人教版八年级下册英语全册教案

八年级下册英语全册教案年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型教材及课标分析本单元通过对健康这一人们生活中必不可少话题的谈论，让学生们学会关于谈论健康状况的一些日常交际用语。在本课的教学过程中也会通过对表述身体不适句型结构的分析以及情态动词should一词的讲解，让学生进一步掌握有关伤病及处理建学情分析八年级的学生具有过渡性和动荡性的心里特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设置上注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极教学目标0学习并掌握身体各部位名称的英文表达方②能够用下列句型来询问和表达身体的种种不适：3能够对他人身体的种种不适给予适当的建议，正确使用情态动词should/should't表达自己对他人的情感：⑤通过本单元的学习能引导学生关注自己及身边人的身体健康、并学习如何去关心他人及提出适当的建议。能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。教学重点难点分析教学重点：1、新词汇和新句型.2、通过对健康问题的探讨，让学生能够熟练掌握并运用What'sthematter?Ihavea\an...等有关健康问题的日常交际用语。教学难点：1、能正确使用What'sthematter?及have+(a)+病症等结构谈论健康问题。2、能够正确使用情态动词should给出恰当的建议。教学方法课前准备教师学生课前预习，单词测试本。教学活动设计意图(或复备建议教师活动Ⅱ 教师先领读，然后学生读，并纠正读音。教学教学活动设计意图(或复备建议T:What'sthematterwiweekend.Shewaspla基本听力训练，熟悉内容过编对话操练句型保持兴趣.听力补充训练，熟悉新句型让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价在小组内评价，然秀的小组。并鼓励教学活动设计意图(或复备建议教师活动这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句，意思是“怎么了?”其What'swrongwithyou?你What'syourtrouble?你怎2.haveacold伤风，感冒，是固定词组表示身体不适的常用词组还有：haveabadcold重感冒haveaheadache头痛3.背疼haveabackache4.头疼haveaheadache8.躺下并且休息liedownandrest9.喝热蜂蜜茶drinkhotteawithhoney12.量体温takeone'stemperatu巩固所学的知识，并能灵活运用来达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊加深对话训练内板书设计3.背疼haveabackache4.头疼haveaheadache7.感冒haveacold8.躺下并且休息liedownandre教学反思教学活动设计意图(或复备建议教师活动n 能够尽快进入通过链条形式的问答，使学生复习上节课所学的句型。形式简单，操练面比较广。中，让学生能通过问题来寻找答案，提升讨论能锻炼学生口语。教学环节教学活动设计意图(或复备建议你能看出“看到某人正在做某事”的句型吗?的共同点吗?当trouble意为“困难；麻烦”时，是不可数名词。(2)getotrouble意为“使某人陷入困境”。如：Ifyoucome,youmaygetmeintot(3)主语+have/hastrouble(in)doingsth.意为“某活学活用1)我看见他时他正在河边玩。4)我看见她正在洗碗。活学活用【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。(1)他认为每天吃饭是一件麻烦事。(2)你知道你现在为什么处于困境吗?(3)我妹妹在学习英语方面有困难。把文章中的知让学生适当做些习题，提高学生的答题能教学活动设计意图(或复备建议教师活动6.rightaway意为“立刻；马上”,和inaminute意思相近。例如：另外，rightnow和atonce也可表示“立刻；马上”的意思。用括号内的词的适当形式填空。复述课文。【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。你必须马上出发。作文背诵和复述能使学生培养英语语感。板书设计1)看到某人正在做某事seesb.doingsth.5)多亏，幸亏thanksto6)考虑thinkabout7)同意做某事agreetodosth.教学活动设计意图(或复备建议教师活动falldown_haveprob_gethitbyaball_ge阅读指导：能够尽快进入到英语课堂。新词汇的学习，让学生迅握发音，并且用词汇造句，法。阅读的过程中，让学生能寻找答案，提在大课文的教学中，着重学，让学生一篇课文尽量掌握一种阅读方法。l教学活动设计意图(或复备建议识点提出来，让习题，提高学生y摔倒对感兴趣习惯于因为用完准备做切除离开掌管，管理1.观察下列句子。place"...第人称第二人称第二人称教学活动设计意图(或复备建议教师活动观察以下两个句子，总结sothat,和so….that的用法。观察结果见右侧：BetweenaRockandaHardPl艰难或危险的处境下“从两难中进行选择”。导结果状语从句。引导目的状语从句时可译为"为引导结果状语从句时可译为“以便”。语从句)so...that...中的so是副词，常用来修主语+谓语+so+adj./adv.+that从句。句。们都出去野餐了。