人教版七年级上册生物期中试卷1

人教版七年级上册生物期中试卷一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分，在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。）1．在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体（）A．能够生长和发育 B．成熟个体能够繁殖后代 C．具有遗传和变异现象 D．能对各种刺激作出反应2．下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（）A．燕子育雏 B．子女与父母不同 C．种子萌发长成幼苗 D．小羊发现狼后迅速逃离3．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A．确定调查目的和对象 B．制定合理的调查方案 C．选取样本抽样调查 D．整理分析调查结果4．在调查校园生物时，下列哪种生物最容易被忽略（）A．树苗 B．小草 C．鸟 D．爬虫5．生物圈中的氧气主要来自于（）A．农田生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．湿地生态系统6．假如河流生态系统遭到破坏，将会（）A．有利于其他生态系统发展 B．影响其他生态系统 C．在很短时间内可以恢复 D．生物的种类会增多7．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述了生物间的关系是（）A．能量流动 B．物质循环 C．食物链 D．食物网8．俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境 C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响9．下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．池塘生态系统10．若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是（）A．生产者、消费者 B．消费者、生产者 C．消费者、分解者 D．消费者、消费者11．山南坡的树木比北面树木长势好，造成这一现象的主要非生物因素是（）A．温度 B．阳光 C．水 D．空气12．地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A．水圈 B．岩石圈 C．大气圈 D．以上三项13．生态因素包括（）A．所有有生命的因素 B．生物生存的无机环境 C．非生物因素和生物因素 D．地球上的生物14．显微镜对光时，反射光依次经过的结构是（）A．物镜转换器、遮光器、反光镜 B．反光镜、通光孔、物镜、目镜 C．目镜、反光镜、转换器、物镜 D．物镜、转换器、反光镜、遮光器15．如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤④的主要作用是（）A．维持细胞原有形态 B．可以更清楚地观察到细胞核 C．分散洋葱表皮细胞 D．杀死细胞，防止其移动16．用显微镜观察图象时，在视野内看到的物像是“b”，此时显微镜的目镜上刻有“5×”，物镜上刻有“15×”，那么，实际图象和这台显微镜放大的倍数分别是（）A．“b”5倍 B．“b”75倍 C．“q”15倍 D．“q”75倍17．如图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是（）A．食物链为：蛇→鼠→草 B．人过度捕食蛇，会造成鼠类减少 C．该生态系统具有一定的稳定性 D．该生态系统的自我调节能力是有限度的18．图为植物细胞模式图，下列叙述不正确的是（）A．①为细胞核，是细胞控制中心 B．③为细胞壁，可控制物质进出 C．④是叶绿体，可转化光能为化学能 D．⑤是液泡，储藏丰富的营养物质19．在蚕豆根细胞中，含有的能量转换器是（）A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．线粒体和叶绿体20．用显微镜观察叶片横切结构时，选出切得最薄的一片制成玻片标本，主要原因是（）A．便于盖上盖玻片 B．不易污染物镜 C．利于用碘液染色 D．能让光线通过21．制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的是（）A．防止气泡出现 B．增加透明度 C．防止材料变形 D．防止水溢出22．使用显微镜观察物体时，所要观察的材料一定要（）A．进行染色 B．形状规则 C．肉眼看得见 D．薄而透明23．人的胚胎发育早期细胞呈球形，后期细胞形态各异，这是因为细胞发生了（）A．生长 B．分裂 C．分化 D．分类24．洋葱根尖细胞进行分裂时，一个细胞连续分裂了四次后，细胞的个数是（）A．2个 B．4个 C．8个 D．16个25．植物的结构层次是（）A．个体→系统→器官→组织→细胞 B．细胞→器官→组织→个体 C．细胞→器官→组织→系统→个体 D．细胞→组织→器官→个体26．把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是：（）A．无机物、有机物 B．有机物、无机物 C．无机物、无机物 D．有机物、有机物27．下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（）A．整个身体只有一个细胞构成 B．能够趋利避害，适应环境 C．不能进行呼吸、生殖等复杂的生命活动 D．能够独立生活28．将含有草履虫的池水置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料29．下列关于单细胞生物的叙述中，不正确的是（）A．整个身体由一个细胞构成 B．没有单细胞植物，只有单细胞动物 C．结构简单 D．身体非常微小30．血液、骨组织、皮下脂肪属于（）A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组织二.非选择题（本大题有5小题，每空1分，共40分）31．（8分）如图为一个生态系统食物网示意图，请根据图分析回答：（1）植物是生态系统中的生产者，这个生态系统的生产者是．（2）动物是生态系统中的消费者，这个生态系统中属于消费者的生物有种．（3）该食物网有条食物链．写出一条最长的食物链．（4）在草→鼠→蛇→鹰这条食物链中，如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质最多的生物是．（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是的．（填有限或无限）（6）在生态系统中，细菌和真菌是者．（7）生物进行生命活动所需要的能量最终来自．32．（8分）如图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答。（1）植物细胞示意图是图。