacetofightinthearmy.能准确表达出对影视节目的好恶,会写简单的影评。引导学生欣赏具有正能量的电视节目和电影,帮助学生树立正确的世界观。会使用目标语言写简单的影评。教学过程S1:Becauseit’sexciting./wonderful./...T:What’syourfavoritecartoon?设计意图通过复习,使学生回想起自己所喜爱的电影、电视节目,从而达到顺利导入新课的目的。教学过程教学过程fightinthearmy.Afilmhasbeenmadeaccordingtothestory.Nowlet’sseethemoviereviewtoknowsomethingB:Ithinkthey’reboring!Whichofthesestatementsdoyouagreewith(√)ordisagreewith(×)?Giveatleastonereason.重点句型:教学过程1.ThepartyforAnn’sbirthdaywas(极好的).教学反思教学课题教学教学重难点—I’mgoingtopracticebasketballeveryday.4.I’mnotsureaboutthat.通过对人生的讨论,树立自己的人生目标。教学过程设计意图设计意图询问学生们想要从事的职业,从而引出课题。教学过程“What”means“WhatdoesChengHanwanttobe?”“Where”means“WhereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodothat?”“When”means“Whenishegoingtostart?”设计意图提高听力效率。1.TellSstoaskandanswerquestionsaboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.重点句型重点句型:—I’mgoingtopracticebasketballeveryday.教学过程用所给词的适当形式填空教学反思教学课题教学课题教学教学—I’mgoingtostudymathreallyhard.鼓励学生对未来要有梦想,且为之努力。教学重难教学重难点教学过程sentencesinGrammarF教学过程重点句型:教学教学课题教学目标教学重难点句型转换3.I’mgoingtoseemyteacheronTeachers’Day.(改为一般疑问句)教学反思 1.I’mgoingtodosth.熟练运用本单元词汇和句型谈论自己的新年决心。通过谈论自己的新年决心激发自己努力学习。用目标语言谈论自己的人生目标及实施方案。教学过程1.T:DoyouhaveanyNewYear’sresolutions?Letsomestudentsansweryourquestion.设计意图引出本节课所学话题——新年决心。1.AskSstomatchthepictureswiththeNewYear’sresolutions.Numberthepictures[1-5].教学过程教学过程5.Callstudents’attentionto2d.Ssanswerthesevenquestionswithshortsentencesindividually.重点句型:1.I’mgoingtodosth.完成句子1.你将怎样实现你的目标?教学过程教学过程教学反思教学课题教学目标——InHefei.I’mgoingtostudythereforfouryears.熟练运用本单元词汇和句型谈论自己的新年决心。激发学生们的学习兴趣,使他们更加有理想,并为实现自己的理想而不断努力。教学过程whypeopleusuallymakeresolutions,whyresolutionsmaybedifficulttokeepandsoon.Todaywe’llstillworkonthetopic—resolutio教学过程3.AskSstotalkabouttheirNewYear’sresolutions:T:What’syourNewYear’sresolutions,Mary?S2:I’mgoingtomakeasoccerteam.Andwe’regoingtopracticesoccereveryweekend.设计意图通过谈话导入本节课的内容,让学生了解本节课的主要内容。1.Callstudents’attentionto3a.Andchooseastudenttoreadthewordsintheboxtotheclass.(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaygothroughthepassagein2b.)2.T:2.T:It’severyone’sdutytokeepourcitycleanandtidy.Canyouthinkofaplantomakeitcleanerandgreener?S1:We’regoingtomakethesubwaybetter.Thenpeopledon’thavetodrivetowork.S2:We’regoingtoplantmoretreesandflowersintheparkandstreet.e.g.Iwanttobeacomputerprogrammer.I’mgoingtostudycomputerscience.教学过程重点句型:单项选择(()2.—What’syour?—.A.I’mgoingtobeareporterB.I’mgoingtodothatnextweekC.I’mgoingtoworkinBeijingD.I’mgoingtotakesinginglessons教学反思教学课题教学目标教学重难点1.Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?3.They’llstudyathomeoncomputers.学会使用一般将来时态预言将来。培养学生对未来的想象力,鼓励他们为了更美好的未来而努力奋斗,将美好的未来变成现实,降低坏重点:1.will构成的一般将来时态的结构。难点:学会使用一般将来时态预言将来。教学过程T:Canyouguesswhatwillhappenin100years?Howwillyourlifebedifferentinthefuture?Nowlet’stalkabout设计意图由图片导入新课,激发了学生用英语表达的欲望,同时又引出了本节课的重点句型。教学过程重点句型重点句型:1.Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?3.They’llstudyathomeoncomputers.教学过程单项选择()1.IhopeIwillhavefreetime.Idon’tA.FewB.AfewC.LittleD.Alittle教学反思教学课题教学目标教学重难点5.Theywon’tgotoschool.学会使用一般将来时态预言将来。培养学生对未来的想象力,鼓励他们为了更好的未来在当下更加努力和勤奋,将好的预测变成现实,减少坏的预测发生的可能性。重点:难点:学会使用一般将来时态预言将来。