2025年高考生物复习之小题狂练300题（多选题）：遗传的细胞基础和分子基础（10题）

第1页（共1页）2025年高考生物复习之小题狂练300题（多选题）：遗传的细胞基础和分子基础（10题）一．多选题（共10小题）（多选）1．如图是某动物原始生殖细胞进行分裂时不同时期的细胞图像。下列叙述错误的是（）A．属于有丝分裂的是①③④ B．图中的②所示细胞中有4条染色体，2对同源染色体 C．处于减数分裂Ⅰ的是③ D．该动物是雌性，且正常体细胞中染色体数目是4条（多选）2．女性化患者的性染色体组成为XY，其外貌与正常女性一样，但无生育能力，原因是其X染色体上有一个隐性致病基因a，而Y染色体上没有相应的等位基因。某女性化患者的家系图谱如图所示。下列叙述正确的是（）A．Ⅰ﹣1的致病基因来自其母亲或父亲 B．性染色体组成为XX的个体，相关基因型有三种 C．Ⅱ﹣3和Ⅱ﹣5的基因型分别为XaY、XAY D．Ⅱ﹣2与正常男性婚后所生后代的患病概率为（多选）3．生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖等的全部过程。如图为某哺乳动物生活史示意图，下列叙述不正确的是（）A．④过程中细胞的形态变化在雌雄个体中表现一致 B．②③过程均有细胞的分裂、分化、衰老与凋亡 C．①过程雌雄配子随机结合，导致基因自由组合 D．减数分裂和受精作用保证了生物前后代染色体数目的恒定（多选）4．科学家借助诱变技术，构建了家蚕性别连锁平衡致死系，实现了大量养殖雄蚕的目标。雄蚕的两条Z染色体上有两对与致死有关的基因A、a和B、b（不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的片段互换），任一对基因隐性纯合则胚胎致死，基因型为ZaWa、ZbW的个体同样具有致死效应。雌蚕的Z染色体上有隐性基因a，W染色体上有其等位基因。另有一对控制体色的常染色体基因D（黑身）和d（白身）。该平衡致死系个体相关基因在染色体上的位置如图所示。下列叙述正确的是（）A．该平衡致死系中雌蚕的亲本可能在减数分裂形成配子过程中发生了易位 B．若要实现专养雄蚕的目标，可选用图中的雄蚕与基因型为ZABWa的雌蚕杂交 C．图中雌雄个体交配不能使此品系得以长期保持 D．在选育过程中，W染色体上带有D基因可用来区别致死系家蚕的性别（多选）5．某昆虫的正常刚毛（B）对截刚毛（b）为显性，这一对等位基因位于性染色体上；常染色体上的隐性基因t纯合时，会使XX的个体发育为不育雄性。某杂交实验及结果如图，相关分析不正确的是（）A．b基因位于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因 B．F1中雄性个体的基因型有4种，雌性个体的基因型有2种 C．若F1自由交配产生F2，F2雌性个体中纯合子的比例为 D．若F1自由交配产生F2，F2中截刚毛雄性个体所占比例为（多选）6．2020年2月，中科院生物物理研究所揭示了一种精细的DNA复制起始位点的识别调控机制。该研究发现，含有组蛋白变体H2A.Z的核小体（染色体的基本组成单位）能够通过直接结合甲基化酶SUV420H1，促进核小体上的组蛋白H4的第二十位氨基酸发生二甲基化修饰。而带有二甲基化修饰的H2A.Z核小体能进一步招募复制起始位点识别蛋白ORC1，从而帮助DNA复制起始位点的识别。下列叙述正确的是（）A．核小体的主要组成成分是DNA B．一个DNA分子上只可能含有一个组蛋白变体H2A.Z的核小体 C．开发抑制甲基化酶SUV420H1活性的药物，可以用作肿瘤的治疗 D．在T细胞中破坏该调控机制后，T细胞的免疫激活也会受到抑制（多选）7．如图为某基因的表达过程，下列叙述正确的是（）A．在真核细胞中不能发生如图所示的边转录边翻译的过程 B．转录时RNA聚合酶结合的位点是基因上游的启动子 C．转录时RNA聚合酶沿着DNA模板链5′至3′方向移动 D．RNA聚合酶具有解旋和聚合游离核糖核苷酸的作用（多选）8．某些细菌在繁殖过程中会分泌信号分子（如AHL）并检测其浓度从而感知种群密度的变化，当种群密度超过一定限度时会启动某些基因表达，这一过程称为群体感应（QS）。一种发光细菌甲的宿主利用甲发出的光寻觅食物或配偶。细菌甲的QS机理如图所示，下列叙述不正确的是（）注：LuxR为一种受体蛋白。A．AHL促进图中基因表达的机制是与LuxR结合形成复合物，与相应启动子结合 B．据图可知，细菌甲QS过程中的信号分子AHL的分泌存在负反馈调节 C．经QS过程细菌甲产生发光相关蛋白有利于其种群密度的增大 D．甲的Lux1基因、发光基因产生的mRNA需经核孔运出细胞核（多选）9．细胞内不同基因的表达效率存在差异，如图所示。下列叙述正确的是（）A．细胞能在转录和翻译水平上调控基因表达，图中基因A的表达效率高于基因B B．真核生物核基因表达的①和②过程分别发生在细胞核和细胞质中 C．人的rRNA和tRNA不是以DNA为模板进行转录的产物 D．②过程中，tRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子（多选）10．miRNA是一类非编码RNA，在细胞中能与mRNA结合，完全互补导致mRNA被降解，不完全互补导致mRNA不能发挥作用。有关推测正确的是（）A．miRNA基因的表达包含转录和翻译两个阶段 B．miRNA可以在转录后对基因表达进行调控 C．miRNA可能干扰核糖体与mRNA结合，翻译过程受阻 D．miRNA与mRNA碱基配对方式有G﹣C、C﹣G、A﹣U、U﹣A

2025年高考生物复习之小题狂练300题（多选题）：遗传的细胞基础和分子基础（10题）参考答案与试题解析一．多选题（共10小题）（多选）1．如图是某动物原始生殖细胞进行分裂时不同时期的细胞图像。下列叙述错误的是（）A．属于有丝分裂的是①③④ B．图中的②所示细胞中有4条染色体，2对同源染色体 C．处于减数分裂Ⅰ的是③ D．该动物是雌性，且正常体细胞中染色体数目是4条【考点】细胞的减数分裂；细胞的有丝分裂过程、特征及意义．【专题】模式图；有丝分裂；减数分裂．【答案】ABD【分析】分析题图：由图中染色体情况可知，①中有2对同源染色体，且着丝粒排列在赤道板上为有丝分裂中期；②无同源染色体，着丝粒分裂后，分开后的染色体向两极移动，为减数第二次分裂后期；③2对同源染色体排列在赤道板上，是减数第一次分裂中期；④有4对同源染色体，着丝粒分裂后，分开后的染色体向两极移动，是有丝分裂后期。【解答】解：A、①中有2对同源染色体，且着丝粒排列在赤道板上，为有丝分裂中期；②中无同源染色体，着丝粒分裂后，分开后的染色体向两极移动，为减数第二次分裂后期；③中2对同源染色体排列在赤道板上，是减数第一次分裂中期；④中有4对同源染色体，着丝粒分裂后，分开后的染色体向两极移动，是有丝分裂后期，因此属于有丝分裂的是①④，A错误；B、②无同源染色体，着丝粒分裂后，分开后的染色体向两极移动，为减数第二次分裂后期，没有同源染色体，B错误；C、③中2对同源染色体排列在赤道板上，是减数第一次分裂中期，C正确；D、图中没有出现胞质不均等分裂的现象，无法判断该动物是否是雌性动物，D错误。故选：ABD。【点评】本题结合图解，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。（多选）2．女性化患者的性染色体组成为XY，其外貌与正常女性一样，但无生育能力，原因是其X染色体上有一个隐性致病基因a，而Y染色体上没有相应的等位基因。某女性化患者的家系图谱如图所示。下列叙述正确的是（）A．Ⅰ﹣1的致病基因来自其母亲或父亲 B．性染色体组成为XX的个体，相关基因型有三种 C．Ⅱ﹣3和Ⅱ﹣5的基因型分别为XaY、XAY D．Ⅱ﹣2与正常男性婚后所生后代的患病概率为【考点】伴性遗传．【专题】遗传系谱图；伴性遗传．【答案】CD【分析】遗传系谱图分析：Ⅰ﹣1是女性携带者，基因型为XAXa，Ⅰ﹣2的基因型是XAY，生出的子代中，Ⅱ1的基因型是XaY，Ⅱ2的基因型是XAXa，Ⅱ﹣3的基因型是XaY，Ⅱ﹣4的基因型XAXA，Ⅱ﹣5的基因型是XAY。