过观察句子的不同之处，自己板书设计ReadingStrategy:Fi摔倒对感兴趣习惯于因为用完准备做切除教学活动设计意图(或复备建议教师活动预设学生活动n通过提示让学生复述课文，加深学生记忆，也锻炼学生的完形填空能力。用对话的形式让学生复习本单元重点句型。教学活动设计意图(或复备建议N:What'sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?Tooth: 4)Problem:JackhurthisbackplayingKeys:haveaheadache/gethi让学生写出对话设计，然后分小组展示，既锻炼手写有锻炼口语。自我检测部分，让学生自己去订正答案。教学活动设计意图(或复备建议教师活动 ③④What'swrongwithyou,youngman?⑤课外习题，能让学生巩固本单板书设计N:What'sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?教学反思人教版八年级下册英语Unit2单元教案年级八年级课题SectionB通过听力，阅读等方式帮助学生更熟练的运用知识点，。同时1.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点词汇2.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点短语3.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点句型4.能够运用教材中的听力材料对学生进行听力训练5.通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力，写作能力等的训练和提高。重点重点：1.了解并熟练运用本单元的重点词汇和短语。2.掌握“不定式”的应用。难点：1.掌握正确运不定式。2.掌握并运用听力的一些技巧和方法；培养学生分析问题和解决采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论最喜爱的明星或亲朋的外貌特征”;采取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；通过游戏的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；教学中采取图片直观法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法。教师学生分配课时分配年级八年级课题课型教材分析本节课是在已有的知识基础上，进行系统性地学习，巩固和提高。学生通过操练来掌握本单元的重点单词，短语，句型和语法。SectionA主要通过图片练习，听力训练，小游戏等方式帮助学生掌握知识点。学情分析本节课通过图片展示，听力训练，小游戏等方式，帮助学生掌握目标语言。教师要通过回顾，总结和比较的方法，让学生明确目标，这样学生在操练的过程中就会了解所学知识的内在规律，对目标语言的理解就教学目标1.重点短语和句型2.动词短语和不同的介词、副词搭配的意义教学重点难点分析动词短语和不同的介词、副词搭配的意义教学策略分析教学中采取图片直观法、交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法课前准备教师PPT课件;导学案;教学设计学生课前预习教学活动过程设计(第1课时)教学活动设计意图教师活动学生活动volunteer?Doyouvolunteersdo?的话题，衔接自然，学受，能勾起习欲望。通过幻灯展示本课时所要学习的重要词汇，帮助学生矫正读音，学习掌握主要目在熟练记忆的基础上完成1a,同时给学生机会去自己练习编写句子，锻炼学生的写创设情景，互动，生生交流。ways.的听力。话练习。培1.在屏幕上展示对话内容。根据听力与对话，请同学们自己随意问答。什么,同时指导。1.向全班学生解释说明学生根据听力内容完成听力任务，全班同听力任务，项。引导学生根据2b部分的信息进行问答练习，运用目标语言。学生进行分组练习对话题写作。力。answers.相结合，达目的。生较好地掌握目标语言。表演，这也是这节课的口语作业。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新课(练习教材分析学情分析教学目标教学重点难点分析教学策略分析在情境教学过程中，使用不同的教学组织模式，让学生主动地找课前准备教师课前预习教学活动过程设计(第2课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课注意单词阅读3a中的短文，根据2.认真阅读短文，回答3b中的两个问题，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问4.教师点拨短文中出现的重点和难点。通读阅读章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升1.认真阅读3a中的短文，完成3c的句子填空，完成后小组内互相核对答案。2.结合3c句型，小组讨论动词不定式的用使学生对动词不定式的用法有全面的理解完成教材GrammarGrammarFocus的句子。2.小结训练。使学生更好的理解掌握本单元的重点语法和句型。完成教材4a-4c的任务教师提问点拨动词不定式的用法，然后用动词不定式完成4c补全句子，请几位学生到黑板上写出答案，完成后教师点拨学生所写句子。1.两人一组互相提问方框中的句子，为填空2.认真阅读4a中的句子，选用方框中的短语来补全句子，小组内核对答案，然后大声地朗读句3.认真读4b中的短文，用所给词的正确形式填空，完成后请几个学生展示答案，教师点拨。然后学生大声朗读短文，体会动词不定式的用法。加深对重要知识点的巩Unit2.教学反思年级八年级学科英语主备教师师课题课型教材分析学情分析教学目标2.