（2）和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是：，和（填名称）。（3）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中②的名称是，④的名称是，⑥的名称是。（4）在光学显微镜下不易看到的结构是。33．（10分）如图表示玉米植物体的结构层次，请据图回答问题：（1）若A经过a过程形成B1～B4几种不同形态的细胞群，则a生理过程指的是。（2）根据B1～B4各种细胞的形态特征可以推测，B3属于组织，它终生保持能力。B1属于组织，B4是组织，贯穿玉米植株的组织是[]，它有运输水和无机盐的以及运输有机物的。（3）C代表的结构层次为。34．（7分）请根据以下显微镜实验回答。（1）在对光过程中，转动[③]，使光线经过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到明亮的圆形视野。（2）在观察过程中，若要使显微镜视野中的物像从上方移至中央，则玻片标本应向移动。（3）观察洋葱内表皮时，要使观察到的物像更加清晰，应调节[⑤]准焦螺旋。若选用目镜5×、物镜10×的镜头组合，则此时显微镜的放大倍数是倍。（4）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是因为。35．（7分）如图表示制作人体口腔上皮细胞临时装片的五个步骤，请据图回答问题。（1）正确的实验操作顺序是。（用数字表示）（2）图中②和④所滴的液体分别是和。（3）使用显微镜观察，在下降镜筒时眼睛要注视物镜，是为了防止。（4）图⑤所示范的操作方法主要是可以避免。（5）若用目镜为10×，物镜为40×的显微镜观察细胞，则观察到的细胞放大倍。（6）在观察人的口腔上皮细胞时，视野中的细胞偏左上方，则玻片标本应往方移动。参考答案与试题解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分，在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。）1．（2分）在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体（）A．能够生长和发育 B．成熟个体能够繁殖后代 C．具有遗传和变异现象 D．能对各种刺激作出反应【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物具有遗传和变异现象。【解答】解：在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，这是梧桐对低温环境的反应，从而减弱蒸腾作用。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。2．（2分）下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（）A．燕子育雏 B．子女与父母不同 C．种子萌发长成幼苗 D．小羊发现狼后迅速逃离【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传变异。【解答】解：“葵花朵朵向太阳”所表现出的是生物（葵花）能对外界的刺激（太阳）做出反应（向太阳）。A、燕子育雏说明生物能够繁殖，不符合题意；B、子女与父母不同说明生物都能遗传变异，不符合题意；C、种子萌发长成幼苗说明生物能够生长，不符合题意；D、小羊发现狼后迅速逃离说明生物能够对外界刺激作出反应，符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。3．（2分）我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A．确定调查目的和对象 B．制定合理的调查方案 C．选取样本抽样调查 D．整理分析调查结果【分析】此题考查调查的方法步骤。调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。【解答】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。考查全体对象的调查就叫做普查（也叫做全面调查），人口普查时，不能选取样本抽样调查。故选：C。【点评】调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用。4．（2分）在调查校园生物时，下列哪种生物最容易被忽略（）A．树苗 B．小草 C．鸟 D．爬虫【分析】调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。【解答】解：调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况。因为调查的范围很大，并且最后的结果要进行整理和分析，有时还要统计，所以要全体同学集体行动，当然要特别注意安全。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，并可以按形态结构或生活环境等进行统计归类，特别注意树皮、草丛和枯枝落叶中容易被忽略的爬虫。故选：D。【点评】调查法包括抽样调查和全面调查，选择抽样调查还是普查要根据考查对象的特征灵活选用。5．（2分）生物圈中的氧气主要来自于（）A．农田生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．湿地生态系统【分析】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈。在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。【解答】解：大气中的氧气主要是由藻类植物提供，藻类植物主要生活在海洋生态系统，因此大气中的氧气主要来自于海洋生态系统。故选：B。【点评】掌握藻类植物与人类的关系是正确解答本题的关键。6．（2分）假如河流生态系统遭到破坏，将会（）A．有利于其他生态系统发展 B．影响其他生态系统 C．在很短时间内可以恢复 D．生物的种类会增多【分析】生态系统具有自动调节能力，但调节能力是有限的，如果生态系统受到破坏，生物的种类也会受到影响，不同生态系统是一个统一整体，相互联系，一种类型的生态系统受到影响，也会影响到其它的生态系统。【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，如果河流生态系统遭到破坏，会影响其他的生态系统。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是记住生物圈的范围，生物圈是最大的生态系统，明确生物圈是统一的整体。7．（2分）谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述了生物间的关系是（）A．能量流动 B．物质循环 C．食物链 D．食物网【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系．