2025届江苏省南京市职业学校职教高考班第一次调研性统测语文试卷 （解析版）

南京市职业学校2022级综合高中第一次调研性统测语文试卷本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1页至5页，第Ⅱ卷6页至8页。两卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。第Ⅰ卷（共44分）一、基础知识单项选择（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）1.下列加点的字，读音都正确的一组是（）A.瘐毙（yǔ）拾级（shí）陈抟（tuán）怆然（chuàng）B.神祇（qí）攻讦（jié）煊赫（xuān）惝悦（cháng）C.卑鄙（bì）联袂（mèi）压轴（zhòu）酒盅（zhōng）D.缂丝（kè）噱头（xué）笺注（jiān）惩创（chuàng）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“拾级”的“拾”应读作shè；B.“惝悦”的“惝”应读作chǎng；C.“卑鄙”的“鄙”应读作bǐ。故选D。2.下列没有错别字的一组是（）A.察言观色奴颜婢膝调兵遣将剑拔弩张B.以暴制暴繁文褥节权衡利弊花拳绣腿C.啼笑皆非轻歌曼舞危言耸听殉私枉法D.残垣断壁自惭形秽如哽在喉窥豹一斑【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“繁文褥节”的“褥”应写作“缛”；C.“殉私枉法”的“殉”应写作“徇”；D.“如哽在喉”的“哽”应写作“鲠”。故选A。3.下列加点字词的释义有错误的一组是（）A.事必躬亲（亲自）时过境迁（变动）骇人听闻（使震惊）B.正襟危坐（端正）相形见绌（不足）溢美之词（过分）C.洞若观火（透彻）痛改前非（彻底）以汤沃雪（开水）D.潜移默化（暗中）口诛笔伐（诛杀）克勤克俭（能够）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生分析理解词语含义的能力。A.正确。“事必躬亲”，不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。形容办事认真，毫不懈怠。/“时过境迁”，随着时间的推移，境况发生变化。/“骇人听闻”，指言行、事件等怪诞或严重，因而引起不好的反应。B.正确。“正襟危坐”，理好衣服端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。/“相形见绌”，和同类的事物相比较，显出不足。/“溢美之词”，表示过分吹嘘的话语。C.正确。“洞若观火”，像看火一样透彻清楚。形容观察事物透彻明晰。/“痛改前非”，彻底改正以前所犯的错误。/“以汤沃雪”，用开水浇雪。比喻轻而易举，极易成功。D.“诛杀”错误，“口诛笔伐”中“诛”的意思是“谴责”。“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。/“口诛笔伐”，用言语或文字宣布、声讨敌对者的罪行。也用于谴责坏人坏事。/“克勤克俭”，既能勤劳，又能节俭。故选D。4.依次填入下列句子横线处关联词语，最恰当的一项是（）说到底，才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树，_____被扭曲、挤压，成不了旗杆，_____也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。_____这前提，你必须是一棵树，______一棵草。A.虽然却但而不是 B.如果那么但而不是C.如果那么因为但不是 D.虽然却因为但不是【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一二空：“虽然……却……”，表转折。／“如果……那么……”，表假设。句中是说小树即使被扭曲、挤压不能成为旗杆，但也能成为龙头拐杖有别样价值，前后为转折关系，应填“虽然……却……”。第三四空：“但……而不是……”，表转折。／“因为”，表原因；“但不是”，表转折。句中强调前提是要是一棵树而不是一棵草，是一种转折关系，应填“但……而不是……”。故选A。5.下列句子没有语病的一项是（）A.景德镇陶瓷在加强中国与世界各国的联系、增强世界各国对中国文化的认同和了解中发挥了重要作用。B.10月31日，以“网联新质生产力，数写发展高质量”的2024江苏互联网大会在江苏省南京市开幕。C.亚太经合组织始终秉持开放包容、共同发展、求同存异的初心，推进互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。D.曹操的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是一个难得的表演机会。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序不当。“认同和了解”语序不当，将“认同”和“了解”互换位置；B.成分残缺，介词“以”缺少宾语中心语，应在“高质量”后面加上“为主题”；D.偷换主语，第一句的主语是“曹操的雄才大略与奸诈凶狠”，第二句不能承接前一句的主语，偷换主语，在“也是一个难得的表演机会”前加上“饰演曹操”。