【解答】解：A、Ⅰ﹣1是女性携带者，基因型为XAXa，若致病基因来自父亲，则父亲基因型为XaY，由题干可知XaY外貌与正常女性一样，但无生育能力，因此，其致病基因只可能来自母亲，A错误；B、性染色体组成为XX的个体，若其基因型为XaXa，则其父亲的基因型一定为XaY，由题干可知XaY外貌与正常女性一样，但无生育能力，因此性染色体组成为XX的个体，相关基因型有2种，即XAXA和XAXa，B错误；C、分析遗传系谱图，Ⅱ﹣3和Ⅱ﹣5的基因型分别为XaY、XAY，C正确；D、Ⅱ﹣2的基因型是XAXa，与正常男性XAY婚配后，后代基因型及比例为XAXA：XAXa：XAY：XaY＝1：1：1：1，其中XaY患病，因此它们所生后代患病的概率是，D正确。故选：CD。【点评】本题主要考查的是伴性遗传的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。（多选）3．生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖等的全部过程。如图为某哺乳动物生活史示意图，下列叙述不正确的是（）A．④过程中细胞的形态变化在雌雄个体中表现一致 B．②③过程均有细胞的分裂、分化、衰老与凋亡 C．①过程雌雄配子随机结合，导致基因自由组合 D．减数分裂和受精作用保证了生物前后代染色体数目的恒定【考点】细胞的减数分裂；受精作用；细胞的分化．【专题】模式图；细胞的分化、衰老和凋亡；减数分裂．【答案】AC【分析】减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。【解答】解：A、④为减数分裂，此过程中细胞的形态变化在雌雄个体中表现不同，即精子形成过程中细胞质均等分裂，卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂，A错误；B、②③是由受精卵发育成个体的过程，存在细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，B正确；C、①是受精作用，此过程不会发生基因自由组合，C错误；D、减数分裂使染色体数目减半，受精作用使精子和卵细胞染色体融合，减数分裂和受精作用保证了生物前后代染色体数目的恒定，D正确。故选：AC。【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学细胞分化和减数分裂的知识做出正确判断，属于理解层次的内容，难度适中。（多选）4．科学家借助诱变技术，构建了家蚕性别连锁平衡致死系，实现了大量养殖雄蚕的目标。雄蚕的两条Z染色体上有两对与致死有关的基因A、a和B、b（不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的片段互换），任一对基因隐性纯合则胚胎致死，基因型为ZaWa、ZbW的个体同样具有致死效应。雌蚕的Z染色体上有隐性基因a，W染色体上有其等位基因。另有一对控制体色的常染色体基因D（黑身）和d（白身）。该平衡致死系个体相关基因在染色体上的位置如图所示。下列叙述正确的是（）A．该平衡致死系中雌蚕的亲本可能在减数分裂形成配子过程中发生了易位 B．若要实现专养雄蚕的目标，可选用图中的雄蚕与基因型为ZABWa的雌蚕杂交 C．图中雌雄个体交配不能使此品系得以长期保持 D．在选育过程中，W染色体上带有D基因可用来区别致死系家蚕的性别【考点】伴性遗传；染色体结构的变异．【专题】模式图；伴性遗传．【答案】ABD【分析】根据题意和图示分析可知：雄蚕的两条Z染色体上有两对与致死有关的等位基因A、a和B、b（不发生交叉互换），任一对基因隐性纯合则胚胎致死（无等位基因时，纯合致死基因同样具有致死效应），雌蚕的Z染色体有隐性基因a，W染色体上有其等位基因。【解答】解：A、D基因和d基因是位于常染色体上的一对等位基因，W染色体上带有D基因最可能是由易位导致的，A正确；B、选择平衡致死系中的雄蚕与基因型为ZABWa的个体杂交，后代雌蚕全部死亡，雄蚕全部存活，可实现专养雄蚕的目标，B正确；C、致死系雌雄个体相互交配所得F1的基因型及其比例为ddZAbZaB：ddZABZAB（致死）：ddAbWAD（致死）：ddaBWAD＝1：1：1：1，子代中雌雄各有一半致死，且存活下来的个体的基因型与亲本相同，使此品系得以长期保持，C错误；D、W染色体上带有的D基因可以用来区别致死系家蚕的性别，白身为雄蚕，黑身为雌蚕，D正确。故选：ABD。【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。（多选）5．某昆虫的正常刚毛（B）对截刚毛（b）为显性，这一对等位基因位于性染色体上；常染色体上的隐性基因t纯合时，会使XX的个体发育为不育雄性。某杂交实验及结果如图，相关分析不正确的是（）A．b基因位于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因 B．F1中雄性个体的基因型有4种，雌性个体的基因型有2种 C．若F1自由交配产生F2，F2雌性个体中纯合子的比例为 D．若F1自由交配产生F2，F2中截刚毛雄性个体所占比例为【考点】伴性遗传．【专题】遗传基本规律计算；正推法；基因分离定律和自由组合定律；伴性遗传．【答案】AD【分析】1、基因分离定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代；2、基因自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。【解答】解：A、由题干信息可知，果蝇的正常刚毛（B）对截刚毛（b）为显性，这一对等位基因位于性染色体上；常染色体上的隐性基因t纯合时，会使性染色体组成为XX的个体成为不育的雄性个体。截刚毛♀和正常刚毛♂杂交，截刚毛♀：截刚毛♂（tt引起的XX个体成为不育雄性个体）：正常刚毛♂＝3：1：4，即不考虑tt影响的情况下，雌性全截毛、雄性全正常刚毛，则B和b基因位于X和Y的同源区段，且亲本基因型为XbXb、XbYB，截毛♀：截毛♂＝3：1，说明子代中，T_：tt＝3：1，则亲代相关基因型组合为Tt、Tt。综上所述，亲本基因型为TtXbXb、TtXbYB，A错误；B、亲本基因型为TtXbXb、TtXbYB，F1中雄性个体的基因型有4种，分别为ttXbXb（不育）、TTXbYB、TtXbYB、ttXbYB，可育雄性个体的比例为1：2：1，F1中雌性个体的基因型有2种，即TTXbXb：TtXbXb＝1：2，B正确；C、F1中雄性个体产生的配子及比例为TXb：tXb：TYB：tYB＝1：1：1：1，F1中雌性个体产生的配子及比例为TXb：tXb＝2：1，若F1自由交配产生F2，F2中雌性个体的基因型及比例为TTXbXb：TtXbXb＝2：3，因此F2雌性个体中纯合子的比例为，C正确；D、F1中雄性个体产生的配子及比例为TXb：tXb：TYB：tYB＝1：1：1：1，F1中雌性个体产生的配子及比例为TXb：tXb＝2：1，若F1自由交配产生F2，F2中截刚毛雄性个体（ttXbXb）所占比例为，D错误。故选：AD。【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，要求学生掌握伴性遗传的特点，自由交配的相关计算，理解基因分离定律和自由组合定律的实质，能根据子代的表型及比例推导亲本的基因型及比例，从而结合各选项对本题进行综合分析判断。（多选）6．2020年2月，中科院生物物理研究所揭示了一种精细的DNA复制起始位点的识别调控机制。该研究发现，含有组蛋白变体H2A.Z的核小体（染色体的基本组成单位）能够通过直接结合甲基化酶SUV420H1，促进核小体上的组蛋白H4的第二十位氨基酸发生二甲基化修饰。而带有二甲基化修饰的H2A.Z核小体能进一步招募复制起始位点识别蛋白ORC1，从而帮助DNA复制起始位点的识别。下列叙述正确的是（）A．核小体的主要组成成分是DNA B．一个DNA分子上只可能含有一个组蛋白变体H2A.Z的核小体 C．开发抑制甲基化酶SUV420H1活性的药物，可以用作肿瘤的治疗 D．在T细胞中破坏该调控机制后，T细胞的免疫激活也会受到抑制【考点】表观遗传；DNA分子的复制过程．【专题】模式图；基因与性状关系．【答案】CD【分析】染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制。