解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。“螳螂捕蝉，黄雀在后。”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。在生物学上，生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。食物链的正确写法，只能以生产者开始，以最高级消费者结束，并且箭头指向捕食者。因此其食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀。因此谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述了生物间的关系是食物链。故选：C。【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的捕食关系构成了食物链．．8．（2分）俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境 C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响【分析】本题考查生物对环境的影响。生物与环境是相互影响，相互作用的。【解答】解：生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响。例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化；随着人类社会生产力的发展和人口的增长，人类对环境的影响越来越大，已经远远超过了地球上任何一种生物，导致全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。本题中考查生物影响环境。也就是要反映因为生物怎么样所以环境改变了，要有这样的因果关系。“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得改变。故选：A。【点评】生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境。9．（2分）下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．池塘生态系统【分析】此题考查的是生态系统的类型、结构和功能。生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱。【解答】解：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。该选项不符合题意。B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。该选项符合题意。C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。该选项不符合题意。D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成。淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用。该选项不符合题意。故选：B。【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。10．（2分）若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是（）A．生产者、消费者 B．消费者、生产者 C．消费者、分解者 D．消费者、消费者【分析】本题考查的是生态系统的组成以及各部分的作用，在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。【解答】解：生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成；其中生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要是绿色植物，它是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者包括各种动物；分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌。消费者的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出有机物，人在生态系统中扮演着消费者的角色。牛是动物，属于消费者。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生态系统的组成，以及对消费者的理解。11．（2分）山南坡的树木比北面树木长势好，造成这一现象的主要非生物因素是（）A．温度 B．阳光 C．水 D．空气【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响．环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素包括：种内关系和种间关系．【解答】解：树木的生长主要受环境中的温度、光、水、土壤等因素的影响，山坡南面的树木之北面的树木长势好，其主要原因是山坡南面的阳光充足，北面的阳光由于山遮挡阳光不充足，光合作用制造的有机物少，树木生长缓慢。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解树木的生长主要于光合作用制造的有机物多有关，而光合作用主要受光照等因素的影响．12．（2分）地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A．水圈 B．岩石圈 C．大气圈 D．以上三项【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。据此解答。【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处。鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压。大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”。在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下2500～3000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内。限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物。故选：B.【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统，以及各个圈层里的生物。13．（2分）生态因素包括（）A．所有有生命的因素 B．