广东省深圳市南山区2024-2025学年九年级上学期期末历史试题（含答案）

2024—2025学年度第一学期期末教学质量监测九年级历史注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级和姓名填写在答题卡上。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。一、选择题（17小题，每小题2分，共34分）下列各题的四个选项，只有一项符合题意。1.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前2600年，原塔高约146米，用石约230万块，石块之间严丝合缝，建造耗时数十年，花费了大量人力、物力，这反映了（）A.古埃及民众的劳动热情 B.古埃及农业的发展成就C.国王强大的调动组织能力 D.应对入侵的防御工事建设2.《汉谟拉比法典》正文共有282条，包括诉讼程序、盗窃处罚、租佃雇佣关系、商业、高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等。上述材料反映出其特点是（）A.内容全面 B.存在局限 C.传播广泛 D.影响深远3.九年级某班同学准备编写以《文明的起源》为主题的历史小报，其中《古代亚非文明》一章的目录如下，该括号内填入的标题内容，契合主题的是（）《古代亚非文明》第一节探讨金字塔之迷第二节古代两河流域的文明第三节（）第四节青铜器与甲骨文A.中世纪庄园的生产生活 B.拜占庭帝国的千年伟绩C.查理大帝对外征伐 D.释迦牟尼创立佛教4.古代雅典实行国葬制度，国家用公费为那些在战争中阵亡的将士举行葬礼。雅典人会选出最优秀的演说家在葬礼上发表演讲，演讲的内容必须是赞扬城邦或歌颂在战争中牺牲的将士。这反映了古代雅典（）A.人文精神贯穿于政治生活B.奴隶制民主政治发展到高峰C.强调集体利益和国家认同D.演讲能力是参政的基本素养5.“由于罗马共和国初期平民反对贵族的斗争，公元前494年罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生”。材料表明古罗马时期，平民与贵族的斗争（）A.改变了国家的性质 B.沉重打击了罗马共和国统治C.推动社会政治改革 D.消除了奴隶主与平民间矛盾6.依靠可信史料认识历史是学习历史的重要能力，以下材料中对于研究希腊古典文化可信度较高是（）A《荷马史诗》 B.帕特农神庙遗址C.《苏格拉底之死》 D.《古代希腊示意图》7.采邑是西欧中世纪早期国王封赏给臣属的土地。公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如装备不达标，其采邑将被没收，据此可知，采邑制度的实施（）A.反映了权利义务交织的关系B.实现了中央对地方的有效控制C.推动了西欧庄园的快速发展D.开启了欧洲资产阶级革命进程8.从11—12世纪开始，西欧许多自治城市的市民通过特许状拥有了立法和司法的权力，他们扫除阻碍商人经济活动的关卡，废除人身奴役。同时，自治城市的特许状也被珍藏保存在市政厅内。据此可知，这一时期的城市自治（）A.有利于国王权力的加强 B.冲击了封建等级体系C.完全摆脱领主管理控制 D.导致了分裂割据局面9.日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是（）A.引进了隋唐的政治制度 B.天皇掌握了国家权力C日本开始进入封建社会 D.进入了幕府统治时期10.6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，导致商业衰落、生产停滞和外族入侵。据此可知，穆罕默德创立伊斯兰教的背景是（）A.符合对外扩张需要 B.多神崇拜产生矛盾C.资源紧缺导致危机 D.半岛分裂阻碍发展11.“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分地表达出来”，材料认为文艺复兴（）A.未能完全复现古希腊罗马文化B.未能充分将历史文化古为今用C.未能准确揭示这场运动的实质D.未能表达冲破教会神权的意志12.有学者指出，15、16世纪之后欧洲制作的世界地图，对海岸线与大陆轮廓的测量日益精准，并在地图上用边界线和色块区分不同国家或政治体，且以物产和民族志图像作为装饰。欧洲近代地图学的发展（）A.激化了列强之间的矛盾 B.解决了欧洲领土的争端C.折射出殖民主义的色彩 D.体现了科技革命的作用13.下图是为纪念某部文献颁布300周年发行的纪念币。结合文献内容及纪念币图案设计，该文献颁布的影响是（）A.奠定欧洲民法基础 B.有效限制国王权力C.科学指导工人运动 D.批判封建社会陋习14.“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”这段材料出自A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《拿破仑法典》15.1793年后，法国社会风气焕然一新。历代国王的塑像被推倒，人们放弃了旧式称呼，一律以公民相称。三千多个市镇在镇名前加上了“人民”，街道的墙面上都贴满了标语：“只有高贵的心灵，没有高贵的阶级。”以上现象说明法国大革命（）A.实现了城市自治的诉求 B.促进了民族国家的形成C.具有广泛的世界性影响 D.传播了自由平等的思想16.第一次工业革命后，资本主义生产方式在英国国民经济各部门都具有绝对的统治地位。如果说，是手工业动摇和瓦解了封建经济的基础，那么，是资本主义的机器大工业完成了彻底摧毁封建经济基础的任务。由此可知，第一次工业革命（）A.加剧了英国的殖民扩张 B.促进了人们的思想解放C.推动了棉纺织业的发展 D.巩固了资产阶级的统治17.为开展历史活动课的学习，小历同学进行了资料搜集，获得了如下材料。通过传唱下图中的歌曲，我们能够感受到（）A.马克思和恩格斯的高尚品质B.巴黎公社建立后的伟大成就C.无产者的革命精神和远大梦想D.法国大革命暴风雨一般的震动二、非选择题（2小题，共36分）18.文明交流互鉴是全球文明倡议的核心理念，与构建人类命运共同体有着十分紧密的联系。【以文明交流超越文明隔阂】材料一文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标。它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。在历史的黎明时期，古代世界繁荣着许多大河文明……与此类似，还有海洋文明……没有一种文明可以毫不流动地存续下来，所有文明都通过贸易和外来者的激励作用得到了丰富。