【解答】解：A、染色体的主要组成成分是DNA和蛋白质，核小体是染色体的基本组成单位，其主要组成成分是DNA和蛋白质，A错误；B、依题意，含有组蛋白变体H2A.Z的核小体参与调控DNA复制起点的识别，DNA分子可以多起点复制，所以一个DNA分子上可以含有多个组蛋白变体H2A.Z的核小体，B错误；C、依题意，甲基化酶SUV420H1可催化组蛋白变体H2A.Z的甲基化，二甲基化修饰的H2A.Z核小体能进一步招募复制起始位点识别蛋白ORC1，从而帮助DNA复制起始位点的识别。因此，开发抑制甲基化酶SUV420H1活性的药物，能抑制DNA复制过程，因而可以用作肿瘤的治疗，C正确；D、在T细胞中破坏该调控机制后，能抑制DNA复制，T细胞的增殖受阻，导致免疫激活受到抑制，D正确。故选：CD。【点评】本题考查表观遗传等相关关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念，科学思维和社会责任的核心素养。（多选）7．如图为某基因的表达过程，下列叙述正确的是（）A．在真核细胞中不能发生如图所示的边转录边翻译的过程 B．转录时RNA聚合酶结合的位点是基因上游的启动子 C．转录时RNA聚合酶沿着DNA模板链5′至3′方向移动 D．RNA聚合酶具有解旋和聚合游离核糖核苷酸的作用【考点】遗传信息的转录和翻译．【专题】模式图；遗传信息的转录和翻译．【答案】BD【分析】基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。【解答】解：A、在真核细胞的细胞质中也能发生如图所示的边转录边翻译的过程，A错误；B、转录时RNA聚合酶结合的位点是基因上游的启动子，启动子可用于驱动基因的转录，B正确；C、转录时RNA聚合酶沿着DNA模板链3′至5′移动，C错误；D、RNA聚合酶能够催化转录的过程，具有解旋和聚合游离核糖核苷酸的作用，D正确。故选：BD。【点评】本题主要考遗传信息的转录和翻译等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握。（多选）8．某些细菌在繁殖过程中会分泌信号分子（如AHL）并检测其浓度从而感知种群密度的变化，当种群密度超过一定限度时会启动某些基因表达，这一过程称为群体感应（QS）。一种发光细菌甲的宿主利用甲发出的光寻觅食物或配偶。细菌甲的QS机理如图所示，下列叙述不正确的是（）注：LuxR为一种受体蛋白。A．AHL促进图中基因表达的机制是与LuxR结合形成复合物，与相应启动子结合 B．据图可知，细菌甲QS过程中的信号分子AHL的分泌存在负反馈调节 C．经QS过程细菌甲产生发光相关蛋白有利于其种群密度的增大 D．甲的Lux1基因、发光基因产生的mRNA需经核孔运出细胞核【考点】遗传信息的转录和翻译．【专题】模式图；正推法；遗传信息的转录和翻译．【答案】BD【分析】由图可知，AHL促进图中基因表达的机制是与LuxR结合形成复合物，与相应启动子结合，从而启动转录，图中当AHL增多，会促进Lux1基因表达出Lux1酶，促进AHL的合成，因此存在正反馈调节。【解答】解：A、由图可知，AHL促进图中基因表达的机制是与LuxR结合形成复合物，与相应启动子结合，从而启动转录，A正确；B、据图可知，当AHL增多，会促进Lux1基因表达出Lux1酶，促进AHL的合成，因此存在正反馈调节，B错误；C、由题意可知，发光细菌甲的宿主利用甲发出的光寻觅食物或配偶，经QS过程细菌甲产生发光相关蛋白有利于其种群密度的增大，C正确；D、细菌甲是原核生物，没有细胞核，其Lux1基因、发光基因产生mRNA（转录）的场所在细胞质基质，D错误。故选：BD。【点评】本题以题图为载体，考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，要求学生掌握转录和翻译的过程和场所，能结合题图信息对本题各选项进行综合分析，进而做出正确判断。（多选）9．细胞内不同基因的表达效率存在差异，如图所示。下列叙述正确的是（）A．细胞能在转录和翻译水平上调控基因表达，图中基因A的表达效率高于基因B B．真核生物核基因表达的①和②过程分别发生在细胞核和细胞质中 C．人的rRNA和tRNA不是以DNA为模板进行转录的产物 D．②过程中，tRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子【考点】遗传信息的转录和翻译．【专题】模式图；遗传信息的转录和翻译．【答案】ABD【分析】基因的表达的产物是蛋白质，包括转录和翻译两个过程，图中①为转录过程，②为翻译过程。【解答】解：A、基因的表达包括转录和翻译两个过程，图中基因A表达的蛋白质分子数量明显多于基因B表达的蛋白质分子，说明基因A表达的效率高于基因B，A正确；B、核基因的转录是以DNA的一条链为模板转录出RNA的过程，发生的场所为细胞核，翻译是以mRNA为模板翻译出具有氨基酸排列顺序的多肽链，翻译的场所发生在细胞质中的核糖体，B正确；C、三种RNA（mRNA、rRNA、tRNA）都是以DNA中的一条链为模板转录而来的，C错误；D、②过程为翻译，该过程中，tRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子，D正确。故选：ABD。【点评】本题结合图示，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能根据题图信息和所学知识选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查，难度适中。（多选）10．miRNA是一类非编码RNA，在细胞中能与mRNA结合，完全互补导致mRNA被降解，不完全互补导致mRNA不能发挥作用。有关推测正确的是（）A．miRNA基因的表达包含转录和翻译两个阶段 B．miRNA可以在转录后对基因表达进行调控 C．miRNA可能干扰核糖体与mRNA结合，翻译过程受阻 D．miRNA与mRNA碱基配对方式有G﹣C、C﹣G、A﹣U、U﹣A【考点】遗传信息的转录和翻译．【专题】正推法；遗传信息的转录和翻译．【答案】BCD【分析】基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，而翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程。【解答】解：A、miRNA基因不翻译成蛋白质，miRNA基因的表达过程不包括翻译阶段，A错误；B、由题干“miRNA是一类非编码RNA，在细胞中能与mRNA结合，完全互补导致mRNA被降解，不完全互补导致mRNA不能发挥作用”可知，miRNA可以在转录后对基因表达进行调控，B正确；C、mRNA是翻译的模板，由题意可知，miRNA与靶mRNA结合后，可能会阻止核糖体与靶mRNA的结合，从而抑制其翻译过程，C正确；D、miRNA与mRNA都为RNA片段，故miRNA与mRNA碱基配对方式有G﹣C、C﹣G、A﹣U、U﹣A，D正确。故选：BCD。【点评】本题主要考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。