生物生存的无机环境 C．非生物因素和生物因素 D．地球上的生物【分析】此题考查的知识点是影响生物生活的环境因素，可以从环境因素的组成来切入答题．【解答】解：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟记有关概念并理解．14．（2分）显微镜对光时，反射光依次经过的结构是（）A．物镜转换器、遮光器、反光镜 B．反光镜、通光孔、物镜、目镜 C．目镜、反光镜、转换器、物镜 D．物镜、转换器、反光镜、遮光器【分析】在显微镜的使用中，其中重要的一步就是对光。对光时，转动转换器，使低倍物镜正对通光孔；然后，将遮光器的一个合适的光圈对准通光孔；注视目镜，并转动反光镜，直到看到一个明亮的视野，从反光镜反射的光线到进入人眼的路径是反光镜、遮光器、通光孔、物镜、镜筒、目镜。【解答】解：用显微镜观察物体对光时，显微镜的目镜、镜筒、物镜、通光孔、遮光器必须在同一条直线上。反光镜反射的光线才能依次通过遮光器、通光孔、物镜、镜筒、目镜到达眼睛。故B符合题意。故选：B。【点评】解答此题要熟练掌握显微镜的操作使用过程，平时要多动手动脑。15．（2分）如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤④的主要作用是（）A．维持细胞原有形态 B．可以更清楚地观察到细胞核 C．分散洋葱表皮细胞 D．杀死细胞，防止其移动【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部，解答即可。【解答】解：图示中步骤④为“滴”：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水，目的是保持细胞正常的形态。故A符合题意。故选：A。【点评】掌握制作洋葱鳞片叶细胞临时装片操作步骤是解题的关键。16．（2分）用显微镜观察图象时，在视野内看到的物像是“b”，此时显微镜的目镜上刻有“5×”，物镜上刻有“15×”，那么，实际图象和这台显微镜放大的倍数分别是（）A．“b”5倍 B．“b”75倍 C．“q”15倍 D．“q”75倍【分析】显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。解答即可。【解答】解：显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。所以用显微镜观察图象时，在视野内看到的物像是“b”，实际图象q；此时显微镜的目镜上刻有“5×”，物镜上刻有“15×”，那么，这台显微镜放大的倍数是5×15＝75（倍）。故选：D。【点评】解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像；显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。17．（2分）如图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是（）A．食物链为：蛇→鼠→草 B．人过度捕食蛇，会造成鼠类减少 C．该生态系统具有一定的稳定性 D．该生态系统的自我调节能力是有限度的【分析】食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，起点是生产者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方；由于生态系统具有自我调节能力，一段时间后各种生物的量处于稳定状态，据此答题。【解答】解：A、草、鼠和蛇三种生物中，鼠吃草籽或草根，蛇吃鼠。根据食物链的写法，食物链为：草→鼠→蛇，而选项中写反了，故不符合题意。B、生态系统具有一定的自动调节能力。人过度捕食蛇，鼠的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，导致鼠的数量短期内会增多。故不符合题意。C、从图中看出该生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对稳定的状态，而不是具有一定的稳定性。故不符合题意。D、生态系统具有自我调节能力，而这种调节能力是有限的。与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的数量和种类越多，生态系统的自我调节能力越强。该生态系统由于食物链简单，生物种类较少，因此自我调节能力较差。故符合题意。故选：D。【点评】这个生态系统鼠类取食草，而鼠被食鼠动物吃，所以影响鼠生活的生物因素有草和食鼠动物，如果大量、持续捕杀食鼠动物，短期内鼠因天敌减少而数量会增加，草的数量会减少；所以要保持该生态系统的生态平衡。18．（2分）图为植物细胞模式图，下列叙述不正确的是（）A．①为细胞核，是细胞控制中心 B．③为细胞壁，可控制物质进出 C．④是叶绿体，可转化光能为化学能 D．⑤是液泡，储藏丰富的营养物质【分析】图为植物细胞结构图，①细胞核，②细胞壁，③细胞膜，④叶绿体，⑤液泡。【解答】解：A、①细胞核，是细胞的控制中心，正确；B、③细胞壁，保护和支持细胞的作用，错误；C、④叶绿体能够进行光合作用，储存能量，制造有机物。能将光能转化成化学能，正确；D、⑤是液泡，含有大量的细胞液，溶解多种物质，正确。故选：B。【点评】明确植物细胞的结构和功能。19．（2分）在蚕豆根细胞中，含有的能量转换器是（）A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．线粒体和叶绿体【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。【解答】解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位。即蚕豆根的细胞中只有线粒体，而叶的细胞中既有线粒体又有叶绿体。故选：C。【点评】绿色植物不同部位的细胞中含有的能量转换器是不同的。20．（2分）用显微镜观察叶片横切结构时，选出切得最薄的一片制成玻片标本，主要原因是（）A．便于盖上盖玻片 B．不易污染物镜 C．利于用碘液染色 D．能让光线通过【分析】玻片标本按制作方法可分为：切片、涂片和装片。切片是用从生物体上切取的薄片制成的。涂片是用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成的。装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的。制作三种玻片的共同要求是所观察材料必须是薄而透明的，最好是一层细胞，特别微小的生物可直接做成玻片标本。【解答】解：制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察，D正确。故选：D。【点评】正确理解玻片标本的三种类型是解答本题的关键。21．（2分）制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的是（）A．防止气泡出现 B．增加透明度 C．防止材料变形 D．