故选C。6.下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（）A.到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法弄清了。B.舞厅的装饰体现出一种柔和、明快的风格。我后来才知道这种风格叫“洛可可”，大约十年前才从巴黎传过来的。C.我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点是错误的。D.同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器也就越短或越小（例如耳朵和尾巴等），这叫做艾伦推论。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.此句没有疑问语气，不需要回答，应将前两个问号改为逗号。C.“每一物种都是被独立创造的观点”是对“所保持的观点”的解释说明，应在第二个“观点”后面加上破折号，这是夹注的用法。D.“（例如耳朵和尾巴等）”是对“附器”的解释说明，应将括号里的内容移到“附器”后面。故选B。7.对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）B.这歌声裂石穿云，使听者寻入针芥，心血为枯，不敢击节，惟有点头。（比拟）C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻）D.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（借代）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.正确。作者用“伟绩”“武功”来讽刺中国军人的暴行和八国联军的罪恶行径，实际上是对他们的强烈批判，这是反语的修辞手法。B.“比拟”错误。应为夸张的修辞手法。“裂石穿云”，用“穿”“裂”来夸张，突出歌声高亢嘹亮与震撼人心；“心血为枯”，用心血枯竭来夸张，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间不可自拔的境界，突出歌声感染力强的特点。C.正确。运用设问和比喻的修辞，把抽象的“愁”比作具体可感的“春水”。D.正确。“钟鼓馔玉”是代指富贵奢靡生活，是借代手法。故选B。8.对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（）A.两面巨崖，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光。（描写）B.一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。（说明）C.“一”字本身，既无形象也不能抒情言志，它必须依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力。（议论）D.知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较正确。（记叙）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。D.“记叙”错误。选项对知识渊博的人进行评析，发表自己的看法，这是议论的表达方式。故选D。9.下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（）A.《南州六月荔枝丹》说明文贾祖璋中国B.《多年父子成兄弟》散文汪曾祺中国C.《冰河英雄》事件通讯克莱尔·萨夫安美国D.《获得教养的途径》随笔赫尔曼·黑塞瑞士【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.“事件通讯”错误。文体是人物通讯。故选C。10.下列对课文的分析不正确的一项是（）A.《寻梦者》唱出了诗人戴望舒和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而困顿彷徨的心路历程。B.《假如给我三天光明》表现自己对待生活的坦诚、真挚，以及坚强不屈和积极乐观的精神品质。C.《大地上的事情》呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观。D.《咬文嚼字》大量引用古今戏剧、诗歌、文论等方面的例子，将抽象和枯燥的道理阐述得生动、浅显。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对课文内容的分析和理解的能力。A.“历经磨难而困顿彷徨的心路历程”错误，应是“历经磨难而上下求索的心路历程”。故选A。二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分）（一）阅读下面文字，完成下列小题。现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。这是现代自然科学的重要特点。工程技术的科学叫做应用科学，是应用自然科学中基础学科的理论来解决生产实践中出现的问题的学问。