教学过程“willdosth.”or“therewillbe”tomakesentences.设计意图复习巩固一般将来时态的用法及构成,锻炼学生的口语表达能力。3.Askthestudentstopayattentiontotheuseof“more/fewer/less”.重点句型:教学过程A.did;flyB.are;flyC.will;flyD.do;fly2.将来在这座城市将会有更多的树木,更少的污染。3.你认为人们家里将会有机器人吗?Doyoutherewillbeinpeople’shomes?4.将来会有更少的小汽车更多的公共汽车吗?教学反思教教学课题教学目标回顾和设想他人或自己的生活,激发学生浓厚的学习兴趣。重点:让学生学会使用will来做预测。教学重难点难点:以书面形式表达过去和未来的生活,谈谈机器人在未来生活中的作用。教学过程T:Todaywewillgoonlearningsomenewwordsaboutthem.Nowlet’slearnnewwordsaboutthem.设计意图由复习导入新课,过渡自然,易于引起学生的学习兴趣。1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.NumberT:Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSsthey’lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththe1.TelltwostudentsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfrom教学过程教学过程重点句型:2.Don’ttouchthemachine.It’s(danger).教学反思教学课题教学目标教学重难点1.In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.2.Ithinkstudentswon’tneeddictionariesbecausearobotwilltellthemthemeaningsofwords.回顾和设想他人或自己的生活,激发学生浓厚的学习兴趣。重点:让学生学会使用will来预测。教学过程设计意图通过复习,学生用will的一般将来时对自己的生活作出预测,设计意图1.It’sapassageaboutJill’sanswertothequestion“Whatwillyourlifebelikeinthefuture?”教学过程教学过程3.Correctthecompositionsandmakecommentsonthestudents’writing.Ithinkstudentswon’tneedtowritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.重点句型:1.In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.2.Ithinkstudentswon’tneeddictionariesbecausearobotwilltellthemthemeaningsofwords.教学过程—.A.No,theyaren’tB.No,theywon’tC.No,theydon’tD.No,theycan’tKeys:1.won’tlive2.Will;study3.willhelpwith教学反思教学课题教学教学重难点通过谈论美食制作最大限度地激发学生的主动性和学习兴趣,在小组合作学习的过程中,培养有序重点:难点:描述食物的制作过程。教学过程(展示制作香蕉奶昔所用的器具和原料)(见课件)设计意图由美味可口的奶昔引出它的做法,激发学生的学习兴趣。教学过程重点句型:教学过程教学过程◆课堂练习 教学反思教学课题教学目标教学重难点通过谈论美食制作最大限度地激发学生的主动性和学习兴趣,在小组合作学习的过程中,培养处教学过程T:Yes.Youdidagoodjob.Intheprocess,weshouldknowhowtouse“first,next,then,finally”.1.Callstudents’attentionto3a.重点句型:()3.I’msorrythereisA.littleB.alittle教学过程教学过程()4.late.It’syourfirstdaytowork.教学反思教教学课题教学目标教学重难点学会描述三明治和火鸡的制作工序。学生学会谈论如何去制作自己喜欢吃的食物,激发学生的主动性和学习兴趣,了解美国的文化生活和生活习惯。重点:祈使句的理解与应用。难点:描述火鸡的做法。教学过程教学过程Let’sgoonlearningSectionB.设计意课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出如何正确表达制作食图图物的流程,锻炼了学生的口语表达能力。1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthe教学过程教学过程重点句型:教学反思能够综合运用目标语言说明自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。通过制作食物的介绍,培养学生的实际操作能力。教学重难1.能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。点2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。教学过程dinner—turkey.Todaywe’llfocusonatraditionalfoodinChina—YunnanRiceNoodles.Let’sfindouthow设计意图激发学生的学习兴趣,为课堂学习做好铺垫。1.Nowclass,let’sworkon3a.It’stherecipeforafa1.T:Nowwehavelearnedmuchaboutthefavoritefoodinyourhometowns.It’stimetomakeyourownspecial教学过程重点句型:单项选择()6.Look,thelandiscovereA.TurnitonB.Turnonit教学反思教学目标教学目标—Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.能用所学短语、句型发出邀请、接受或拒绝邀请。学会礼貌地邀请别人、接受或拒绝别人的邀请。重点:教学重难点教学重难点难点:2.学会有礼貌地发出、接受和拒绝邀请。教学过程T:I’mveryhappytoday,becauseitismybirthdaytomorrow,andIamgoingtohaveabirthdayparty.WouldyouSsSs:Yes,we’dloveto.T:Welcometomyparty.Butdoyouknowanotherwayofsaying“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”?Youdon’tneedtobeworried.Todaywewilllearnit.Nowlet’slearn“Unit9Canyoucometomyparty?”