八年级语文上册（统编版）第二单元《学写传记》作文导写（中考作文人物描写技巧）（素材）

八年级语文上册（统编版）第二单元《学写传记》作文导写（中考作文人物描写技巧）（素材）八年级语文上册第二单元作文导写

中考作文人物描写技巧

文学作品中，反映社会生活、表达思想情感的载体是人物。一些作品之所以能经久不衰，就是因为作品中丰满生动的人物形象吸引着读者，给读者带来心灵的震动和美的享受。这些关照心灵的人物形象，可以超越民族，超越国界，超越时代。人物是整个作品的支撑，是主题的具象化，是叙事的血肉，人物性格，推动着整个事件的发展。由此可知，人物在作品中有着举足轻重的地位。那么，如何在作文中人物描写有哪些技巧呢？

（2024·陕西西安·模拟预测）请阅读下面文字，完成写作任务。

妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是睿智的，对手的眼神是犀利的……在我

们成长的道路上，身后总会有着各样的眼神。

请以“______的眼神"为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

1.审题立意：这是一道半命题作文，审题可知，题目是一个偏正式短语。中心语是“眼神”，修饰语需

要补充。这个眼神体现出来的情感或态度就是文章的立意。如，温暖的眼神体现了亲情的陪伴，严厉的眼神体现了师情的严格，不舍的眼神体现了友谊的珍贵……写作时，要通过对某人的某个眼神的细致描写，表现出这个眼神背后的深刻内涵，写出真情实感。

2.选材构思：根据材料中的“在我们成长的道路上，身后总会有着各样的眼神"可知，我们应立足于个

人成长来选材。如，可描写每次自己离家返校时父母不舍的眼神来表现了亲情的温暖与牵挂。可描写自己在学校犯错时从老师严厉的眼神里感受到老师的对自己的关爱。可描写暑假结束，从和老家的小伙伴分离时他们不舍的眼神里感受到友谊的温暖与不舍……写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，记叙这个眼神产生的情境，描写这个眼神的特殊之处。用议论或抒情为点明主旨，抒发真情，表达自己从这个眼神中感受到的情感。

半命题作文怎么写？

“题目”者，作文的眼睛也。题好一半文，优美的作文题目常常会带给阅卷老师眼前一亮的感觉。由于半命题作文的题目已经有一半被限定住了，所以拟题很容易出现雷同的情况。我们如何才能打破惯有的思维定势，补出一个新颖别致的标题呢？这里，就向大家介绍几种常见的补题技巧。

一具体事物补题法。

以事物入题，可以避免泛泛而谈，让作文变得充实生动起来。以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义。

示例：

有一种艺术叫音乐，它用“1234567"抚摸我的心灵，叩动我的心扉，让我为之痴醉。有一种艺术叫

音乐，它可以使沉郁的心情变得轻松，浮躁的心情变得平静，干涸的心情变得湿润，平静的心情掀起阵阵波澜……（《有一种艺术叫音乐》）

二抽象事物补题法。

这种补题思路与上一种方法相反，往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化。

示例：

鸟儿吱吱喳喳，树儿婆娑作响。在平平淡淡、不知不觉中，你拥有了一个美丽的世界。伤口你可以抚平，懊悔你可以反省，烦恼你可以忘却，平淡中的美丽你会拥有。

平淡不是占有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就会发现，哪里有平淡，哪里就有美丽。（《有一种美丽叫平淡》）

三特定情境补题法。

在补全题目的时候，设法创设某种特定的情境，能让读者在不知不觉间陶醉于作文的意境之中。

示例：

我拭了拭泪水，抬起头来：啊，我看见了像阳光一样灿烂的微笑！那是我们的班主任，是我们的雷老

师在对着我微笑！一阵暖流涌上了我的心田，我忽然有说不出的感动。我仿佛从沼泽地忽然飞入了花丛中，在阳光的照射下，花儿显得格外地娇媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻，让我又听到了自己心灵的律动。这微笑，就像是黑暗中的一座灯塔，引领着我从迷途中重新走向希望……（《有一种关爱叫微笑》）