考点卡片1．细胞的有丝分裂过程、特征及意义【知识点的认识】有丝分裂的过程：1、细胞周期的概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。2、细胞周期分为两个阶段：分裂间期和分裂期。（1）分裂间期：①概念：从一次分裂完成时开始，到下一次分裂前。②主要变化：DNA复制、蛋白质合成。（2）分裂期：主要变化：1）前期：①出现染色体：染色质螺旋变粗变短的结果；②核仁逐渐解体，核膜逐渐消失；③纺锤体形成。2）中期：染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。染色体形态、数目清晰，便于观察。3）后期：着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体，纺锤丝牵引分别移向两极。4）末期：（1）纺锤体解体消失（2）核膜、核仁重新形成（3）染色体解旋成染色质形态；④细胞质分裂，形成两个子细胞（植物形成细胞壁，动物直接从中部凹陷）。如图所示：【命题方向】题型一：有丝分裂不同时期的区别典例1：（2013•江苏）下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是（）A．分裂间期有DNA和中心体的复制B．分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍C．纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期D．染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期分析：本题比较简单，考查只需结合有丝分裂各时期的特点进行作答即可。解答：A、在有丝分裂间期既有DNA分子的复制和蛋白质的合成，同时中心体也发生了复制，A正确；B、分裂间期DNA含量加倍，但是细胞的染色体数目不变，B错误；C、纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂末期，C错误；D、染色单体形成于分裂间期，后期着丝点分裂时消失，D错误。故选：A。点评：本题考查了有丝分裂过程中相关结构和数目的变化情况，意在考查考生的识记能力以及知识网络构建的能力，难度不大。题型二：有丝分裂的特点典例2：下列关于细胞增殖的表述正确的是（）①二倍体动物体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均含有同源染色体；②二倍体动物体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均不含同源染色体；③二倍体生物体细胞有丝分裂过程中，染色体DNA与细胞质DNA平均分配；④二倍体生物细胞质中的遗传物质在细胞分裂时，随机地、不均等地分配。A．①③B．①④C．②④D．②③分析：二倍体动物体细胞中含有同源染色体，因此有丝分裂过程中始终存在同源染色体，在有丝分裂后期平均拉向细胞的两极，使每一极均存在于与体细胞中相同的染色体。有丝分裂过程中，染色体是平均分配的，因此染色体上的DNA是平均分配的；而细胞质的DNA是位于线粒体中的，由于细胞质在分裂过程中是随机分配的，因此细胞质DNA分配也是随机的。解答：在有丝分裂的后期，细胞的每一极都有相同的一套染色体，每一套染色体都和体细胞的染色体相同，因此二倍体动物体细胞有丝分裂后期的每一极都含有同源染色体，①正确，②错误；③有丝分裂过程中，细胞质DNA的分配是随机地、不均等地分配，而细胞核中的DNA是均等的分配，③错误，④正确。故选：B。点评：本题难度不大，考查了有丝分裂的相关知识，要求考生能够掌握有丝分裂过程中染色体的行为变化，并且明确有丝分裂全过程中均存在同源染色体；有丝分裂过程中细胞核DNA是平均分配的，而位于细胞质的DNA分配是随机的、不均等。【解题思路点拨】有丝分裂过程要点：体细胞中的染色体上只有一个DNA分子。复制后，一个染色体上有两个DNA分子，分别位于两个染色单体上。当染色体着丝点分裂后，原来的一个染色体成为两个染色体。染色体有两种形态，细丝状的染色质形态和短粗的染色体形态。染色质在前期高度螺旋化，转变为染色体，染色体有在后期解螺旋，恢复成染色质。因此，前期和末期有染色质和染色体两种形态的转化，而中期和后期只有染色体一种形态。2．细胞的分化【知识点的认识】（1）概念：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程．（2）特征：具有持久性、稳定性和不可逆性．（3）意义：是生物个体发育的基础．（4）原因：基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变．【命题方向】题型一：细胞分化概念的考察典例1：（2014•黄浦区二模）下列能说明某细胞已经发生分化的是（）A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞基因表达情况不同，如血红蛋白基因只在红细胞中表达．解答：A、所有细胞都能进行细胞呼吸合成ATP，所以据此不能判断细胞已经分化，A错误；B、几乎所有细胞都能转录、翻译形成蛋白质，因此都能进行mRNA的合成，B错误；C、只有红细胞才能合成血红蛋白，存在血红蛋白说明其已经高度分化，C正确；D、同一个体的所有基因都是由受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质，D错误．故选：C．点评：本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞分裂的特点和细胞分化的概念，明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因；其次要求考生掌握细胞分化的实质，再选出正确的选项．典例2：（2011•北京）下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（）A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的实质是基因的选择性表达，多细胞生物个体发育过程就是细胞的分裂和分化过程，如断尾壁虎长出新尾巴、砍伐后的树桩上长出新枝条、造血干细胞的形成等．解答：A、断尾壁虎长出新尾巴有细胞的分裂过程，也有细胞分化过程，A正确；B、砍伐后的树桩上长出新枝条有细胞的分裂和分化过程，B正确；C、蝌蚪尾巴消失是细胞凋亡过程，没有涉及到细胞分化，C错误；D、造血干细胞是由胚胎干细胞分化而来的，D正确．故选：C．点评：本题考查细胞分化、细胞凋亡等生命历程，首先要求考生识记细胞分化和细胞凋亡的概念，掌握细胞分化的实质，其次结合选项分析，选出正确答案．需要注意的是C选项，蝌蚪尾巴消失是细胞凋亡过程，是由基因决定．题型二：细胞分化的实质典例：3：（2014•赤峰模拟）如图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程．据图分析，下列叙述正确的是（）A．与①相比，②③④的分裂增殖能力加强，分化能力减弱B．⑤⑥⑦的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同C．②③④细胞的形成过程中发生了基因分离和自由组合D．进入c过程的细胞，酶活性降低，代谢减慢继而出现凋亡分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化．细胞在分裂分化过程中遗传物质保持不变，但在分化过程中基因进行选择性表达，因此不同种类的细胞中蛋白质的种类和数量不同．解答：A、根据图解a是细胞增殖，b是细胞分化，随着分裂的进行，细胞的分裂能力和分化能力都下降，A错误；B、⑤⑥⑦的核基因相同，但由于细胞分化过程中基因的选择性表达，细胞内的蛋白质种类和数量不相同，B错误；C、基因分离和自由组合只发生于减数分裂，而①通过有丝分裂形成②③④，C错误；D、酶活性降低，代谢减慢是细胞衰老的特性，衰老后的细胞将逐渐形成凋亡小体而凋亡，D正确．故选：D．点评：本题以细胞所经历的生长发育各个阶段示意图为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力．【解题思路点拨】细胞分化是基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变，但由于基因的选择性表达，不同细胞中的mRNA和蛋白质种类和数量不同．3．细胞的减数分裂【知识点的认识】1、概念：细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程只复制一次的细胞分裂方式。2、减数分裂是特殊的有丝分裂，其特殊性表现在：①从分裂过程上看：（在减数分裂全过程中）连续分裂两次，染色体只复制一次②从分裂结果上看：形成的子细胞内的遗传物质只有亲代细胞的一半③从发生减数分裂的部位来看：是特定生物（一般是进行有性生殖的生物）的特定部位或器官（动物体一般在精巢或卵巢内）的特定细胞才能进行（如动物的性原细胞）减数分裂。