——摘编自费尔南·布罗代尔《文明史：人类五千年文明的传承与交流》（1）概述材料一所反映的世界文明的特征，结合所学知识举一例说明“它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利”。【以文明互鉴超越文明冲突】材料二——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》材料三人类创造文明财富的重大特征之一是它的共享性。通过交流和传播，一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民，乃至人类共享的财富。——摘编自马克垚《世界文明史》（2）从材料二的组图中选择一个（标明序号）并运用相关史实对材料三中的观点加以说明。【以文明共存超越文明优越】材料四印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》材料五文明观是指人们对待不同国家、不同民族文明的观点和态度，是对如何看待不同文明、不同文明之间关系如何、人类文明走向何方等问题的解答。不同的文明观会给人类社会带来不同的发展图景。——《光明日报》2023年6月9日11版《文明观的中国表达》（3）综合上述材料，分别说明材料四中两种不同评价产生的原因，并具体谈谈如何正确看待不同文明。19.生产力包含生产工具、生产资料与劳动对象，生产关系是社会各种关系的总和，生产力与生产关系的相互作用是推动社会发展的根本动力。围绕以上概念，深圳市南山区某学校九年级某班开展了相关学习。材料一个庄园的图解14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》工业革命期间的纺织工厂车间——普通高中历史教科书《选择性必修2：经济与社会生活》资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……工人变成赤贫者，贫困比人口和财富增长得还要快。——马克思、恩格斯《共产党宣言》（1）根据材料并结合所学知识，参考示例并依据指引完成相关学习任务，形成学习成果（①、②两处）。学习任务单课程名称课程子目学习任务学习成果（示例）《西欧庄园》（示例）《庄园的领主与佃户》（示例）西欧中世纪乡村典型组织形式是庄园，庄园是怎样管理的？（示例）庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，其中生活着领主和佃户：领主统治着庄园，为领主提供劳役是佃户的基本义务。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。第13课《西欧经济和社会的发展》《新的生产和经营方式》中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，这一转型在欧洲农村的生产经营中有何表现？①……第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》《共产党宣言》工业革命是一场技术革命，更是一场社会革命，如何理解这一观点？②（2）综合上述材料，自拟论题，并结合所学知识展开论述。要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确。2024—2025学年度第一学期期末教学质量监测九年级历史答案一、选择题（17小题，每小题2分，共34分）下列各题的四个选项，只有一项符合题意。【1题答案】【答案】C【2题答案】【答案】A【3题答案】【答案】D【4题答案】【答案】C【5题答案】【答案】C【6题答案】【答案】B【7题答案】【答案】A【8题答案】【答案】B【9题答案】【答案】C【10题答案】【答案】D【11题答案】【答案】C【12题答案】【答案】C【13题答案】【答案】B【14题答案】【答案】B【15题答案】【答案】D【16题答案】【答案】D【17题答案】【答案】C二、非选择题（2小题，共36分）【18题答案】【答案】（1）特征：本质特征取决于文明所处的地理位置；文明通过交流延续；文明通过贸易和外来者的激励作用得到丰富。例子：古希腊的地理环境呈现出环海、多山、多岛屿的特点，平原面积狭小，耕地十分有限。一方面多山不便于各地之间的联系，影响希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。（2）选择：④。说明：阿拉伯帝国是一个地跨欧亚非三大洲帝国，使阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传到了欧洲，推动了欧洲社会、文化的发展。这说明通过交流和传播，一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民，乃至人类共享的财富。（3）原因：哥伦布发现美洲后，欧洲人开始了对美洲的殖民，掠夺美洲的财富，奴役当地的印第安人。导致印第安人大量死亡，美洲财富流失。因此印第安人认为哥伦布是一个恶魔；欧洲人认为哥伦布是一个功臣，是因为哥伦布发现美洲后，欧洲进行了殖民扩张，这为欧洲资本主义的发展提供了资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。看法：不同文明之间应该相互尊重、彼此借鉴、和谐共存。不同文明凝聚着不同民族的智慧和贡献，没有高低之别，更无优劣之分；文明之间要对话，不要排斥；要交流，不要取代。【19题答案】【答案】（1）①13、14世纪，农村的社会结构发生了改变。大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支；富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，即租地农场；他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

②工业革命不仅是一场技术革命，更是一场深刻的社会变革。第一次工业革命真正意义上是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大变革，从此社会进入了以机器代替手工劳动的时代。工业革命加剧贫富分化，资产阶级与无产阶级对立，引发工人阶级为了改善自身生产、生活条件而进行武装斗争。《共产党宣言》召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即共产党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。（2）观点：经济结构变革推动