四故意矛盾补题法。

这种补题方法通过看似自相矛盾的说法设置悬念，吸引读者去阅读作文的具体内容。

示例：

雏鹰放弃母亲的怀抱，获得了搏击长空的自信；山涧放弃山峦的挽留，获得了汇聚成海的壮阔；幼苗放弃泥土的呵护，获得了屹立天地的伟岸。朋友你放弃安逸与舒适，将会收获灿烂的未来！

人生路上风景无限，别让一处令你驻足，放弃了再攀高峰的勇气。相信吧：有一种放弃叫获得！《有一种放弃叫获得》

五特殊符号补题法。

这种方法借用标点符号或数学等学科的符号公式来补全题目，常常给人耳目一新的感觉。

示例：

在学习中，我们必须具有怀疑精神。因为有“疑”，所以才会去思索解决疑难的方法；因为思索，我

们的才智才会得以提高。请记住：有一种精神叫“"。（《有一种精神叫“？”》）

中考作文人物描写技巧

记叙文最重要的一点就是刻画人物形象，要刻画人物形象，就离不开对人物的描写。人物描写又分为正面描写和侧面描写。

一、外貌描写

画人像，眼睛是关键。

示例：这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人的光？像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么夺目。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能够折射出人间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心是一点，最幽深的一点。周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的上面，宛若微波荡漾的水面下的修长柔美的丝丝柳絮。

二、语言描写

通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的

【写作方法】

1.语言描写一般都有提示语“说"。提示语的位置有五种：

(1)提示语在前面

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说："瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!"

(2)提示语在后面

"瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!"妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

(3)提示语在中间

"瞧你，这两天人都瘦了。"妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说："以后可得注意保暖，不能再感冒了!”

2.语言描写的基本要求有两个：

(1)语言个性化

作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格特别要写出人物的个性特征和精神面貌。

(2)对话要简洁明确

3.语言描写技巧：

(1)现场法。

所谓"现场法"指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉，读文章有如听文章，要做到，可通过两种方法：①省略引出话语的动词"说""问""道"等等，增加语言的交流速度，从而增加现场感。

例：他头也不抬，冷冷地问："你叫什么名字？"

"徐时龙。"

"年龄？"

"24岁。"

②根据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、重复词语，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。

例："不!我要!我要!我就要!"金宝跺着脚大叫起来。

(2)语态法

语言描写不是单纯的、机械的表达。写活人物对话，还要注意说话人的"声"以及"像”，从多个角度综合描绘。

①融入人物的神态表情。写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。

例：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道："窃书不能算偷…窃书!读书人的事,能算偷么？

"

②注意音色、音量的变化。

例：他低声对我母亲说："真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"

(3)对比法

对比可以分为横比和纵比两种。

横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。

纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。

例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:

"老爷!……"

我似乎打了一个寒噤；

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

他回过头去说，"水生，给老爷磕头。"

三、心理描写

对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。心理描写一定要符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。

1.心理描写的三个原则：

(1)写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进

行心理描写。

(2)写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。

(3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

2.完成心理刻画分四步

①明确写作对象

②了解情节环境

③揣摩(分析)心理状态

④选择适当方法

心理描写分为：内心独白、神态描写和梦境幻觉描写。

例：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视，

不打游戏了。老师一定要手下留情啊，让我过了这一关我以上上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!

四、动作描写

动作，是人们的所作所为是其思想性格的直接表现，这就决定了行动描写的重要性，与外貌、语言、心理描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。

恩格斯有一句名言："一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。"

鲁迅先生的《药》中康大叔和华老栓在钱药交换时的动作描写真是生动深刻让人一见难忘。

动作描写的几种技法：

(1)综合法：即把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合，取得最佳表达效果。

(2)特写法：运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。

(3)对比法：将特定场景中不同表现作对比，会你使人物形象鲜明突出。

(4)特征法：精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。

五、神态描写

神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和姿态。人物的神态与其思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。

人物描写的方法有三种：

(1)认真观察、细致描摹

例：妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉毛皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了。

(2)大胆想象添加比喻

例：老师气冲冲地走进教室："看看你们的劳动成果，做成了什么样子？"说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。"哗啦"试卷散成一片。只见老师把双手承载讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑，射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光