当然，基础学科中也有好多道理是从生产实践中总结提高而来的；而且没有工农业生产，基础学科研究也无法搞下去。所以基础学科之为基础是就其在现代自然科学体系中的位置而言的。我们一般提六门基础学科：天文，地学，生物，数学，物理，化学。这六门是不是都是一样的基础呢？也不是。从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问。一门物理，是研究物质运动基本规律的学问。一门数学，是指导我们推理、演算的学问。先说化学。化学是研究分子变化的。20世纪30年代后出现了量子化学，用量子力学的原理来解决化学问题，使化学变成应用物理的一门学问。近来，由于电子计算机的运用，又出现了计算化学。从前人们认为化学就是用些瓶瓶罐罐做试验。现在由于掌握了物质世界里头的原子的运动规律，就可以靠电子计算机去计算。有朝一日化学研究会主要靠电子计算机计算，而且可以“设计”出我们要的分子，“设计”出造这种分子或化合物的化学过程。到那时做化学实验只是为了验证一下计算的结果而已。（选自钱学森《现代自然科学中的基础学科》）11.对选文内容概括不正确的一项是（）A.选文从纵横两个方面阐释现代自然科学的特点。B.选文简单解释了基础学科和应用科学之间的关系。C.选文介绍了现代化学研究对物理和数学的依赖关系。D.选文说明了现代自然科学体系的轮廓和内部层次。12.下列不属于选文第3段介绍化学的角度的是（）A.研究内容 B.研究成果 C.认知思维 D.展望发展13.选文没有运用的说明方法是（）A.下定义 B.打比方 C.分类别 D.做诠释14.选文画线句中的“设计”体现出选文怎样的语言特色？【答案】11.D12.C13.B14.画线句中的“设计”是读者常见易懂的表达，体现了选文语言平实通俗的特点。【解析】【导语】这篇文章通过对现代自然科学的特点及其基础学科的讨论，强调了自然科学研究的综合性和系统性。文章着重介绍了物理和数学的基础地位，以及化学与物理、数学的密切联系，尤其是现代技术如电子计算机对化学研究的影响。文章以清晰的逻辑层次，从整体到细节讲述了现代科学的发展方向，运用了对比和举例等说明方法，条理清晰，语言简明而具有预见性。【11题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。D.“选文说明了现代自然科学体系的轮廓和内部层次”错误，选文并没有详细说明现代自然科学体系的整体结构和各个组成部分的具体层次关系。选文主要侧重于介绍现代自然科学的特点、基础学科与应用科学之间的关系，以及化学在现代科学体系中的发展变化，对体系本身的轮廓和层次没有详细论述。故选D。【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。选文第3段介绍化学时，首先介绍了化学的研究内容，即分子变化；然后提到了量子化学和计算化学的成果；最后对化学未来的发展进行了展望。而“认知思维”并不属于这些角度，这表述的是一种心理过程，并未在选文中被提及。故选C。【13题详解】本题考查学生赏析说明方法的能力。选文采取了多种说明方法，包括下定义、分类别和做诠释，下定义如对物理和数学的描述，分类别如对基础学科的分类，做诠释如对基础学科与应用科学关系的解释。而打比方这种修辞手法并未在文中使用，文中内容比较严谨中规，用逻辑性和事实解释而非比喻来说明问题。故选B。【14题详解】本题考查学生赏析文章语言特色的能力。选文使用“设计”一词来描述未来化学研究中由电子计算机生成分子过程，这是一个形象且易理解的表达。相较于使用复杂的专业术语，“设计”一词让没有专业背景的读者更容易理解文章所传达的科学内容，这体现了作者在说明复杂科学概念时，倾向采用浅显易懂的语言，使选文更加平实通俗，从而增强了文章的可读性和普及性，让更多读者能够领会现代科学技术的发展动态及其意义。（二）阅读下面文字，完成下列小题。在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。斗争锻炼才智，脑子越用越灵。清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。人们追踪一种新事物，往往起源于好奇心。好奇心愈强，钻研劲头愈大，甚至遇到巨大困难也置之度外，一心一意要搞个水落石出。因此，好奇心是科学研究的重要条件之一，许多著名的科学家如爱因斯坦等都很重视它。的确，很难设想，一个对什么事情都觉得无所谓的人会有强烈的探索热情。有些重大问题，需要长时间的苦战攻关。艾立希失败了605次，才制成药物六零六；居里夫妇从数吨铀矿残余物中提炼出只有几十毫克纯镭的氯化物。可以想象，他们付出了多么大的劳动。“用志不分，乃凝于神”（《庄子·达生》），“锲而不舍，金石可镂”（《荀子·劝学》），前人刻苦钻研的精神，时刻激励着我们前进。长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。然而，如果辅以正确的思想方法，收效就会显著得多。（选自王梓坤《贵在一个“新”字》）15.下列句子中，最适合做选文标题的是（）A.大用之则大成 B.思维深入的方法C.用志不分，乃凝于神 D.刻苦钻研乃成功之母16.下列关于选文内容的表述，不正确的一项是（）A.坚持刻苦钻研和注意思想方法是使思维深入的两大方法。B.保持强烈的好奇心有助于人们克服巨大的困难。C.