五年级上册数学教案-1.2打扫卫生 北师大版

五年级上册数学教案1.2打扫卫生北师大版一、课题名称教材章节：五年级上册数学第1.2节打扫卫生二、教学目标1.让学生理解打扫卫生的数学问题，学会运用数学知识解决实际问题。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生合作学习的精神，学会与他人共同完成任务。三、教学难点与重点难点：将打扫卫生的问题转化为数学问题，并运用数学知识解决问题。重点：引导学生观察、分析问题，培养学生的逻辑思维能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、分析问题，提高合作能力。3.实践操作：让学生动手操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：计算器、尺子、画图工具。六、教学过程1.导入新课（展示打扫卫生的场景图片，引导学生思考：如何用数学方法来描述打扫卫生的过程？）2.课本讲解课本原文内容：“学校有一片草地，长80米，宽50米。每天有20名学生打扫这片草地，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片草地？”分析：本节课以打扫卫生为背景，将实际问题转化为数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算来解决问题。3.实践情景引入（教师带领学生到操场上，实际测量操场的长和宽，让学生体验实际测量过程。）4.例题讲解例题：学校有一片草地，长100米，宽60米。每天有15名学生打扫这片草地，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片草地？讲解：计算草地的面积：100米×60米=6000平方米。然后，计算每天打扫的面积：15人×1米/人=15平方米。计算打扫完草地所需的天数：6000平方米÷15平方米/天=400天。5.随堂练习练习1：学校有一片花园，长200米，宽150米。每天有20名学生打扫这片花园，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片花园？练习2：一个班级有30名学生，每人负责打扫教室的1/3面积。教室的长为10米，宽为8米。请问，需要多少天才能打扫完教室？6.教学过程细节（1）教师展示打扫卫生的场景图片，引导学生思考如何用数学方法描述。（2）讲解打扫卫生的数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算解决问题。（3）实际测量操场的长和宽，让学生体验实际测量过程。（4）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。（5）布置随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析本节课以打扫卫生为背景，将实际问题转化为数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算来解决问题。通过实际测量、例题讲解和随堂练习，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）打扫卫生的过程中，我们遇到了哪些数学问题？（2）如何运用数学知识来解决这些问题？2.提问问答（1）提问：如何计算草地的面积？回答：面积=长×宽。（2）提问：如何计算每天打扫的面积？回答：每天打扫的面积=每人负责的宽度×人数。（3）提问：如何计算打扫完草地所需的天数？回答：打扫完草地所需的天数=草地面积÷每天打扫的面积。九、作业设计1.作业题目：（1）学校有一片花园，长180米，宽120米。每天有25名学生打扫这片花园，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片花园？（2）一个班级有40名学生，每人负责打扫教室的1/4面积。教室的长为12米，宽为9米。请问，需要多少天才能打扫完教室？2.作业答案：（1）打扫完花园所需的天数=180米×120米÷25米/天=4天。（2）打扫完教室所需的天数=12米×9米÷40米/天=2.7天（约3天）。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过打扫卫生的情境，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的合作意识。2.拓展延伸（1）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些类似的数学问题？（2）让学生调查自己家里的面积，并计算出需要多少天才能打扫完。通过本节课的学习，让学生体会到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是我需要重点关注的。确保学生能够理解打扫卫生的问题并将其转化为数学问题是我教学的首要任务。这要求我在讲解过程中不仅要清晰地传达数学概念，还要通过实际情景引入来增强学生的理解。当我展示打扫卫生的场景图片并引导学生思考如何用数学方法描述时，我必须确保我的话术能够激发学生的好奇心和探索欲。我会这样补充和说明：“同学们，你们看，这就是我们每天看到的校园，它就像一个巨大的数学问题等待我们去解开。你们能想象，如果我们要计算这片草地的面积，需要用到哪些数学知识吗？”在讲解课本内容时，我注意到学生可能会对面积公式和单位换算感到困惑，因此我会在讲解过程中加入更多的例题和随堂练习。我会详细地说明：“比如，我们的草地长80米，宽50米，我们要计算它的面积，就要用到面积公式：面积=长×宽。现在，让我们一起来计算一下这片草地的面积。”在实践情景引入环节，我必须确保学生能够亲身体验到测量的过程。我会这样补充和说明：“现在，请同学们跟我一起来测量一下操场的长和宽。你们可以用尺子量一量，注意要量准确，然后我们一起来计算一下操场的面积。”在例题讲解环节，我会特别关注学生对计算过程的理解。我会详细地说明：“在这个例子中，我们有一个长100米，宽60米的草地，要计算它的面积，我们先算出长和宽的乘积，得到6000平方米。然后，我们要知道每天打扫的面积，因为每人负责1米宽，所以我们要用人数乘以1米，得到15平方米。我们用草地的总面积除以每天打扫的面积，就能得到需要的天数。”在随堂练习环节，我会根据学生的反馈调整难度和类型。我会这样补充和说明：“现在，我们来做一些随堂练习。这些练习包括计算不同区域的面积，以及计算打扫所需的天数。