重点短语：takeafter,fixup,givea教学重点难点分析教学策略分析课前准备教师课前预习教学活动过程设计(第3课时)教学教学活动设计意图教师活动学生活动1.学生齐读1a中的单词和短语，教师纠互相提问单词和短语。(5分钟)2.将两部分意思相同的句子匹配，完成后集体核对答案，然后大声背诵句子。(3分钟)3.将方框中的动词短语和名词匹配，集体核对答案。(2分钟)4.利用匹配好的短语来造句，请几位学生到黑板上写出自己的答案，完成后教师点拨讲评学生所写句子。合，使学生的知识点序号。(3分钟)拨，完成1d。(3分钟)话。(3分钟)4.利用1a和1c听力让学生较熟记短文，础。板书设计教学反思年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型阅读写作课教材分析学情分析教学目标2.学习在一定的语境中通过判断单词的词性来猜词义的阅读技巧教学重点难点分析教学策略分析教学采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学课前准备教师导学案;教学设计；课前预习教学活动过程设计(第_4课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动注意短语的完成教材2a-2c的任务1.快速阅读信件回完成后请学生说出答案，教师点拨。2.认真阅读2b中的文章，在课本中圈出2c中的单词，并且根据单词在句子中的意思标出单词的词性。完成后小组内核对答案，教师点拨答案。3.认真阅读信件然后用这些单词造句，请几名学生在黑板上写出句子，完成后教师点拨学生所写的句子。4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。5.教师点拨短文环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练2d-2e的任务1.再次认真阅读短文，根据信件内容将三组信息匹配，完成后小组内核对答案，教师点拨答案。2.以小组为单位讨论2c中的两个问题，然后请几位学生代表小组发言，比一比哪个小组说的好。生的语言组织能力和表达能力。完成教材3a-3b的任务1.阅读3a中的志愿工作，然后添加你自己想做的志愿工作，完成后小组内互相交流，比一比谁写得更多。2.两人一组互相交流自己喜欢的志愿工3.认真阅读3b中的问题，然后根据问题提示给你想做志愿工作的部门写一封信，可以参考下面所给出的词组和句型，写完后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。对志愿者工作有了更深时也锻炼了学生的写作能力的任务完成后小组内核对答元的动词短语和动词不定式的用法有了更深刻巩固知识板书设计教学反思本节课的重点是集中整体性地复习过去式的用法，教师要引领学生自觉主动地归纳总结知识点。但是由于学生考虑问题的局限性，以及对知识掌握的扎实性还不够深入，在评判短文时难免出现失误和漏洞，需要教师及时给予更正指明。八年级下册英语Unit3教案年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析孝敬父母，多帮做家务，成为父母的好助手。学情分析教学目标教学重点难点分析重点：learnthenewwordsandthephrase学会could的基本用法，会用它来表达请求或征求许可及其应答语。教学策略分析1.通过对家庭成员间日常家务劳动的委婉表达，感受couldI/youplease…的用法。2.运用所学礼貌请求及应答进一步熟练运用到生活和学习中。课前准备教师学生教学活动设计意图教师活动学生活动1.洗餐具2.倒垃圾3.扫地4.叠5.整理床铺6.打7.请打扫你的房间好吗?该部分预习内的预习效果，针对性地教，针对性地学。教学环节教学活动设计意图Step2:While-listeningActivities做家务，这样顺理成章的引出本课的相关短语。引导学生说出相关短语，为降低难帮助回放图片下文学习做准备。通过图片展示进一步学习和巩固本课时重点短语，然后再通过学生喜自我”和"Brainstorm”的方式教学活动过程设计(第2课时)教学教学活动设计教师活动学生活动意图B:Yes,sure./Allright./Nocan't.I.教学活动设计意图教学环节教学活动设计意图人教版八年级下册英语Unit4单元精品教案年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型课时教材及课标分析学情分析本单元谈论志愿者活动，贴近学生生活，学生爱学乐学。不定时的应用，并加以图片，声音等多媒体素材形象配合，学生学习起来兴趣浓，比较直观易接受。让学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。教学目标1.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点词汇2.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点短语3.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点句型陈4.能够运用教材中的听力材料对学生进行听力训练5.通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力，写作能力等的训练和提高教学重点难点重点：1.了解并熟练运用本单元的重点词汇和短2.掌握"不定式"的应用。难点：1.掌握正确运不定式。2.掌握并运用听力的一些技巧和方法；培养学生分析问题和解决问题的教学方法堂教学；教学中采取图片直观法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法。课前准备教师PPT课件；导学案；教学设计学生单元课时年级八年级课题课型课)1教材及课标分析学情分析这样学生在操练的过程中就会了解所学知识的内在规律，对目标语言的理解就简单明了。