④从发生的时期来看：在性成熟以后，在产生有性生殖细胞的过程中进行一次减数分裂。【命题方向】题型：减数分裂的概念和特征典例：（2013•东城区模拟）有关减数分裂和受精作用的描述，正确的是（）A．受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子B．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着非同源染色体的自由组合C．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着等位基因的分离D．染色体的自由组合不是配子多样的唯一原因分析：关注减数分裂中染色体的行为变化和数目变化、各个时期的特征。等位基因位于同源染色体的相同位置。受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自卵细胞。解答：A、受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自卵细胞。故A错误。B、减数分裂中，同源染色体分离和非同源染色体的自由组合发生在减Ⅰ后期。减Ⅱ后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离。故B错误。C、等位基因的分离可发生在减Ⅰ后期（同源染色体分离）和减Ⅱ后期（若减Ⅰ前期发生交叉互换，则减Ⅱ后期姐妹染色单体分离也会导致等位基因分离）。着丝点分裂发生在减Ⅱ后期。故C错误。D、决定配子中染色体组合多样性的因素是同源染色体分离导致非同源染色体自由组合，同源染色体非姐妹染色单体上等位基因交叉互换。故D正确。故选D。点评：本题考查了减数分裂、受精作用的相关内容。属于对识记、理解层次的考查。【解题思路点拨】减数分裂的特征：①一种特殊方式的有丝分裂（染色体数目减半）；②与有性生殖的生殖细胞的形成有关；③只有特定生殖器官内的特定细胞才能进行。4．受精作用【知识点的认识】亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因：减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次．因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半．通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目．这昂就保证了亲子代生物之间染色体数目的稳定．【命题方向】题型：亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因典例：对于进行有性生殖的生物体来说，维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定的生理作用是（）A．有丝分裂和无丝分裂B．减数分裂和受精作用C．无丝分裂和减数分裂D．细胞分裂和细胞分化分析：减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次．因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半．通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目．解答：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目．因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要．故选：B．点评：本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．【解题思路点拨】细胞内的遗传物质并不是一般来自父亲，一般来自母亲，这是因为细胞核内遗传物质一半来自父亲，一半来自母亲，但是其线粒体内也有DNA（来自于母亲），所以细胞内的遗传物质来自于母亲的多于父亲的．5．伴性遗传【知识点的认识】1．伴性遗传概念：控制性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相联系。2．性别决定方式：（1）性染色体决定性别（性染色体上的基因不都是决定性别的，如色盲基因）①XY型：XX为雌性，XY雄性，如哺乳动物、果蝇、大多雌雄异株植物。②ZW型：ZZ为雄性，ZW雌性，如鸟类（鸡鸭鹅）、蛾类、蝶类。【注意】①雌雄异体的生物，体细胞中的染色体可以分为两类：性染色体和常染色体。性染色体是指决定性别的染色体（如X染色体和Y染色体、Z染色体和W染色体）；常染色体是指与决定性别无关的染色体。②并非所有生物都有性染色体，只有雌雄异体（雌雄异株）的生物才有性染色体。例如：酵母菌，豌豆，玉米，水稻均没有性染色体。（2）染色体数目决定性别：如蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来，工蜂和蜂王均为雌性，由受精卵发育而来。（3）其他因素决定性别：如温度等。3．X、Y染色体结构比较①I区段为X染色体和Y染色体的同源区段，I区段的基因在X染色体和Y染色体上都存在；②Ⅱ﹣1区段的基因只在Y染色体，因此属于伴Y遗传。③Ⅱ﹣2区段的基因只在X染色体，因此属于伴X遗传。④基因位于性染色体上，控制的遗传具有性别差异。【命题方向】下列与伴性遗传相关的叙述，错误的是（）A．位于性染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系B．位于X染色体上的隐性遗传病，往往男性患者多于女性患者C．位于X染色体上的显性遗传病，往往女性患者多于男性患者D．伴X染色体隐性遗传病的女性患者的致病基因来自双亲分析：1、伴X染色体隐性遗传的遗传特征：①人群中男性患者远比女性患者多；②双亲无病时，儿子可能发病，女儿则不会发病；儿子如果发病，母亲肯定是个携带者，女儿也有一半的可能性为携带者；③如果女性是一患者，其父亲一定也是患者，母亲一定是携带者。2、伴X染色体显性遗传的遗传特征：①人群中男性患者远比女性患者少；②患者的双亲中必有一名是该病患者；③男性患者的女儿全部都为患者，儿子全部正常；④系谱中常可看到连续传递现象，这点与常染色体显性遗传一致。解答：解：A、位于性染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成不一定都有一定的关系，但其遗传都和性别相关联，A错误；B、位于X染色体上的隐性遗传病具有隔代交叉遗传的特点，往往男性患者多于女性，B正确；C、位于X染色体上的显性遗传病具有代代相传的特点，往往女性患者多于男性，C正确；D、女性的两条X染色体，一条来自父亲，一条来自母亲，故伴X染色体隐性遗传病的女性患者的致病基因来自双亲，D正确。故选：A。点评：本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，能结合所学的知识准确判断各选项。【解题方法点拨】与决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关。基因在染色体上，并随着染色体传递。6．DNA分子的复制过程【知识点的认识】1、DNA分子复制的特点和证据：DNA分子复制的特点：半保留复制；边解旋边复制，两条子链的合成方向是相反的．证据：1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，以含有15N标记的NH4Cl培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到14N的培养液中、然后，在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA，再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置．2、DNA分子复制的场所、过程和时间：（1）DNA分子复制的场所：细胞核、线粒体和叶绿体．