防止水溢出【分析】此题考查的是制作临时装片时盖片的方法目的，理解这样盖片的原因是解答的关键。【解答】解：制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的避免盖玻片下出现气泡，影响观察效果。故选：A。【点评】解答此类题的关键是根据所学知识会解释制片过程中的某些操作的目的原因。22．（2分）使用显微镜观察物体时，所要观察的材料一定要（）A．进行染色 B．形状规则 C．肉眼看得见 D．薄而透明【分析】本题考查显微镜的操作使用，只有掌握显微镜的使用方法，才能解答本类题目．【解答】解：显微镜是利用光学原理成像的，光线必须通过观察材料反射到物镜、目镜、眼内才能形成物像。因此观察材料必须是薄而透明的。如观察材料不透明就不能形成清晰的物像。故选：D。【点评】掌握显微镜对观察材料的要求．23．（2分）人的胚胎发育早期细胞呈球形，后期细胞形态各异，这是因为细胞发生了（）A．生长 B．分裂 C．分化 D．分类【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。【解答】解：细胞分化是细胞的形态、结构和功能发生了变化的过程，因此“人的胚胎发育早期细胞呈球形，后期细胞形态各异”，这是因为细胞发生了分化。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化、细胞分裂和细胞生长的特点。24．（2分）洋葱根尖细胞进行分裂时，一个细胞连续分裂了四次后，细胞的个数是（）A．2个 B．4个 C．8个 D．16个【分析】细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞即21．两次分裂后，形成四个新细胞即22，3次分裂后形成8个细胞即23，…．因此1个细胞分裂N次后的个数是2N．【解答】解：1个细胞分裂N次后的个数是2N．因此一个洋葱根尖细胞连续分裂4次，将得到的细胞个数为24═16（个）。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解细胞分裂次数和个数的关系．1个细胞分裂N次后的个数是2N．25．（2分）植物的结构层次是（）A．个体→系统→器官→组织→细胞 B．细胞→器官→组织→个体 C．细胞→器官→组织→系统→个体 D．细胞→组织→器官→个体【分析】此题是对植物体结构层次的一个总结。从左到右的顺序，分别由小到大的结构。【解答】解：细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。故选：D。【点评】植物体和动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。26．（2分）把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是：（）A．无机物、有机物 B．有机物、无机物 C．无机物、无机物 D．有机物、有机物【分析】种子的成分包括有机物（包括淀粉、蛋白质和脂肪）和无机物（含水和无机盐）。种子中加热后碳化并可以燃烧的物质称为有机物，而加热后不可以燃烧的物质称无机物。【解答】解：有机物能够燃烧释放出能量，其中绝大部分能量转化为热量；种子中的水在种子燃烧的过程中，被气化成水蒸气，剩余的灰烬就是无机盐。因此把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是：有机物、无机物。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是知道有机物是含有碳的化合物能燃烧；无机物不能燃烧。27．（2分）下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（）A．整个身体只有一个细胞构成 B．能够趋利避害，适应环境 C．不能进行呼吸、生殖等复杂的生命活动 D．能够独立生活【分析】单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，与人类有着密切的关系。据此作答。【解答】解：A、单细胞的生物结构简单，整个身体只有一个细胞构成。A正确；B、单细胞生物能够趋利避害，适应环环境，B正确；C、单细胞生物虽然个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。C错误；D、单细胞生物虽然个体微小，但也能独立生活，D正确；故选：C。【点评】注意理解掌握单细胞生物的知识和灵活答题28．（2分）将含有草履虫的池水置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料【分析】草履虫的呼吸需要氧气，草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气，【解答】解：烧杯上层的水与空气接触，因此在烧杯水的上层溶解的氧气多，下层溶解的氧气少。草履虫的呼吸需要氧气，故草履虫都集中在烧杯水的表层。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟知表层的水溶解的氧气多．29．（2分）下列关于单细胞生物的叙述中，不正确的是（）A．整个身体由一个细胞构成 B．没有单细胞植物，只有单细胞动物 C．结构简单 D．身体非常微小【分析】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物虽然个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。【解答】解：单细胞生物只由单个细胞组成，如草履虫、变形虫属于动物，衣藻属于植物、酵母菌属于微生物等都是单细胞生物，单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系。简单地说，单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等。可见B符合题意。故选：B。【点评】这部分内容在考试中经常考到，注意理解和掌握，灵活答题。30．（2分）血液、骨组织、皮下脂肪属于（）A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组织【分析】人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有不同的生理功能，据此作答．【解答】解：A、上皮组织具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面以及呼吸道粘膜等。A错误；B、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。如心肌、平滑肌、骨骼肌等。B错误；C、结缔组织的种类很多，如骨组织、血液、肌腱、韧带、淋巴、皮下脂肪等，具有连接、支持、保护、营养的作用。C正确；D、神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。D错误。