教学目标教学重点难点1.重点短语和句型2.用Whydon'tyou.….?向他人提出建议教学方教学中采取图片直观法、交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法课前准备教师PPT课件;导学案;教学设计学生课前预习教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动备建议)教师活动问：T:What'sup?You通过贴近现实生活的情景教学，激起学生的表达欲望，引起学生的学完成教材1a-1c的任1.1a中的问题是我们经常遇到的，这些问题对于你来说严重还是不严重，根据自己的实际情况把句子分类，完成后小组内交流。2.播放录音并对正答1.学生齐读1a中的短语，为1b听力做2.听录音，在1a中圈出你所听到的问4.结对练习1c中的对话，并请一些学生听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组同学表演对话。1.听Peter和他朋友的对话录音，在2a的句子中填写could或 should将朋友的建议补充完整，集体核对答案。2.Peter的朋友给他提了一些建议，但是有一些Peter不是很喜欢，请再听一遍录音在2a后面的括号内填上不喜欢的原因，原因从2b中选择，完成后集体核对答案。3.听第三遍录音，学生跟读。4.让学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组同学表演对话。2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对归纳知识点教师寄语：helpothers.让说与写相结合，达到活学活用语言知识的训.言。这节课的口语作业。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新课(练习课)课时1教材及课标分析在情境教学过程中，使用不同的教学组织模式，让学生主动地找学情分析本节课让学生通过围绕谈论问题，给出建议话题展开讨论。学生通教学目标3.学会自己寻找规律并总结知识点及语法结构。4.在情境教学中训练和练习学生的语言组织能力，以及口语表达能力教学重点难点分析教学方法教学中采取图片直观法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法课前准备教师PPT图片；导学案；教学设计课前预习教学活动设计意图(或复备建议)教师活动烦恼入手引学的内容，引起学生的教师点拨短文中出现的重点1.阅读3a中的两封信件，总结出SadandThirteen的烦恼以及RobertHunt给出的建2.认真阅读3a表格中的烦恼和建议，你Hunt给出的建议吗?3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升1.认真阅读3a中的短文，找出和3c中单词或短语意思相同的单词或短语，完成后集体核对答案。2.用找出来的单词或短语造句，让几个学生到黑板上板书句子，教师点评所写句子。3.小组内互相交流所写的句子。通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语写作积累了更多的知识。法顶替”,需要在一定的上下文中使完成教材GrammarFocus的任务.1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。2.小结训练。更好的理解掌握本单元的重点语法完成教材4a-4c的任务完成后教师点拨核对答案，学生大声朗读句子，体会三个单词或短语that和until填写出自己的建3.阅读4c,仿照所给的对话形式向你的同学征求建议。通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识进行了复习巩固。板书设计instead和insteadof的用法教学反思年级八年级科语师课题toyourparents?第三课时课型新课(听说课)课时1教材分析本节课在SectionA的基础上，对学生听力、口语表达能力学情分析本节课重点是进行听力训练，通过本课的学习，学生能够提教学目标教学重点难点分析教学中采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法教师PPT图片;导学案；教学设计；学生课前预习教学活动设计意图教师活动学生活动ourschoolandouruncomfortable.Sostress.Doyouknowthewaystolowerstress?Nowplease由竞争到然，易生的口完成教材1a-1b的任务2.小组内互相交你最喜欢的方法及原过本环节的学习让学生灵活运用了所学的重要知识点。完成教材1c-1e的任务给魏明的建议，请几个学生展示答案，教邀请学生表演1e对话。1.认真听录音，标注出魏明讨论到问题，集体核对答案。议，完成1d的填空。3.再听一遍录4.针对魏明的问题，给出你的建议。仿照1e的形式和你的搭档连词对话。使学生的口语表达能力和语言组织能力都得到提升。熟记短文，为下节课写作打基础。板书设计教学反思学生有听力的练习，到口语复述短文训练，层层加深，很好的培养了学生听说读写的全面技能。但是课堂时间的有限性，课上没能做到反复朗读课文，只留作课后熟读并背记。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新课(阅读写作课)课时1教材分析本节课是阅读写作课。这一环节的学习，让学生对文章有了更深刻的理解；学情分析教学目标2.学习在一定的语境中通过判断单词的词性来猜词义的阅读技巧教学重点难点分析教学策略分析教学中采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习课前准备教师导学案;教学设计；学生课前预习教学活动过程设计(第_4课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动于引起学生的的学习兴趣。