科学家在解决所有重大问题时都进行了长时间刻苦钻研。D.在学习中学会思考，光靠刻苦钻研还不能解决全部问题。17.下列不属于选文特点的表述是（）A.语言自然亲切，通俗平易。 B.论述具体而微，实用性强。C.列举名人名言，分析透彻。 D.事例典型充实，就事论事。18.选文第1段运用了类比论证方法，简要分析其作用。19.如何理解选文第5段画线句的作用？【答案】15.A16.C17.D18.选文第1段将在思考中学会思考类比为在游泳中学会游泳，阐释了实践的重要意义。19.画线句指出了正确的思想方法对“成功”的重要意义，引出下文对“正确的思想方法”的阐述。【解析】【导语】这篇文章运用类比、引证和例证等多种论证方法，强调了在思维发展中的刻苦钻研和适当的思维方法的重要性。作者通过引述历史名人言论，如唐甄、庄子、荀子等，强化论点的说服力。同时，通过举例如艾立希和居里夫妇的科研历程，具体阐述刻苦钻研与好奇心在科学研究中的关键作用。整体语言平易近人，论述清晰有力，对读者的思维与学习具有启发作用。【15题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。选文的核心在于强调通过刻苦钻研和思维训练来深入思考、提升智力，其中引用唐甄的话“心，灵物也；大用之则大成”准确概括了这一思想。因此，“大用之则大成”最能反映文章的主旨，适合作为标题。其余选项只是论述的部分内容或具体表达，与立意的高度和广度不如选定的标题贴切。故选A。【16题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“所有重大问题时都进行了长时间刻苦钻研”错误，过于绝对化。文章确实强调了长时间刻苦钻研的重要性，并列举了艾立希和居里夫妇的例子，说明某些科学成就背后需要长时间的努力。然而，文章并未宣称所有重大问题均需要长时间的刻苦钻研，有些问题可能通过短期研究或其他方法也能解决。故选C。【17题详解】本题考查学生分析理解文章特点的能力。D.“事例典型充实，就事论事”错误，选文通过引用古今名人的事例及名言，如唐甄关于心灵使用的论述、艾立希和居里夫妇的例子，来阐述刻苦钻研及正确思想方法对思维深入的重要性。这些事例和名言并没有做到就事论事，而是用来支持论点，使这些论点普遍适用，并非只针对某一个特定具体的事例展开详细论证，因此不属于“就事论事”的特点。而其他选项中所描述的选文特点，比如语言通俗、论述实用都在文中有所体现。故选D。【18题详解】本题考查学生分析理解论证方法和作用的能力。选文第1段作者用大家熟知的“在游泳中才能学会游泳”这一现象，类比“在思考中才能学会思考”，以增强论证的说服力和可理解性。通过这样的类比，读者能够更容易理解作者希望表达的观点：只有通过不断的实践和锻炼，才能真正提高思维能力，使自己的思考更加深刻。由此，实践被认为是学习和掌握技能的必由之路。【19题详解】本题考查学生分析文章重要句子的作用的能力。选文第5段的画线句在文章中起到了承上启下的作用。首先，它总结了前文中“长时间的刻苦钻研”在取得成功和培养独立思考能力中的重要作用，强调了刻苦钻研是取得成功的基础。这句话随即引出下文，即讨论“正确的思想方法”如何能更有效地推动成功。这种结构方式有效地将两个重要观点——“刻苦钻研”和“正确的思想方法”自然地连接在一起，使读者明确理解二者的关系及各自的重要性。通过这一承接，文章的逻辑脉络愈发清晰，并为后续关于思想方法的详细探讨铺好了地基，增强了说服力。三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）20.下列各项中，“其”的用法与其他三项不同的是（）A.惜其用武而不终也 B.其势必不敢留君C.方其破荆州，下江陵 D.此其志不在小【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“其”，人称代词，指赵国。句意：可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。B.“其”，指示代词，这种。句意：在这种情况下，一定不敢收留你。C.“其”，人称代词，他（曹操）。句意：当他夺取荆州，攻下江陵。D.“其”，人称代词，他的。句意：他的志向不在小处。故选B。21.下列各句，没有使用通假字的是（）A.莫春者，春服既成 B.外连衡而斗诸侯C.公之视廉将军孰与秦王 D.自牧归黄，洵美且异【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“莫”，通“暮”，晚，将尽。句意：晚春时节，春天的衣服已经做成。B.“衡”，通“横”，连横，秦国分化六国的策略。句意：对外采取连横政策，使诸侯（互相）争斗。C.没有通假字。句意：诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？D.“归”，通“馈”，赠送。句意：郊野采荑赠送给我，荑草确实美好又珍异。故选C。22.下列各句，句式与其他三句不同的是（）A.方其系燕父子以组 B.信臣精卒陈利兵而谁何C.苟以天下之大 D.而为秦人积威之所劫【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.倒装句之状语后置句。正常语序为：方其以组系燕父子。句意：当庄宗用绳索捆绑着燕王父子。B.倒装句之宾语前置句。