(3)多种描写，配合使用例：弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回

有个"炸弹”，能把爸爸手下大大小小的"兵"全给炸死。我在一旁幸灾乐祸："爸，你再厉害些，把他的'司令

'的脑壳也敲下来。"弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。

六、侧面描写

侧面描写是指不从正面去描写人物，而是从对其他人、物、事件和环境等的叙述和描写中烘托人物的描写方法，可以把这种方法称为衬托法。

侧面描写的作用：

(1)更能激发人的想象力。

(2)有利于表现人物的性格。

例：一位大姐正在龇牙后生摊上买香蕉："哎，那大龅牙老头，就是报纸上说的那个舍身救小孩的神奇老人吗？看着咋那样凶相哩!"

龇牙后生当时就不干了："说什么呢？你满世界找找，还有这么慈祥的老头没!我的香蕉你放下，给再高价也不卖给你了，感情!"

七、环境描写

人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。

例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

【范文】

鼓励的眼神

我正在后台化妆，你温暖的手搭在我的肩上，关切地问：“紧张吗？"我勉强笑着摇摇头。

两个月前的一个下午，我们走在放学的路上，犹豫了很久，我对你说：“今天，老师和我说，我和同学们表演的吟诵《诗经》要上校园春晚了。

听到这个消息，你的眼睛里闪着兴奋的光，惊喜极了，忙说：“厉害啊，恭喜你呀。”

“你觉得是好事，对我来说却是一道坎儿，我不敢轻易尝试，我……我会出错啊。"

你眨了眨眼，手搭在我的肩上：“不是还有两个月的时间准备吗？别担心，我陪你！”你的眼里闪烁着无畏的光芒。

训练开始了。正所谓“台上一分钟，台下十年功"。午休时间、自习课时间和双休日的休息时间我都

用来排练。我毫无舞蹈基础，而吟诵《诗经》时需要舞蹈动作配合，从“青青子衿”的走位行礼，到“投我以木瓜"的旋转挥袖，甚至“有美一人”的碎步摆手，这些动作对我来说都不简单。而你一直陪着我，不断鼓励我：“加油，你可以的！"

我坚持下来了，直到今天。

我的手颤抖地穿过袖子，露……衣袖上绣着的几枝红梅，细细的丝线勾勒……几根枝叶。你帮我系紧

裙子上的腰带，黄色丝带绕了两圈再系出蝴蝶结，长长的带子垂下来，你细心地帮我整理着。我的心扑通扑通地乱跳。化妆师为我化好了妆，给我的头上戴了个发包，沉甸甸的，又插上了一支金色的步摇。我的手心里早已汗津津的，一遍遍默念着已烂熟于心的台词和动作。你信任地看着我，握紧我的手，说：“加油，你可以的！”

要上台了。你帮我扶正了头上的步摇，上面挂着一个小物件，做工精致，走起路来摇个不停，我盯

着你，你也看着我。你的眼神里充满信任，似灵魂深处的一泓清泉；你的眼神里洒满关切，如丛林间的阳光斑驳闪亮；你的眼神里点缀了期待，如舞台上闪耀的灯光随时追随着我；你的眼神里充满真诚，像温柔的春风吹进我的内心。

我转过身，迈着自信的步伐走上台，裙飞扬，步生莲。

最难忘的是你的眼神，总在我最需要的时刻给予我鼓励。

那坚毅的眼神

你在史册中恍若一颗细沙，在滚滚历史长河中毫不起眼，但你那坚毅的眼神，却使你短短的生平不再平凡，永远烙印在我的心中。

难忘那坚毅的眼神，那是你对音乐的追求。你，高渐离，你在那战火四起的年代，作为一名乐师，却在战国史册中留下了你的传奇，不得不令人惊异。遥想当年，你在音乐上的绝伦造诣，令多少人向往而又痴迷。连号称天下第一乐师的乐芳都对你充满了好奇。他作为天下奇曲《高山流水》的唯一传人，在与你素未谋面的情况下却信任地交给你来延续佳音。得知他的邀请，你欣然起行，面对亲友的劝阻，你的眼神中只有对音乐追求的坚毅。秦王城外，你们无视秦兵的监视，合奏出一首绝世无双的《高山流水》。你们在不羁的笑声中分离，但你那对音乐的坚毅的眼神，却永远流传，令人难忘。