2a-2c的任务点拨短文中出现的重点和难点。1.认真阅读2a中的短语，然后标出你和你的同学经常做的活动，完成后小组内互相交流答案。回答问题完成后请学生展3.再认真阅读一遍短文，根据上下文的意思猜测黑体单词的意思，然后将它们和2c中的意思来匹配。通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。完成教材2d-2e的任务让学生展示答案，教师点拨。1.再次认真阅读文2.以小组为单位讨论2e中的问题，小组讨论完成后，分别请几位学生代表本组成员发表观点，比一比哪个小组的发言最精锻炼学生的阅读能力和口语表达以及语言组织能力。3a-3b的任务小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。1.一家杂志就孩子们的课外班的情况采访了一些家长，3a左侧的观点是家长的意见，那么关于这个问题你的观点是什么呢?2.根据3a中的重点观点笔记，给杂志社写一篇文章，阐述你的观点，写作时可以参考给出的句型及短语。通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。Check的任务展示自己的观点。案后的句子，体会until,议中选择一个你比较同意的观点，然后再写出自己的观点，完成后小组内互相交流，并且部分学生展示自己的观点。通过1环节让学生熟练掌握until,sothat和although的用法。通过2环节的训练，让学生能够针对具体问题提出自己的建议。巩固知识板书设计教学反思话题：难忘的事件功能：1.能讲述过去发生的事情2.能讲故事语法：1.能正确使用连词when和while:Whilelindawassleeping,jennywasB:WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomewo词汇和常用表达：1.能使用下列词汇alarm,storm,wind,light,area,wood,window,match,passage2.能正常使用下列常用表达：3.能认读下列词汇：rainstom,flashlight,apart,shocked,terrorist学习策略：通过文章插图和标题等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧2.了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。八年级英语(下)第5单元第1课时一、【教材分析】知识目标1.学习并掌握下列单词：2.能正确使用以下常用表达：3.能熟练掌握并使用下列重点句式：4.学会过去进行时态的构成和用法。通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。教学重点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。教学难点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课准备1.检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。2.复习检查通过检查"学案”中“新知预习"内容，检查预习效呈现1.Learningtasks“示标定向”helpedme.2.Leading-in“导入新课”1)复习现在进行时：Ss:He's...(2)总结现在进行时的构成：is/am/are+doing..一般：waiting,studying,playing去e:moving,having双写：running,shopping(1)过去进行时的构成：was/weredoing(2)过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在现在进行时过去进行时结构例句操练操练1.有意义操练(MeaningfulDrills)2.交际性操练(CommunicativeDrills)NameS1S2S3S4B:Iwas..巩固B:Shewas...Boy:..Boy:..检测1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的2.当堂检测(见学案):教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况，收集反馈信息，当堂矫正补救。作业1.口头作业：利用早读，朗读或背诵录音材料，体会过去进行时的含义和用法。2.书面作业：1)记忆所学单词、短语或重点句型。八年级英语(下)第5单元第3课时一、【教材分析】教学目标知识目标1.学习并掌握下列单词：icy,kid,havealook2.能正确使用以下常用表达：3.能熟练掌握并使用下列重点句式：4.学会过去进行时态的构成和用法。能力目标通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。情感目标通过本课的学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。教学重点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故教学难点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故教学方法二、【教学流程】环节师生活动二次备课准备1.检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。(1)icen.冰→icyadj.冰冷的Theroadwasicy.2.