正常语序为：信臣精卒陈利兵而何谁。句意：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器盘问过往行人。C.倒装句之定语后置句。正常语序为：苟以大天下。句意：如果凭着偌大的天下。D.被动句。“为……所”被动的标志。句意：却被秦人积久的威势所胁制啊!故选D。23.下列各句，没有词类活用的是（）A.范增数目项王 B.舞幽壑之潜蛟 C.弟子不必不如师 D.而刀刃者无厚【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“目”，名词作动词，使眼色。句意：范增多次向项羽使眼色。B.“舞”，使动用法，使……舞动。句意：使幽深沟壑里的潜藏的蛟龙起舞。C.没有词类活用。句意：学生不一定不如老师。D.“厚”，形容词作名词，厚度。句意：而刀刃很薄。故选C。24.下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（）A.逸豫可以亡身 B.下而从六国破亡之故事C.铸以为金人十二 D.备他盗之出入与非常也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“可以”，古今同义，能愿动词，能够、会。句意：贪图安逸享乐会导致自身的灭亡。B.“故事”：古义，先例，旧事。/今义，真实的或虚构的有关人物的事情。句意：降低身份追随六国灭亡的前例。C.“以为”：古义，把……作为。／今义，认为。句意：把它们铸成十二个铜人。D.“非常”：古义，意外的变故。/今义，表程度，很、非常。句意：防备其他盗贼的进入和意外的变故。故选A。25.下列对课文的分析不正确的是（）A.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中人物的少量动作描写，也能表现出各自不同的性格特点。B.《旅夜抒怀》颈联用愤激之下的反话，揭示出政治上失意是诗人漂泊、孤寂的根本原因。C.《庖丁解牛》通过场面、语言和神态描写，刻画了技艺高超、小心谨慎、善于思考的人物形象。D.《山居秋暝》运用视听结合、动静结合、以动衬静、以空显有等艺术手法表现“静”“空”之美。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。D.“以空显有等艺术手法”错误。以浣衣归来的欢笑声、莲叶轻摇凸显山居生活的清幽，应为“以有显空”。故选D。第Ⅱ卷（共106分）四、简答题（本大题共8小题，共20分）（一）阅读下面文字，完成下列小题。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。___________？____________。（选自白居易《琵琶行》）26.补充完整诗中画线部分。27.第1段画线句运用了何种修辞手法？有何效果？28.第2段画线句包含了琵琶女哪些复杂情感？29.揣摩全诗内容和意境，将“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。【答案】26.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。27.运用借代的修辞手法，点明诗人被贬至江州的生活环境，地势偏僻，没有优雅的音乐可听，生活单调、苦闷、乏味。28.琵琶女有对诗人遭遇的同情，有对知遇之恩的感激之情。29.示例：在这样一个心情孤寂的晚上，听闻你轻拨琵琶琴弦弹奏出美妙的乐曲，其语如泉，潺潺流淌进我的心田。那乐声悠扬缥缈，我恍若听到了天上的仙乐，令我的耳畔绽放绚烂之花。【解析】【分析】白居易的《琵琶行》运用细腻的笔触和深刻的同情心刻画了一位流落江南的琵琶女与诗人的邂逅。诗中，诗人通过琵琶声倾诉自身被贬的忧苦，并与琵琶女产生共鸣。“同是天涯沦落人”的主题在音乐的感召下更为真切。诗行之间通过丰富的比喻和拟声词，营造出凄美的意境，表达了对不幸命运的感喟和对美好事物的欣赏，兼具音乐美与画面感。【26题详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“泣”“州”“衫”。【27题详解】本题考查学生赏析诗歌修辞手法及表达效果的能力。此句中的“丝竹”借代音乐，通过不直接提及音乐，而用“丝竹”这个具体意象来表达，以更加形象生动的方式传达出其意蕴。同时，这句诗还通过“浔阳地僻无音乐，终岁不闻”的描述，点明了诗人在江州被贬后的处境与心境。诗中描绘了江州地理环境的偏僻和隔绝，并表达了当地文化生活的贫乏，通过“丝竹”来表达音乐缺乏，不仅凸显出诗人被贬地的闭塞和生活的清寂，还传达出他对昔日高雅音乐生活的思念和对当下环境的无奈，揭示了内心深处的孤寂与惆怅。这样写作使得诗歌在短短数句中，勾勒出诗人深感孤独和无趣的生活氛围。【28题详解】本题考查学生评价诗歌人物情感的能力。在诗歌中，琵琶女正因诗人“同是天涯沦落人”的表白，感受到彼此的境遇相似，尤其是她作为一位技艺高超却被迫漂泊的艺人，在异乡找到知己，激发了她内心深处的情感共鸣。这种同病相怜的感觉，使她对诗人的遭遇产生深刻的同情。同时，在诗人欣赏其技艺，并愿意为她作诗歌颂时，她内心的感激之情油然而生，因自己的艺术才能获得认可和珍视，更因找到了难得的理解和情感慰藉。而这些情感的交织，也激发她演奏出更具情感深度的音乐旋律，以表达对诗人的回馈和自己的感动。