我会给每个人发一张练习纸，让大家独立完成，然后我们一起检查答案。”在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和提问。我会这样补充和说明：“在讨论环节，我希望大家能够积极发言，分享你们的想法。如果有任何疑问，请大胆提出，我们会一起解决。这样我们不仅能够学习知识，还能提高我们的沟通能力。”在作业设计环节，我会确保作业既有挑战性又具有实践意义。我会这样补充和说明：“对于作业，我设计了一些实际问题，希望你们能够在家里尝试解决。这样不仅能够巩固课堂所学，还能让你们体会到数学在生活中的应用。”在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考更广泛的问题。我会这样补充和说明：“课后，我希望你们能够思考，生活中还有哪些类似的数学问题等待我们去探索。这样我们不仅能够学以致用，还能激发我们的创造力。”通过这些详细的补充和说明，我相信学生们能够更好地理解打扫卫生的数学问题，并能够运用所学知识解决实际问题。一、课题名称教材章节：五年级上册数学第1.2节打扫卫生二、教学目标1.让学生理解打扫卫生的数学问题，学会运用数学知识解决实际问题。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生合作学习的精神，学会与他人共同完成任务。三、教学难点与重点难点：将打扫卫生的问题转化为数学问题，并运用数学知识解决问题。重点：引导学生观察、分析问题，培养学生的逻辑思维能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、分析问题，提高合作能力。3.实践操作：让学生动手操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：计算器、尺子、画图工具。六、教学过程1.导入新课展示打扫卫生的场景图片，引导学生思考：如何用数学方法来描述打扫卫生的过程？2.课本讲解课本原文内容：“学校有一片草地，长80米，宽50米。每天有20名学生打扫这片草地，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片草地？”分析：本节课以打扫卫生为背景，将实际问题转化为数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算来解决问题。3.实践情景引入带领学生到操场上，实际测量操场的长和宽，让学生体验实际测量过程。4.例题讲解例题：学校有一片草地，长100米，宽60米。每天有15名学生打扫这片草地，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片草地？讲解：计算草地的面积：100米×60米=6000平方米。然后，计算每天打扫的面积：15人×1米/人=15平方米。计算打扫完草地所需的天数：6000平方米÷15平方米/天=400天。5.随堂练习练习1：学校有一片花园，长200米，宽150米。每天有20名学生打扫这片花园，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片花园？练习2：一个班级有30名学生，每人负责打扫教室的1/3面积。教室的长为10米，宽为8米。请问，需要多少天才能打扫完教室？6.教学过程细节（1）展示打扫卫生的场景图片，引导学生思考如何用数学方法描述。（2）讲解打扫卫生的数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算解决问题。（3）实际测量操场的长和宽，让学生体验实际测量过程。（4）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。（5）布置随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析本节课以打扫卫生为背景，将实际问题转化为数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算来解决问题。通过实际测量、例题讲解和随堂练习，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）打扫卫生的过程中，我们遇到了哪些数学问题？（2）如何运用数学知识来解决这些问题？2.提问问答（1）提问：如何计算草地的面积？回答：面积=长×宽。（2）提问：如何计算每天打扫的面积？回答：每天打扫的面积=每人负责的宽度×人数。（3）提问：如何计算打扫完草地所需的天数？回答：打扫完草地所需的天数=草地面积÷每天打扫的面积。九、作业设计1.作业题目：（1）学校有一片花园，长180米，宽120米。每天有25名学生打扫这片花园，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片花园？（2）一个班级有40名学生，每人负责打扫教室的1/4面积。教室的长为12米，宽为9米。请问，需要多少天才能打扫完教室？2.作业答案：（1）打扫完花园所需的天数=180米×120米÷25米/天=4天。（2）打扫完教室所需的天数=12米×9米÷40米/天=2.7天（约3天）。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过打扫卫生的情境，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的合作意识。2.拓展延伸（1）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些类似的数学问题？（2）让学生调查自己家里的面积，并计算出需要多少天才能打扫完。重点和难点解析在教学五年级上册数学第1.2节“打扫卫生”这一课时，我认为有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够将实际问题转化为数学问题是教学的关键。我需要引导学生观察生活中的现象，并将其与数学知识相结合。在引入新课时，我会特别关注如何激发学生的兴趣。我会通过展示一幅校园打扫卫生的图片，然后提问：“同学们，你们知道打扫卫生的时候，我们如何用数学的方法来描述这个过程吗？”这样的问题旨在让学生主动思考，激发他们的好奇心。“在计算草地的面积时，我们使用了一个简单的公式：面积=长×宽。比如，我们的草地长80米，宽50米，那么它的面积就是80米乘以50米，等于4000平方米。这个计算看起来简单，但实际上它揭示了数学与生活之间的联系。”