（2）DNA分子复制的过程：①解旋：在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开．②合成子链：以解开的每一条母链为模板，以游离的四种脱氧核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链．③形成子代DNA：每条子链与其对应的母链盘旋成双螺旋结构．从而形成2个与亲代DNA完全相同的子代DNA分子．（3）DNA分子复制的时间：有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期．3、复制需要的基本条件：（1）模板：解旋后的两条DNA单链（2）原料：四种脱氧核苷酸（3）能量：ATP（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶等4、DNA精确复制的保障条件：（1）DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板；（2）碱基互补配对，保证了复制能够精确地进行．5、DNA复制的生物学意义：（1）遗传信息的传递，使物种保持相对稳定的状态．（2）由于复制的差错出现基因突变，为生物进化提供原始选择材料．【命题方向】题型一：半保留复制特点的考察（2014•上海）某亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链，以黑色表示第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是（）A．B．C．D．分析：DNA分子的复制是半保留复制，新合成的DNA分子中其中一条母链，一条是新合成的子链．解答：如果亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链，则复制一次获得的2个DNA分子都各含有1条白色链和1条灰色链，黑色表示第二次复制出的DNA子链，则第二次复制形成的4个DNA分子都含有黑色链，2个DNA分子含有白色链，2个DNA分子含有灰色链．故选：D．点评：对于DNA分子半保留复制特点的理解是本题考查的重点．题型二：DNA分子复制相关计算典例2：（2014•松江区二模）用15N同位素标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基上连续繁殖4代，a、b、c为三种DNA分子：a只含15N，b同时含15N和14N，c只含14N．如图中这三种DNA分子的比例正确的是（）A．B．C．D．分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制．解答：根据题意分析可知：用15N同位素标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基上连续繁殖4代，共形成24＝16个DNA分子．由于用15N同位素标记细菌的DNA分子只有两条链，又DNA复制为半保留复制，所以在子代的16个DNA分子中，含15N的DNA分子为2个，但只含15N的DNA分子为0；同时含15N和14N的DNA分子为2个；只含14N的DNA分子为16﹣2＝14个．故选：D．点评：本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．典例3：（2014•孝感二模）某基因（14N）含有3000个碱基，腺嘌呤占35%．若该DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次，再将全部复制产物置于试管内离心，进行密度分层，得到结果如图①；然后加入解旋酶再离心，得到结果如图②．则下列有关分析正确的是（）A．X层中的基因只用14N标记，Y层中的基因只用15N标记B．W层中含15N标记的胞嘧啶3150个C．W层与Z层的核苷酸数之比为1：4D．X层中含有的氢键数是Y层的3倍分析：DNA复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制．根据题意和图示分析可知：基因中含有3000个碱基，腺嘌呤占35%，则A＝T＝1050个，G＝C＝450个；DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次，得8个DNA分子，其中2个含有14N和15N，6个只含15N．由于DNA分子为双链结构，所以加入解旋酶再离心，共得到2个含有14N的DNA单链，14个含有15N的DNA单链．解答：A、X层中的基因中含14N标记和含15N标记，Y层中的基因只含15N标记，A错误；B、W层中含15N标记的胞嘧啶＝450×7＝3150个，B正确；C、W层与Z层的核苷酸数之比为（8×2﹣2）：2＝7：1，C错误；D、X层中的基因中含14N标记和含15N标记，共有2个DNA分子，而Y层中的基因只含15N标记，共有6个DNA分子，所以Y层中含有的氢键数是X层的3倍，D错误．故选：B．点评：本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解题方法点拨】1、碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A＝T，C＝G，A+G＝C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．（2）DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）/（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值为1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同．该比值体现了不同生物DNA分子的特异性．（5）双链DNA分子中，A＝（A1+A2）/2，其他碱基同理．2、DNA分子复制过程中的数量关系：（1）DNA复制过程中，DNA分子独特的双螺旋结构提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制准确无误地进行．（2）复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对的稳定性，但也可能发生差错即发生碱基对的增添、缺失或改变﹣﹣基因突变．这种稳定性与可变性的统一，是生物遗传变异的物质基础和根本原因．（3）复制简记：1个主要场所（细胞核），2种时期，3个过程，4个条件．7．遗传信息的转录和翻译【知识点的认识】1、基因控制蛋白质的合成相关概念（1）基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的。整个过程包括转录和翻译两个主要阶段。（2）转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。转录的场所：细胞核转录的模板：DNA分子的一条链；转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；与转录有关的酶：RNA聚合酶；转录的产物：mRNA，tRNA，rRNA。转录的步骤及过程图象：（3）翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。翻译的场所：细胞质的核糖体上。翻译的本质：把DNA上的遗传信息通过mRNA转化成为蛋白质分子上氨基酸的特定排列顺序。遗传信息在细胞核中DNA（基因）上，蛋白质的合成在细胞质的核糖体上进行，因此，转录形成mRNA是十分重要而必要的。翻译的过程图象：（4）密码子：密码子是指mRNA上决定某种氨基酸的三个相邻的碱基。一个密码子只能编码一种氨基酸。密码子共有64种。UAA、UAG、UGA三个终止密码不决定任何氨基酸，其余的每个密码子只能决定一种氨基酸。编码氨基酸的密码子共有61种。包括AUG、GUG两个起始密码。（6）tRNA：tRNA是在翻译过程中运输氨基酸的工具，一共有61种，一种tRNA只能运载一种氨基酸。tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对。