【29题详解】本题考查学生语言表达之扩写的能力。在原句“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”的基础上，通过对诗词意境的揣摩与联想，可以从诗人的情感体验出发，结合修辞手法进行扩写。首先设定当时的环境氛围，背景为一个孤寂的夜晚，为突显情感的孤独对比出音乐的美妙，在这样安静如水的晚上，白居易的心却无法得到宁静。其次，感受琵琶女演奏时的技巧与乐声，描绘出乐声的流畅与美妙，不仅是听觉的享受，还产生心理的互动。琴声仿佛是涓涓细流滋润心田，为自己的感情增添一层动人色彩。运用比喻，将琵琶声比作泉水，更生动地描绘声与心灵的互动，音乐以“泉水”这样的意象进入听者心中，使得乐声具化，增强读者的感受。乐声仿佛超越凡尘，化为仙乐，达到了治疗或慰藉心灵的效果，耳畔绽放出绚丽之花，象征内心被触动的瞬间变化，用富有诗意的语言形象化这一刹那的感动。通过这样的方式，扩写深化了原诗句中的情感和意境，把听者的感受从简单的听觉延伸到通感层面，丰富了作品的艺术表达。（二）阅读下面文字，完成下列小题。我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计，居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议。除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭。蔬菜里的莴苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬笋的老根咬不动，切下来随手就扔进臭坛子里。——我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子“臭卤”。腌芥菜挤下的汁放几天即成“臭卤”。臭物中最特殊的是臭苋菜杆。苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的一声。北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一器装五块足矣。我在美国吃过最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了。甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。（选自汪曾祺《五味》）30.选文第1段运用了对比手法，试简要分析其作用。31.从句式角度分析选文第2段画线句的表达效果。32.选文第3段体现了作者怎样的情怀？33.选文第5段有何作用？试简要分析。【答案】30.一方面说明臭豆腐的“臭”让一般人难以忍受，另一方面说明南京人喜欢吃臭的程度；鲜明的对比中看出人们口味的多样化。31.这是一个因果倒置的变式句；不仅使得上下文语势一贯，而且活泼灵动，顺势交代了原因。32.饮食之中饱含生活的满足感和对民生的关怀。33.总结全文，深化主题，抒写对中国饮食文化丰富多彩的赞美之情。【解析】【导语】汪曾祺的《五味》以幽默和生动的语言描绘中国人对“臭味”饮食的偏爱，通过对各地臭豆腐的描述及个人经历，展现出中华饮食文化的多样性与独特性。文章借助丰富的细节和对比手法，将普通食物植入文化语境，并在谈笑间揭示出中国饮食中的包容性和创造性。结尾一句，巧妙点题，表达对中国饮食文化的自豪和喜爱。文章整体节奏轻快，富有生活趣味。【30题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。选段主要写中国人口味中的“臭”。为了突出“臭”这一特色，作者举了把臭豆腐带上火车的例子，“引起一车厢的人强烈抗议”，这里通过与普通人的反应形成对比，凸显了臭豆腐的独特臭味和人们对它的不同接受程度，说明南京人喜欢吃臭的程度，展示了中国饮食文化的独特性、丰富性，人们口味的多样化。【31题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。这句话运用口语表达，“咕”的一声的拟声词，显得灵动活泼；同时运用倒装句，先写名称，再交代得名原因，句式灵活；同时，“湖南人谓之……，因为……”这样的表达衔接自然，与上下语势一贯。【32题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。根据第三段“臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭”可知，简单的一顿饭就觉得是好饭，体现了对生活的满足。根据第三段“很不方便，一瓶一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一器装五块足矣”可知，从臭豆腐的包装想到价格太高，老百姓买不起，体现了关心民生。【33题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。结构：总结全文，使文章结构完整。内容：“中国人口味之杂”体现了中国人饮食文化丰富多彩；“敢说堪为世界之冠”，是全国第一；体现了对中国饮食文化丰富多彩的赞美。深化了文章的主题，即中国饮食文化中口味的繁杂和独特，让读者更加深刻地感受到中国饮食文化的博大精深和丰富多彩。