对于实践情景引入，我会这样详细地说明：“今天，我们来到了操场上，我要请大家帮忙测量一下操场的长度和宽度。请大家拿出尺子，我们一起量一量。测量完毕后，我们可以用刚才学到的面积公式来计算操场的面积。这样的实践不仅能够帮助我们更好地理解公式，还能够让我们体会到数学在生活中的应用。”在讲解例题时，我会特别关注学生的理解程度。我会这样补充和说明：“现在，我们来做一个例题。如果一片草地长100米，宽60米，每天有15名学生打扫，每人负责1米宽的区域，那么我们需要计算一下，这些学生需要多少天才能打扫完整个草地。我们要计算草地的总面积，也就是100米乘以60米，得到6000平方米。然后，我们要计算每天可以打扫的面积，也就是15人乘以1米，得到15平方米。我们将总面积除以每天可以打扫的面积，6000平方米除以15平方米，得到400天。这样，我们就知道了需要400天才能打扫完整个草地。”在随堂练习环节，我会根据学生的反馈来调整难度。我会这样详细地说明：在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和提问。我会这样详细地说明：“在讨论环节，我希望大家能够积极发表自己的看法。如果有任何疑问，请不要犹豫，大胆提出。我们可以一起讨论，一起解决问题。这样，我们不仅能够学习到知识，还能够提高我们的沟通能力。”在作业设计环节，我会确保作业既有挑战性又具有实践意义。我会这样详细地说明：“对于作业，我设计了一些实际问题，希望你们能够在家里尝试解决。比如，计算家里的房间面积，或者估算打扫房间所需的时间。这样，你们不仅能够巩固课堂所学，还能够将数学知识应用到实际生活中。”在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考更广泛的问题。我会这样详细地说明：“课后，我希望你们能够思考，生活中还有哪些类似的数学问题等待我们去探索。比如，我们可以调查一下家里的面积，或者估算一下打扫家里所需的时间。这样，我们不仅能够学以致用，还能够激发我们的创造力。”一、课题名称教材章节：五年级上册数学第1.2节打扫卫生二、教学目标1.让学生理解打扫卫生的数学问题，学会运用数学知识解决实际问题。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生合作学习的精神，学会与他人共同完成任务。三、教学难点与重点难点：将打扫卫生的问题转化为数学问题，并运用数学知识解决问题。重点：引导学生观察、分析问题，培养学生的逻辑思维能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、分析问题，提高合作能力。3.实践操作：让学生动手操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：计算器、尺子、画图工具。六、教学过程1.导入新课展示打扫卫生的场景图片，引导学生思考：如何用数学方法来描述打扫卫生的过程？2.课本讲解课本原文内容：“学校有一片草地，长80米，宽50米。每天有20名学生打扫这片草地，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片草地？”分析：本节课以打扫卫生为背景，将实际问题转化为数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算来解决问题。3.实践情景引入带领学生到操场上，实际测量操场的长和宽，让学生体验实际测量过程。4.例题讲解例题：学校有一片草地，长100米，宽60米。每天有15名学生打扫这片草地，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片草地？讲解：计算草地的面积：100米×60米=6000平方米。然后，计算每天打扫的面积：15人×1米/人=15平方米。计算打扫完草地所需的天数：6000平方米÷15平方米/天=400天。5.随堂练习练习1：学校有一片花园，长200米，宽150米。每天有20名学生打扫这片花园，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片花园？练习2：一个班级有30名学生，每人负责打扫教室的1/3面积。教室的长为10米，宽为8米。请问，需要多少天才能打扫完教室？6.教学过程细节（1）展示打扫卫生的场景图片，引导学生思考如何用数学方法描述。（2）讲解打扫卫生的数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算解决问题。（3）实际测量操场的长和宽，让学生体验实际测量过程。（4）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。（5）布置随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析本节课以打扫卫生为背景，将实际问题转化为数学问题，引导学生运用面积公式和单位换算来解决问题。通过实际测量、例题讲解和随堂练习，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）打扫卫生的过程中，我们遇到了哪些数学问题？（2）如何运用数学知识来解决这些问题？2.提问问答（1）提问：如何计算草地的面积？回答：面积=长×宽。（2）提问：如何计算每天打扫的面积？回答：每天打扫的面积=每人负责的宽度×人数。（3）提问：如何计算打扫完草地所需的天数？回答：打扫完草地所需的天数=草地面积÷每天打扫的面积。九、作业设计1.作业题目：（1）学校有一片花园，长180米，宽120米。每天有25名学生打扫这片花园，每人负责打扫1米宽的区域。请问，需要多少天才能打扫完这片花园？（2）一个班级有40名学生，每人负责打扫教室的1/4面积。教室的长为12米，宽为9米。请问，需要多少天才能打扫完教室？2.作业答案：（1）打扫完花园所需的天数=180米×120米÷25米/天=4天。（2）打扫完教室所需的天数=12米×9米÷40米/天=2.7天（约3天）。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过打扫卫生的情境，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的合作意识。2.拓展延伸（1）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些类似的数学问题等待我们去探索？（2）让学生调查自己家里的面积，并计算出需要多少天才能打扫完。重点和难点解析在教学五年级上册数学第1.2节“打扫