单词听写听写单词—反馈—利用构词法再记忆。wind+y=windy,light,report+er=reporter,area,wowindow,flash+light=flashlight,match,beat,again3.复习检查1)通过检查“学案"中“新知预习”内容，检查预习效果。2)复习过去进行时：T:Whatwashedoing?Ss:Hewas...(2)总结过去进行时的构成：was/were+doing…1.Learningtasks“示标定向”。1)学习并掌握下列单词：icy,kid2)能正确使用以下常用表达：3)能熟练掌握并使用下列重点句式：2.Leading-in“导入新课”1)过去进行时的用法(1)过去进行时的构成：was/weredoing(2)过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在时态现在进行时过去进行时表示现在正在进行的动作结构例句2)探究when与while的区别进行时态。巩固检测1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进2.当堂检测(见学案):教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况，收集反馈信息，当堂矫正补救。作业1.口头作业：利用早读，朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。2.书面作业：八年级英语(下)第5单元第4课时一、【教材分析】教学目标知识目标1.学习并掌握下列单词：realize理解；领会；认识到2.能正确使用以下常用表达：makeone'sway前往；费力地前进；bythesideof...3.能熟练掌握并使用下列重点句式：4.学会过去进行时态的构成和用法。能力通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。目标情感目标通过本课的学习，培养学生热爱动物的优良品质。教学重点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故教学难点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课准备1.检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当1)realize理解；领会；认识到2)makeone'sway前往；费力地前进通过检查"学案"中“新知预习”内容，检查预习效果。呈现1.Learningtasks“示标定向”1)学习并掌握下列单词：realize理解；领会；认识到多2)能正确使用以下常用表达：makeone'sway前往；费力地前进；bythesideof...3)能熟练掌握并使用下列重点句式：2.Leading-in“导入新课”la操练happened.Ic巩固AnimalHelpline.Thoughshewasn'ttheretocheerJohn检测1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。2.当堂检测(见学案):教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况，收集反馈信息，当堂矫正补救。作业1.口头作业：利用早读，朗读或背诵录音材料，体会过去进行时的含义和用法。2.书面作业：1)记忆所学单词、短语或重点句型。八年级英语(下)第5单元第5课时一、【教材分析】教学目标知识目标1.学习并掌握下列单词：passage,pupil,completely,shocked,silence,insilence,takedown,ter2.能正确使用以下常用表达：3.能熟练掌握并使用下列重点句式：4)MostAmericansrememberwhattheywer4.学会过去进行时态的构成和用法。能力目标通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故情感目标通过本课的学习，培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意教学重点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。教学难点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课准备1.检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学passage,pupil,completely,shocked,2.复习检查1)通过检查"学案"中"新知预习"内容，检查预习效呈现1.Learningtasks“示标定向”。2.Leading-in“导入新课”WhatwereyoudoingwhenDr.MartinLuther操练1.速读(FastReading)2.精读(IntensiveReading)3.朗读(LoudReading)4.使用"学案"中"自主探究"部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。巩固检测1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进2.当堂检测(见学案):教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况，收集反馈信息，当堂矫正补救。作业1.口头作业：利用早读，朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法，学会使用过去进行时讲述故事。2.书面作业：八年级英语(下)第5单元第6课时一、【教材分析】教学目标知识目标1.