五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分）阅读下面文字，完成下列小题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（选自韩愈《师说》）34.选文第1段运用的对比不包括（）A.师道不传很久和欲人无惑很难 B.古之圣人从师和今之众人耻师C.爱其子择师教和自己有惑耻师 D.巫医乐师百工相师和士大夫耻师35.解释下列加点的字。（1）君子不齿（2）术业有专攻36.用现代汉语翻译下列句子。（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉37.画线句子可以给我们哪些启示？（不得翻译原句）【答案】34.A35.（1）不屑一提，看不起，不屑一顾

（2）学习，研究36.（1）现在的一般人，他们不及圣人也很远了，却以向老师学习为耻。（2）不知道句子停顿，不能理解疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习。37.（1）弟子应该虚心学习，敢于超越；

（2）老师应该进德修业，心胸宽广。【解析】【导语】《师说》是韩愈在教育领域对传统观念的批判与改革。韩愈通过对比古今师生关系，揭示了古代圣人成为圣人的原因在于尊重师道，而今人因耻于从师而日益愚昧。他指出爱子择师而教而不知自我学习的矛盾现象，批判士大夫鄙视师道的社会风气，并借孔子事例强调“圣人无常师”的观念，主张闻道、术业无贵贱，道德和知识需不断传承和吸收。这一系列对比与论证即为我们反思师道、学习之重要性提供了依据。【34题详解】本题考查学生分析理解文章内容和表现手法的能力。选文第1段运用了几组对比来突出师道不传的现象，其中包括：古之圣人从师与今之众人耻师，爱其子择师教与自己有惑耻师，巫医乐师百工相师士大夫反耻师等。从这些对比中可以看出作者对古今态度的对比，以及对受教育和不愿受教育群体间的对比，以此来突出问题的严重性。选项A中的“师道不传很久和欲人无惑很难”并不是文中具体运用的对比，因为它们并未在文中直接对照形成反差，而是作者进一步说明现状的议论，因此不属于文中的对比。故选A。【35题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）“不齿”，不屑一提，看不起，不屑一顾。句意：君子不屑一提。（2）“攻”，学习，研究。句意：学问技艺各有专长。【36题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“众人”，一般人；“下”，不及；“耻”，以……为耻。（2）“句读”，句子停顿；“或”，有的；“师”，向老师学习；“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。【37题详解】本题考查学生赏析句子蕴含的启示的能力。（1）画线句子“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现了教学相长的道理。弟子在学习过程中，应该谦虚、勤奋，通过不断努力超越老师，这种态度能激发自身潜能，取得更大进步。（2）这句也启示老师需要不断提升自身的道德和专业水平，对待学生要具有开放的心态，允许并鼓励他们的发展与创新。因此，老师和学生应摒弃传统观念，建立融洽的教学关系，共同进步。这种相互学习的探索过程不仅促进个人成长，也有利于社会整体文化知识的传承与创新。参考译文：唉！古代从师的传统不流传已经很久了，想要人没有疑惑太难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的普通人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些教小孩子的（启蒙）老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿，有疑惑解决不了，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。（选自韩愈《师说》）六、口语交际（8分）38.口语交际。请以《警察与赞美诗》为底本，进行简要复述。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。【答案】示例：大家好！我复述的故事是《警察与赞美诗》。故事的主人公叫苏比，他是美国社会底层的一个流浪汉，居无定所，食不果腹，常年住在露天广场里，所以每到冬天，他的冬居计划就是故意犯一个不太大的罪，好被罚去岛上的监狱服刑3个月，从而度过寒冷的冬天。今年的冬天已经到来，他开始实施犯罪计划。但是每次都阴差阳错地不能如愿以偿，这让他沮丧不已。夜深人静路过教堂，苏比被吟唱的赞美诗打动，决定重新做人，却被警察抓住，以“闲荡”的罪名被判入狱三个月。出人意料的结局令人心酸不已。我的复述到此结束，谢谢！【解析】【详解】本题考查学生语言表达的能力。复述是在理解的基础上将听到或看到的内容用口头表达的方式再现出来，它需要在原材料的基础上对复述材料作出概括、整理，并通过正确、流畅、富有条理的语言重新表达。“简要复述”是其中的一种，要求按材料的顺序，删除次要的解释性或描写性的部分，抓住文章的主要内容来复述。因是口语交际，最好有开场白和结束语。开场白如：“大家好！