故选：C。【点评】掌握人体的基本组织及功能，结合题意，就能做出正确的选择．二.非选择题（本大题有5小题，每空1分，共40分）31．（8分）如图为一个生态系统食物网示意图，请根据图分析回答：（1）植物是生态系统中的生产者，这个生态系统的生产者是草．（2）动物是生态系统中的消费者，这个生态系统中属于消费者的生物有五种．（3）该食物网有5条食物链．写出一条最长的食物链草→鼠→蛇→鹰．（4）在草→鼠→蛇→鹰这条食物链中，如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质最多的生物是鹰．（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的．（填有限或无限）（6）在生态系统中，细菌和真菌是分解者．（7）生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能．【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生态系统中的有毒物质沿着食物链有富集现象．食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．通过熟记生态系统的组成和各部分的作用进行解答．【解答】解：（1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．该图中的生态系统中的生产者是草．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中．（2）生态系统中所有动物是生态系统中的消费者，这个生态系统中属于消费者的生物有兔、鼠、狐、蛇、鹰五种．（3）食物链的起点是生产者，终点是消费者，在该生态系统中草是生产者，而鼠、兔、狐、蛇和鹰是动物属于消费者，所以图中共有5条食物链：①草→鼠→鹰；②草→鼠→蛇→鹰；③草→鼠→狐；④草→兔→鹰；⑤草→兔→狐．最长一条是：草→鼠→蛇→鹰．（4）在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高．在该生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的有毒物质最多．（5）生态系统中各种生物的种类和数量保持相对稳定的状态叫做生态平衡，一段时间后，该池塘中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对稳定的状态．说明生态系统具有一定的自我调节能力．但这种能力是有一定限度的．（6）在该生态系统中，缺少的生物还有微生物（细菌、真菌它们是生态系统中的分解者，如果没有它们动植物的尸体将堆积如山．（7）生态系统中的绿色植物是生产者，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中．所制造的有机物生物圈中所有生物的生命活动的能量来源．生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能．故答案为：（1）草、（2）五（3）5草→鼠→蛇→鹰（4）鹰（5）有限（6）分解．（7）太阳能【点评】本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用，生物富集现象的概念，食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，生态平衡和生态系统的自我调节等知识点的理解，属于中档题．考生要熟记．32．（8分）如图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答。（1）植物细胞示意图是甲图。（2）和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是：细胞壁，叶绿体和液泡（填名称）。（3）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中②的名称是细胞膜，④的名称是细胞核，⑥的名称是细胞质。（4）在光学显微镜下不易看到的结构是细胞膜。【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．它们的异同点如下：相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核有细胞壁、液泡、叶绿体动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体观图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、④是细胞核、⑥是细胞质、③是叶绿体、⑤是液泡，解答即可．【解答】解：（1）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体．甲图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的．因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图；（2）和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡；（3）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中②是细胞膜，④是细胞核，⑥细胞质；（4）植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看到。故答案为：（1）甲；（2）细胞壁；叶绿体；液泡；（3）细胞膜；细胞核；细胞质；（4）细胞膜。【点评】掌握动植物细胞的结构功能是解题的关键。33．（10分）如图表示玉米植物体的结构层次，请据图回答问题：（1）若A经过a过程形成B1～B4几种不同形态的细胞群，则a生理过程指的是细胞分化。（2）根据B1～B4各种细胞的形态特征可以推测，B3属于分生组织，它终生保持分裂能力。B1属于营养组织，B4是保护组织，贯穿玉米植株的组织是[B2]输导组织，它有运输水和无机盐的导管以及运输有机物的筛管。（3）C代表的结构层次为器官。【分析】组织的形成是细胞分化的结果，植物的组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织等；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；观图可知：A代表细胞，B1代表营养组织，具有营养的作用，B2代表输导组织，具有支持和疏导的作用，B3代表分生组织，具有分裂的作用，B4代表保护组织，具有保护作用，C代表器官，玉米具有根，茎，叶，花，果实和种子六大器官，D代表植物体，①雄花，②雌花，据此解答。【解答】解：（1）细胞经过分裂产生新的细胞，新形成的细胞不断长大，慢慢的一部分细胞失去了分裂能力开始分化，形成了在形态和结构及功能上都相同的细胞群即组织。由此可见组织的形成是细胞分化的结果