难忘那坚毅的眼神，那是你对友人的送别和鼓励。你，高渐离，你与荆轲的相遇只是偶然，但自那以后你们就形影不离。一对相见恨晚的友人便在这乱世之中开始了你们的友谊。你们一起谈天说地，荆轲舞剑，你击筑助兴。在燕国太子邀请荆轲刺杀秦王的离别之时，你们这对知己惺惺分离。饯行当天，你不辞劳苦只为与友人再见一面，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，你的筑击声越发激昂，连士兵都为之动容，目瞪欲裂。而你，眼神坚毅，满怀着对友人的深情与信任，和一份支持的承诺。

难忘那坚毅的眼神，那是你对知音使命的延续。你，高渐离，你听说了荆轲的失败与惨死，你

所在的燕国也被秦所灭，秦王赏识你的乐技，却因你与荆轲是旧相识而刺瞎了你坚毅的双目。其实，即使如此，你依然可以荣华一生、默默死去。但是你不，荆轲的死让你的眼神更加坚毅。没有武器，你就在你的筑里灌铅，那是你奏乐的乐器，更是你刺杀的武器。当你毅然决然地向秦王投出筑的那一刻，你坚毅的眼神仿佛又出现在我的眼前，令人难忘。

难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里。

那期盼的眼神

你那深邃的双眸，灿若辰星，星星点点闪耀着希冀；你那闪烁的瞳仁，温如阳光，和和煦煦布满殷切期盼；你那流转的眼神，宛若明灯，勾我心弦……

渐渐地，我消失在了人海中……

凉爽的秋风送来了阵阵馥郁的桂香，沁人心脾，明媚的阳光下，小小的我扎着翘动的羊角辫，

背着书包融入了五颜六色的书包的海洋。惊回首，是我与母亲的目光互相撞击。母亲向我招了招手，嘴角一个恰到好处的弧度像一条架起的虹桥温暖着我的心。那深邃的双眸中蕴含着无尽的关怀与期盼。我仿佛又听到了那温柔的耳语：“好好学习，一定要取得好成绩啊。”那一瞬间我挥了挥手，笑了笑……

所谓父女母子一场就是今生今世看着他的背影渐行渐远，蓦然回首的灯火阑珊处有人用期盼的目光将你锁定，为你憔悴。

慢慢地，我茁壮成长……

踏过了一个又一个春秋轮回，赏过了太多太多春华秋实，是母亲带着我在春花秋月中共舞。犹记那日聚光灯打在了身上，我粉墨登场，绽放出璀璨光芒。流畅，娓娓动听的朗诵脱口而出。台下每一个人都聚焦于我身上。顿时我的内心犹如小鹿在猛撞，环顾台下，还是母亲高举大拇指，那期盼的目光犹如汩汩清泉浇灌了我这涸辙之鱼；犹如甘霖滋润了久旱未霖的内心。我微笑，给自己鼓励，取得了第一名的好成绩……

期盼的目光让迷途的我寻找到了前进的方向与动力，是疲惫浓郁的香茗，是寒冷时温暖的棉被。

豆蔻年华，光阴美好，佳木葳蕤……

我奔赴战场，多少个三点一线的日日夜夜，多少次的挑灯夜战，多少失意难过都成了不老的树叶，珍藏起母亲的殷殷期盼，随着我翩跹而飞进入考场。艳阳下，四目对视，无声胜有声。那目光下流淌的是炽热的希望与殷切的期盼，温润的大手轻柔地抚摸着我的脸颊，鸟儿啾啾盘旋，诉说着美好。昔日母亲的关爱历历在目，母亲甜甜地笑了，我不假思索地说：“我能行！"我品尝到了期盼的香甜……

我一定不会让母亲因为我人比黄花瘦，我会让她的期盼若蝴蝶一般破茧而出，翩翩起舞！

门前柳树久留那期盼的目光，赠与我无限的正能量；脑海中荡漾着依稀可见的浮光掠影，是那期盼的眼神的光辉；温暖的阳光为钟灵万物镀上金辉，是在诉说那期盼眼神的母