复习并熟练掌握本单元单词。2.能正确使用本单元的常用表达。3.能熟练掌握并使用本单元重点句式。4.学会过去进行时态的构成和用法。能力目标通过单元复习，学会运用过去进行时态，书面表达过去的事情或故情感目标通过本课的学习，培养学生高雅的情趣和荣誉意识。教学重点正确使用过去进行时态，书面表达过去的事情或讲述过去的故教学难点正确使用过去进行时态，书面表达过去的事情或讲述过去的故教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课准备1.复习并检查单词记忆学生独立记忆单词10分钟，然后根据生词表的汉语提示书写单词，进行自测与反馈。然后重点记忆不会单词自测——反馈——再记忆。2)总结过去进行时的定义、构成和句式结构，并举例说定义：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时构成：was/weredoing肯定句：主语+was/weredoing+..否定句：主语+was/were+notdoing+...一般疑问句：Was/Were+主语+doing+...?特殊疑问句：疑问词+was/were+主语+doing3)通读整个单元的对话和课文，找出含有过去进行时的Theywerehavingdinner呈现1.示标watchTV操练巩固总结：While+从句(过去进行时态/持续动作)When+从句(一般过去时态/不持续动作检测每个选项只用一次。A.couldn'tB.seventhC.wonD.quicklyE.wioutthe7.Whensheheardhername,herheart作业1.利用早读，朗读或背诵本单元课文和对话，体会过去进行时的含义和用法，学会使用过去进行时讲述故事，构建单元知识体系。年级八学科英语主备教师复备教师课题课型新授课课时1教材及课标分析学情分析学生已掌握了一些英语知识,但综合运用英语的能力和习惯还没有形成，从英语文章中获取信息和用英语表达自己的能力还有待提高。愚公移山的故事大家都熟悉，能更多的调动孩子们的积极性。教学目标教学重点难点教学方法采用情景视听法、小组合作学习法、任务型教学法课前准备教师学生单词预习教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动MovesaMountain)生很快的投入到学习中answers.让学生能用简单的英语movethemountains,2b.answers.听说结合通过对话练习和小结训练，使语言目标得以强thisclass.巩固知识板书设计2.Vocabulary:shoot,stone,weak教学反思年级八学科英语主备教师复备教师课题课型新授课课时1教及标析材课分分是这节课的核心内容，它的任务是训练和提高阅读技能，掌握语法、学情分析记的故事大家都熟悉，能更多的调动孩子们的积极性。教学目标教学重点难点教学方法采用情景视听法、小组合作学习法、任务型教学法课前准备教师单词预习教学活动过程设计(第_2课时)环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动复习旧知有关《西游记》的谈论，引起学生的兴趣，激起学生用英语表达的欲望，自然地引出本节课要学通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重tryingtomovethe通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。whichusageeachof知识系统化巩固新知板书设计2.Vocabulary:monkey,magic,birth,stick,hi教学反思年级八学科英语主备教师复备教师课题课型新授课课时1教材及课标分析学情分析教学目标教学重点难点教学方法课前准备教师学生单词预习教学活动设计意图(或复备建教师活动预设学生活动unit?married.answers.解掌握本单元的重通过本环习，让学生掌握了重点的句students.studentstoreadtheirstoryofTheEmperor's 通过听、说、读、事。训练，让学生熟练地掌握了教学反思年级八学科英语主备教师复备教师课题课型课课时1教材及课标分析读中运用，最后通过问题检验学生对文章的理解。学情分析学生已掌握了一些英语知识，但综合运用英语的能力和习惯还没有形成，从英语文章中获取信息和用英语表达自己的能力还有待提高。糖果屋的故事大家都熟悉，能更多的调动孩子们的积极性。教学目标教学重点难点教学方法课前准备教师学生单词预习教学活动过程设计(第_4课时)教学环节教学活动设计意图(或复备建教师活动预设学生活动复习学生复述学过的故事，提高了学生的口语表达能力和语言组织能力，引出《糖果屋》激发他们的学习欲望。通过本环节的学习不仅锻炼了学生力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。questions:quicklyasyou通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解2e环节让学生在理解故事情节的基础之上提升了学生的表演和语言组板书设计教学反思二、教学目标：【知识目标】:能掌握本单元重点词汇，并能用比较级和最高级谈论“世界之最”【能力目标】:能听懂谈论地理和自然的话题。学会对事实和数字的比较，提高听说能力。教材【情感目标】:培养学生热爱大自然和保护大自然。1)-What'sthehighest-It's8,844.43metershigh.It'shiSectionA2(3a-3c)………1课时共计6课时设计思路ListeningandSpeaking:1.What'sthehighestmountai教学目标e.g.square,meter,deep,desertQomolangma,theSahara,theCaspiansea,theNile.