2、DNA与RNA的比较比较项目DNARNA基本组成单位脱氧（核糖）核苷酸核糖核苷酸五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A、G、C、TA、G、C、U空间结构规则的双链结构通常呈单链分布主要存在于细胞核中主要存在于细胞质中分类﹣﹣mRNA、tRNA、rRNA功能主要的遗传物质1）作为部分病毒的遗传物质2）作为翻译的模板和搬运工3）参与核糖体的合成4）少数RNA有催化作用联系RNA由DNA转录产生，DNA是遗传信息的储存者，RNA是遗传信息的携带者，RNA的遗传信息来自于DNA注解：细胞结构生物（包括真核生物和原核生物）细胞内有（5种）碱基，有（8种）核苷酸。病毒只有（4种）碱基，有（4种）核苷酸。3、RNA的分类种类作用信使RNAmRNA蛋白质合成的直接模板转运RNAtRNA运载氨基酸核糖体RNArRNA核糖体的组成成分4、遗传信息、密码子（遗传密码）、反密码子的区别项目比较遗传信息遗传密码（密码子）反密码子概念基因中脱氧核苷酸的排列顺序（RNA病毒除外）mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，其中决定一个氨基酸的三个相邻碱基是一个密码子tRNA一端与密码子对应的三个相邻碱基位置在DNA上（RNA病毒除外）在mRNA上在tRNA上作用决定蛋白质中氨基酸序列的间接模板决定蛋白质中氨基酸序列的直接模板识别mRNA上的密码子，运载氨基酸5、遗传密码的特性（1）密码子：有2个起始密码子（AUGGUG），有与之对应的氨基酸。有3个终止密码子（UAAUAGUGA），没有对应的氨基酸，所以，在64个遗传密码子中，能决定氨基酸的遗传密码子只有61个。（2）通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。（3）简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况。意义：在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。6、转录、翻译与DNA复制的比较复制转录翻译时间有丝分裂间期和减数第一次分裂间期生长发育的连续过程中场所主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体核糖体原料四种脱氧核苷酸四种核糖核苷酸二十种氨基酸模板DNA的两条链DNA中的一条链mRNA条件解旋酶、DNA聚合酶ATPRNA聚合酶ATP酶、ATP、tRNA过程DNA解旋，以两条链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链，子链与对应母链螺旋化DNA解旋，以其中一条链为模板，按碱基互补配对原则，形成mRNA单链，进入细胞质与核糖体结合以mRNA为模板，合成有一定氨基酸序列的多肽链模板去向分别进入两个子代DNA分子中恢复原样，与非模板链重新组成双螺旋结构分解成单个核苷酸特点边解旋边复制，半保留复制边解旋边转录，DNA双链全保留①核糖体沿着mRNA移动②一个mRNA结合多个核糖体，顺次合成多条多肽链，提高合成蛋白质的速度③翻译结束后，mRNA分解成单个核苷酸产物两个双链DNA分子一条单链mRNA多肽产物去向传递到2个子细胞离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白质或功能蛋白质意义复制遗传信息，使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物体表现出各种遗传性状配对方式A﹣（T）T﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）A﹣（U）T﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）A﹣（U）U﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）注意（1）对细胞结构生物而言，DNA复制发生于细胞分裂过程中，而转录和翻译则发生于细胞分裂、分化以及生长等过程。（2）DNA中含有T而无U，而RNA中含有U而无T，因此可通过放射性同位素标记T或U，研究DNA复制或转录过程。（3）在翻译过程中，一条mRNA上可同时结合多个核糖体，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。7、遗传信息、遗传密码子、反密码子的比较比较项目遗传信息遗传密码子反密码子位置DNAmRNAtRNA含义DNA上碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序mRNA上决定一个氨基酸或提供转录终止信号的3个相邻的碱基tRNA上的可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基种类4n种（n为碱基对的数目）64种，其中决定氨基酸的密码子有61种（还有3个终止密码子，不对应氨基酸）61种作用间接决定蛋白质中氨基酸的排列顺序直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序识别密码子相关特性具有多样性和特异性①一种密码子只能决定一种氨基酸，而一种氨基酸可能由一种或几种密码子决定（密码子的简并性）；②密码子在生物界是通用的，说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。一种tRNA只能识别和转运一种氨基酸，而一种氨基酸可以由一种或几种tRNA转运联系（1）遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。（2）mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反密码子则起到翻译的作用。【命题方向】题型一：相关概念的考察典例1：（2014•烟台一模）人体在正常情况下，下列生理过程能够发生的是（）A．相同的RNA逆转录合成不同的DNAB．相同的DNA转录合成不同的RNAC．相同的密码子决定不同的氨基酸D．相同的tRNA携带不同的氨基酸分析：密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基酸，决定氨基酸的密码子有61种。一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一种氨基酸。解答：A．相同的RNA逆转录合成相同的DNA，故A错误；B．相同的DNA在不同的细胞中，由于基因的选择性表达，转录合成不同的RNA，故B正确；B．相同的密码子决定一种的氨基酸，同一种氨基酸可以由多种密码子决定，故C错误；D．相同的tRNA携带相同的氨基酸，也能说明生物界具有统一性，故D错误。故选：B。点评：本题考查逆转录、细胞分化、密码子、转运RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和理解能力。题型二：遗传信息传递过程图示典例2：（2014•浙江一模）如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是（）A．图甲所示过程主要发生于细胞核内，图乙所示过程主要发生于细胞质内B．图中催化图甲、乙所示两过程的酶1、酶2和酶3是相同的C．图丙中a链为模板链，b链为转录出的子链D．图丙中含有两种单糖、五种碱基、五种核苷酸分析：分析题图：甲过程是以DNA的两条链为模板，复制形成DNA的过程，即DNA的复制；乙过程是以DNA的一条链为模板，转录形成RNA的过程，即转录；丙中a链含有碱基T，属于DNA链，b链含有碱基U，属于RNA链。解答：A、图甲表示复制过程，主要发生在细胞核中；图乙表示转录过程，主要发生在细胞核中，A错误；B、图中催化图甲过程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化图乙过程的酶3是RNA聚合酶，B错误；C、图丙表示转录过程，其中a链含有碱基T，属于DNA模板链，b链含有碱基U，属于RNA子链，C正确；D、图丙中含有两种单糖、五种碱基、八种核苷酸（四种脱氧核苷酸和四种核糖核苷酸），D错误。