我今天给大家复述的是……”结束语如：“我的复述到此结束，谢谢大家！”七、综合实践（8分）39.你所在的班级准备开展“产业变革与科技革命”主题活动。请你为该活动设计方案，完成以下任务：（1）明确本次活动的目的。（2）为本次活动拟写一则宣传标语。（3）为本次活动设计两种活动形式。（4）简述产业变革与科技革命对中职生的影响。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。【答案】（1）①通过调查研究等活动，学会撰写调查报告，培养调查研究能力；②通过讨论交流，了解产业变革与科技革命的关系，培养科学素养与职业意识。（2）学习科技文化知识，参与产业变革进程。（3）问卷调查、专题讨论、主题演讲等。（4）轰轰烈烈的科技革命，必将推动产业变革走向深入。中职生只有学好科学文化知识，强化技能素养，才能参与产业变革，融入产业变革。【解析】【小问1详解】本题考查学生写作活动目的的能力。设计活动目的时，首先应考虑活动的教育意义和对学生的潜在影响。产业变革与科技革命作为当前社会发展的重要驱动力，影响着各行各业。因此，活动的目的是帮助学生了解这些变化，激发他们对科技的兴趣，并培养其自主学习和创新能力，为适应未来社会做准备。这样的设计能够保证活动具有明确的导向性和实际意义。【小问2详解】本题考查学生写作活动宣传语的能力。宣传标语需要简洁有力，能够概括活动的核心主题，并激发同学们的兴趣和参与感。如：选用“科技引领时代，创新驱动未来！”作为标语，强调科技与创新在产业变革中的重要性，引导中职学生关注和思考科技革命带来的机遇和挑战。【小问3详解】本题考查学生语言表达之设计活动方式的能力。在班级中开展活动，设计活动可增加活动的趣味性，让抽象的“产业变革与科技革命”主题活动易于接受，激发学生的兴趣。邀请班级同学准备关于产业变革与科技革命的演讲，通过评选激发同学们的思考与表达能力。组织小组合作设计创新项目，结合科技应用，锻炼学生的团队协作与实践能力。也可理论与实践相结合，增加学生对主题的理解和兴趣。【小问4详解】本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。产业变革与科技革命通常会带来新技术、新岗位和新需求变化，这要求中职生调整学习方向，提高适应性和技术水平，具备更强的实践应用能力，以迎接未来工作挑战。简述中强调中职生需要不断学习和灵活应对，以增强竞争力。如：产业变革与科技革命加速了行业需求的变化，对中职生提出了新技能要求，需要他们不断学习和适应，加强创新和实践能力，以在未来职场竞争中占据优势。八、应用文写作（10分）40.应用文写作新华职业学校2202班近日召开了“学习先辈革命精神，践行伟大复兴梦想”主题班会。请你以班级宣传委员张华的名义做好会议记录。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。【答案】示例：主题班会会议记录时间：2024年12月20日地点：2202班教室出席人：全体同学缺席人：无列席人：张老师（班主任）主持人：李明（班长）记录人：张华（宣传委员）议题：“学习先辈革命精神，践行伟大复兴梦想”主题班会议程：主持人：今年是中华人民共和国成立75周年，我们应当学习革命先辈精神，践行中华民族伟大复兴梦想。那我们作为新时代的中职生，该怎么做呢？请同学们踊跃发言。同学1：我认为新时代中职生要牢牢记住革命先辈的光荣事迹，弘扬先辈们的革命精神。同学2：光记住先进事迹还不行，更重要的是在我们的工作、学习、生活中弘扬，比如刻苦训练，提升自己的专业技能就很重要。同学3：文化基础知识也要学习，要提高自己的思想品行，等等。主持人：刚才同学们的发言都很好。革命先辈的精神我们要牢记，更要在我们的学习、工作、生活中发挥出来。打好文化知识基础，学好专业技能，为使中国成为制造业强国、工业强国贡献我们新时代中职生的力量。今天的主题班会到此结束，谢谢大家的参与！主持人（签名）：李明记录人（签名）：张华【解析】【详解】本题考查学生的应用文写作能力。会议记录是指在会议过程中，由记录人员把会议的组织情况和具体内容记录下来，就形成了会议记录。会议记录的基本要求：一、准确写明会议名称（要写全称），开会时间、地点，会议性质。如本文的会议名称“主题班会会议记录”，开会时间“2024年12月20日”，地点“2202班教室”。二、详细记下会议主持人、出席会议应到和实到人数，缺席、迟到或早退人数及其姓名、职务，记录者姓名。如果是群众性大会，只要记参加的对象和总人数，以及出席会议的较重要的领导成员即可。如果某些重要的会议，出席对象来自不同单位，应设置签名簿，请出席者签署姓名、单位、职务等。如本文“出席人：全体同学”“缺席人：无”“列席人：张老师（班主任）”“主持人：李明（班长）”“记录人：张华（宣传委员）”。三、真实记录会议上的发言和有关动态。会议发言的内容是记录的重点。其他会议动态，如发言中插话、笑声、掌声，临时中断以及别的重要的会场情况等，也应予以记录。记录发言可分摘要与全文两种。多数会议只要记录发言要点，即把发言者讲了哪几个问题，每一个问题的基本观点与主要事实、结论，对别人发言的态度等，作摘要式的记录，不必“有闻必录”。某些特别重要的会议或特别重要人物的发言，需要记下全部内容。有录音机的，可先录音，会后再整理出全文；没有录音条件，应由速记人员担任记录；没有速记人员