教学重点2.Qomolangma/...isthehighest/...mountain/.intheworl教学难点教学方法教学准备Somefruits:threeapples,threebana步学p&aboutJingGangmountain—Qomolangmaapplesandwhyusing用水果展示给学生，通过大小，长短，味道的比较，从而回顾形容词的比较级和最高级，为本堂课的主题"用形容词最高级谈论自然"做铺垫。展示井冈山的图片从而导入世界最高的山是珠穆朗玛峰，进而谈论沙漠，湖，河流，进入本堂课谈论的话题，为学生的口头表达提供素材。认识了沙漠，湖，河流和山峰后，老师说他们在世界上很特别，请问：他们为什么特别吗?(这一问题的提出是为下一步听力练习做准备)下面让我们在听力内容中寻找答案。学生带着这一问题，完成1b,做完之后就很自然地了解了他们的特别之处：他们是世界上最高峰，最咸的湖，最长的河，及最大的沙漠。在进行听力练习的同时也为之后的口头表达做准备-----It's....听力完成之后就了解了几项世界之最，此时，老师自然地依据表格提出世界最高的山，最长的河，最大的沙漠，最深的咸湖是什么,进而导出句mountainintheworld?进行操练之后，提出问题，既然他们是最高.的，那么究竟有多高呢..….?导入句型二：Howhighis通过完成匹配，了解了具体的数据。(此环节对教材进行了整合，改变了教材中la和1b的顺序。)------It's...整体感知两个句型后，进行pairwork进一步熟悉和熟练运用句型，为后面的小组活动准备语言功以记者采访的形式来练习口头表达能力达到学以致用，把采访的结果写成报告并朗读出来，对学生的书面表达进行了训练，从而学生的听、说、读、写方面都进行了练------It's...patterns让学生对所学的新词和表达方式再次加深印象课后检测，看学生对本堂课掌握的程度如何，其中听力测试题是对教材2b部分的改写，编成了中考题型。家庭作业：在世界吉尼斯纪录大全中找出三个问题的答案，其中第三个问题是为下节课内容做准备，从而起到了让学生提前预习的作用板书设计个性教案achievement,southeastern,thickcondition,succeed,challe能够掌握并运用形容词的比较等级去描述事物。正确使用本课时词汇与句子；读写训练。情景教学法；任务型教学法。1.速读(FastReading)自读文章，在书中划出重点、疑点后，翻译下列短2.精读(IntensiveReading)3.朗读(LoudReading)climbing,..."oneof+the+形容词的最高级+复数名词",意为"最....之一"。如：school.王老师是我们学校最受欢迎的老师之一。把真正的主语放在句尾。常用于此句型的形容词有possible等，用来对todosth.进行说明。此句型可以转换成Todosth.is+adj.。difficulty既可作可数名词也可作不可数名词。作可数名词时通常用复数，表示具体概念，即：各式各样作不可数名词时，译作“困难，艰难，幸苦”,如：giveup意为“放弃”,后面可以接名词、代词或v-ing注意：如果其宾语是名词，那么名词可以放在give和up之间，也可以放在up之后；如果其宾语是代Myunclewantstogiveupdrinkingwineventhough用作从属连词，意为“即使；尽管”,相当于evenif,引导让步状语从句，一般不与并列连词but连用。如：尽管下雨，但王老师会按时来。TheSecondPeriodSec课后反思：共性教案个性教案comparativesandsuperlativeswitThepicturesaboutnat情况一般情况以e结尾的词以辅音+y结尾的词加词尾法例词直接加er,ests,smaller,变y为1,再加er,estbusiest以“辅音字母”结将这字母双写再加big,bigger,尾的词er,estbiggest课后反思：共性教案个性教案(1)KeyVocabulary:cm,weigh,birth,atbirth,upto,adult.manytimesmorethan/200cmtallerthan(2)Teachstudentshowtocomparetwokindsofanimals.ToknowtheimportanceofprotectinganimalsandLookatthepicturesinlaandthenum3.Writing:ashortcoconversation…课后反思：共性教案个性教案单词：bamboo,endangered,research,keeper,awake,excitement,illness,remai常用表达：重点句式：情景教学法；任务型教学法。速读(FastReading)…2.精读(IntensiveReading)2d3.朗读(LoudReading)4.语言知识点的使用方法。runover跑上前去overadv边到另一边她跑过来打招呼，但我没有认出她来。intoatree.由于他陷入深思，没有注意看路，径直撞到了一棵树上。4)Activities:preparetheforests,endangeredanimals,wildanimals,be课后反思：个性教案Theactivityteachingm一、单选C.morebusy/usD.morebA.smallB.smallerC.smalle二、改错forests,endangeredanimal年级八学科英语主备教师复备教师课题课型新授课课时1教材及课标分析学情分析教学目标教学重点难点教学方法课前准备教师学生单词预习教学教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动theclass.novelstheylike.questi