设计意图由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型。教学过程or“can’t”inthebracket.1.TellSstolookatt重点句型:单项选择教学过程教学过程—.教学反思教学课题教学目标教学重难点—No,hecan’t.Hehastohelphisparents.—No,she’snotavailable.Shemustgotothedoctor.能用所学短语、句型发出邀请、接受或拒绝邀请。学会礼貌地邀请别人、接受或拒绝别人的邀请。重点:难点:2.学会有礼貌地发出、接受和拒绝邀请,并陈述理由。教学过程S2:Sure.I’dloveto.这个环节的学习既让学生复习上节课学到的知识,又引出本节课的学习内容,这个环节的学习既让学生复习上节课学到的知识,又引出本节课的学习内容,锻炼学生的口语教学过程1.TellSstoreadtheconversationsin3aandtrytocompletetheanswerswith“might”andoneofthephrasesinthe重点句型:单项选择()1.I’msorryIcan’tgotoyourparty,becauseIhavehomeworktodo.A.toB.forCA.I’dlovetoB.IwouldlikeC.Iwouldlovetoo教教学课题教学目标教学重难点教学过程()6.—Couldweseeeachotherat9o’clocktomorrowmorning?—Sorry,let’smakeittime.教学反思—It’sMondaythe14th.理解人与人之间的真情,学会珍惜友情、师生情等。重点:3.阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。教学过程T:Thisisacalendar.Nowpleaselookatit.What’stS1:It’s...S2:It’s...T:Verygood.Doyouknowhowtoanswerthequestion“What’stoday?”?It’sveryeasy.Todaywewilllearnhowto(What’stoday?/What’sthedayaftertomorrow?)设计意图由学过的询问日期和星期的句型入手,既复习了已学知识又为本节课的学习做好准备。教学过程教学过程S2:It’sMondaythe14th.1.TellSstolistentoVinceandAndy’sconversation.ThencircleYesorNo.T:NowpleasereadVince’sactivitiesin1d.TellSsthey’lllistentotherecordingagain.ThentrytomatchVince’s5.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenanswerthequestions.1.T:Nowlet’sworkon2d.Nowadays,it’sverypopulartohaveahousewarmingpartywhensomeonemovesinto教学过程教学过程重点句型:—It’sMondaythe14th.()2.Theelephantsare()4.Idon’tknow.教学反思教学课题教学目标教学重难点3.Let’sgotothemoviestomorrownight.能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。学会人际交往的基本常识,学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。重点:能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来书写邀请信。难点:能写邀请信及答复伙伴的邀请信。教学过程T:Showapictureandsay“ThisisaninvitationfromLarrySmith,headmasterofNo.9HighSchool.”(见课件)Ifyoucan’tcometohis/herinvitation,youshouldwritesomeproperreasons.3.PointoutStudentA’scalendaronpage72andStudentB’sonpage81.教学过程1.T:Yougettheseinvitationsbutcan’tgo.Writearefusalandareason.(1.I’mafraidIcan’t.Ihavetoprepareforthemathexam.)重点句型:3.Let’sgotothemoviestomorrownight.教学反思Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教学课1.Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教学目标教学目标3.Ifweaskpeopletobringfood,theywilljustbringpotatochipsandchocolatebecausethey’llbetoo能用if引导的条件状语从句作出假设,用will谈论结果。提醒学生在参加各种活动时要注意遵守相关的礼仪和规定。教学重难点重点:学习if教学重难点难点:正确使用if引导的条件状语从句。教学过程S1:IfitissunnythisSunday,I’llgofishing.设计意图让学生在一问一答中初步感知if的含义。教学过程重点句型:1.Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!2.Ifyou(wear)jeanstotheparty,Mr.Liwon’tbehappy.—Let’shaveittomorrow.教学过程教学过程A.doesn’trainB.wasn’trainyC.won’trainD.wasn’training教学反思1.Ifyoudo,you’llbelate.教学目标2.Iftheyhaveittoday,halftheclasswon’tcome.能够熟练运用所学的知识,用if来表达条件,用will来表达结果。通过让学生讨论后果或影响,培养学生权衡利弊,自主做出决定的能力。教学重难点能正确理解和应用if引导的条件状语从句。教学过程4.T:讲解语法:if引导的条件句。教学过程Writeastorywithyourgrouponapieceofpaper.Thefirstpersonbeginsthestorywith“IthinkIwill...”Theothersaddsentenceswith“if”.Passthepaperaroundtwice.Thenreadthestory.Example:IthinkIwillgo