故选：C。点评：本题结合DNA复制和转录过程图，考查核酸的组成、DNA复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生熟记相关知识点，注意DNA复制和转录过程的异同，能准确判断图中各过程的名称，再结合选项作出准确的判断。典例3：（2014•广东一模）如图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（）A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质B．该过程的模板是mRNA，原料是20种游离的氨基酸C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同D．核糖体从右往左移动分析：分析题图：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；⑥是核糖体，是翻译的场所。解答：A、一个mRNA分子可以结合多个核糖体同时进行翻译过程，可见少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质，A正确；B、图示表示翻译过程，该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸，B正确；C、②③④⑤都是以同一个mRNA为模板翻译形成的，因此②③④⑤的最终结构相同，C错误；D、根据多肽链的长度可知，⑥在①上的移动方向是从右到左，D正确。故选：C。点评：本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。需要注意的是C选项，要求考生明确以同一mRNA为模板翻译形成的蛋白质具有相同的氨基酸序列。题型三：基因控制蛋白质的合成典例3：（2014•虹口区一模）在某反应体系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）进行多肽的合成，实验的情况及结果如下表：请根据表中的两个实验结果，判断下列说法不正确的是（）实验序号重复的mRNA序列生成的多肽中含有的氨基酸种类实验一（UUC）n，即UUCUUC…丝氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸实验二（UUAC）n，即UUACUUAC…亮氨酸、苏氨酸、酪氨酸A．上述反应体系中应加入细胞提取液，但必须除去其中的DNA和mRNAB．实验一和实验二的密码子可能有：UUC、UCU、CUU和UUA、UAC、ACU、CUUC．通过实验二的结果推测：mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸D．通过实验一和实验二的结果，能够推测出UUC为亮氨酸的密码子分析：分析表格：密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基。实验一的密码子可能有三种，即UUC、UCU、CUU；实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，但生成的多肽中含有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸。解答：A、正常细胞内的DNA能转录合成mRNA，所以除去细胞提取液中的DNA和mRNA，避免干扰实验，故A正确；B、密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基，则实验一的密码子可能有三种，即UUC、UCU、CUU，实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，故B正确；C、实验二的密码子可能有4种，而生成的多肽中含有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸，故C正确；D、实验二的密码子中没有UUC，但生成的多肽中含有亮氨酸，所以不能推测出UUC为亮氨酸的密码子，故D错误。故选D。点评：本题结合表格，考查基因控制蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能力；能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。题型四：tRNA相关的考察典例4：（2014•长宁区二模）图为tRNA的结构示意图。下列有关叙述正确的是（）A．tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子B．一种tRNA只可以携带一种氨基酸C．人体细胞中的tRNA共有64种D．图中c处表示密码子，可以与mRNA碱基互补配对分析：分析题图：图示是tRNA的结构示意图，其中a为携带氨基酸的部位；b为局部双链结构中的氢键；c为一端相邻的3个碱基，构成反密码子，能与相应的密码子互补配对。解答：A、tRNA是由多个核糖核苷酸连接成的单链分子，也存在局部双链结构，A错误；B、tRNA具有专一性，一种tRNA只可以携带一种氨基酸，B正确；C、有3种终止密码子不编码氨基酸，没有对应的tRNA，因此人体细胞中的tRNA共有61种，C错误；D、图中c处表示反密码子，D错误。故选：B。点评：本题结合tRNA结构示意图，考查遗传信息的转录和翻译、RNA分子的组成和种类，要求考生识记tRNA分子的组成、种类及功能，能准确判断图中各结构的名称；识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上，再结合所学的知识准确判断各选项。题型五：基因表达中相关数量计算典例5：（2014•杨浦区一模）已知一信使RNA片段中有60个碱基，其中A和G共有28个，以此为模板转录形成的DNA分子中C和T的数目以及以该信使RNA翻译而成的肽链脱去的水分子的最大数目分别是（）A．28、60B．32、20C．60、19D．60、50分析：在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A﹣T、C﹣G，而互补配对的碱基两两相等，所以A＝T，C＝G，则A+G＝C+T，即非互补配对的碱基之和占碱基总数的一半。信使RNA上连续的三个碱基为1个密码子，决定一个氨基酸，而多肽链中脱去的水分子数＝氨基酸个数﹣肽链的条数。解答：信使RNA共有60个碱基，则以此为模板转录形成的DNA中共有120个碱基。由于DNA分子中A＝T、C＝G，因此C+T占碱基总数的一半，即DNA分子中C和T一共有60个。由于mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，因此氨基酸数＝60÷3＝20，多肽链中脱去的水分子数＝氨基酸个数﹣肽链的条数＝20﹣1＝19。故选：C。点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录的概念，能根据mRNA中碱基数目推断DNA中碱基数目；再根据碱基互补配对原则计算出该DNA分子中G和T的总数。【解题方法点拨】基因表达中相关数量计算1、基因中碱基数与mRNA中碱基数的关系转录时，组成基因的两条链中只有一条链能转录，另一条链则不能转录。基因为双链结构而RNA为单链结构，因此转录形成的mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的1/2。2、mRNA中碱基数与氨基酸的关系翻译过程中，信使RNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是信使RNA碱基数目的1/3．列关系式如下：3、计算中“最多”和“最少”的分析（1）翻译时，mRNA上的终止密码不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。（2